教师随笔两则：幼儿教师的第一角色

寿光市稻田镇桂二幼儿园 李雪梅    “教师的第一角色是‘骗子’——把孩子骗出自信、骗向成功。”这是我在林华民《做一流的教学能手》一书中读到的一句话。是的，自信的孩子才会有强烈的进取心。著名的思想家、文学家爱默生也曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”林华民在书中讲了这样一个小故事：在一节物理课上，他对一位对物理一窍不通的学生说“看着你的解题过程，我就知道你是个读书的料……”我想，此时此刻这位学生的心里会升腾起无限的快乐，他也许会马上觉得物理其实是特别有趣的一门学科，或许就像福尔摩斯探案一样无论中间走了哪条路，最终都会圆满解决问题。林华民的“骗”是高明的，他在二十多年的教育生涯中，“骗”学生获得自信的教育案例不胜枚举。作为教师，就应像他一样善于发现学生的闪光点，给他们提供充分展示自己的舞台，这样孩子们的自信心就会树立起来，他们就会不畏困难，信心百倍地迎接每一个挑战。高水准的“骗”应该是不会让孩子们看出老师是刻意而为的，不会让孩子感到是老师对自己降低了要求，因此我们在引导孩子的过程中，一定要讲究艺术。记得我班的琪琪吃饭特别慢，吃到最后总说吃不下，每次吃饭情绪都不好。于是，我就给她少盛点饭菜，让她能在一定的时间里把饭菜吃完，然后我就在班上大张旗鼓地表扬琪琪吃饭有进步了。后来，琪琪吃饭时情绪明显好多了，饭也吃得多了，吃饭的速度也加快了。

我牢记“好孩子是夸出来的”，语言活动中，我会根据每个孩子实际的语言水平来提要求，让每个孩子都获得成功感。即使有的孩子语言表达不太好，我也会用类似“你回答问题的声音很清楚”“你的想法很特别”等评价来使孩子感受到老师的认可。美术活动时，我会用欣赏的眼光看待孩子的每幅作品，放大每个孩子的优点。在班上会有一些孩子对有些事情不敢尝试，其实他们并不是不如别人，而是可能因某次失败而失去了信心。例如，我班的冉冉其实很喜欢画画，做事也特别认真，我让孩子们设计标志，她把空白的纸交给我，怯怯地说：“我不会。”我想，这种退缩行为如果得不到正确的引导，将使她越来越不自信。于是，面对她递过来的纸，我微笑着说：“冉冉平时特别喜欢画画，今天一定是还没想好怎么画对吗?”“嗯。”冉冉应答着。我接着说：“那这样吧，你把纸拿回家，可以和爸爸、妈妈说说你的想法，想好了再画，明天带给老师看，好吗?”冉冉如释重负地笑了。我想先给她留个空间，凭她的能力和认真的态度一定能做好的。果然，第二天冉冉把作品交给了我，我趁机鼓励了她，她很开心。

林华民老师将我们平时对孩子的欣赏、鼓励等用更形象的一个“骗”字来诠释，我想教师需要学会当一个高明的“骗子”，把孩子“骗”成自信的人，快乐的人，成功的人。


天堂的问候

变化发生在国庆长假后。在假期中，晨晨和爸爸、妈妈一起回老家，路上发生了车祸，爸爸不幸身亡，更为不幸的是她亲眼目睹了全过程。假期后她再来幼儿园时，我们明显看出她内心的痛苦和不安。以前早晨来园时，晨晨总是高高兴兴的，现在，她却时常哭哭啼啼，一会儿要外婆送她进活动室，一会儿要求外婆别走，一会儿要求外婆中午接她。在幼儿园时，要么说中午睡不着觉。要么说不想吃饭、喝奶。同时，晨展出现了突然性的悲伤、愤怒、过分警惕、疏远小朋友、注意力不集中等情况。每当看到晨晨无助的眼神和若有所思的神态，我的内心就会被扯得很痛。

一天吃饭时，晨晨忽然说要小便。饭前我让孩子们去小便时，晨晨却说什么也不去，这样的情况已经有几次了，所以，这次我悄悄地站在盥洗室门外观察她。我看到她小便后就用力地用纸擦屁股，然后还跑到洗手池边，打开水龙头，用凉水洗屁股。看到这一幕，我心里又惊讶又难过。后来，听她外婆说，她在家也是这样，用纸擦完还得用毛巾擦。我想大概是晨晨在事故现场看到了大量的血迹，觉得恐惧，所以总想把身体里流出来的东西擦干净。所以当晨晨外婆说回家要好好说说她时，我马上阻止了她，告诉她处理这件事情绝不能操之过急。既然晨晨知道要避开别人，就说明她心里是知道这样做是不怎么好的。如果莽撞地去干涉她、指责她，只会适得其反。

于是，我去咨询了一位当心理医生的朋友，医生初步诊断晨晨有儿童受创伤后应激障碍。医生认为，对于低龄儿童来说，他们遇到灾难时最普遍的心理反应表现为严重的分离焦虑。晨晨在受到交通意外惊吓之后，已经极度惶恐，再加上她亲眼目睹了亲爱的爸爸的死亡现场，悲惨场面加剧了她的焦虑，安全感急剧下降，给她幼小的心灵带来了巨大的冲击和刺激。突然性的精神创伤或长期处于过度的精神紧张状态，均可诱发儿童强迫症。我想，要解决晨晨的问题，需要专业的心理医生的介入。为此，我及时与因车祸受伤还在住院的晨晨妈妈取得了联系

，建议她带晨晨去专业机构治疗。当然，此外还需要老师和家长在日常生活中点点滴滴的配合。在接下来的时间里，我们和家长互相配合，尽量去做一些工作，包括安慰她、鼓励她，引导她用绘画的方式表达，帮助她重新建立安全感和自信心。一段时间后，我们发现晨晨有了很大的变化。

一天，我陪她阅读了绘本《天堂的问候》，这是一本帮助孩子理解生死轮回，走出失去伙伴、亲人的忧伤的书。看着看着，她突然望向天空，说：“我想爸爸了，他在天堂看着我呢。”说着，眼眶里流出了眼泪。太好了，晨晨能说出来，痛苦就会减轻一分。我强忍着眼泪，没有打断她。她继续说：“老师，你知道我爸爸死了吗?”我指着天空对她说：“是在天上呢，爸爸在天上看，着你，守护着你，所以你一定要快乐、要幸福!”她看着我，忽然笑了。我知道从这一天起，晨晨已经走出阴影，逐渐与我建立了信任关系。
寿光市稻田镇桂二幼儿园李雪梅每到离园，孩子们总是喜欢把书包扔给家长，即使有自己背着的，家长也会忙着抢过去，唯恐累坏了宝宝。在门口值班时，也常常看到家长急匆匆地跑来，为的是归还孩子忘记的图书……在家长的百般呵护下，孩子们已经习惯了“被服务”这种状态，大家都对此习以为常，认为这是理所应当的事情。而作为教师的我，心里却总不是滋味。

前段时间，看了一篇《中国妈妈在日本的生活记录》，感触良多。日本幼儿园的设施远没有我们先进，只有电视机、钢琴、收录机，幼儿的玩具也都是日常收集的废旧物品，但孩子们却是乐在其中。尤其让人感动的是家长的态度：入园的孩子，都自己拿着自己的小包，下雨也是如此，即使是日本皇太子和小公主也不例外。刚入园的孩子三天两头地病，家长却乐此不疲地说，送孩子入园就是让他们来得病的，事实也是如此，孩子个个都很健壮和结实。让人不禁感慨：爱在心中，不在手中，对孩子的培养，不是生活上的呵护，而是责任心的锻炼。

在今天，幼儿园的课程五花八门，种类繁多，常常令人迷惑：幼儿园到底教什么?日本幼儿园的答案值得我们反省：教孩子学会笑眯眯和学会说感谢。“笑眯眯”和“感谢”，这是一个人面对生活的一种态度，是每个人人生最重要的课程。我们的孩子，需要磨炼，需要经历，需要适合自己的玩具和能够锻炼自己能力的环境与生活……

或许，一个拥有充足的瓶瓶罐罐、废旧纸箱的凌乱场地比一个整洁有序、一尘不染的活动室更受孩子欢迎。因为，前者孩子可以在其中自由地探索，而后者只适合供人参观。爱在心中，不在手中，让我们给孩子更多的自由，给孩子更多的自己动手的机会。
寿光市稻田桂二幼儿园李雪梅