从展示活动中谈目标与设计

最近园内开展了“学目标，说设计”活动，使我更系统、更深入地学习了各领域的目标，在认识上也有了很大的改观，纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点。结合本月17号在中心幼儿园的多功能室观摩的——“关注目标、关注有效”高级教师优质课展示活动，从三位老师精彩的教学活动展示中，给我留下了深刻的印象，也有很多地方值得我学习，思考，借鉴。

一、从活动目标及选材来看：

三个活动的目标都是围绕《纲要》中的要求制定的，符合幼儿年龄的特点。支老师的语言活动《鼠小弟的小背心》，这是一本很有趣味性的故事书，文字简单，想象空间很大，故事情节的重复结构，便于幼儿学习语言的讲述，难易程度适合中班幼儿。目标的制定围绕语言领域中的态度、技能和情感三方面，难易恰当。周老师的语言活动《小老鼠的旅行》，目标重点是让幼儿想说敢说愿意说，符合小班幼儿的年龄特点。徐老师的艺术活动《典雅的青花盘》，取材源于生活中的餐具——白色餐盘，有心的徐老师将之发掘到具有中国传统特色的青花盘，升华了其教育价值。而活动的目标重点是让孩子初步感知和掌握在圆盘上进行中心对称的装饰方法，对大班幼儿有一定的挑战性。

二、从教学方法和教学效果来看：

《鼠小弟的小背心》由于内容比较多，以及故事情节结构的重复，支老师在问题的设计上避免了重复单一，巧妙地从动作、神态、表情等方面层层递进地设计了不同的问题，还进行了详略取舍，有些部分突出重点讲述，有些重复的内容则一带而过，避免了枯燥乏味，使孩子们在学习过程中始终保持着较高的积极性，自然地掌握了故事中重复式的语言结构的讲述。《小老鼠的旅行》中，周老师在书本的设计上采用了遮挡的方式，增加了故事的神秘感，给幼儿创设了一个轻松的语言讲述的氛围，幼儿在猜猜、说说中自然而然地理解了故事，提高了小班幼儿语言讲述的技能。《典雅的青花盘》活动中，徐老师收集了很多青花盘的图片，在典雅优美的古筝音乐声中，孩子们欣赏着我们中国特有的传统文化瑰宝——青花盘，我们又怎能不被吸引呢？虽然中心对称是一个难点，但徐老师通过实物图片及设计图卡的层层讲解，让孩子们最终理解了中心对称的装饰方法。

活动的精彩只是瞬间，但活动后的思考却留在我们每个人的心中，还会绵延不绝，引领我们进行更深入的探讨。