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《孙权劝学》阅读答案
无论是在学校还是在社会中，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？下面是小编收集整理的《孙权劝学》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《孙权劝学》阅读答案1
[甲]权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
[乙]回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：自吾有回，门人益亲。鲁哀公问：弟子孰为好学？孔子对曰：有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。 ----《颜回好学》
【注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同早。恸：哀痛之至。贰：重复。亡：同无。】
1.解释下列句中加点的词语。（2分）
⑴孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） ⑵即更刮目相待（ ）
⑶门人益亲（ ） ⑷不迁怒，不贰过。（ ）
2.将下列句子译成现代汉语。（4分）
⑴卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译：
⑵不迁怒，不贰过。
译：
3.请写出与[甲]段文字相关的成语。你还知道与好学相关的'成语吗？请举一例。（2分）
答：
4.读了[甲]、[乙]两段文字，你有何感想？（2分）
答：
参考答案：
（二）1.⑴研究 ⑵重新 ⑶更加 ⑷转移
2.⑴你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！
⑵（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。
3.士别三日，刮目相待 吴下阿蒙 凿壁偷光 程门立雪（2分）
4.示例：[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。[乙]段文字告诉我们颜回学习不迁怒，不贰过，被孔子称赞，是我们学习的榜样。（2分）
《孙权劝学》阅读答案2
《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣”
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”。
小题1:解释下列加点词语的意思.
（1）父异焉，借旁近与之 （2）或以钱币乞之
（3）不能称前时之闻 （4）日扳仲永环谒于邑人
小题2:下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是（ ） A．蒙辞以军中多务。或以钱币乞之。B．但当涉猎但闻屏障中抚尺
C．日扳仲永环谒于邑人贤于材人远矣D．稍稍宾客其父 宾客意少舒，稍稍正坐。
小题3:将下列句子翻译为现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。 （2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
小题4:读了上面两篇短文，对于学习，你有什么看法？请结合其中一篇短文谈谈。
参考答案：
小题1:（1）对……感到诧异（2）有的人(3)相当、相称 (4)通“攀”，牵，引
小题1: C
小题1:（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。（或：他最终成为一个普通人，是因为受到后天的'教育没有达到要求。）
小题1:提示：看法要正确、态度要鲜明，还要结合两篇短文之一来谈。
小题1:此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。
小题1:此题考查的是一词多义，词义要结合具体句子理解。A项两个都是“用”；B项两个都是“只”；C项前一个“到”，后一个“比”；D两个都是“渐渐”。
小题1:此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。
小题1:此题为开放性试题。表明你的看法，并说明理由即可。
《孙权劝学》阅读答案3
《孙权劝学》一文，完成后面问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【小题1】下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A．但当涉猎木兰当户织'B．蒙乃始就学自是指物作诗立就C．见往事耳大兄何见事之晚乎D．蒙辞以军中多务或以钱币乞之
【小题2】下列句子中，没有人称代词的一组是（ ） A．卿今当涂掌事B．孤常读书 C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益
【小题3】下列句子不含通假字的一项是（ ）A．士别三日，即更刮目相待B．孤岂欲卿治经为博士邪 C．当窗理云鬓，对镜贴花黄D．日扳仲永环谒于邑人
【小题4】下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的'重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
答案
【小题1】D
【小题2】C
【小题3】A
【小题4】B
解析【小题1】
试题分析：D中二者都是“用”；A：应当/对着；B：去/完成；C：了解/认清
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：A中“卿”B中“孤”D中“自”都为人称代词。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：B中“邪 ”通“耶”；C中“贴” 通 “帖”；D中“扳”通“攀”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：B中应是“鲁肃与吕蒙的对话，既从正面告诉人们读书、学习的重要性 ，也进一步表现出孙权劝学的显著成效”。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
《孙权劝学》阅读答案4
孙权劝学 (10分)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【小题1】解释划线的词。（2分）
卿今当涂掌事（ ） 卿今者才略（ ）
【小题2】下列划线词意义和用法都相同的.一组是：（ ）（2分）
A但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾 B自是指物作诗立就 蒙乃始就学
C 即书诗四句 孤常读书 D其诗以养父母、收族为意 蒙辞以军中多务
【小题3】翻译句子（4分）
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②士别三日，即更刮目相待。
【小题4】《孙权劝学》用 形式展开故事情节，说明了 。（10个字内）（2分）
答案
【小题1】（当权 ） （才能谋略）
【小题2】（ A ）（2分）
【小题3】翻译：
①我难道想让你研究儒家经典成为博士耶！（2分）
②士别三日（读书人、有志向的人分别三天、几天）就要重新另眼看待（2分）
【小题4】《孙权劝学》用 对话 形式，说明了说明学习的重要性。（10个字内）（2分）
《孙权劝学》阅读答案5
原文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说(军中)事务繁忙，谁比得上我(事务多)呢?我频繁读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，(鲁肃)与吕蒙讨论议事，(鲁肃)十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年的吴下吕蒙了!”吕蒙说：“读书人离别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
阅读题
1、文学常识填空。
《孙权劝学》一文作者是 ，是 时代的政治家、史学家。他主持编攥的 ，是我国最大的一部 史书。
2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。(写一个)
3、解释下面句子中的'加点词。
(1)卿今当涂掌事( ) (2)但当涉猎 ( )
(3)蒙辞以军中多务 ( )(4)及鲁肃过寻阳( )
4、根据语段内容回答。
(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：
(2)“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?
5、将下面的文言句子译成现代汉语。
①但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法
参考答案
1、司马光 北宋 《资治通鉴》
2、刮目相待 ：用新的眼光来看待。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到
4、(1)“卿今当涂掌事，不可不学!”
(2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
5、①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。) ②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!
6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。
二：
1、文中最突出的描写办法是什么?
答：用对话的办法进行语言描写 。
2、本文所揭示的道理对你有什么启示?
答： 我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获;2、士别三日 刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。
3.句子翻译
1.卿今当涂掌事，不可不学。
译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。( √ )
《孙权劝学》阅读答案6
【甲】初、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子·汤问》，有删节）
12.解释文中加点的字。（2分）
（1）及鲁肃过寻阳（ ） （2）未穷青之技（ ）
13.文中画波浪线处断句正确的一项是（ ）（2分）
A.抚节悲/歌声振/林木响遏行云 B.抚节悲歌/声振/林木响遏行云
C.抚节悲/歌声振林木/响遏行云 D.抚节悲歌/声振林木/响遏行云
14.翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）但当涉猎，见往事耳。（2分）
（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（2分）
15.读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示?（4分）
12.解释文中加点的字。（2分）
（1）等到及鲁肃过寻阳（ ） （2）未尽，即指没有学完
13. D.
14.翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）你应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
15.二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的.目的。
启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
《孙权劝学》阅读答案7
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释下列句中加粗的词。
（1）蒙辞以军中多务。（ ）
（2）但当涉猎，见往事耳。（ ）
（3）蒙乃始就学。（ ）
（4）卿今当涂掌事（ ）
2．翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
__________________________________________
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
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3．孙权指导鲁肃读书的.方法和目的是什么？（用原文回答）
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4．本文通过叙述孙权劝学及吕蒙经过学习之后发生的巨大变化，突出了学习的重要性及作用，对此你得到什么启示？
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参考答案：
1．（1）推托。（2）历史。（3）从事。（4）当权。
2．（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
（2）有志之士分开多日，就应该用新的眼光来看待（另眼看待），长兄认清事物太晚了啊！
3．但当涉猎 见往事耳
4．开卷有益，只要有学习，就会有收获：士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。
《孙权劝学》阅读答案8
文言文阅读（9——14小题，共18分）
[甲] 送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
[乙] 孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
[丙]行路难（其一）（李白）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（ ）（3分）
A.每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 B.当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染
C.色愈恭，礼愈至 则其受于人者不至也 D.益慕圣贤之道 自以为大有所益
10.下列句子中加点词古今意义相同的一项是（ ）（3分）
A.录毕，走送之，不敢稍逾约。 B.孤岂欲卿治经为博士邪！
C.但当涉猎，见往事耳。 D.蒙乃始就学。
11.把第Ⅰ卷文言文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ②蒙辞以军中多务。
12.[甲][乙]两文都是长者劝后辈读书，劝说方式有何相同之处？宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）
13.[丙]诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么? （2分）
14.[丙]诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中的“破”“挂”妙在何处。（2分）
参考答案：
9．B（B均为在主谓间 ，取消句子独立性，不译。A 向/ 在；C周到/达到（要求）；D更加/益处）
10．D
11 ①因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。（关键词：“以是”“假”）②吕蒙用军中事务多（为借口）推辞。（关键词：“辞”“以”）
12．相同之处：孙权和宋濂在劝勉后辈读书时，都是现身说法，以个人读书经历来勉励后辈。（2分）启发：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。（2分）
13．诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样的.官运（或诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样，靠近皇帝身边得到朝廷的信任和重用）。
14．“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求（或相信自己总有一天能冲破重重阻力，实现自己人生理想的目标）。（意思对即可。）
《孙权劝学》阅读答案9
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、文学常识填空。
《孙权劝学》一文作者是 ，是 时代的政治家、史学家。他主持编攥的 ，是我国最大的一部史书。
2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。(写一个)
3、解释下面句子中的加点词。
(1)卿今当涂掌事( ) (2)但当涉猎 ( )
(3)蒙辞以军中多务 ( )(4)及鲁肃过寻阳( )
4、根据语段内容回答。
(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的.一句话是：
(2)“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?
5、将下面的文言句子译成现代汉语。
①但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法
炳烛夜谈
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎?”平公
“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出
阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧③行乎?”平公
“善哉!”。
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
7、解释下面句子中的黑体词。
A.恐已暮矣 ( ) B。盲臣安敢戏君乎 ( )
C。士别三日，即更刮目相待( ) D。及鲁肅过寻阳 ( )
8、用现代汉语翻译下列句子。
(1)少而好学，如日出之阳。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
9、晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是____________ 。(不超过五个字)
10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?
参考答案：
1、司马光北宋 《资治通鉴》
2、刮目相待 ：用新的眼光来看待。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到
4、(1)“卿今当涂掌事，不可不学!”
(2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
5、①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。) ②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!
6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。
7、A。迟，晚 B。怎么 C。再次，重新 D。到……的时候
8、(1)年少而学，就如同初升的太阳。
(2)我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗?
9、年纪大事务多
10、从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。
(炳烛之明：形容不能持久的光亮。)
《孙权劝学》阅读答案10
一、填空题
本文选自 《资治通鉴》,这本书是由 北宋 政治 家、史学 家 司马光 主持编撰的一部 编年体 通史,记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。
二、解释下列词语
1权谓吕蒙曰(对-----说 )
2卿今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称)( 当权、当道 )
3蒙辞以军中多务( 推托)( 事务 )
4孤岂欲卿治经为博士邪( 古代王侯的自称)(哪里、怎么 )( 研究 )(通耶,语气词 )
5但当涉猎( 粗略的阅读 ) 6见往事耳( 了解)( 指历史 ) 7孰若孤( 谁)(像 ) 8蒙乃始就学( 于是、就)9及鲁肃过寻阳
( 到了-----的时候 )( 到 ) 10卿今者才略( 才干和谋略 ) 11非复吴下阿蒙( 不再是 )12即更刮目相待( 重新 )(另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼 ) 13大兄何见事之晚乎(长兄,这里是对同辈年长者的尊称)( 认清事物 ) 14肃遂拜蒙母( 于是 )
三、朗读课文,注意下列句子中加点词语所表示的语气
1孤岂欲卿治经为博士邪!表反问语气,吗
2 但当涉猎,见往事耳。表限止语气,罢了
3大兄何见事之晚乎!表感叹语气,啊
四、解释成语
1 吴下阿蒙 人没有学问,现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了 。
2 刮目相待 意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。
五、问答题
1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神态?
表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。
2 吕蒙的'答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态?
既显示了他颇为自得的神态,又巧妙地接应了鲁肃的赞叹,表现出一种当之无愧的坦然态度。
3 用简洁的语言概括本文的主要事情
孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。
4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
孙权终于成功地劝吕蒙学习。
5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的?
通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。
6 孙权如何劝吕蒙学习的?
⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事,不可不学”说明学习的必要性
⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳”来 克服吕蒙畏难的心理
⑶现身说法“卿言多务,孰若孤?孤常书,自以为大有所益” 指出其可行性。
7 吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的?
“卿今者才略,非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。
8 为什么“士别三日,即更刮目相待”?
因为情况是在不断的变化,人也在不断的变化,不能拿老眼光看待人,要用发展的眼光看待人和事。
9 鲁肃为什么与吕蒙结友?
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才。二人情投意合,从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
10 本文通过什么方法表现人物性格的?
本文注重以对话表现人物,使人感到人物各自说话时的口吻 神态、心理。
11 有个成语是说读书对人们大有益处,它能概括本文的内容,这个成语是 开卷有益
12 文中的“ 卿言多务,孰若孤?孤常书, 自以为大有所益 ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习,而“蒙乃始就学 ”说明吕蒙是一个一点就破的人,“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙 ”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话,这是一种 侧面描写 的手法。
13 孙权劝吕蒙学习,为吕蒙确定的学习目的是什么?学习方法是什么?
见往事耳 但当涉猎
14 吕蒙由不学到学有所成,这个过程给你什么启发?
《孙权劝学》阅读答案11
三、文言文阅读（14分）
6．（14分）阅读下文，回答问题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《诫子书》
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
（1）下列各组加点词语意思相同的一项是
A.静以修身邹忌修八尺有余（《邹忌讽齐王纳谏》）
B.非志无以成学处处志之（《桃花源记》）
C.蒙辞以军中多务至霸上及棘门军（《周亚夫军细柳》）
D.非复吴下阿蒙不敢出一言以复（《送东阳马生序》）
（2）下列各项中加点的“之”意义和用法与例句相同的一项是
例句：君子之行，静以修身，俭以养德。
A.本在冀州之南（《愚公移山》）
B.学而时习之（《＜论语＞十二章》）
C.予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
D.辍耕之垄上（《陈涉世家》）
（3）下列对【甲】文中画波浪线句子朗读节奏的划分最恰当的一项是
A.淫慢/则不/能励精，险躁/则不/能治性。
B.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
C.淫慢/则/不能励/精，险躁/则/不能治/性。
D.淫慢/则不/能励/精，险躁/则不/能治/性。
（4）下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，有错误的一项是
A.【甲】文以“夫”字发起议论，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。
B.【乙】文中孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初推脱，后听从劝说学习，终有所获。
C.【甲】文讲道理透彻深刻。【乙】文以对话表现人物，生动传神，富于情味。
D.【甲】文开篇即明确提出修身养德要求。【乙】文用吕蒙言行侧面表现鲁肃学识进步。
（5）把【甲】【乙】两文中画横线句子翻译成现代汉语。
①年与时驰，意与日去。
②但当涉猎，见往事耳。
【分析】参考译文：
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的`母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【解答】（1）本题考查一词多义。
A.修：修养/长；
B.志：志向/做标记；
C.军：军营/军营；
D.复：再/回答。
故选：C。
（2）本题考查文言文中虚词的用法。
例句中“之”结构助词，的。
A.之，结构助词，的；
B.之，代词；
C.之，主谓之间取消句子的独立性，无意义；
D.之，动词，到。
故选：A。
（3）本题考查节奏划分。句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。节奏划分为：淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
故选：B。
（4）本题考查对文章内容的理解。
ABC.正确；
D.有误，【乙】文用鲁肃言行侧面表现吕蒙学识进步，而不是用用吕蒙言行侧面表现鲁肃学识进步。
故选：D。
（5）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：与，跟随。驰，疾行，指飞速逝去。句意为：年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
②中重点词语有：但，只，仅。涉猎，粗略地阅读。见往事，了解历史。见，了解。往事，指历史。句意为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
答案：
（1）C
（2）A
（3）B
（4）D
（5）①年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
②只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
《孙权劝学》阅读答案12
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书。自以为大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．选出对文章有关内容理解有误的一项（ ）
A．孙权动学突出的是“善劝”，鲁肃与吕蒙的话，突出的是鲁肃对吕蒙的“赞叹”。
B．吕蒙“就学”之后其长进之快，大大超出了孙权当初对他的期望。
C．吕蒙“就学”之前是一个缺少常识、才干和谋略都不突出的人。
D．本文描写了三位人物，其中以吕蒙为主，孙权、鲁肃次之。
2．下列句中加粗的意思相同吗？
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）他正在北大攻读博士。
3．文中哪些语句表明吕蒙读书已经有了长进？这属于什么描写？
4．从孙权的语言看，你认为孙权这个人有什么特点？
5．联系课文试从“学”的必要性和可能性两方面阐述孙权是如何劝学的。
参考答案
1．D
2．不同。
（1）句“博士”为古代专掌经学传授的`学官
（2）句指学位的名称
3．又及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“‘卿今昔才略，非复吴下阿蒙！”这些描写属于侧面描写。
4．孙权善于劝说，对吕蒙亲近、关心、期望而不失君主的身价。
5．吕蒙因其“当流掌事”的重要身份而“不可不学”，接着用自已读书的体会、现身说法，“孰若孤？……大有所益”指出“学”的可能性。
《孙权劝学》阅读答案13
（甲）伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
（乙）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
5.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）（2分）
①余 闻 之 也 久 ②非 复 吴 下 阿 蒙
6.下面加点词词义或用法相同的一项是（ ）。（3分）
A．忽啼求之 何陋之有 B．稍稍宾客其父 窥镜，谓其妻曰
C．蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色 D．结友而别 鸣之而不能通其意
7.解释下面加点的词。（3分）
①不能称前时之闻 称: ②日扳仲永环谒于邑人 扳：
③即更刮目相待 更：
8.翻译。（5分）
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（3分）
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）
9.乙文的题目是编者加的.。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。（3分）
答案
5.（2分）余闻之也/久 非复/吴下阿蒙
6.（3分）B（A项代词/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口/言语 D项表顺承/表转折）
7.（3分）相当，符合 牵，拉（或 “通‘攀’，牵，引”） 重新
8.（5分）⑴（3分）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的地方。（省略句、“就”、“可观”各0.5分） ⑵（2分）我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！（答“我难道……吗”也可）（“岂”、“治”各0.5分）
9.（3分）示例一：吕蒙读书 乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人 乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。（ 拟题1分，理由2分，言之成理即可 从孙权角度作答最多只得2分）
《孙权劝学》阅读答案14
阅读下面文言文，回答问题。
（甲）初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿令者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
注：①让：责备。②露布：公开的文告。
1．下列加粗词意思相同的一组是（）
A．蒙辞以军中多务 不辞而别
B．自以为大有所益 精益求精
C．自青州人魏，寻复南奔寻根问底
D．涉猎经史，兼有才干 品学兼优
2．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（）
A．大兄何见事之晚乎
B．洪仲深让之而不为报
C．策之不以其道
D．愿陛下亲之信之
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
______________________________________________
（2）有友人与之书而不能答。
______________________________________________
4．根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第（1）（2）两题任选一题作答，第（3）题必答。
（1）吕蒙在短时间内才略忙惊长进的原因是什么？
______________________________________________
（2）傅永为什么能够“发愤读书”？
______________________________________________
（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
______________________________________________
参考答案：
1．D
2．A
3．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。
4．（1）吕蒙认请了学爿的重要性；刻苦学习，（意对即可）
（2）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的.重要性。（意对即可）
（3）他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。（意对即可）
《孙权劝学》阅读答案15
阅读《孙权劝学》，完成小题。（10分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
小题1:解释下列句中划线的词。（4分）
①孤岂欲卿治经为博士邪 （ ） ②但当涉猎（ ）
③及鲁肃过寻阳 （ ） ④卿今者才略（ ）
小题2:下列句中划线的“以”与“蒙辞以军中多务”中的“以”意义相同的一项是（ ）。
（2分） A．其诗以养父母、收族为意。B．或以钱币乞之。
C．自以为大有所益。D．此独以跛之故。
小题3:用现代汉语翻译下面句子。（2分）
士别三日，即更刮目相待。
小题4:吕蒙从“吴下阿蒙”到令人“刮目相待”给你的学习启示是什么？（2分）
参考答案：
小题1:通“耶”，语气词，相当于“吗” 只到了……的时候 军事方面或政治方面的才干与谋略
小题1:B
小题1:士别三日，就应重新另眼相看。
小题1:开卷有益，要多读书，读好书，这样才会学有所成。言之成理即可。
小题1:学生对文言文中重点词语的.释义掌握要具体、精确。
小题1:B与例句“以”都是“用”。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
小题1:只要观点正确，文通句顺，书写认真即可。
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