幼儿《轻轻地》教案

时间:2023-10-10 16:25:15 幼儿教案 我要投稿

幼儿《轻轻地》教案

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿《轻轻地》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿《轻轻地》教案

幼儿《轻轻地》教案1

  设计意图:

  《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看,这里源于生活的题材,我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。因此,我结合孩子的这一兴趣点,设计了这一教育活动。

  活动目标:

  1、学习并乐意朗诵儿歌,初步理解儿歌内容。

  2、初步体会用不同的.语调朗诵儿歌。

  3、萌发爱护草地的意识。

  活动准备:

  经验准备:在幼儿园内参观绿草地和花圃,知道草地不可随便踩踏。

  物质准备:草地背景图;多媒体;小兔、小狗等图片各一个。

  活动过程:

  一、看图讲述出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如:我看到了XX?

  二、情景猜想,观看多媒体

  (1)幼儿猜想小兔怎么跳到草地上的?、小狗怎样跑到草地上的?、它们为什么要轻轻跳、慢慢跑?

  (2)幼儿观看多媒体,验证猜想。

  三、学习儿歌

  (1)教师完整朗诵儿歌《轻轻地》。

  (2)教师带领幼儿朗诵儿歌。

  (3)师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

  四、启发幼儿思考,萌发幼儿爱护花草树木。

  活动延伸:

  1、生活日常:生活中提醒幼儿要轻轻地做事情,如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。

  2、家园共育:请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地,不要随便踩踏小草。

幼儿《轻轻地》教案2

  设计意图:

  《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看,这里源于生活的题材,我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。因此,我结合孩子的这一兴趣点,设计了这一教育活动。

  教案目标:

  1、学习并乐意朗诵儿歌,初步理解儿歌内容。

  2、初步体会用不同的语调朗诵儿歌。

  3、萌发爱护草地的意识。

  教案准备:

  经验准备:在幼儿园内参观绿草地和花圃,知道草地不可随便踩踏。

  物质准备:草地背景图;多媒体;小兔、小狗等图片各一个。

  教案过程:

  一、看图讲述出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的'表述,如:我看到了XX?

  二、情景猜想,观看多媒体(1)幼儿猜想"小兔怎么跳到草地上的?"、"小狗怎样跑到草地上的?"、"它们为什么要轻轻跳、慢慢跑?"(2)幼儿观看多媒体,验证猜想。

  三、学习儿歌(1)教师完整朗诵儿歌《轻轻地》。

  (2)教师带领幼儿朗诵儿歌。

  (3)师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

  四、启发幼儿思考,萌发幼儿爱护花草树木。

  活动延伸:

  1、生活日常:生活中提醒幼儿要轻轻地做事情,如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。

  2、家园共育:请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地,不要随便踩踏小草。

幼儿《轻轻地》教案3

  活动名称:《轻轻地》语言领域

  活动目标:

  1、学习朗读儿歌,学习较准确地发“兔”“狗”“疼”“青草”等音。

  2、初步懂得爱护青草的道理。

  活动准备:

  准备小兔、小熊手偶。绿草地和花圃图片。

  在幼儿园内参观绿草地和花圃,知道草地不可随便踩过去。

  活动过程:

  (一)通过教师课前准备参观幼儿园的绿草地和花圃,组织幼儿谈话,引导幼儿懂得爱护草地很重要。

  1、小朋友今天翁老师带你们参观了幼儿园的什么?

  幼1:草地。

  幼2:还有花圃。

  2、绿草地漂亮吗?花圃漂亮吗?

  幼:漂亮。

  3、那小朋友喜欢他们吗?

  幼1:喜欢。

  幼2:他们绿绿的很漂亮。

  4、以自编的故事引导幼儿要爱护绿草地和花圃。

  “昨天啊,翁老师看见小兔子咪咪和小熊拉拉。他们在草地花圃上又跳又跑,“绿草地”弟弟和“花圃”妹妹都伤心的哭了。”

  师:“小朋友说说小兔咪咪和小熊拉拉这样做对吗?为什么”

  幼:不对,这样咪咪和拉拉都哭了。

  5、那我们能不能跟他们学习呢?

  幼:不能。

  6、小一班的`小朋友会怎么做呢?

  幼1:要爱护绿草地和花圃。

  幼2:不能踩在他们身上,这样他们会哭的。

  幼3;要给他们浇水,让他们快快长大。

  (二)教师通过咪咪和拉拉变了,他们爱护绿草地和花圃教幼儿学习儿歌《轻轻地》。

  1、后来啊,咪咪和拉拉都知道错了,你们听。。。(师出示手偶,边示范朗读儿歌边用手偶在图片上演)。

  2、师请幼儿一起跟着进行儿歌朗读(反复进行2遍)

  3、组织幼儿站起来表演儿歌,让幼儿根据自己的理解和想象做动作。

  活动延伸:★在语言区投放小兔咪咪和小熊拉拉的手偶和绿草地和花圃图片,供幼儿表演儿歌。

  活动反思:

幼儿《轻轻地》教案4

  一、教材简析

  本课是一篇散文,讲爸爸昨天上夜班,工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话,怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活氛围,课文内容贴近生活,感情真实,渗透亲情教育,学生阅读后能产生潜移默化的效果。

  二、设计理念

  根据儿童心理特点,力求创设情境,激发他们的学习兴趣和情感,在教学过程中,尽量设置悬念疑团,诱发学生的求知欲。重视儿童的语言积累,训练及培养生活体验和独特的'情感。加强学生的朗读训练,在引导学生朗读课文的过程中,注意联系生活实际,使学生读中有所感,读中有所悟。

  三、教学目标

  认知目标:巩固5个生字,会用“轻轻地”说一句话。

  能力目标:培养学生有感情地朗读课文,引导学生读出课文中“轻轻地”一词特有的感情。

  情感目标:培养学生做一个懂得关心、爱护他人的人。

  重点:指导学生有感情地朗读课文,通过朗读,让学生懂得要关心父母的道理。

  难点:理解课文最后一句话(妈妈看着我,我看着妈妈,轻轻地笑了)。

  四、学情分析

  本课教学对象是刚入学十四周的学生,年龄刚满6周岁,刚形成较有序的课堂常规,但在听讲习惯上,在坐姿上要加强。学生在第一课时,已经利用多种方法记忆了生字、词,学写了生字,能读通课文。

  五、准备

  1、S版第一册教材

  2、多媒体课件

  3、基础教育跨越式发展创新探索试验小学语文阅读教材

  六、教学过程(第二课时)

  (一)复习导入,巩固识字

  认读生字、词。(课件出示不带拼音的生字、词)

  (二)初读感知,了解文意

  1、学生自由读课文,把课文读通读顺。

  2、谁能说说课文中出现的最多的词语是什么?用“—”画出来。

  3、反馈交流:谁轻轻地做事情?什么时候?

  “我”和妈妈轻轻地干了些什么?用“——-”画出来。

  4、体会省略号的用法。

  早晨“我”和妈妈起床后,除了轻轻地穿衣、走路、开门、说话以外,还轻轻地干了些什么?

  5、指导朗读:范读,练读,赛读,评读。

  过渡:妈妈和“我”为什么要这样轻轻地做事情呢?

  (三)精读品悟,体验情感

  A、精读第三自然段,体验、交流。

  1、爸爸昨天上夜班是什么时候回家的?说明什么?

  2、说说自己的爸爸妈妈工作情况,体会父母工作的辛苦。

  3、指导朗读:练读,赛读,评读。

  B、精读第四自然段,体验、交流。

  1、妈妈起床后,很轻很轻地做事,是因为怕吵醒爸爸,“我”看了以后,也学着妈妈很轻很轻地做事,你觉得这个“我”怎么样?妈妈看了会怎么想呢?

  2、“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?“我”和妈妈此时内心是什么感觉?

  3、有感情地朗读文段。

  (四)拓展延伸,提高素养。

  1、生自由阅读《阅读材料》第46至48页。

  2、说说自己为家人做过哪些事情?

  3、把自己说的用几句话写下来,不会写的字可用拼音代替。

  (五)归纳总结。

  我们人与人之间需要互相关心和照顾,我们要时时刻刻为他人着想,关心、体贴他人,尽量为父母及家人做一些力所能及的事情。

  (六)作业。

  1、有感情地朗读课文。

  2、回家后做一些关心、体贴家人的事,然后选一件写下来。

幼儿《轻轻地》教案5

  教学目标

  1、知识与能力

  (1)会认“轻、起”等10个字,会写“工、正”等5个字。

  (2)有感情地朗读课文,注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。

  (3)有为他人着想的品质,学会体贴他人。

  2、过程与方法

  (1)歌曲引人,导入新课。播放歌曲:我的好妈妈,这首歌一般学生都是会唱的,以此在学生熟悉的旋律中导入对课文的学习。

  (2)精读课文,读中感悟。教师首先范读课文,让学生听中感悟,再引导学生以分段朗读的方法理解课文,逐步梳理文章,达到对课文理解的目的。

  (3)实践活动。让学生回到家里后,仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况,想想他们需要哪方面的帮助,做个体贴、关心、爱护长辈的人。

  3、情感态度

  与价值观从对课文的学习中,懂得做一个关心、爱护他人的人。

  教学准备生字词卡片

  第(一)课时

  教学流程

  一、歌曲引人,进入新课

  1、讲述:小朋友们,今天上这节课之前,教师先来播放一首歌曲:我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。

  2、听唱完了歌曲,大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗?

  3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文:(板书课题:轻轻地),带领学生认读生字:轻。

  二、自读课文,自学生字。

  1、让学生自由读课文,画生字,然后借助拼音读生字。

  2、整体感知生字的字形。

  3、启发思考:想一想,你读懂了什么?

  三、交流讨论,识字写字。

  1、识字。

  (1)出示生字卡,让学生挑选自己会认的.字读给大家听,并介绍识记的方法。

  (2)听的同学说说自己记住哪个字,是听谁的介绍记住的。

  (3)教师总结提示。

  2、写字。

  (1)请各组派代表在黑板上听写生字。

  (2)生字笔画书空,在书上会写字的空白处根据生字笔画书空。

  (3)出示田字格纸或小黑板,学生临写,看谁写得最到位。

  (4)自由练写。(重点写好全包围结构字“回”)

  第(二)课时

  教学流程

  一、复习生字,引入课文。

  1、出示本课生字让学生认读。

  2、通过上节课的学习,我们知道这篇课文讲述了什么呢?

  积极发言,有些学生回答:讲述了“我”和妈妈为不打扰上夜班的爸爸休息,很轻很轻地做事的事。

  二、精读课文,读中感悟。

  1、老师范读课文,让学生认真听。

  2、听完了老师范读,谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么?

  一生答道:轻轻地。

  3、让学生自然练读,注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。

  学生划出有六个自然段。

  4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。

  很多同学回答:一、二自然段说妈妈很轻很地做事,四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。

  5、哪位同学来读一下一、二自然段?(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事?(将学生的回答板书)

  6、哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读),再说一说“我”在很轻很轻地做什么事?

  一生回答:也是穿衣、走路、开门说话。

  7、那么,大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地,她们为什么要这样做呢?是怕打扰影响谁?你从哪知道的呢?

  学生回答:从第三自然段,因为爸爸上夜班。

  8、让我们来一起读一读第三自然段。

  9、“我”和妈妈这样轻轻地做事,没打扰爸爸的美梦,心里是不是很高兴,妈妈和“我是不是有默契,会会心一笑呢?请大家一起来读一最后一自然段,体会妈妈和“我”高兴的心情。

  10、朗读接力赛。(让六个学生一个读一段,比一比谁读得好)

  11、总结延伸:你有过关心家里人的事吗?说出来,让我们大家学习学习。

  三、实践活动。

  1、请几位同学来表演一下文中所现的场景。

  2、回到家里,仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况,想想他们需要哪方面的帮助,做个体贴、关心、爱护长辈的人。

  四、巩固练习。

  1、有感情地朗读课文,比一比谁读得好。

  2、正确朗读下列词语:轻轻地、穿衣、走路、开门、说话、工作。

幼儿《轻轻地》教案6

  教案目标:

  1、通过情景表演,让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

  2、初步学习有感情地朗读和表演。

  重点和难点:

  让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

  设计思路:

  中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此,我们在设计活动时,运用了情景渲染法,创设一个宁静、温馨的家庭氛围,通过生动形象的表演,使作品中的人物、景物鲜明可见,让幼儿产生一种身临其境的感觉,使他们在作品的人物情感中找到自己,在感受和体验的'基础上,逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

  教案准备:

  请大班幼儿事先排演好情景表演

  教案过程:

  1、情景表演(让幼儿初步感受作品)

  (1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

  (2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

  2、配上再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)

  妈妈和佳佳起床时都很轻很轻,他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦,天这么亮了,还睡得那么香呢?请你再仔细地听一听,看一看。

  (情景表演,老师旁白配)

  (1)妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

  (2)佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

  (3)是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

  (4)最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦,妈妈为什么看看佳

幼儿《轻轻地》教案7

  活动目标:

  1.初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持安静。

  2.学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。

  3.喜欢安静的环境。

  活动准备:

  1.教具:小猫、小羊、小兔、小朋友手偶各一个。教学图谱、录像一段、音乐《我叫轻轻》。

  2.学具:老鼠胸饰每人一个。

  活动过程:

  (一)幼儿观看手偶表演,初步感知小动物们会轻轻地做哪些事情。

  1.教师出示手偶,进行表演,幼儿观看。

  2.幼儿讨论表演内容。

  教师:刚才你们看到了谁?他们都说自己叫什么?

  小猫做什么事情轻轻的.?(走路,出示图片)我们来学小猫轻轻走路。

  小羊做什么事情轻轻的?(放玩具,出示图片)学小羊轻轻放玩具。

  小兔做什么事情轻轻的?(做游戏,出示图片)学小兔轻轻做游戏。

  小朋友做什么事情轻轻的?(敲门,出示图片)学小朋友轻轻敲门。

  教师:轻轻走路、轻轻放玩具、轻轻说话、轻轻敲门好不好?为什么?

  3.小结:轻轻做事,不影响别人,是有礼貌的好孩子。

  (二)观看录像,引导幼儿观察讨论。

  1.观看录像:吃饭、看书、喝水、做游戏。

  教师:我们平时在幼儿园是不是轻轻的呢?我们一起来看看这些小朋友在干什么?他们是不是轻轻的?

  2.引导幼儿说说还有什么时候需要轻轻的。

  (三)开展“老猫睡觉醒不了”的游戏,幼儿练习轻轻做事。

  活动延伸:

  1.区域活动:在区角中提供“轻轻示意图”,提示幼儿在活动中注意轻轻活动,不影响他人。

  2.家园共育:请家长配合在家以身作则,做事说话注意轻轻,共同养成好习惯。

幼儿《轻轻地》教案8

  教案预期效果:

  1. 知道遇事多为别人着想,能根据别人的需要调节自己的行为。

  2、学习儿歌《轻轻地……》,能理解儿歌的内容。

  活动准备:

  小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。

  活动与指导:

  l、教师轻轻地走到幼儿前,静静地看幼儿一会。然后,一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上。

  提问幼儿看到了什么?这位小朋友是怎样做事的?大声地还是轻轻地?

  2、请那名幼儿重复一次以上的动作。

  教师提问:这位小朋友是怎样做事的.?他为什么这样做呢?引出儿歌。

  教师朗诵儿歌,再次提出上述问题,请幼儿回答。

  3、学习儿歌《轻轻地…》。

  4、教师帮助幼儿明白,儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。

  提问:小宝宝睡觉了,我们做事要轻轻地,还有什么时候,我们也要轻轻地做事呢?

  5、:以后,我们做事的时候要想一想有没有影响别人。如果做的一件事情会影响别人,就要想想怎样才会不影响别人,试一试换一个方式去做这件事。

  附:

  轻轻把……我们走路轻轻,说话轻轻,挪动椅子轻轻……因为,宝宝睡觉了,她还没有睡醒……

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