小班数学教案大与小含反思（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小班数学教案大与小含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班数学教案大与小含反思 1
活动目标
1.让幼儿有大和小的概念。
2.让幼儿自己能分辨大小。
3.锻炼幼儿的思维反应。
4.大胆说出自己对的'理解。
5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
教学重点、难点
让幼儿自己能分辨
活动准备
用纸板做两个空心的方框。大的一个，小的一个。
活动过程
活动导入：小朋友们，今天有两个朋友来我们班做客，我们来认识一下吧。
孩子们围成一个圆圈，老师拿出道具，介绍新朋友跟同学们认识。老师拿出大方方，和小方方。让孩子们观察，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组讨论。
让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如冰箱和微波炉
老师示范，
大方方和小方方
老师讲大方方，老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。
让幼儿活动，老师讲幼儿跳，老师讲大方方幼儿就跳进大方方里面，老师继续讲大方方，幼儿还在大方方里面原地跳，老师讲小方方，幼儿就跳进小方方里面，老师讲大方方，幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方，小方方，让幼儿跳。
分组活动，让幼儿讲，幼儿跳。
最后让幼儿评一评谁跳的最准确。
教学反思
这一次活动充分的掌握了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。
但是当眼耳脚三者齐用时有的就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。
如果再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。
小班数学教案大与小含反思 2
活动目标：
1、观察比较物体的大小，知道大与小的区别。
2、能用语言清楚地表达"大的给大大熊，小的给小小熊"。
3、能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、了解多与少的相对性。
活动准备：
大熊和小熊图片、小礼物和大礼物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的图片各一张、PPT材料一份。黑板一块，磁铁若干。
活动过程：
一、导入
1、师：今天我们小（2）班来了两位好朋友（出示大大熊和小小熊）他们一只叫大大熊，一只叫小小熊。大大熊说："我喜欢大大的东西"。小小熊说："我喜欢小小的东西"。
2、师：你们猜猜谁是大大熊，谁是小小熊呢？你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）
二、情境创设，加深理解。
1、师：大大熊和小小熊很喜欢小二班的小朋友们，想请小朋友到他们家里去做客，你们愿意吗？
2、师：他们走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他们的家在哪里了，小朋友你们知道大大熊的家是那一个吗？我请小朋友上来先送我们的大大熊回家好不好？送的时候要说："大房子住大大熊"。（请幼儿上前送大大熊回家）那小小熊的家又是哪一个呢？谁来帮它找一找？（幼儿送小小熊回家，教师引导幼儿说完整）
3、师：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他们可高兴了，今天呀还是他们的生日呢，小兔子送来了生日礼物，可是呀，他们的礼物都放在了一起，搞不清谁哪个礼物是大大熊的。哪个礼物是小小熊的了。聪明的小朋友，你们知道么？
我请小朋友来送礼物给我们的大大熊和小小熊，谁愿意？送的时候要说：大礼物给大大熊/小礼物给小小熊（集体再说一遍）
4、师：他们得到了礼物，真开心呀，拆开礼物一看，原来是一顶漂亮的帽子，他们在屋子外面玩游戏庆祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，这两顶帽子呀长的一模一样，他们搞不清哪一顶是大大熊的哪一顶是小小熊的了。小朋友你们知道么？我请小朋友来送帽子给我们的大大熊和小小熊，谁愿意？送的时候要说：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊（集体再说一遍）5、师：大大熊和小小熊找到了帽子，可开心了，他们说小二班的小朋友们真聪明，让我们来表扬一下自己吧。
三、巩固理解
1、（教师出示PPT）师：大大熊和小小熊生日会上来了许多小动物，我们来看看都有谁？
2、师：这是谁啊？（小兔子和大兔子）你们看看他们有什么不一样的.地方？（一个大，一个小）出示小狗，小猪以此类推
四、布置作业。
师：你们看老师这里还有许多大大熊和小小熊掉在外面的的东西呢。我们把来把他们找出来吧！
活动反思：
在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说"大的XX给大熊，小的XX"给小熊，可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊的客人来了，让幼儿通过客人小动物来进一步巩固大小的认识。
通过上课，我意识到本次活动还有一些细节需要注意：首先我的声音还不够响亮，我需要进一步提高自己的音量，使每个幼儿都能听到都能被我吸引。然后在布置作业那一环节我没有考虑周全，我只是让幼儿明白作业里物体的大小，但是没有教他们怎么做这个作业，导致在后来的作业中，有一些小朋友不会做，不知道应该怎么做，这个是我的一个失误，也提醒我在今后的教学中，每一环节的设计都要准确细致。
小班数学教案大与小含反思 3
课程目标
1.知道通过比较，才能得出物品是大是小。
2.能比较两个同类物品的大小，会用“xx大给大猴，xx小给 小猴”等语言表述。
3.能情绪愉快地参与比较大小的活动。
课程准备
PPT
大猴和小猴的玩具
大小玩具盒子
课程过程
1.声音导入，激发幼儿兴趣
师：“今天老师带来了一段声音。听一听，它是什么动物的叫声？”
2.看图片，比一比
（1）引导幼儿观察后比较出大猴和小猴，并用“1号是大猴，2号是小猴。”表述。
（2）在“房间”里比较同类物品的大和小。
如：“这个拖鞋是谁的，给谁穿？”引导幼儿进行比较，并用：“红拖鞋大，给大猴穿，蓝拖鞋小，给小猴穿。”
（3）比较杯子、桃子、香蕉的大和小，能够说出：“两个xx比一比，xx 大给大猴，xx小给小猴。”
3.比一比，分一分。
师：“糟糕了，大猴和小猴的玩具混在一起了，你们能比一比，分一分吗？
(1)幼儿动手操作，教师巡回指导。
(2)请幼儿分享自己找到的玩具，并用：“这是大xx给大猴，这是小xx给小猴。”
课程反思
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下，一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿进行解答，应该让幼儿自己去观察发现问题，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以及对个别没有掌握的幼儿进行巩固辅导，此外，还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我准备工作的不充分，在本次活动中，我的语言组织还不够生动有趣，部分孩子没有投入到活动中，在日后的工作中，要加强自身的语言组织能力。与此同时，在操作结束后，要给每一位幼儿分享的`机会，让每一位幼儿都有说的过程 ，这样也能帮助幼儿复习巩固说完整的话。最后要加强班级幼儿的常规教育 ，在每次活动时，提前与幼儿做好课前的常规约定，在活动中用浅显的语言提醒幼儿遵守课前的约定 。
小班数学教案大与小含反思 4
一、教学目标
1. 认知目标
引导幼儿感知、区分物体的大与小，能够正确说出“大”和“小”。
让幼儿初步了解大与小是相对的概念。
2. 能力目标
通过观察、比较等活动，培养幼儿的观察能力和初步的判断能力。
鼓励幼儿用简单的语言描述物体的大小特征。
3. 情感目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 让幼儿感知、区分物体的大与小，并能准确说出“大”和“小”。
2. 引导幼儿将大与小的概念运用到日常生活中，能对常见物体进行大小比较。
（二）教学难点
1. 帮助幼儿理解大与小是相对的概念，例如一个大球和一个更大的球相比，大球就变成了小球。
2. 引导幼儿用完整的语言表达物体大小的比较结果，如“这个苹果大，那个苹果小”。
三、教学方法
直观演示法、游戏法、操作法
四、教学准备
1. 教具
不同大小的实物，如大苹果和小苹果、大皮球和小皮球、大娃娃和小娃娃等。
大小不同的卡片若干张，上面画有常见的物体，如房子、汽车、花朵等。
多媒体课件，展示大小不同的动物、物品等图片或视频。
2. 学具
为每个幼儿准备一套大小不同的玩具，如积木、套圈等。
幼儿操作练习纸，上面有一些需要比较大小的物体图案。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 播放多媒体课件，展示一片森林的画面，画面中有一棵大树和一棵小树。
引导语：“小朋友们，今天我们一起去森林里看看吧。你们看，这里有什么呀？”（引导幼儿说出树）
继续提问：“这两棵树有什么不一样呢？”（引导幼儿发现大树和小树的大小不同）
（二）基本部分（15分钟）
1. 感知、区分大与小
教师拿出大苹果和小苹果，让幼儿观察并比较。
提问：“小朋友们，看看老师手里的'两个苹果，哪个大？哪个小？”（引导幼儿用手指指出大苹果和小苹果，并说出“这个苹果大，那个苹果小”）
用同样的方法，展示大皮球和小皮球、大娃娃和小娃娃等实物，让幼儿进行大小比较，加深对大与小的感知。
2. 理解大与小是相对的概念
教师拿出三个不同大小的球，先比较最大的球和中等大小的球，问幼儿：“这个球大，这个球小，对不对？”然后再比较中等大小的球和最小的球，问幼儿：“现在这个球变成大的了，这个球变成小的了，这是为什么呢？”引导幼儿思考并理解大与小是相对的概念。
3. 游戏：“找朋友”
将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前放有一套大小不同的卡片。
教师说：“现在我们来玩找朋友的游戏。我来说一个物体，比如我说大汽车，那拿着大汽车卡片的小朋友就要站起来说‘我是大汽车，我来找朋友’，然后拿着小汽车卡片的小朋友就要站起来说‘我是小汽车，我是你的朋友’。”
游戏进行几轮后，可以让幼儿交换卡片，继续游戏。
（三）操作部分（15分钟）
1. 幼儿操作学具
给每个幼儿发放一套大小不同的玩具，如积木。
引导语：“小朋友们，现在请你们自己玩一玩这些积木，把大的积木放在一起，小的积木放在一起。”
教师巡视指导，观察幼儿的操作情况，鼓励幼儿用语言描述自己的操作过程，如“我把大积木放在这边，小积木放在那边”。
2. 幼儿操作练习纸
发放练习纸，上面有一些需要比较大小的物体图案，如大帽子和小帽子、大鞋子和小鞋子等。
指导语：“小朋友们，看看练习纸上的这些东西，把大的东西圈起来吧。”
幼儿操作完成后，教师进行检查和点评，对做得好的幼儿给予表扬，对有困难的幼儿进行个别指导。
（四）总结部分（2分钟）
1. 回顾本节课的内容
教师提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？”（引导幼儿回答大与小）
再问：“那你们能说出生活中有哪些东西是大的，哪些东西是小的吗？”（鼓励幼儿积极发言，如大房子、小杯子等）
2. 强调大与小的相对性
教师说：“小朋友们要记住哦，大与小是相对的，一个东西和不同的东西比，它可能是大的，也可能是小的。”
六、教学延伸
1. 在数学区投放更多大小不同的物品，如盒子、勺子等，让幼儿继续进行大小比较的操作活动。
2. 在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中的物体大小，如教室里的桌子、椅子等，鼓励幼儿用大与小的概念进行描述。
七、教学反思
1. 成功之处
教学方法多样化。通过直观演示法，让幼儿直接观察实物、卡片和多媒体课件中的大小物体，这种直观的感受有助于幼儿更好地理解大与小的概念；游戏法的运用让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了幼儿的参与度；操作法给予幼儿亲自动手操作的机会，发展了幼儿的动手能力和思维能力。
注重幼儿的主体地位。在整个教学过程中，充分给予幼儿表达和操作的机会，让幼儿通过自己的观察、比较、操作和描述来学习大与小，激发了幼儿的学习兴趣和主动性。
2. 不足之处
在理解大与小的相对性这一难点上，部分幼儿仍然存在理解困难的情况。可能是因为在教学过程中，对于这一概念的解释还不够深入和透彻，需要在今后的教学中增加更多的实例和对比，帮助幼儿更好地理解。
在幼儿操作练习纸的环节，发现个别幼儿不能很好地按照要求完成任务，可能是因为练习纸的难度对于小班幼儿来说稍高了一些。在今后设计练习时，应该更加考虑幼儿的年龄特点和实际能力水平。
3. 改进措施
对于大与小相对性的教学，可以增加一些互动环节，如让幼儿自己选择物体进行大小比较，并引导其他幼儿一起讨论，这样可以加深幼儿对相对性的理解。
在设计操作练习时，要根据小班幼儿的特点，将任务简化，例如可以将圈画改为连线，让幼儿将大的物体和大的标记连线，小的物体和小的标记连线，这样更符合小班幼儿的认知水平。
小班数学教案大与小含反思 5
一、教学目标
1. 认知目标
让幼儿初步感知、理解“大”与“小”的概念。
能够区分生活中常见物体的大小。
2. 能力目标
通过观察、比较，培养幼儿的观察力和判断力。
鼓励幼儿用简单的语言表达物体的大小关系。
3. 情感目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 引导幼儿感知、理解“大”与“小”的概念。
2. 帮助幼儿学会区分生活中常见物体的大小。
（二）教学难点
1. 让幼儿用语言准确表达“大”与“小”的关系，如“这个苹果大，那个苹果小”。
2. 引导幼儿在不同情境下准确判断物体的大小，避免单纯依据视觉感受而忽略实际比较。
三、教学方法
1. 直观演示法
通过展示大小不同的实物、图片等，让幼儿直观地感受“大”与“小”的区别。
2. 游戏教学法
采用游戏的形式，如“找大小朋友”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿参与度。
3. 提问引导法
在教学过程中，通过提问引导幼儿思考，加深对“大”与“小”概念的理解。
四、教学准备
1. 大小不同的苹果、皮球、玩具熊等实物若干。
2. 大小不同的'动物、水果等图片若干。
3. 幼儿操作材料：大小不同的贴纸、画有不同大小物体轮廓的纸张。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 教师拿出一个大皮球和一个小皮球，引起幼儿的注意。
教师：“小朋友们，今天老师带来了两个皮球，大家看看这两个皮球有什么不一样呢？”引导幼儿观察皮球的大小，并鼓励幼儿用自己的语言表达。
（二）基本部分（15分钟）
1. 感知“大”与“小”的概念
教师拿出大小不同的苹果、玩具熊等实物，一一展示给幼儿看，每展示一个，就引导幼儿观察并说出是“大”还是“小”。例如：“这是一个大苹果，那是一个小苹果。”
教师将大小不同的动物、水果图片贴在黑板上，然后请幼儿上来指出哪些是大的，哪些是小的，并引导幼儿用完整的句子表达，如“大象是大的，老鼠是小的”。
2. 比较大小
教师将一个大皮球和一个小皮球放在地上，问幼儿：“哪个皮球大？哪个皮球小？”然后让幼儿亲自上前将大皮球和小皮球分别拿起来，感受它们的大小差异。
给幼儿发放操作材料，如大小不同的贴纸和画有不同大小物体轮廓的纸张，让幼儿将大贴纸贴在大物体轮廓内，小贴纸贴在小物体轮廓内，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，并给予适当的帮助。
（三）游戏部分（15分钟）
1. 游戏名称：找大小朋友
游戏准备：将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前放置一些大小不同的实物或图片。
游戏规则：教师说出一个指令，如“找出大苹果”或“找出小玩具熊”，幼儿要迅速从面前的物品中找出符合要求的东西，并高高举起。比一比哪个小组的幼儿找得又快又准。
（四）结束部分（7分钟）
1. 总结
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容：“今天我们认识了‘大’和‘小’，还学会了区分很多东西的大小，小朋友们都很聪明。”
2. 延伸
教师布置家庭作业：让幼儿回家后找一找家里有哪些东西是大的，哪些东西是小的，并和爸爸妈妈说一说。
六、教学反思
（一）成功之处
1. 教学方法符合小班幼儿的年龄特点。通过直观演示法，幼儿能够直接看到大小不同的实物和图片，这有助于他们更好地理解“大”与“小”的概念。游戏教学法也极大地提高了幼儿的参与度，幼儿在游戏中不仅玩得开心，还能巩固所学知识。
2. 教学活动注重幼儿的动手操作。在操作环节，幼儿通过将贴纸贴在不同大小物体的轮廓内，亲身体验了大小的区别，这有助于他们将抽象的概念转化为实际的操作能力。
3. 幼儿的学习兴趣得到了充分激发。从导入环节开始，幼儿就被大小不同的皮球吸引了注意力，在整个教学过程中，幼儿始终保持着较高的积极性，积极参与到观察、比较、操作和游戏等各个环节中。
（二）不足之处
1. 在引导幼儿用语言准确表达“大”与“小”的关系时，部分幼儿仍然存在困难。有些幼儿只能简单地说出“大”或“小”，而不能完整地表达“这个大，那个小”这样的句子。这可能是因为在教学过程中，对这方面的训练还不够强化。
2. 在游戏环节，个别幼儿过于关注游戏的竞争结果，而忽略了对物体大小的判断，出现了错误。这表明在游戏设计时，可能需要更多地强调游戏的教育目的，而不仅仅是竞争性质。
（三）改进措施
1. 在今后的教学中，要加强幼儿语言表达能力的训练。可以增加一些专门的语言练习环节，如让幼儿描述两个物体的大小关系，然后教师给予及时的纠正和示范，帮助幼儿逐渐掌握正确的表达方式。
2. 优化游戏设计。在游戏中，可以增加一些互动环节，如让幼儿互相检查对方找出的物体是否正确，这样既能增强幼儿之间的互动，又能让幼儿更加关注物体的大小判断，而不是只注重比赛结果。同时，在游戏开始前，要再次强调游戏的教育目的，让幼儿明确游戏是为了更好地学习区分大小。
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