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幼儿园《小羊吉米》的教案(精选10篇)
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园《小羊吉米》的教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园《小羊吉米》的教案 1
一、活动名称
语言故事《小羊吉米》
二、活动目标
1、认识农场的动物,能够初步地运用指偶讲故事。
2、通过故事培养幼儿热爱小动物的情感,并且知道保护小动物。
三、活动准备
1、幼儿认识各种小动物,了解小动物的叫声、韵律。
2、故事《小羊吉米》课件,自制动物指偶。
四、活动过程
1、开始部分,引起幼儿兴趣,导入主题。
模仿小羊的叫声,请幼儿猜猜是什么动物的`叫声。
师:哪个小朋友能够告诉老师,这是什么动物的叫声?
师:这只小羊叫吉米,住在农场里,它有很多好朋友,想不想知道它们发生了哪些有趣的事呢?
2、基本部分
1)讲述故事(第一遍)
师:故事讲完了,谁知道故事里有哪些动物?
妞妞刚到农场,是谁欢迎她的?
小绵羊吉米跟着妞妞都到了农场的哪些地方?
妞妞要回家的时候,对小绵羊说了一句话,谁能高速大家妞妞说了什么?
2)通过课件讲故事。(第二遍)
通过提问让幼儿明确动物的出场顺序。
师:小绵羊吉米喜欢妞妞,它跟着妞妞先到了什么地方,再到了什么地方,最后到了什么地方?
3)利用指偶幼儿与教师讲故事。(第三遍)
4)请幼儿用指偶讲故事
3、结束部分
根据音乐做模仿小动物的韵律。
五、活动延伸
1、让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、把指偶放在学习区供幼儿表演故事。
附:故事小羊吉米
有一天,妈妈带妞妞去参观农场,农场主人和他的小绵羊吉米,在门口欢迎她们,吉米非常喜欢妞妞,一直仅仅跟着她。
它跟着妞妞到鸡舍捡鸡蛋,它跟着妞妞到池边追大鹅,它跟着妞妞到猪圈看小猪,它跟着妞妞到牛棚挤牛奶,要回家了,妞妞亲亲吉米的头,悄悄地告诉它:“明年我再来看你。”
幼儿园《小羊吉米》的教案 2
一、题目
机智的小羊
二、活动目标
1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动。
2、练习在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的'句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。
3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。
活动准备:幼儿用书,排练情境表演。
三、活动过程
1、情境表演;
2、提问、理解;
3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么?
第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?
4、手掌表演,讲述故事;
5、指导幼儿看书讲述;
6、评价、结束。
四、活动效果
健康:哪种游戏好?
目标:
1、初步了解健康玩具的标准;
2、知道学习选择有利于健康的玩具。
准备:各种玩具过程:
1、将各种玩具摆在桌子上,请幼儿观看;
2、分类:按功能、材料、声音等;
3、讨论:如何选购玩具?;
4、游戏:大圣帮我选玩具;
5、评价、结束。
幼儿园《小羊吉米》的教案 3
教学目的:
通过木偶表演、讨论,使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。
活动准备:
1、木偶台一个,木偶动物(小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼)
活动与指导:
1、幼儿看木偶表演:小羊和狼。
2、讨论:
⑴小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的?
⑵小羊自己能战胜大灰狼吗?为什么?
3、游戏:幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。
4、提示:在活动中,注意引导幼儿正确地说出:"不用怕,晚上我来帮助你",体验相互帮助的情感。
附故事:小羊和狼
一只小羊正在河边喝水,一只狼走过来说:"这河里的水是我的,你为什么喝我的水!
小羊说:"这河里的水是山上流下来的,大家都可以喝,怎么说是你的呢?"
狼说:"我说是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要来吃掉你!"
狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。
小羊回到家里,想起狼说晚上要来吃他,就坐在门口哭起来了。
一只小花猫走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"
小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"
小花猫说:"不要紧,晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只小黄狗走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"
小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"
小黄狗说:"不要紧,晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一匹马走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"
小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"
白马说:"不要紧,晚上我来帮助你。"白马说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只大象走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"
小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"
大象说:"不要紧,晚上我来帮助你。"大象说完就走了。
到了天黑的时候,小花猫,小黄狗,白马,大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。
小花猫说:"小羊,你到外边找个地方藏起来,我躲在灶台上。狼来了,找不到小羊,他一定会到火炉这儿来点火,那时候,我就用爪子抓他。"
小黄狗说:"狼被小花猫抓了,一定会往外跑;我躲在门口,等他出来的时候,我就咬他。"
白马说:"狼被小黄狗咬了,一定会往房子后边跑;我躲在房子后边,等他跑来的`时候,我就踢他。"
大家说:"我站在大树底下,等狼从大树旁边逃跑的时候,我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"
大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面,小花猫跳上了灶台,小黄狗蹲在门背后,白马躲在房子后边,大象站在大树底下。大家一声也不响,静静地听着声音。
不大一会儿,老狼"巴达巴达"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不见。他就到火炉那儿点火。
小花猫跳起来,用他发亮的眼睛,看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了,噢的一声,转身就往外跑。
小黄狗从门背后窜出来,看准老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着,想绕到房子后边逃走。
这时候,白马抬起腿来,看准老狼狠狠地踢了一脚,把老狼踢得好远,一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来,用他尖尖的角,对准老狼顶了一下。
老狼被小花猫抓了一爪子,被小黄狗咬了一口,被白马踢了一脚,又被小羊顶了一下,摔在地上站也站不起来了。
这时候,大象用鼻子把老狼卷起来,呼的一声,把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能来吃小羊了。
幼儿园《小羊吉米》的教案 4
设计意图:
《小羊和狼》是一个很长的故事,如何用一个教时的时间完成教学活动,考验的是老师对目标的价值定位,及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力,故事只是一个载体,所以教师的提问紧紧围绕"角色"和"角色行为",不开展其他讨论。另外,利用图片排列的方式,也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节,使逻辑思维更加清晰。
活动目标:
1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领,培养记忆力和认真倾听的习惯。
2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
PPT课件,四种动物(猫、狗、马、大象)的图片,白纸,记号笔。
活动过程:
一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。
1、今天听的故事,是关于一只小羊和一只大灰狼的,你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?
2、那小羊会被狼吃掉吗?
过渡语:小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)
二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。
1、听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)
1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)
2)他们都是怎么对小羊说的?
3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?
2、听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)
1)你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)
2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?
3、听故事最后一部分。(听到故事结尾。)
1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?
2)谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)
3)大灰狼最后怎样了?
小结:每个动物都有自己不同的本领,用自己最大的本领可以解决困难。
三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。
小结:小羊自己是对付不了大灰狼的,还是要靠大家集体的力量。
教学反思:
大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物,特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后,大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知,因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动,孩子们都十分的感兴趣,整个活动的气氛都很高涨。
但是在游戏的过程中,我还是出现了一些不足与失误:
1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事,并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现,孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏,幼儿的主导地位得到了很好的体现,教师把幼儿的主体性放在第一位,以幼儿为主,让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的`动作和角色特征,让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了,因此在这个环节浪费了过多的时间,导致后面孩子们的表演时间就少了很多。
2、在让幼儿创编动作时,教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼,创造性也没有得到很好的提升,如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的动作及表情上,孩子们都随大流,别人怎么做,自己就跟着怎么做,没有自己的创造力。
3、在评价环节时,大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现,但是评价的理由却不能说出来,在这方面教师还应该多加引导。
4、本次提供的游戏道具有限,表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节,让幼儿明确在故事中所要表演的内容;同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料,为下一次游戏提供必要的支持。
幼儿园《小羊吉米》的教案 5
设计意图
前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐,情绪非常低落,沟通以后了解原来是家庭出现了变故,孩子的姥姥因病去世了,孩子从小是姥姥一手带大的,感情很深,一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境,不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感,设身处地地为他人着想,我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受,并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。
活动目标
(一)教学目标
1、通过移情,体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情,理解故事内容。
2、完整的讲述故事,能够按照故事的要素(包括故事的起因、经过和结果)有调理的表述。
3、体谅别人的处境,愿意帮助别人。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
(二)教学重难点
目标中提到:引导幼儿通过移情,体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情,理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝,让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心,最后找到温暖的快乐,重点让幼儿感受情绪的变化,同时也激发孩子的同情心,愿意帮助他人。
活动准备:
(1)律动音乐。
(2)牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰。
(3)分享阅读大书《小羊找妈妈》。
活动过程:
(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室,教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐,教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?),这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放悲伤的.音乐,)。
师:只有小羊没有找到自己的妈妈,小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》,看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上,把你们的头饰放到椅子下面),此环节调动孩子的好奇心,引出读本。
(二)建构故事(结合我班幼儿两年的分享阅读学习,孩子们观察画面仔细,能够大胆表述自己的观点,为了让幼儿更好的阅读图画内容,更深入的感受小羊情绪的变化,不受文字限制,思维更开阔,我在多次思考之后,把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中,我采用了以下教学策略:
1、预设埋伏,给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时,前一页为后一页设下伏笔,教师反问,引发幼儿大胆思考。
2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点,感受小羊情绪的起伏,为幼儿创设观察机会,大胆表述自己的想法。
3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时,及时引导幼儿发现问题,并尝试解决问题,在下一页里来验证假设结果。
封面:
师:这个读本的名字叫《小羊找妈妈》,小朋友想一想,发生了什么事情,小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。
激发孩子的想象力,引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页:
图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈,在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着,小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲伤)羊妈妈就在这里,它只是生病了,小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面,有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师:羊妈妈真的死了,那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲伤)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。
第二页:
这时小羊来到了哪里?(山顶上)它看见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面:接下来小羊会去干什么?
(幼儿大胆猜测)第二页重点观察,引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪,引出小羊要去找妈妈的想法。
第三页:
小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆猜测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)第四页:
小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆猜测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加悲伤了)小羊又一次遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)
幼儿园《小羊吉米》的教案 6
活动目标
1、帮助幼儿熟悉理解故事内容,懂得团结起来力量大。
2、学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动准备
多媒体课件,小羊图片
活动过程
一、导入活动
1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片:谁哭了?你们猜小羊为什么哭呢?
2、小羊到底为什么哭,听完一个故事你们就知道了。
二、欣赏故事
1、教师讲述故事,提问:小羊为什么会哭?故事里还有什么小动物?
2、小羊被狼吃掉了吗?小动物们是怎么打败狼的.。请你们再听一遍故事。播放多媒体课件。提问:
①故事的名字叫什么?
②小羊在哪里碰到了狼,狼对小羊说了什么?
③小羊是怎么回答的,可是狼怎么说?
④小羊回家后心情怎么样?它坐在门口哭都有什么动物经过了?
⑤他们对小羊说了什么?(引导幼儿学说对话)
⑥它们有没有去帮小羊,它们商量了什么办法对付狼?
⑦狼真的来了,它们是怎么做的?(引导幼儿学习词语:黑洞洞)
⑧最后老狼怎么样了?
三、团结力量大
1、引导幼儿讨论:平时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼,为什么这一他们打败狼呢?
2、让幼儿明白:团结起来力量大。
3、教育幼儿要互相帮助。
教学反思:
这节课感觉很匆忙,为什么呢?教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢?老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子,总认为还小,总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看,完全可以。
这节课是按照我预先想的流程走下来了,但是感觉上下来,没有亮点,为什么呢?就是全是老师在引导,在讲。课堂上,学生才是主角。不是孩子不行,是我今天根本没给他们机会,他们没时间来讨论,来自己表演。老师让孩子根据提示语来读,反复读,各种形式读,但是读来读去,都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色,必须让孩子自己来想,从自己的角度来解读角色。
幼儿园《小羊吉米》的教案 7
活动目标:
1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动。
2、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。
3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的'想象力。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
幼儿用书,排练情境表演。
活动过程:
1、情境表演;
2、提问、理解;
3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么?
第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?
4、手掌表演,讲述故事;
5、指导幼儿看书讲述;
6、评价、结束。
幼儿园《小羊吉米》的教案 8
活动目标:
1、学习用自己所担任的角色语气说话。
2、会用动词:抓、咬、踢、卷、顶、扔。
3、遇到困难要勇敢,同伴间要互相帮助,懂得团结起来力量大。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
故事《小羊和狼》CD碟、各种角色图片、各角色手偶。
活动过程:
1、故事导入,引起幼儿兴趣。
森林里有一只快乐的小羊,每天都生活的很开心,它有好多好朋友,我们一起来听听它的好朋友都有谁。
2、情景表演,了解不同动物不同的说话语气。
①教师手偶表演,并模仿各种动物的语气介绍“我是XXX”。
②小朋友听一听,他们好朋友的声音一样吗?都是什么样?你来学一学。
③请个别幼儿尝试表演。
小结:
小猫的声音是细细的、柔柔的;
小狗的声音是快快的、脆脆的;
小马的声音是慢慢的;
大象的声音是又粗又慢的。
3、可是有一天,发生了一件可怕的'事情,让小羊再也高兴不起来了,我们一起来听听是什么事情。
①完整欣赏故事(放录音),感受扣人心弦、引人入胜的故事情节!
②出示图示,巩固故事情节,重点(复习)让幼儿学习用不同角色语气说话。
③根据故事提问,引导幼儿复述故事。
a、故事里小羊发生了什么事情?
b、狼为什么要吃小羊呢?
c、小羊知道了狼要吃它,它是什么心情?为什么?
d、大灰狼有没有吃掉小羊?
e、谁来帮助小羊了?
f、它们都是怎么说的?
g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗?
h、但为什么最后小羊能战胜大灰狼?
Ⅰ、这些小动物都是怎么做的?
Ⅱ、最后狼怎么了?
小结:对,小羊是弱小的,一个人的力量是单薄的,但因为有了小动物们的帮忙,它们团结起来力量大,才能战胜大灰狼。
4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。
①小朋友们,你们想不想变成那些动物来帮助小羊?
我们请小朋友分角色表演这个故事,先来学一学这些动物们是怎么说话,怎么帮助小羊。
②分角色进行表演。现在请小朋友们带上各角色头饰,分角色用各自动物角色的语气表演故事。
小结:我们小朋友之间也要互相关心、互相帮助,遇到事情要互相商量,这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。
5、今天小朋友玩的开心吗?小动物们也累了,我们和它们一一再见吧!
活动反思:
故事情节有趣、紧凑,语言朗朗上口,幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”,并以此为契机针对中班幼儿自我意识强,谦让行为差,不遵守游戏规则等现象进行思想教育,让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助,遇到事情要互相商量,这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。
幼儿园《小羊吉米》的教案 9
活动目标:
1、培养幼儿认真倾听,能复述故事内容并会划指朗读。
2、认读词语:森林聪明。
3、培养幼儿不要轻易相信陌生人,要有自我保护意识。
活动准备:
字卡大字挂图幼儿用书。
活动过程:
一、故事《小兔乖乖》导入。
师:小朋友都听过《小兔乖乖》的故事吧,(请个别幼儿讲述)今天森林里又上演了一出相类似的新剧《狼和七只小羊》
二、教师第一遍讲述故事,提问故事主要情节。
1、羊妈妈是怎样交待小羊的。
2、狼是怎样骗小羊呢?请小朋友学一学大灰狼沙哑、细细的声音(教师指导朗读)。
3、小羊是怎样识破大灰狼的诡计呢?
三、认读新词:
森林聪明(集体小组个别)
四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读。(大字挂图)
1、教师示范读。
2、幼儿分角色朗读。
3、幼儿互换角色朗读。
4、情感教育:如果我们平时一个人在家的时候,有陌生人来敲门你要怎么做?
五、幼儿自由阅读,教师巡回指导。
六、游戏猜一猜:哪个字宝宝不见了?
将以前学过的字宝宝的`字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老师抽出一个,请小朋友看哪个字宝宝不见了。
开火车:教师和小朋友拿着字卡玩开火车,念到:谁的火车开起来,我的火车开起来,森林站到了请森林下车。
七、结束活动。
幼儿园《小羊吉米》的教案 10
活动目标
1、了解绵羊冬天会长出又长又密的毛。
2、学习用棉花粘贴的方法粘贴“绵羊毛”。
重点难点
学习用棉花粘贴的方法粘贴“绵羊毛”。
活动准备
1、小绵羊图画。
2、棉花、胶水、棉签、绵羊毛绒玩具。
活动过程
一、谈话导入。
小朋友,今天,有一位朋友要来和你们玩一玩,它叫羊羊,让我们用掌声请它出来吧!
二、看一看:小绵羊长啥样。
1、(教师出示绵羊毛绒玩具)这就是你们的朋友羊羊,你们看看小绵羊长得什么样?
2、幼儿观察绵羊的形象特征,毛、角、眼、腿等。比如,圆形的身体,头上长了两个弯弯的角、有四条腿。
3、幼儿一边说,老师一边示范画小绵羊,运用儿歌边说边画,帮组幼儿理解记忆。“一条线呀转呀转,添上嘴巴和眼睛。羊角弯弯,小脚圈圈,变成绵羊叫得欢。”
4、幼儿边欣赏观察。
三、说一说:我们这样过冬。
1、秋天来了,冬天也准备到了,天气会变得越来越冷。小朋友,如果天气很冷的时候,你们会穿什么衣服呢?为什么要穿棉衣呢?
2、你们喜欢小绵羊吗?那冬天那么冷,小绵羊没有棉衣穿,它会怎样办的呢?(小绵羊冬天的.时候,长出又长又密的毛,就像穿了一件小棉袄一样,一点儿 也不怕冷了)
3、(指老师画的小绵羊)你们看,小绵羊穿小棉袄了吗?那我们帮它穿上棉衣好吗?
四、做一做:教师示范。
1、我们准备了棉花,是给小绵羊做棉袄的。教师示范:先用棉签蘸一下盘子里的胶水,胶水不能蘸太多,然后涂在小绵羊身体上长毛的地方,注意了,脸和腿,还有头上弯弯的角是没有毛的哦,再从桌子上拿起棉花贴在刚才涂了胶水的地方,用手指轻轻按一按,看,小绵羊的棉袄穿好了,这样,冬天再冷,小绵羊也不怕了!
2、小朋友,现在你们也来做一做吧。
五、幼儿练习。
1、幼儿制作绵羊小棉袄,教师巡回指导。
2、幼儿展示交流,互相欣赏作品。
六、小朋友,让我们带上自己的绵羊朋友到外面玩吧,跟客人老师再见了!
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