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幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案（通用10篇）
作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案 1
活动目标
1、知道钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。
2、在观察、讨论的基础上，了解不同钟表的不同特征和功能。
3、对有关自己生活中的科技产品产生兴趣。
活动准备
1、ppt课件：各种各样的表
2、实物：闹表
活动过程
一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。
现在几点了？ 你怎么知道的？(看钟表)
你还见过哪些钟表？ 在哪里见到的？
二、欣赏不同的钟表
1、课件：各种各样的表
引导幼儿调动多感官参与观察钟表。
（1）这里有很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们有什么不一样的地方？
(启发幼儿在观察时，可以开展一些适宜的讨论)
（2）你最喜欢哪一个？为什么？
三、教师与幼儿共同欣赏。
（1）这是什么钟？ 这些钟有什么特点？
小结：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，而且看起来会很方便。
座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。手表可以随身携带等等。
（2）讨论钟表的不同功能及特征
向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特殊性。
使幼儿了解到：虽然看起来差不多，但是有很大区别。
机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表；
电子表需要电池带动手表；
有的手表还防水，潜水员在海里也可以看到时间。
（3）它们都有一个共同的功能，就是告诉我们时间。
为了满足不同的人的需要，所以设计者设计出不同的钟表。
有的又大又重很华丽，有的.又小又轻很方便；有的可以亮灯，黑的地方也可以看见；
有的可以报时；还有各种各样形象的钟表。
延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表，进一步感知钟表的内部结构。
幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案 2
在组织总复习时，应当注重知识之间的内在关联性，这有助于学生在复习过程中进行归纳整理与对比分析，从而深化他们对知识点的理解。同时，这一过程旨在培养学生的知识应用能力，使他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。
教学目标：
1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、为了加强学生对整点和半点时间的'理解，同时，通过观察接近整点时刻的钟面，引导学生能够大致判断并说出当前时间大约为几点钟。这样的教学方法旨在综合提升学生的时钟认知能力和时间估算能力。
3、练习生活实际学习数学，培养学生热爱数学的情感。
教学重点 ：认识图形，并能够形成对这些图形的表象
教学难点： 辨认所学的几何图形
一、认识图形
二。认识钟表
三。游戏：
四、课堂小结
1、出示第106页第3题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2.出示第109页第12题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？
（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
1、拨钟
分组活动，引导学生使用时钟模型亲手设定每一小时及半点时间，并让小组成员间相互验证。教师应巡回指导，确保学生在操作过程中，时针与分针准确到位。
2、认钟
教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：
时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：若时间接近但未达到特定时刻，或者已过该时刻但仅有一点点，我们通常不使用“正好是”这样的表述。在这种情况下，更恰当的说法是“大约是”。比如，如果时间是五点零二分，我们不会说“正好五点”，而是会说“大约是五点”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？
请学生说一说怎么认的？
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
今天的学习你有什么收获？
作业设计：1、课堂作业本
板书设计：总复习：复习认识图形、认识钟表
幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案 3
一、活动目标
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备
1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃
4、彩笔、长布、小篮子。
三、活动过程
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）
（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。
二、观察活动：
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？
师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）
师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）
三、幼儿第一次尝试活动：
幼儿理解并掌握分针、时针与数字的`关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）
师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）
师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念
1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）
师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）
师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。
3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”
① 、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。
五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。
1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？
2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？
六、延伸活动：尝试设计钟表。
师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给客人老师）
师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？
太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧！
幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案 4
教材简析：这部分内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针。再认识钟表面上的整时数。在次基础上，认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。
“想想做做”联系学生的生活实际，建立时间观念，并注意通过操作巩固钟面上整时数的认识。
设计理念：依据新课程标准编写的教材有着全新的特点，其一就是是新教材具有生活性，它关注并充分利用学生已有的知识和生活经验，强调联系生活。所以教师应充分发挥新教材的优越性，立足学生实际，围绕数学教学课程标准，冲破“以本为本”的禁锢，大胆地取舍，整合教材；创造性地开发和利用各种教学资源。
本节课我从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。我遵循学生的年龄特点及认知规律，对教材内容进行重新整合，精心设计多媒体课件、题目、问题，密切联系实际，让学生在自主、自由的'探索空间里，观察比较，动手操作，大胆表达，在主动学习中学会认钟表的方法，从中进行数学思想方法的渗透和有效的学习方法的指导。
教学目标：
1.使学生初步认识整时，会在钟面上拨出整时。
2.使学生初步认识大约几时，会在钟面上拨出大约几时。
3.培养学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，培养学生的时间观念。
4.体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：认识几时
教学难点：认识大约几时
教具准备：课件，钟面模型
学具准备：学具钟面。
教学过程：
一、激趣导入：
谈话：同学们，我们每天在学校里学习、生活，你喜欢我们这个学校吗？猜猜这是我们学校的什么地方。（课件出示学校的一些照片：操场----宿舍----食堂----钟楼）
钟楼上的钟有什么用处呢？
今天我们就来认识钟面。
[评析：小学生，尤其低年级学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学，激发学生学习的愿望，同时又使学生感受到数学就在自己的身边。]
二、认识几时：
1.（课件出示表示3时的钟面）谁来介绍钟面上有些什么？
引导学生认识时针、分针、12个数字。
在学具钟面上指出时针与分针。
2.引导：观察钟面，说出这是几点钟（3时），怎么看出来的。指出3点钟又叫3时。
时针与分针转动至5时、7时，分别让学生说说是几时，为什么。
3.谈话：7时了，小朋友一天的学习生活又要开始了，今天来了一些客人老师，他们非常想知道小朋友一天的生活，我们向他们介绍一下，好吗？
课件出示小朋友的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片，上面配有相应的时间，帮助学生回忆并完整地表述出来。
设疑：做操是8时，睡觉也是8时，是同一个时间吗？怎么会有两个8时？（指出：时针一天要转两圈，一天有24个小时。）
4.小结方法：刚才我们看的几时，怎样才能很快看出来？
5.拨钟：在学具钟面上拨出3时、5时、9时，找出拨得快的窍门：分针一直指着12，转动时针。
随便拨一个几时，考考同桌 。
[评析：1.由于一年级学生缺乏生活经验，时间概念非常薄弱，借助配有钟面的学生的生活照片，让学生作为主人来介绍自己的学习和生活，使教学过程生动活泼，趣味盎然。
2.将书上的习题进行改编，联系学生生活实际提出两个8时的问题，学生非常容易理解，一下子就解决了这一难点问题。]
三、认识大约几时：
1.在钟面模型上拨7时不到一点，问：“这是几时？”。
在钟面模型上拨7时超过一点，问：“这是几时？” 引导学生讨论。
2.指出：7时不到一点或超过一点，可以叫做“大约7时”。
3.课件出示一些大约几时的钟面，学生说出是几时。
四、巩固应用：
1.给下面的钟面画上时针或分针。（动画演示）
4时 8时 大约9时
2.画一个自己最喜欢的几时，和同桌交流，集体交流，说说自己为什么最喜欢这个时间。
[评析：让学生画一个自己最喜欢的时间，既巩固了这节课的学习内容，又给学生提供了充分发展个性的空间。]
五。扩展新知：
1.介绍各种各样的钟。（课件出示：各种钟的图片）
2.着重介绍电子钟。
（出示都表示5时的三只钟）
谈话：观察这些钟，你发现了什么？
3.提问：现在快下课了，估计一下现在大约是几时。
4.布置课外作业：把双休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事记下来或画下来。
幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案 5
活动目标：
1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。
2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。
3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备：
教具准备：
故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工具。
学具准备：
钟表卡片。
一、导入活动：
教师展示了一幅名为《时光之屋》的故事挂图，并开始了她的讲述。她问道：“在时光之屋的内部，你认为会有哪些奇妙的事物呢？”
“时间哥哥教小动物们认识了什么？”
二、集体活动：
1、教师引导幼儿认识钟表的种类。
（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。
（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的'名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。
2、教师引导幼儿了解钟表的结构。
教育者邀请小朋友审视时钟上的元素，并引导他们准确识别和表述这些元素的名称，例如：表盘、指针、数字等。
3、教育者指导儿童通过观察与对比，理解时钟面上时针与分针的区别，同时识别钟面的十二个数字及其排列方式。
教师："邀请小朋友们仔细观察一下时钟面，你能发现什么呢？时钟面上布满了哪些元素？请留意，时钟面共有多少个清晰的数字标记？这12个数字是如何有序排列的，形成了我们熟悉的圆形布局呢？"
“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”
“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。”
4、教师引导幼儿了解钟表的功能。
教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”
“你们还在什么地方看见过钟表。”
“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”
5、教育总结：时钟是一种用于测量时间的设备，它能够帮助我们知晓当前的时间点，并指导我们安排日常活动，从而培养出有序的生活习惯。通过学习时钟的使用，我们可以做到按时起床，准时到达幼儿园。时间一旦流逝便不可逆转，因此，我们必须珍视时间，合理安排每一分每一秒。
6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。
三、操作活动：
教师引导幼儿自制钟表。
四、延伸活动：
1、园内延伸：
（1）教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。
（2）教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。
（3）园内完成《操作册》第19、20页。
2、家庭延伸：
（1）为了让幼儿在日常生活中学习和探索，我们可以设计一个有趣的家庭活动。当家长带孩子去商店时，可以引导他们观察店内各种各样的时钟。这不仅能激发孩子的兴趣，还能让他们在实际环境中了解时间的多样表达方式。回到家中，家长可以进一步深化这次体验。与孩子一起准备一些绘画材料，然后开始创作。鼓励孩子尝试绘制他们所看到的不同形状的钟表。无论是圆形、方形、心形或其他奇特形状的钟表，都欢迎孩子大胆想象并动手实践。在绘画过程中，家长可以适时提供指导和帮助，比如如何正确地画出指针的指向，或是介绍不同钟表的设计特点等。这样的活动不仅能够增强亲子间的互动，还能培养孩子的观察力、创造力以及对细节的关注。通过将日常生活中的经验转化为艺术创作，孩子能够在轻松愉快的氛围中学习到新的知识，同时享受艺术带来的乐趣。
（2）家庭完成《亲子册》第19、20页。
幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案 6
一、教学目标：
1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
二、教学重点：
认识钟面上的整时。
三、教学难点：
认识钟面上的大约几时。
四、教学准备：
钟面教学具。
五、教学过程：
（一）激趣导入
1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
（二）思索探究
1、初步认识钟面
说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的.有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与
指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时
（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？
（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试
出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？
学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
（4）完成“想想做做”第1题
让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。
3、初步认识大约几时
（1）继续拨时间，让学生说是几时。
先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。
（2）7时不到一点
提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。
（3）7时刚过一点
提问：这又是几时呢？
（4）小结：像这样接近7时的情况，都可以说成“大约7时”。
（5）巩固：分别出示4时不到一点和平8时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？
先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。
（6）完成“想想做做”第3题
先让学生在小组里互相说一说，再指名口答，并适当追问是怎样想的。
（三）检测完善
1、完成“想想做做”第2题
（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
2、完成“想想做做”第4题
先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。
3、完成“想想做做”第5题
先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。
4、完成“想想做做”第6题
提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？
追问：怎么都是10时？把你的想法在小组内说一说。
总结：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。
5、完成“想想做做”第7题
出示不同时刻的画面，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？
（四）全课总结
1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？
2、完成课堂作业。
幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案 7
活动目标：
1、观察了解各种各样的钟表，知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。
2、探索各类钟表的构造，对各类钟表的动力来源感兴趣。
3、能积极表达探索的结果，并延续探索的兴趣。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备：
1、收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。
2、停止走动的钟表（没有动力源）若干以及电池、发条旋柄等若干。
3、实物投影仪一台。
4、座钟、挂钟、手表等标记卡，机械表、电子表、光能等标卡。
5、幼儿人手一个可拆卸的小钟，人手一个小框子或小盒子。
6、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、儿歌导入，引出钟表。
1、教师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿兴趣。
2、教师：小兔和太阳真是好朋友，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了？怎么办被？（引发幼儿讨论，知道钟表可以看时间）二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的钟表，发现与人们生活的关系。
1、教师：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听，比较一下它们有什么不一样（幼儿分散观察）。
2、教师：钟表展览会上有哪些钟表？它们什么地方相同？什么地方不同？钟是什么样？表是什么样？
3、教师：为什么要造各种各样的钟表？它们有什么用处？这些钟表适合在什么场合用？
4、教师小结：
①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，方便我们观察了解时间。（出示表示座钟的标记卡）②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间，不占地方，挂钟的面积比较大，站在远处也能看清时间，（出示表示挂钟的标记卡）。
③手表和挂表（怀表）比较小，可随身携带，方便人们随时观察了解时间。（依次出示手表、挂表等标记卡）
三、探索钟表走动的秘密，学习根据不同的动力源为钟表分类。
1、教师：为什么这些钟表会不停地走动？（把几只钟表放在视频展示仪上，使钟表指针走动或数字闪烁陈为特写画面）你知道钟表走动的秘密吗？
2、教师：是什么给了钟表不停走动的力量呢？你想揭开钟表走动的秘密？
3、幼儿操作活动，鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察（或教师打开后盖，让幼儿观察钟表的内部构造）
4、幼儿讲述自己发现的秘密。（把幼儿打开后盖的钟放在视频展示仪上展示给幼儿观看，知道幼儿钟里面有电池，是点给了它转动的能量；有的钟表是通过上紧发条带动零件转动的；还有的光能钟表，能通过外表的光线提供能量是钟表转动的）
5、教师边总结边演示相应的钟表：钟表的种类很多，尽管它们都有钟面，但是，在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表（钟），靠电池带动的.叫电子表（钟），靠光线带动的叫光能表（出示各类钟表的标记卡）。
四、迁移经验，操作实践。（摆弄，对于孩子探究习惯的培养非常重要）
1、教师：这里有一些钟表停止不动了，你们有什么办法让它们"复习"吗？（出示电池、发条旋柄等，这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行）
2、幼儿操作活动，提醒幼儿将拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。
五、引发幼儿继续探究的兴趣，培养幼儿的探索习惯。
1、教师：今天我们大家都做了一回钟表大师，知道了钟表有座钟、挂钟……（教师的手指标记卡片），我们还发现了钟表肚子里面的秘密，它们有的是机械的，有的……（手指标记卡片）
2、教师：关于钟表，你们还有什么问题？
3、鼓励幼儿大胆提问，引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表，如：防水、夜光、指南针……等功能。
4、教师：在很早以前，人们没有制造出钟和表，当时的人们是怎么计时的呢？钟表上这么多数字、短线有什么用呢？我怎么看时间呢？以后，你们还想造出什么样的钟表呢？请大家一起帮我寻找答案哦！
教学反思
这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小朋友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案 8
一、活动目标
1、能够识别钟表上的整时和半点。
2、明白时针和分针及其与时间的关系。
3、协助幼儿了解钟表的功效，培养珍惜时间的好习惯。
二、活动准备
1、4块实物钟表，幼儿每人一个钟表模型。
2、收录机及相关磁带。
3、太阳小孩发饰，一位教师饰演太阳小孩。
4、彩色笔、长布、小篮子。
三、活动过程
一、构建试着情景，激起幼儿的探索欲望。
教师：孩子们，今日我要带你们去“天线宝宝乐园”拜访，大家高兴吗？（在《天线宝宝》的音乐伴奏下，幼儿开展热身活动，激发他们的兴趣，导进主题）
（一位教师戴着太阳小孩发饰，饰演太阳小孩）说：小朋友们好！这次我为大家准备了很多礼品，看看都有哪些？随后引出主题，引导孩子们欣赏各种钟表，激发他们的学习热情。
二、观查活动：通过观察比照时针、分针的差异，了解12个数字以及排序。
教师：大家看看钟面上有哪些？
教师：钟面上有多少个数据？这12个数字是如何排列的？（认识一些典型数字的位置，如12、9、3、6）
教师：对比一下，两根针有什么区别？（长度、粗细）短短粗粗的这一根称为时针，长长细细称为分针。（加深巩固）
三、幼儿第一次尝试活动：
幼儿了解并掌握分针、时针与数字之间的关系。
（观查12点钟表）教师：请小孩子看看时针和分针各自指向哪个数字？（指向12）
教师：请小孩子上去将分针旋转一圈，看看时针有什么变化？（时针挪动一格）
教师总结：当分针转动一圈时，时针则挪动一格，这代表一小时。
四、了解整时、半点，寻找与发觉两者之间的规律，建立正确的概念
1、（比照12点与1点钟表）教师：是否有相同点？（分针都指向12）
教师总结：当分针指向12时，时针指向的数字便是几点整。
2、（比照12点半与1点半钟表）教师：是否有共同之处？（分针都指向6）
教师总结：当时针在两个数字之间，而分针指向6时，就表明半点。进一步引导幼儿总结：分针指向6，时针后边的数字是几，便是几点半。
3、小孩子第二次试着训练：开展“我说你拨”的游戏。
①、依据日常生活作息，拨出整时和半点，小组里的幼儿互相查验精确性，并讨论时针、分针指向的数字。
②、每组举荐一名代表进行比赛，看看谁拨的又快又准确。
五、协助幼儿了解钟表的'功效，培养他们珍惜时间的好习惯。
1、教师：小孩子，大家家中有钟表吗？还在哪儿见过钟表？为什么这么多地区都要钟表呢？
2、教师总结：钟表是时间计量工具，能够告诫我们如今的时间以及应该做的事情；它帮我们产生良好的生活习惯。小孩子结识了钟表，就能按时起床，准时上幼儿园。时间一旦以往就再也不会回家，孩子们一定要珍惜时间、爱护时间，大家明白了吗？
六、延伸活动：试着设计钟表。
教师：使我们当小小设计师，试着设计各种形状和不同时期的钟表。（幼儿在轻音乐的伴奏下自由设计钟表，结束后向老师展现）
教师：今天太阳小孩赠给我们的礼品帮我们学习认识钟表，而我把定制的钟表回赠给太阳小孩好吗？
太阳小孩：感谢孩子们！让我们把它贴在外面走廊上，使其他的小朋友也来学习认知钟表，好吗？快跟我走吧！
幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案 9
教学目标:
1、使学生学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具准备：
有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
教学重难点
能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学过程：
一、导入新课
1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？
3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？
二、教学新课
1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
教师：这两根针有什么特点？
教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2．认识整时。
现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的`时针和分针分别指向什么？
学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？
学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
三、巩固练习
1．让学生独立做第85页的练习题。
2．做练习十九的第1～3题。
幼儿园大班《各种各样的钟表》科学教案 10
目标：
1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。
2、通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。
3、感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
重点：
能正确辨认整点和半点
难点：
在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点
准备：
ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片
过程：
1、认识时钟，知道时钟名称及用途。
（1）猜谜导入。
师：一只时钟三根针，昼夜旋转不停歇，嘀嗒声声在耳边，时刻提醒要爱惜光阴。
（2）教师出示钟的图片。
师：谜底是什么呀？你们在哪里见到过时钟？它有什么用呢？
2、观察认识钟面。
师：你是否渴望与时间的守护者——时钟成为好友呢？一同探索那精致的钟面吧！钟面上究竟隐藏了哪些秘密呢？我们能发现数字、刻度、以及三只不同寻常的指针——时针、分针、还有那最为忙碌的秒针。这三者在表面上的角色各不相同，它们的差异不仅仅体现在外观上。首先，让我们关注那些标志性的数字。从1到12，它们均匀地分布在圆形的边缘，如同卫兵般守护着时间的流转。这些数字不仅是时间的标记，更是帮助我们定位特定时刻的关键线索。接下来，我们不能忽视那些细密的刻度线。它们以分钟为单位，环绕整个钟面，从每一小时的起点延伸至终点。这些刻度线不仅增加了钟面的视觉美感，也为我们提供了更加精确的时间指示。当然，最引人注目的莫过于那三只活跃的指针。时针以其缓慢的步伐，每小时转动一圈，负责指示整点时刻；分针则以更快的速度，每分钟前进一小格，帮助我们区分分钟数；而秒针则是速度之王，每秒钟完成一圈的旅程，记录着每一秒的流逝。这三者之间存在着显著的区别：时针、分针、秒针不仅在长度上有所差异，更重要的是，在它们的运转速度上展现出了鲜明的对比。时针的稳健、分针的灵动、以及秒针的疾速，共同编织出时间的韵律，提醒着我们珍惜每一刻。通过这样的探索，我们不仅能够更深入地理解时钟的运作原理，还能在日常生活中更加敏锐地感知时间的价值。因此，与其说我们是在寻找与时钟的友谊，不如说是在与时间本身建立起一种更为深刻的理解与连接。
师：最短的指针叫时针，粗粗长长的.指针叫分针，又细又长指针叫秒针。
3、探索时针及分针的运转规律。
（1）播放课件《龟兔赛跑》
师：今天我们来看一场比赛，（放课件）兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）究竟谁会赢呢？好，比赛开始了，预备开始。
师：比赛的结果谁赢了？
（2）讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远？（一颗树远）
（3）继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。
师：告诉你们哦！这个圆还会变魔法呢。瞧！每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字（一格），这就是一小时。
4、认识整点。
（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。
师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。
5、认识半点。
（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。
（2）教师请个别幼儿上来拨出半点钟。
6、通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。
（1）出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。
师：看哪！教师为每位小朋友们都配备了一个时钟盘面，你们是否能够指出哪一根是时针、哪一根是分针呢？
（2）放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。
师：孩子们自小就应该培养起健康的生活习惯，有规律地安排日常活动。让我们一起探讨一下儿童的一日生活计划，并想象着在自己的时钟上设定这些时刻，同时，思考一下在每个时间点他们都在做些什么。请按照以下修改后的段落进行操作：孩子们从小就要树立良好的生活习性，合理规划每日活动的时间。接下来，让我们来设定一个儿童的日程表，并在心中模拟时钟，一边设定一边思考每个时间段他们在做什么。---孩子们自幼就应该培养健康的生活习惯，有序地安排日常活动。让我们一起来制定一份儿童的一日生活指南，并想象自己正操作着时钟，一边设定时间点，一边思考他们在那个时刻具体在进行什么活动。
（3）幼儿操作，教师巡视指导。
（4）游戏“老狼，老狼几点了”
师：嘿，瞧瞧这是谁？老狼今日打算与大家玩个小趣味，你们敢参与吗？（设定游戏规则如下：我作为老狼，邀请小朋友们扮演小羊。我手持时钟，一边调整指针一边提问：“小羊们，现在是几点了？”小羊们需一起回答正确的时间，若答错，则将面临被老狼“享用”的命运。）
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