- 相关推荐
小鸡和小猫的信中班教案
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到书信吧，书信是人们表达情感的一种特别方式。那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是小编收集整理的小鸡和小猫的信中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小鸡和小猫的信中班教案 1
活动目标
1、能看懂故事中小鸡和小猫的信，理解和体验朋友之间的情感。
2、学会用绘画和符号的形式学信，了解信是传递信息、交流感情的一种形式。
3、尝试比较完整地讲述信的内容，锻炼其理解能力和讲述能力。
活动准备
1、《小鸡和小猫的信》ppt
2、画纸、水彩笔。
活动过程
一、创设情境，激发幼儿兴趣
师：今天老师给小朋友请来了两位动物朋友——小鸡、小猫。她们是一对好朋友，一个住在桥的这边，一个住在桥的那边，这几天小鸡出去旅游了，她们特别想念对方。小朋友，猜猜看，她们会用什么方式联系呢？（幼儿自由猜测）
师：我们一起来看看她们到底是怎么联系的？原来她们是用写信的方式联系。
师：我们不能随便看别人信件，但经过小鸡和小猫的.同意，我们可以看一看。
二、结合课件，引导幼儿理解信的内容，知道写信的基本格式，体验朋友间的情感。
1、出示第一封信，引导幼儿观察，初步感知写信的基本格式。
（1）在这封信里面你看到了什么？请2—3个小朋友回答。（了解“画”信、箭头）
师：小鸡和小猫不会写字，她们用画画的方式写信。除了画还有箭头。
（2）这是谁写给谁的信？你是怎么看出来的？（写信时收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容。）
（3）请幼儿尝试读信。
师：谁知道信上写的什么？请小朋友用完整的话讲出来！（小朋友是按箭头的顺序来读的）
（4）课件展示：小鸡读信。
小鸡是怎样读信的？（先读称呼，再读信的内容，最后读出写信人的名字。）
2、引导幼儿猜测回信的内容，出示第二封信，鼓励幼儿大胆读信。
小猫收到信后特别高兴，她想邀请小鸡来家里玩儿，于是她给小鸡回了信。
（1）师：谁能按正确的格式来读小猫的回信？（及时提醒格式）
（2）课件展示：小猫读信。
师：小鸡收到信后，就高高兴兴来到小猫家，她们一起唱歌、看动画片、玩积木。总结：小猫和小鸡非常想念对方，所以用写信的方式联系的，其实，好朋友之间就应该这样，经常联系、彼此牵挂！
（3）师：小朋友，你们有好朋友吗？老师也有自己的好朋友，今天，老师写给自己好朋友一封信，请大家一起来看看吧！总结：我们在写信的时候，不一定与老师还有故事中一样，我们可以把自己想干的事情画下来。
三、引导幼儿用绘画的方式写信
1、师：小鸡和小猫这样写信、回信特别有意思。小朋友，想不想写信？那你想给谁写信，信上说什么事呢？先相互说一说。（好朋友、哥哥姐姐、爸妈、幼儿园老师、园长老师）
2、幼儿写信，教师巡回指导。
四、相互分享自己写的信，体验写信的快乐
请幼儿把自己写的信读给大家听。
活动延伸
信想要寄出去，必须要用信封和邮票。现在我们寄寄信喽！
教学评价曹娜老师：这节课主要是以幼儿读信·写信为主线，充分发挥幼儿的想象能力和观察力，老师应进一步发散幼儿思维。
杜晓艳老师：这节课不仅满足了幼儿的自我探索能力，同时，写信是一种交通方式，明白了写信的格式，直观形象·简单的构图比较有趣。
郭烨老师：这节活动是让幼儿了解写信的格式，通过自己的想象尝试去写信。这是一种很好的沟通方式，使幼儿学会沟通。鼓励幼儿比较完整地讲述信的内容，锻炼其理解能力和讲述能力。
小鸡和小猫的信中班教案 2
一、活动目标
认知目标：通过故事理解书信的基本格式和用途，知道书信是一种传递信息的方式。
情感目标：感受朋友之间通过书信表达情感的温暖，激发幼儿对书信的兴趣。
技能目标：学习用简单的图画或符号表达自己的想法，尝试“写”一封信。
二、活动准备
教具准备：
故事《小鸡和小猫的信》PPT或图片。
小鸡和小猫的手偶或头饰。
信纸、信封、彩笔、贴纸等。
环境准备：
布置一个“邮局”角落，放置信箱、信封、邮票等道具。
三、活动过程
（一）导入环节（5分钟）
情境导入：
教师出示小鸡和小猫的手偶，模仿它们的对话：“小猫，我最近好想你呀！可是我们不能见面，怎么办呢？”
引导幼儿思考：小鸡和小猫可以通过什么方式联系呢？（打电话、写信等）
引出主题：
教师：“今天我们要听一个关于小鸡和小猫写信的故事，看看它们是怎么通过书信表达感情的。”
（二）故事讲述与讨论（10分钟）
讲述故事：
教师结合PPT或图片，生动讲述故事《小鸡和小猫的信》。
故事梗概：小鸡和小猫是好朋友，但因为住得远，不能经常见面。于是它们决定写信给对方。小鸡画了一幅画，小猫写了一串符号，它们通过邮递员传递信件，表达彼此的思念。
提问与讨论：
小鸡和小猫为什么要写信？（因为它们不能见面，想表达思念。）
小鸡的信里画了什么？（画了一颗心和小花。）
小猫的信里写了什么？（画了一串符号，表示“我想你”。）
书信有什么作用？（传递信息、表达感情。）
（三）游戏互动：我是小小邮递员（10分钟）
角色扮演：
教师扮演邮递员，幼儿分成两组，一组扮演小鸡，一组扮演小猫。
每组幼儿用图画或符号“写”一封信，交给邮递员（教师），再由邮递员送到对方组。
信件解读：
收到信后，幼儿尝试解读对方的信，并用语言表达出来。
教师鼓励幼儿用完整的句子描述信的内容，如：“小猫画了一只鱼，它想说‘我想和你一起吃鱼’。”
（四）动手操作：写一封信（10分钟）
教师示范：
教师示范如何“写”一封信：在信纸上画一幅画或贴一些贴纸，表达自己的想法。
强调书信的基本格式：收信人、内容、写信人。
幼儿操作：
幼儿选择信纸和彩笔，尝试“写”一封信，可以是给爸爸妈妈、好朋友或老师的。
教师巡回指导，帮助幼儿用图画或符号表达自己的想法。
分享与展示：
幼儿将自己的.信展示给大家，并尝试用语言描述信的内容。
教师鼓励幼儿大胆表达，给予积极的评价。
（五）活动延伸（5分钟）
邮局游戏：
在“邮局”角落，幼儿可以继续玩寄信、收信的游戏，巩固对书信的理解。
家园共育：
鼓励幼儿回家后和家长一起写一封信，可以是给亲戚或朋友的，进一步体验书信的乐趣。
四、活动反思
幼儿表现：
幼儿是否能够理解书信的作用和基本格式？
幼儿是否能够用图画或符号表达自己的想法？
教师指导：
教师的引导是否清晰，是否能够激发幼儿的兴趣？
是否给予幼儿足够的表达机会？
改进建议：
可以增加更多关于书信的实物展示，如真实的信封、邮票等，帮助幼儿更直观地理解。
在活动中可以加入更多互动环节，如让幼儿互相写信并交换。
五、附录：故事《小鸡和小猫的信》
小鸡和小猫是好朋友，但它们住得很远，不能经常见面。一天，小鸡想小猫了，就画了一幅画：一颗心和小花。它把画装进信封，请邮递员送给小猫。小猫收到信后很开心，也画了一串符号，表示“我想你”，并请邮递员送回给小鸡。从此，它们经常通过书信联系，感情越来越深。
【小鸡和小猫的信中班教案】相关文章：
小班《小鸡和小鸭》教案01-26
中班音乐公鸡母鸡和小鸡教案（通用12篇）10-28
中班教案小猫的生日01-17
中班老鹰捉小鸡教案04-12
中班游戏小鸡小鸭教案11-03
中班《老鹰捉小鸡》教案08-28
大猫和小猫幼儿教案01-12
小班音乐小鸭和小鸡教案10-12
中班音乐教案：大猫，小猫01-08
中班语言《眼镜小猫》教案04-05