大班科学《水》教案

时间:2022-03-09 09:20:28 幼儿教案 我要投稿

大班科学《水》教案(精选23篇)

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的大班科学《水》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班科学《水》教案(精选23篇)

  大班科学《水》教案 篇1

  一、活动目标

  1、知道水的用途,了解水在生活中的重要性。

  2、通过动手操作知道水的特点:无色、透明、无味、流动。

  3、培养幼儿节约用水的良好习惯。

  二、 活动准备

  每个幼儿装有水的杯子三个,各种调料味,碗,奶粉,水的图片, 吸水布。

  三、活动过程

  1、播放水流的声音,引导幼儿猜是什么发出的声音,并说说水都有什么用途。

  师:刚才我们听到了一种声音,那小朋友知道这是什么发出的声音吗?

  师:(单独请一位幼儿回答)小朋友都很棒,知道了这是水流动的声音,那请小朋友想想在我们的生活中那些地方会用到水呢?水都有哪些用途呢?

  师:(总结)水可以用来洗衣服,做饭,洗漱,刷牙,拖地板,水是我们生活中不可缺少的好朋友。

  2、认识水的特点:无色,无味,透明,流动。

  师:小朋友都知道了水有许多的用处,那你们知道水的特点吗?今天老师给你们带来了许多杯水,让你们看看水,闻闻水、尝尝水,通过自己的操作认识了解水的特点。(操作前教师说好操作要求)

  老师的这里也有两杯水:现在的桌子上都有一个杯子,里面装满了水,请小朋友观察下,杯子里的水是什么颜色的?

  师:刚才小朋友看了也说了,杯子是没颜色的,现在请小朋友看看老师这里,老师往里面加了什么,水变成了什么颜色(师往一杯加入奶粉)小朋友看到了什么?(加了奶粉变成了白色)。

  师:通过刚才的观察小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水是什么颜色的呢(引导幼儿说出水是无色的)

  师:水本来是没有颜色的,这就是水的第一个特点——无色。

  师:请小朋友们拿起你们桌上的小棒把它们分别放入两个杯子里,仔细观察小棒的变化。

  师:朋友们已经观察到了没颜色的那一杯水看得很清楚,有颜色那一杯水看不清楚,甚至是看不到,那么没加任何东西的水就是透明的,这就是水的第二个特点——透明。

  师:现在老师请每个小朋友在桌上端杯水,请小朋友先闻一闻水有没有气味,然后再尝尝水是什么味道的?(请幼儿上来品尝并说出是什么味道的)

  师:刚才小朋友说了它们是没味道的,那你们想不想喝味道不一样的水?

  师:那下面的小朋友仔细的看清楚老师往里面加了什么东西才使它们的味道发生变化的?(分小组加盐、红糖、醋)

  师:在刚才的品尝中,我们知道了如果你往水里加什么味道的调料那水就会变成什么味道的',如果不加任何东西,那水的味道是不会变的,这就是水的第三个特点——无味。现在请小朋友看老师这里,老师要变魔术,小朋友看看水在杯子里怎么了?

  (师操作)

  师:小朋友看到了什么?

  师:水从杯子里流出来了,那你知道水为什么从杯子里流出来呢?而另一杯没流出来呢?(幼儿回答)

  师:刚才小朋友说了,杯子里面装满了水就会流出来,就像小朋友喝水就必须用杯子盛住,要不然水就会流出来,这就是水的第四个特点——会流动。

  师:通过刚才的观察与实验我们知道里水了的特点,那小朋友还记得水有哪些特点吗?(引导幼儿说出无色,透明,无味,流动)

  幼:

  师:我们知道了水的特点是无色,透明,无味,流动,还知道了水是我们的好朋友,我们可以用水做很多事情,那请小朋友想一想如果我们突然没水可用了,会怎么样呢?

  师:小朋友说了很多,在老师这里有几张图片,请小朋友仔细观看,你看到了什么?

  师:小鱼死了,庄稼枯萎了,叔叔阿姨在排队接水,那你知道为什么会这样吗?

  师:由于缺水,没水可用,小鱼死了,庄家枯萎了,那小朋友们你们以后会怎么做呢,有的小朋友洗完手不懂得关紧水龙头,这样做对吗?还有的小朋友小手洗干净了还一直在水龙头那里在玩水,这样做对吗?

  (幼儿讨论怎样节约用水)

  师:小朋友说出了很多的节约用水的方法,洗完手关紧水龙头,洗手不让水洒满地,妈妈淘米完的水,还可以的浇花,等等。那么就请小朋友从今天开始做个节约小卫士吧!

  3、总结:今天我们学习了很多本领,知道了人、动物、植物都离不开水,水可以用来淘米,洗拖把,冲马桶,洗手等等,还了解了水的特点:无色,透明,无味,流动,并懂得了怎样节约用水。周老师希望你们能把今天学习的本领回家后分享给爸爸妈妈,爷爷奶奶,好吗?

  大班科学《水》教案 篇2

  活动目标:

  1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。

  2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

  3、让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。

  4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

  活动准备:

  1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品:硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好,作上标记,放在玩具柜里。

  2、活动前,检查水池的安全、卫生。池底是否有异物,池水是否清洁,池水高度是否适当。

  活动重难点:感知物体的沉浮现象。

  活动过程:

  1、感觉游戏。

  鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求,允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识,如:能看见水中的小脚丫,是因为水透明、无色,捧着的水一会儿没有了,是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、听觉游戏。

  请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论:从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大,重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》,想象木瓜掉在水中的声音,理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

  3、观察、比较、归纳游戏。

  观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中,那类材料会浮于水中。

  4、触觉游戏。

  用手触摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水会烂,那些材料遇水完好如初。

  5、收拾整理材料。

  请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

  注意:在上述每一种游戏中,均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料,交流新发现等。以此提高幼儿的`交往技能,体验分享的快乐,体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

  活动延伸:

  请幼儿把玩水材料带回家,把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录,次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅;了解孩子的表达能力;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异,如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异,采取不同的教育策略,从中发现孩子们的兴趣点,扩散或寻找新的教育活动内容。

  大班科学《水》教案 篇3

  活动目标

  萌发保护水资源的意识

  初步了解水污染的原因,懂得水与人类、动植物的关系

  掌握生活中力所能及的节约用水的方法

  重点难点

  重点:水与人类、动植物的关系

  难点:对水资源缺乏的理解

  活动准备

  经验准备:了解淡水的有关知识,收集水污染的资料

  物质准备:玻璃杯人手一份,白开水、盐开水、糖开水各一壶,透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。电脑一台,课件一份

  活动过程

  一、了解水具有溶解的特性

  1.全体幼儿围在教师身边喝开水,提问:

  ①你们喝的水是怎么样的呢

  ②现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水,味道有什么不一样为什么

  ③还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由讨论)

  2.教师小结:因为许多东西能够溶解在水里,当很多脏东西

  溶解在水里的`时候,水就被污染了。

  二、了解水污染情况

  1.提问:水是怎样被污染的

  ①幼儿讨论。

  ②课件演示:生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。

  2.了解水与人类、动植物的关系

  (幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论,然后放在黑板上大家一起观看)。

  ①水污染影响人类健康。

  ②水污染影响动植物生长。

  提问:如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况

  课件演示:鱼在清洁水和污染水里的生长情况。

  3.小结:人和动植物如果生活在污水的环境中,就会得病,严重的会造成死亡。

  三、了解保护水资源的重要性

  讨论节约用水、保护水资源的方法。

  活动延伸

  启发幼儿继续提出有关“水”的问题,并把所提的问题放到“问题角”进一步探索。

  活动评析

  一、设计意图

  水是人类必不可少的重要资源,如何让幼儿在了解水的特性的基础上,了解水污染原因以及水与人类、动植物的关系,从而激发幼儿保护水资源的意识,在大班开展认识水的活动,重点放在掌握水与人类、动植物的关系这一方面的内容上。本次活动的设计在教学方法与手段上作了精心的安排,从教学过程看,包括:水的特性→水的作用与危害→水被污染→怎样保护饮用水。在本活动中,我们试图改变以教师收集资料为主的模式,指导幼儿运用研究性学习的方法,事先去收集有关水与人类、动植物之间关系的资料,培养幼儿收集和整理信息的能力。另外,采用多媒体教学手段,通过生动形象的画面使幼儿加深对水与人类及动植物关系的理解,进一步认识到水污染问题的严重性。

  二、效果分析

  整个活动在教师的指导下以幼儿活动为主,努力体现幼儿的主动性。教师运用多媒体进行教学,比较直观。整个活动,幼儿在很轻松的讨论中进行,幼儿从中懂得保护自然,爱护自然的重要性,增强自觉保护水资源、节约用水的意识。大班幼儿在环保方面的知识比较丰富,他们能将日常生活中常见的人为的破坏环境的现象讲述出来并会加以简单的比较、分析,从中也简单地概括了一些自己在日常生活中节约用水、保护水资源的做法和想法。

  大班科学《水》教案 篇4

  活动目标

  1、了解水的浮力作用,激发幼儿的探索欲望。

  2、感受自然之力的强大,体会事物的相对性。

  3、联系生活,节约用水,养成正确的用水习惯。

  4、主动参与实验探索。

  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  教学重点、难点

  重点: 了解水的浮力作用,感受自然之力的强大

  难点: 理解水的浮力作用,体会事物的相对性。

  活动准备

  1、每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等

  活动过程

  一、 提出问题,展开讨论

  1、 教师出示一组关于水的图片,幼儿观察。有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等

  2、教师提问:你喜欢哪些图片,不喜欢哪些图片?

  3、要求幼儿自由选择来分类,将图片放入相应的圆圈中

  喜欢

  不喜欢

  4、根据分类提问:你喜欢它的.哪方面,为什么?

  幼儿回答:对于幼儿不同观点,教师要尊重,从科学的方面进行解释,

  如:有的幼儿喜欢海啸,教师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。

  二、提出问题,展开探索

  1、教师讲述:小朋友们从这些图片我们知道水是有力量的,即使它看起来很安静,但它仍然有强大的力量。现在你们面前有一盆水,我们来试试它的力量。

  2、幼儿自由选择测试物品,放在水中进行探索。(提醒幼儿注意有水溅出时,用抹布擦掉)

  教师提问:你发现水的力量了吗?它有多大?

  幼儿上台讲述自己的发现,教师点评

  (幼儿的疑问很多,教师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲述。)

  于此点出“浮力”一词,并归纳定义

  三、针对疑问,进行相对力量的探索

  1、请发现相对特点的幼儿上台讲述自己的发现和疑问,引起多数幼儿探索的兴趣。

  教师提问:为什么会这样?你们找找原因?

  幼儿探索、讨论,教师引导幼儿发现原因。

  2、引导幼儿归纳:物体大、轻——水的浮力大

  物体小、重——水的浮力小

  物体大小相同 轻的 浮力大

  重的 浮力小

  3、播放音乐幼儿自由测试

  四、播放关于全球水资源缺少、恶化的图片

  1、 教师讲述图片来源,幼儿讨论解决方法

  2、提出保护水资源的办法

  节约用水,关好水龙头

  不向水里扔垃圾,不向水里倒污水

  用洗手的水冲厕所

  用雨水浇花

  多种树、草

  教学反思

  水是我们常见的液体,幼儿从小就对它感兴趣,玩水成为主要的游戏之一。怎样玩,从玩中学到知识,启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水,用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣,运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题,应坚守幼儿才是探索的主体,教师的作用是指向标,在幼儿深陷谜团时给予点拨。

  教学中幼儿积极参于,大胆提问,自由探索的目标很明确,对自己的发现能用语言表达出来,可能表达不是很准确,但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇,激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多,课程的条理性要求很高,从观察——体验——总结,发现的过程就是在成长,幼儿的自主讨论能力得到提高,教师应尊重幼儿的好奇,和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿,我们的生活因水而有生机,同时因水的缺乏,失去希望。启发幼儿热爱生活,从自己做起,保护环境。

  大班科学《水》教案 篇5

  活动目标:

  1.通过观察了解及动手实验,探索了解水的表面张力。

  2.在操作活动中学习互助合作和分享,体验探索的乐趣。

  3.通过观察水的张力现象,萌发幼儿好奇、好问、反思的积极情感和态度。

  活动准备:

  自制课件,玻璃杯,塑料瓶,硬币,水,水盆,毛巾,白纸,笔。

  活动过程:

  (一)谜语引发主题。

  今天老师让大家猜一个谜语好吗?听仔细了:看看没颜色,闻闻没气味,尝尝没味道,是透明的液体。请猜一猜是什么?

  (二)结合课件,引发水的张力实验1。

  教师:对,你们猜得没错,就是水。出示水和图片1。水是由很多我们眼睛看不见的水分子宝宝组成的,图片2小结:水分子宝宝呀,喜欢手拉手,它们很团结,谁也不想离开谁。我请两位小朋友上来。如果你们两人,不拉手站着,老师把其中一人,轻轻一拉就拉走了。但是如果你们两人手拉住手,那老师还能不能轻轻一拉就把他拉走呀?不能!水分子宝宝呢也一样!它们手拉手后,就不容易分开呢!

  现在我把这个杯子里倒满水,哇!满满的一杯子水!(图片3)请一个小朋友来看一看有没有装满水!蹲下来看,水面是平平的是不是?这是什么?硬币,我们就来装硬币,硬币放进去后,水会不会马上溢出来呢?

  请小朋友待会3人一组。一个小朋友负责放硬币,另外两个小朋友蹲下身子,盯着看杯口水面的`细小变化,看看有没有水高出了杯口,却没有流下来?注意放硬币的小朋友要把硬币一个一个轻轻的放下去,手指头要不要碰到水呀?不要。如果水溢出来了,就结束不能再放了!记住你一共放了几个硬币!

  (三)总结实验1,引发实验2。

  谁来说一说你的发现?水有没有高出杯子口啊?那为什么不流出来呢?

  水的张力,我们还可以从另一个实验中看到,你们想不想做一做?这个实验怎么做呢?(出示步骤图)首先有满满的一瓶水和一张小纸片,用笔在小纸片上戳小洞洞,怎么戳呢?请3个小朋友合作。两人把纸片拉平,另一个人在纸上面戳10个洞洞。把纸片轻轻的放在瓶口上,用手托住纸片,将瓶子慢慢的倒过来,上面的手不要用力捏瓶子,然后手慢慢的移开,看一看水会不会从纸片上的小洞洞里流出来。为了避免水泼到地上,老师给你们准备了水盆,请你们在水盆上面试一试。你们猜一猜水会不会从小洞洞里流下来?觉得会流出来的举手!不会流出来的举手!想知道答案么,那请小朋友3人一组,合作试一试吧!

  (四)总结实验2,延伸至生活。

  那为什么纸片上面明明有洞,水却不掉出来呢?因为水分子宝宝怎么做的?

  生活中呀,有些小动物就是利用了水的张力,竟然可以在水面上行走呢!你们瞧!小蚊子,小蜘蛛,小蜥蜴都能在水面行走,就是因为有水的张力!厉不厉害呀!

  其实,还有很多实验可以看到水的张力呢!我们下次再来做实验好不好?好,再见!

  活动延伸:

  在家中,尝试做一做水的张力实验。

  大班科学《水》教案 篇6

  活动设计背景

  本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液:在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。

  活动目标

  1.通过感受不同水的变化,萌发幼儿初步的探究欲望,体验成功的乐趣。

  2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

  3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  教学重点、难点

  尝试自己动手制作饱和溶液。

  活动准备

  两杯有颜色的水,两杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼儿人手一份)。

  活动过程

  1.看一看,想一想

  谈话导入:“小朋友看看,老师手里有什么?

  我要变个神奇的魔术,把红色的水倒入透明的水中,看看会发生什么?

  (老师边讲述过程,边着重提出:将有颜色的水慢慢的.缓缓的倒入透明的水中)

  这杯透明的水还跟刚才一样吗?不一样,不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?

  2.试一试:

  小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

  (教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)

  3.说一说:

  导语:你们透明的水有什么样的变化?

  (教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

  想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急,让我们先来看看大屏幕。(放课件)

  你看到了什么?

  屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)

  他是怎么做的?(请幼儿自由回答)

  请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。(有没融化的糖,水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖,直到水吃饱了糖,再也吃不下去,变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖,就会变得重起来。而重的东西是要沉底的,所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底,而透明的水就变成了两层。

  4.做一做:

  请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?

  5.分享

  将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好,相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清晰的分层,或是浅浅的一点点分层,或者没有分层)

  6.延伸:

  请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。

  教学反思

  科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

  观察记录

  参加本活动的幼儿共44名,每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣,在第一次将普通的红色的水放透明的水里时,幼儿没有看到分层的现象都感到很失望,有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中,幼儿都知道放很多的白糖,有7名幼儿用小勺搅的很好,粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖,后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里,有二十三名幼儿成功了,他们高兴地叫着:“老师快看,我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下,结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功,原因是糖放的少了,糖水没有饱和,水的密度没有太大的增加,所以两种水又混合在一起了,没有发生分层的现象。

  大班科学《水》教案 篇7

  活动目标

  1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的。

  2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

  3、了解水的重要性,懂得节约用水。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  教学重点、难点

  感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性,懂得节约用水。

  活动准备

  1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆

  2、事先在冰箱里冻好冰块

  3、教师准备酒精灯、烧杯等

  教育活动

  1开始部分; 师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

  师:“刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”

  2基本部分; 认识水的特性

  1、看

  教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

  幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

  小结:水是无色的

  评析:本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。

  2、尝

  教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

  小结:水是无味的

  启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的

  例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的

  评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了

  3、观察

  师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的。

  启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

  例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

  评析:教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

  4、动

  几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的?

  小结:水是可以流动的。

  水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

  评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的.知识在操作中明朗化、清晰化。

  5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

  本环节总评:幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。

  认识水的三态变化

  1、水变冰

  师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

  幼:啊,变魔术。

  师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”

  幼儿:天冷时?在冰箱里。

  小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰

  评析:用孩子们感兴趣的魔术引出内容,幼儿情绪高涨,求知欲望更强烈。

  2、观察体验 冰变水

  (1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

  (2)师:想一想冰在什么情况下变成水。

  幼:天气暖和了 放在热水壶上加热

  师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热,验证幼儿的猜测。

  小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。

  3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水

  (1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?

  ②爸妈烧开水时你发现了什么?

  ③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?

  (2)实验观察

  ①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化

  幼:“有热气出现”“有水气”

  小结:水变成了水蒸气

  ②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。

  小结,水蒸气随温度下降变成了水。

  总结:水有三态。固态,象冰;液态,象水;气态,水蒸气。

  本环节评析:幼儿通过猜测及平时的观察,到今天的体验,加深了对水的另一个了解:水的三态变化。

  水的用处

  提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?

  幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。

  3 结束部分; 总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

  教学反思

  幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

  小百科:水(化学式:H?O)是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。

  大班科学《水》教案 篇8

  活动目标

  1、了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

  2、激发幼儿对水的变化的'兴趣和好奇。

  活动准备

  1、幼儿在家里冰箱做过结冰的实验。

  2、酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

  活动过程

  一、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

  1、幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。

  2、教师小结:水在0℃以下会结冰。

  二、幼儿操作实验,观察水遇热的变化。

  1、激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。

  介绍操作材料及用法,让幼儿通过操作,观察、讨论水在加热后发生的变化。

  2、提问:你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?

  (水变成水蒸气。)

  水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

  三、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

  1、提问:我们能不能让水蒸气变成水?

  (让幼儿把冷的物体放在水蒸气上,观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

  2、小结:水冷了就会变成冰,热了就会变成水蒸气,冷了又会变成水。

  四、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

  活动延伸

  让幼儿在家用较扁的盆里放满水,置于干燥的地方,几天后观察水的变化。

  (水变少了,水在常温下会蒸发成气体。)

  大班科学《水》教案 篇9

  【活动目标】

  1、在探索的过程中发现问题,并想办法寻找答案,感受水的特性。

  2、通过科学小实验,发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。

  3、了解生活中的水资源,产生保护水资源的良好愿望,增强环保意识和乐于助人的好习惯。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  【活动准备】

  1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。

  2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。

  3、课件。

  【活动过程】

  1、师导入课题

  (1)出示一杯清水,师:“瞧,今天我给大家请来了好朋友,它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”

  (2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问:看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师:“真奇怪米里有个塑料玩具,我们怎么没看见呢?”

  教师小结:小朋友别着急,让我来告诉大家吧,水是无色透明的,能看见水里的物体,米不透明,所以就看不见里面的东西了,水除了这个秘密它还有好多秘密呢,我们一起来看看吧。

  2、幼儿进行尝试

  (1)盛水活动。

  师:“老师给小朋友准备了有洞的小容器,塑料袋、小筐,请你们选一样来盛水,看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿讨论。师:这说明水会流动。

  (2)溶解实验。

  师:“小朋友我们玩个游戏,桌上有糖、盐、,从中取几样东西一样一样的放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看你会发现什么?”(引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的.变化,相互交流)提问:谁来告诉大家,你发现了什么?师:“小朋友观察的真仔细,糖、盐、放入水中不见了,这几样被水溶解了。”提问:生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)

  3、引导幼儿保护水。

  师:“水是我们人类的好朋友,可我们的朋友却有困难了,这些水发黑发臭,鱼儿都死了,也影响了我们人类的生活。

  提问:那我们怎样保护水呢?师:小朋友的办法可真多,现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

  4、改造容器。

  师:“小朋友你们真是个环保的好孩子,也是有爱心的宝宝,鸭妈妈遇到困难了,我们来看看它遇到了哪些困难。”

  (播放课件)提问:“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧,我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去,可是能盛水的只有这么几个,小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

  提问:“怎么改才能使它们能盛水呢?师:那你们堵上后试一试能不能盛水,你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”

  5、师幼共同浇花结束活动。

  【活动反思】

  人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。

  活动开始,我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密,充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中,我通过闻一闻,尝一尝,猜一猜,感知了水的特性之一,水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中,我为幼儿提供了多种材料,让幼儿在盛水活动和溶解实验中,感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解,基本上完成了教学目标。

  但也有一些不足之处,那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺,尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配,幼儿的自由探索时间再适当长些。

  大班科学《水》教案 篇10

  活动目标:

  1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

  2.在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的动手操作能力。

  3.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4.体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程:

  〈一〉结合故事,了解淀粉的作用1.教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?

  2.教师简单介绍淀粉的作用。

  〈二〉幼儿猜测1.出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

  2.请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

  3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

  4.各自交流自己的猜测。

  〈三〉实验验证1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

  2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).

  3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

  4.幼儿实验,并将实验结果记录。

  〈四〉交流讨论1.介绍自己的实验结果。

  2.根据幼儿的介绍,教师一一验证。

  〈五〉游戏:找一找1.出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

  2.点击课件:一一验证3.赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?

  A介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的.结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。

  B幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,变色浅,为什么?

  活动反思:

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

  大班科学《水》教案 篇11

  【活动目标】:

  1、让幼儿认识水、了解水,知道水的重要性。

  2、让幼儿节约用水,珍惜水资源。

  3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  【活动准备】:

  多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

  【活动难点】:

  孩子们对雨水的形成过程的理解,对此教师除了有简明的叙述讲解以外,还会利用道具进行简单的演示,形象地解释雨水形成的循环过程。

  【活动过程】:

  (一)导入部分

  1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

  2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围,通过声音刺激幼儿的听觉感受。

  3、教师提问:刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

  (二)基础部分

  1、教师提问:

  你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道,雨水是怎么来的吗?想知道吗?

  2、水的形成——观察图片(雨水形成循环图)教师用语:请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图,答案就在里面。

  教师提问:告诉老师,你看到了什么?

  (教师给小朋友自主观察与思考的时间,鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

  教师解说:雨水是这样形成的—太阳热烈的照射,地上的水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的云朵,当云朵里的`小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!你们看,就像这样……

  (1)解说:把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;

  (2)给海绵注入水分,解说:当云朵中的水分聚集得越来越多的时候,就会太重,于是从天上落下来,这就是雨了。小朋友,明白了吗?

  (3)请个别小朋友体验。

  3、水的形态——冰

  (1)教师用语:小朋友,水除了有液体、气体的形态,还有其它形态,是什么呢?(摇动装有冰块的盒子,引起小朋友的好奇心与思考,引导幼儿说出"冰")

  (2)请小朋友摸一摸冰块,说出感觉。(冷冷的)

  (3)教师用语:水一经冷冻,就变成"冰"的状态了。

  (4)提出问题:冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态,让孩子观察与思考)

  4、水的作用教师引导:水这么奇妙,它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话,适当利用语言和图片引导幼儿说出:水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考,作出经验谈,知道水的用处很多,我们都需要水。

  教师提问:小朋友,如果没有了水会怎样呢?

  引导幼儿说出没有水,生物都不能生存了,水非常重要。我们要珍惜水资源,不浪费水,可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

  (三)结束部分

  1、水的游戏操作游戏准备:准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法:把小朋友平均分成三组,在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式,用海绵吸水灌进透明水罐里,看哪组收集的水最多,乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

  2、小结与提问水的用处可真多,水除了可以喝,可以用来清洁,还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友,请看清楚——演示:把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中,三种物体形成对比(浮、沉)。

  提出问题,引起思考和探索:为什么乒乓球和木块会浮在水面上,而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后,自己去寻找一个完整的答案,回来告诉老师。

  大班科学《水》教案 篇12

  【活动目标】

  1、幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。

  2、通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

  3、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  【活动准备】

  每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰块、酒精灯、烧杯等。

  【活动过程】

  一、猜谜导入新课

  师:今天有位神秘的小客人要来做客,我们猜猜它是谁?“一样东西真稀奇,看得见,抓不起,洗衣做饭离不开,洗手洗脸需要它。”(打一自然物:水)

  师:小朋友们都玩过水,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?

  二、探究水的特性

  1、看

  教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

  幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

  小结:水是无色的。

  2、尝

  教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同?

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

  小结:水是无味的。

  启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的?

  例如:酒是辣的,酱油是咸的.,加深水是无味的。

  3、观察

  教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

  幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的。

  启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

  例如:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

  4、动

  教师用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个盆子,让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中,让幼儿亲身感知水的流动性。

  师:水的流动性还从哪里看出来?启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

  小结:水是流动的。

  5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

  三、认识水的三态

  1、水变冰

  师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

  幼:啊,变魔术。

  师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”

  幼儿:天冷时?在冰箱里。

  小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰。

  2、观察体验冰变水

  (1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

  (2)师:想一想冰在什么情况下变成水。

  幼:天气暖和了放在热水壶上加热

  教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热,验证幼儿的猜测。

  小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。

  3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

  (1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?

  ②爸妈烧开水时你发现了什么?

  ③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?

  (2)实验观察

  ①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化。

  幼:“有热气出现”“有水气”

  小结:水变成了水蒸气

  ②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。

  小结:水蒸气随温度下降变成了水。

  4、师幼共同总结水有三态:固态----冰;液态----水;气态----水蒸气。

  四、讨论水的用处

  师:小朋友们分小组讨论“水有什么用处?你见过哪些浪费水的现象?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?”

  幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。

  教师在幼儿讨论的基础上,播放多媒体,加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。

  总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

  【活动延伸】

  教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片,增强幼儿节约用水意识。

  大班科学《水》教案 篇13

  一、活动目标

  1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。

  2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法,感受空气的存在。

  3、积极参与活动,大胆操作,并乐于用自己的语言表达实验的方法,体验探索的乐趣。

  二、活动准备

  1、第一次操作材料:皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。(每组一份)。

  2、第二次操作材料:透明一次性杯人手一只,皱纹纸。

  三、活动过程

  (一)出示纸片,引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法,激发幼儿探索的欲望。

  "今天,我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋,让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料?请你思考一下自己准备怎么做?你想选择什么材料呢?

  (二)实验一:幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。

  1、幼儿以小组为单位做实验,教师交代实验要求。

  你们都想好办法了吗?好,下面就来试一试吧!如果你试了一次还想试第二次,必须用毛巾把工具和手擦干,这样才能保证第二次实验的成功。试完一种方法,你可以再试一种。

  2、幼儿实验操作,教师巡视观察,倾听幼儿的方法,给有困难的幼儿予以帮助。

  3、幼儿讲述自己的实验方法,教师及时点评。

  (1)成功的幼儿介绍自己的实验方法,同种方法的幼儿进行补充讲述。

  "你成功了吗?你是用什么方法成功的?

  (2)没有成功的幼儿讲述自己的实验方法,同伴帮助寻找不成功的原因。

  "有谁没有成功的,让大家来帮你解决解决?"

  4、教师:成功的幼儿做实验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,纸就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了,是因为材料有缝隙,水进去了,纸也就湿了。

  (三)实验二:提高难度,引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。

  1、教师交代实验要求。

  刚才是用了桌上的'材料,有的成功了,有的失败了,也找到了原因。现在老师要出难题了,只用一只杯子,能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢?

  2、幼儿取出杯子,进行实验,教师巡视,倾听幼儿的方法,及时奖励成功的幼儿。

  3、请成功的幼儿讲述方法,并演示。

  4、教师清晰演示全过程,边演示边实验要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。

  5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。

  "刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿,而杯子口这么大,纸也不会湿,这是为什么呢?"

  6、:是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在,我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看,好吗?

  大班科学《水》教案 篇14

  活动目标

  1.探索玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法,感知空气存在并占据着空间。

  2.能大胆地表述自己探索的过程和结果,体验探索的乐趣。

  活动准备

  1.物质准备:

  第一次探究材料:小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装 纸、皮筋、剪刀、透明胶带、清水一盆、干抹布若干。

  第二次探究材料:玻璃杯人手一只,小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。

  其他材料:可乐瓶、小纸球、透明水盆、彩色乒乓球,玻璃杯。

  2.幼儿经验准备:

  了解水的特性及有关空气的知识,具备了一定的动手能力和语言表达能力。

  活动过程

  一、游戏导入,激发兴趣:

  “小朋友们,看,老师手里拿的`是什么?”(一只用小手绢叠成的小老鼠)“小手绢可以折出小朋友喜欢的许多物品,小手绢还可以做什么呢?”“今天,我们一起来玩一个小手绢不怕水的游戏。

  二、第一次探究活动:使用封闭的、半封闭的材料,探索让小手绢到水里也不会湿的办法,感知和发现“密封”能使小手绢不湿。

  1.熟悉材料,寻找探究的方向:我们先来看看桌上有哪些材料?想想看,怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。

  2. 幼儿分组尝试,教师交代实验要求:试完一种方法,可以再试一种。但必须用抹布把材料和手擦干,这样才能保证第二次实验的成功。

  3.组织幼儿集中讨论:“你是用什么方法成功的?”“有谁没有成功的,让我们大家来帮你解决解决?”

  4.第一次递进,教师小结:成功的幼儿做实验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,手绢就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了,是因为材料有缝隙,水进去了,手绢也就湿了。小朋友明白了用密封的办法能让小手绢不湿。

  三、第二次探究活动,加深难度,解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题,感知空气的存在和空气占据空间的特点。

  1.设置新问题:“只用一只玻璃杯,能不能让小手绢到了水里也不湿呢?幼儿自由尝试。

  2.教师适时提示:“将玻璃杯杯口朝下压入水底,再把杯子提出水面,试试看,杯子里的手绢会怎么样?”

  3.教师指导并请个别幼儿讲述成功的方法:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。

  4.幼儿集中讨论:“刚才我们把手绢严严实实密封起来才不会湿,而玻璃杯口这么大,手绢也不会湿,这是为什么呢?”思考: (1)杯子里有什么?杯里除了手绢还有别的东西吗?(2)这种东西能看得见、摸得着吗?(3)在杯口斜着浸入水中的时候,看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的?

  5.第二次递进,小结:玻璃杯里装满了空气,是空气把杯子严严实实地密封起来,水流不进杯子里,所以杯子里的手绢不会湿。

  四、第三次探究活动,体验验证空气是占据空间的。

  1.动手操作,加深理解:一个彩色乒乓球,一个玻璃杯,一盆水,想想怎样能使乒乓球“沉”到水底呢?一个小纸球、一个可乐瓶,想想不用手扔,不用脚踢,怎样让纸球飞上天?

  2. 第三次递进,小结:我们周围充满着空气,而且空气是要占据空间的。

  五、拓展延伸:

  空气还有很多的秘密,我们要多动手、多思考,努力去发现它们。

  大班科学《水》教案 篇15

  活动目标:

  1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。

  2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配,寻找最佳的吸水效果。

  3、理解实物与符号之间的关系,初步学习用简单的符号做记录。

  活动准备:

  玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统计表等。

  活动过程:

  一、魔术游戏,激发兴趣。

  1、教师:今天老师带了杯水来和小朋友做游戏,你们想一起玩吗?

  (1)出示一杯水和一个不透明的瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

  (2)出示另一个不透明的瓶子,请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再次做实验,引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了,老师把水变不见了?

  2、启发幼儿猜猜水到哪里去了?

  幼儿:在瓶子里。

  幼儿:飞到外面去了。

  3、打开瓶盖,找出原因。(原来里面有一条毛巾)小结:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。

  幼儿非常兴趣地观看魔术游戏,揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了,反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。

  二、实验验证,寻找答案。

  1、介绍实验材料,符号对照表。

  教师:生活中还有很多东西会吸水,老师也为你们准备了一些,我们一起来看看有什么。(师介绍提供的物品后出示符号对照表,引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。)

  2、讲解实验方法。每5个人一组,每次每种物品取一件,分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序,接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内,直至全部倒完,最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内,看清量杯内的水量并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品,放进塑料筐内,将手擦干后再次取物,改变物品的摆放顺序后再次实验。

  大班科学活动——“水到哪里去了”实验记录表材料材料材料次数1次数2(备注: 代表小方巾; 代表海绵; 代表棉花。)

  3、提出实验要求:

  (1)5个人一组,每次实验每种物品各取一件,摆放后先做记录才开始实验。

  (2)水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上,速度要慢。

  (3)每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。

  (4)每次实验物品的`摆放顺序不能相同。

  4、幼儿分组操作,寻找答案。

  幼儿:海绵最会吸水。

  幼儿:我觉得毛巾最会吸水。

  幼儿:最会吸水的要排第一,水才不会留走。

  幼儿:最会吸水的排中间。

  幼儿:我觉得应该先放毛巾,第二放海绵,再放棉花,这样最会吸水。

  幼儿根据教师提供的丰富的操作材料,较顺利的完成实验,并记录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里,幼儿很快能根据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。

  三、分享实验结果,得出结论。

  1、根据幼儿实验记录,用大统计表集体统计实验结果。

  大班科学活动——“水到哪里去了”实验统计表方法一方法二方法三……

  2、得出结论:哪种组合最会吸水。

  师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上,根据大统计表比较出哪种组合的吸水效果最佳。

  教学反思:

  活动一开始,我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法,然后让幼儿互相交流自己的实验结果,引领孩子再次关注杯子里的毛巾,比较湿毛巾和干毛巾的不同,让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要 运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的感性经验。

  大班科学《水》教案 篇16

  目标:

  1、认识水的基本特征。

  2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

  3、初步培养幼儿节约能源的意识。

  准备:

  幼儿:玻璃杯每组两个,分别装水和牛奶,装有醋的'瓶子每组一个,玻璃球每人一个,水盆每组一个

  老师:字卡:无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个,水勺,泡沫板。

  过程:

  1、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶请幼儿比较,说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的,并出示“无色”的字卡。

  2、让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶和水中比较观察,能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

  3、出示醋,请幼儿闻一闻,说说文到了什么气味?再闻闻水的味道,说说水有没有气味?知道水是无味的,并出示“无味”字卡。

  4、实验:水是怎样到桶里的?

  (1)让幼儿观察用水勺舀水,到在漏斗里,水是怎样到桶里的?

  (2)用水勺将水倒在塑料板上,水像瀑布一样,看看水是怎样 到桶里的?

  总结:水是流到桶里的,并出示“可流动的液体”。

  5、玩水游戏,让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

  总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡。

  6、与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。

  7、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?

  8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

  大班科学《水》教案 篇17

  活动目标

  1、初步了解水的基本特征,知道人们的生活离不开水,地球上的所有生物都离不开水。

  2、激发幼儿乐于亲近水,接触水,热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

  3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。

  4、知道保护水资源的重要性。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  重点难点

  1. 教学重点:了解解水的基本特征,知道人们的生活离不开水。

  2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望,有节约用水的意识。

  活动准备

  1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

  2.小水滴图片,一杯水。

  3.水污染图片,故事《鱼儿哭了》

  活动过程

  一、谈话引入主题

  教师出示图片我们的`好朋友:“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗?说说生活中你见过的水是什么样的。

  (幼儿自由交流)

  二、活动进行

  1.认识水,了解水。

  (1)出示一杯水

  请幼儿喝一下,说说水是什么味道,什么颜色

  引导幼儿感受水的状态(无色,无味,的液体)

  (2)水是从那里来的呀?

  (自由讨论)

  教师小结:水从地下来,地球上储存的水是有限的

  2.感受水的作用

  (1)水能为我做什么呢?

  幼儿回答(洗衣,做饭,每天喝水,小树要喝水)

  教师引导:生活中离不开水,人每天必须要喝水

  (2)讨论没有水会怎样呢?

  幼儿自由讨论

  3.保护水资源,节约用水

  观看图片 (局部地方缺水造成干旱……)

  听故事《鱼儿哭了》

  幼儿说出“要保护水资源,节约用水”

  小结:如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢?

  怎样做到节约用水呢?(自由交流)

  三、活动延伸

  音乐游戏:鱼儿水中游。

  制作“保护水资源,节约用水”的宣传标语。

  小百科:

  纯水可以导电,但十分微弱(导电性在日常生活中可以忽略),属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子,导电性增强。

  大班科学《水》教案 篇18

  教学目标:

  认识水没有固定的形状,但有一定的体积。

  教学重难点:

  认识到水没有固定形状,但有一定的体积。

  教学准备:水、烧杯、水槽、量筒、不同形状共他容器等

  教学过程:

  一、导入。

  1、教师出示课件有关水的图片?

  学生观看。

  2、谈话:我们生活、生产都良离不开水,这节课我们就一起来认识水。(板书课题)

  二、活动: 观察水的形状

  1、你们知道哪些水的知识?能学生汇报。

  板书:无色、无味、透明、易流动

  2、课件出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?

  学生说水倒入桌上容器的形状。

  3、实验证明水倒入容器后的形状。(老师演示将水倒进不同容器中,学生观察水的形状。)

  4、同样的水倒进不同的容器里,形状就会不一样,那水的形状与什么有关?

  (教师板书:水没有固定的形状)

  5、(课件出示练习)如果我们把水倒入一面容器中,水会是什么形状?请同学们用自己喜欢的颜色在书中画出水的形状。

  6、出示装了水的塑料袋,用手挤压,感知水有一定体积。

  生:不能

  师:这说明水占据了手掌之间的空间,也就是水有一定体积。(板书:水有一定的.体积)

  三、讨论学习:自然界中哪里有水,(结合课本插图讨论后教师总结)

  四、课堂小结

  区角设计八:套戒指

  目标:练习5以内的数物对应。

  材料:海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒,纸制“小戒指”。

  玩法:按照手指上的数字,从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。

  提示:可以先易后难,投放手指上打洞的手印,进行相应操作;再可以增加难度既按照数字又按照手掌颜色进行套戒指。

  大班科学《水》教案 篇19

  一、活动目的

  1、通过幼儿动手实验、游戏、感知小的特性。

  2、了解小的用途、教育幼儿要节约用水。

  二、活动准备

  1、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。

  2、游戏材料准备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

  三、活动进行

  1、以猜谜语形式猜“水”

  2、提问:你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)

  3、今天,老师给小朋友准备了水和玩具,请小朋友做个实验,看看水有什么变化?

  实验要求:仔细观察实验过程及发生的变化,不浪费水。

  4、分5个小组游戏,幼儿自选一组参加。

  1》水的三态组:“你们把冰加热后发现什么了?”

  2》溶解组:“把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?”

  3》沉浮组:“把东西放在水里,有什么不同现象?”

  4》流动组:“为什么小篮子装不住水?”

  5》冲力组:“为什么把水浇在水车上,它就会转?”

  5、1》“唉,小朋友,到这组来看看,这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观

  察冰溶化的现象,并请一个小朋友讲述他们的`发现:

  加热 加热

  冰——水——水蒸汽

  提问:a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?

  b、夏天时,下了一场大雨,地上都湿了,为什么太阳出来,地上的水就干了?

  (启发幼儿思维的灵活性,并把学到的知识用到生活中去。)

  2》溶解组小朋友讲解:把盐、糖、沙子放在水里,搅拌后,盐和糖溶解在水里了,沙子没

  有溶解,说明水能溶解某些东西,有的东西不能溶解。

  3》沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了,有些东西浮在水面上,

  说明水有浮力。

  4》流动组的小朋友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流动的。

  5》水的冲力组:水倒在水车上,水车转了,说明水有冲力,有力量。 通过以上幼儿亲手

  实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等。

  6、“水有冲力,能发电,水还有什么用?”

  (引导幼儿说出水的其它用途,培养

  幼儿的发散性思维。)

  7、“水这么有用,那小朋友用水时应该怎样?

  (教育幼儿要节约用水,从幼儿的实验说出水的用途中自己能悟到这个道理。)

  四、结束活动

  幼儿一起收玩具(培养幼儿良好的习惯,及独立性的能力及爱劳动的品质。)

  大班科学《水》教案 篇20

  活动目标:

  1、根据图片提供的线索讲述故事内容。

  2、帮助小猴讨论不同的运水方法。

  活动准备:

  课件、各种运水器具。

  活动重点:

  理解故事内容。

  活动难点:

  尝试根据图片提供的线索讲述故事内容。

  活动过程:

  意图:师幼谈话引出活动

  1、出示图片,引出活动。

  教师:山上有一对猴兄弟,种了三棵小树,可是山上没有水,小树快要渴死了,小猴很着急,怎么办呢?

  2、运用已有经验,思考怎样帮助小猴子们解决困难?

  3、教师小结。

  意图:观察图片中的线索,尝试讲述故事内容

  1、播放课件,引导幼儿观察图片并理解故事内容

  (1)了解猴子运水的'方法,观察引出小猴抬水上山很累。

  教师:只有两只猴子抬水力气太小,那该怎么办呢?

  (2)得知大象来帮小猴抬水了,但小猴子还很累。讨论大象会想什么好办法。

  (3)观察图片,发现是大象把水吸到鼻子里去了,猴子没发觉只感到轻松些了。

  (4)观察到了山顶小猴发现了什么,讨论水去哪里了?

  (5)出示图片,说说大象、小猴在干嘛,并讨论它们为什么会笑?

  教师总结:大象帮助了小猴子,小猴很快乐,大象自己也很快乐。

  2、师幼根据图片提供的线索,尝试完整的讲述故事内容。

  意图:经验回忆讨论各种运水的方法

  1、教师:如果没有大象,小猴的水桶又少,还有什么方法能帮助小猴运水?

  2、幼儿讨论各种运水的好方法,鼓励幼儿在区角游戏中探索各种运水的方法。

  大班科学《水》教案 篇21

  一、活动目标

  1、在游戏中知道海绵比其他物品更能吸水。

  2、积累初步的测量和比较的经验。

  二、活动准备

  1、相同大小的积木、布片、纸片、海绵若干块,相同大小的塑料盆或水桶(装上水)。

  2、计时器或闹钟一个、量筒、不干胶若干。

  3、数量相等的红黄蓝绿贴卡若干。

  三、活动过程

  (一)玩一玩,什么东西最吸水?

  请幼儿将相同大小的积木、布片、纸片、海绵分别放入装有水的盆中,自由探索,看看什么东西最吸水。

  (二)玩玩海绵

  1、捏一捏海绵,有什么感觉?把海绵放进水里,再拿起来,你发现了什么?(海绵会吸水)

  2、挤一挤,又发现了什么?(水被挤出来了)

  3、引导幼儿探索用海绵吸水、挤水的过程。

  (三)运水接力赛

  1、教师示范讲述游戏规则:和你的朋友一起用海绵将水盆中的水运到场地另一端的盆子里,当计时器响起时,大家停止运水,比比哪一组运的水最多。游戏中幼儿无需刻意排队运水,游戏开始前强调安全规则,要求幼儿按规定方向行进运水。

  2、运水游戏:幼儿分成人数相等的四组(红、黄、蓝、绿组),手臂上分别戴上颜色标识,教师将计时器定时三至五分钟。游戏开始,幼儿用海绵运水,计时器响起时,游戏停止。

  (四)量一量,哪一组运水量最多?

  1、引导幼儿认识量筒,知道刻度的大小代表水的.数量的多少。

  2、教师将幼儿运过来的水倒入不同标记的量筒中,引导幼儿观察、比较,看看哪个组运的水最多。

  游戏重复两次。

  活动延伸:找一找,海绵与我们生活的关系。

  大班科学《水》教案 篇22

  活动设计背景

  爱玩水是幼儿的天性,在日常生活当中只要幼儿接触到水,就常常玩得很开心。既然孩子们对水这么感兴趣,于是我设计了好玩的水这一科学活动。

  活动目标

  1.初步了解水的基本特性,知道水德重要性。

  2. 能积极主动地参与探索活动

  3. 萌发节约用水,保护水资源的意识

  教学重点、难点

  第一条目标意在丰富幼儿的基本认知,这是本次活动的重难点。

  活动准备

  1. 物质准备:装有水,牛奶,醋的三个杯子。一盆水,图片,玩水的玩具。

  2. 知识经验:请家长给孩子讲一些生活中有关水于人们关系的故事。

  活动过程:探索活动——集体讨论——提取经验——联系生活实际——拓展生活经验——获得感悟

  第一个环节:探索活动

  (1) 了解水是无色,无味的。

  (2) 玩水探索水的基它特征

  第二个环节:分享交流

  利用图片和幼儿已有的知识经验,讨论水是从哪里来的?水有什么用途?让幼儿了解水在日常生活中的用途。知道人们喝的水叫淡水,淡水资源在地球上是很有限的,只有幼儿认识了水,知道了水的'形成过程,才能知道节约用水。

  第三个环节:拓展经验

  让幼儿进一步认识水对与人们生活的重要性,知道人类没有了水就会面临巨大的危险。此环节我会利用图片来引起幼儿情感上的共鸣,从而产生认知认同。

  第四个环节:谈话活动

  也是本次活动的结束环节:教师提出问题《如何做节约水的好娃娃》。鼓励幼儿大胆发言。表扬能将自己的节约水的方法介绍给别人的好娃娃,该环节可以很好地锻炼幼儿的口语表达能力。同时也对幼儿节约水的思想情感再次进行提升。

  教学反思

  我想:节约用水,保护水资源应该从孩子抓起,只有这样才能逐渐唤起全社会的人都来自觉地节约用水。通过这个活动,我想孩子们对于生活中熟悉的水一定会有一个全新的认识。

  大班科学《水》教案 篇23

  活动目标:

  ⒈在装水活动中,感知水的特征。

  ⒉通过操作,知道物体的沉浮现象。

  ⒊乐意参加玩水活动,积极进行探索。

  材料准备

  ⒈给瓶子装水:塑料瓶若干,几种装水的工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗

  ⒉物体沉浮:盆子里装好水,各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等 指导要点 ⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。

  3.准备几盆水,让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水,看看怎样可以把瓶子装满水。

  4.提供不同的材料,如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等,幼儿观察物体在水中的沉浮状态,积累初步的经验。

  实施步骤

  一、介绍区域中提供的各种材料

  二、提出探索的要求

  ⒈分成两组进行探索。(装水、沉浮)孩子们自主选择,探索操作完可自由交换。 ⒉装水要求:把瓶子装满水。

  ⒊沉浮要求:看看这些东西放在水里会怎样?

  三、观察指导孩子的操作探索 根据幼儿的操作情况进一步提出要求。

  ⒈装水活动:直接用瓶子装水可以吗?这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗?怎样可以很快装满水?

  ⒉沉浮活动:先猜一猜哪些会沉下去?哪些会浮起来?(分一下类)然后实践一下,再分类。

  四、交流操作探索的发现 讨论:你有什么发现?你用什么方法装水的?哪些东西从沉下去?哪些东西浮在上面?

  反思分析

  ⒈孩子们对操作本身很感兴趣,能够专注地进行探索,对每一种材料都有兴趣,过程中也能动脑筋想各种办法,老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的.地操作和探索。

  ⒉用几种工具搭配装水,小班孩子还不太能主动发现,他们往往都选择单一的一种工具进行,需要老师的引导和提示。

  ⒊沉浮活动中,由于提供的材料较多,又没有记录,所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记,建议可以设计一张简单的记录表,尝试用贴图片的方式进行记录。

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大班科学《水》教案(精选23篇)

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的大班科学《水》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班科学《水》教案(精选23篇)

  大班科学《水》教案 篇1

  一、活动目标

  1、知道水的用途,了解水在生活中的重要性。

  2、通过动手操作知道水的特点:无色、透明、无味、流动。

  3、培养幼儿节约用水的良好习惯。

  二、 活动准备

  每个幼儿装有水的杯子三个,各种调料味,碗,奶粉,水的图片, 吸水布。

  三、活动过程

  1、播放水流的声音,引导幼儿猜是什么发出的声音,并说说水都有什么用途。

  师:刚才我们听到了一种声音,那小朋友知道这是什么发出的声音吗?

  师:(单独请一位幼儿回答)小朋友都很棒,知道了这是水流动的声音,那请小朋友想想在我们的生活中那些地方会用到水呢?水都有哪些用途呢?

  师:(总结)水可以用来洗衣服,做饭,洗漱,刷牙,拖地板,水是我们生活中不可缺少的好朋友。

  2、认识水的特点:无色,无味,透明,流动。

  师:小朋友都知道了水有许多的用处,那你们知道水的特点吗?今天老师给你们带来了许多杯水,让你们看看水,闻闻水、尝尝水,通过自己的操作认识了解水的特点。(操作前教师说好操作要求)

  老师的这里也有两杯水:现在的桌子上都有一个杯子,里面装满了水,请小朋友观察下,杯子里的水是什么颜色的?

  师:刚才小朋友看了也说了,杯子是没颜色的,现在请小朋友看看老师这里,老师往里面加了什么,水变成了什么颜色(师往一杯加入奶粉)小朋友看到了什么?(加了奶粉变成了白色)。

  师:通过刚才的观察小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水是什么颜色的呢(引导幼儿说出水是无色的)

  师:水本来是没有颜色的,这就是水的第一个特点——无色。

  师:请小朋友们拿起你们桌上的小棒把它们分别放入两个杯子里,仔细观察小棒的变化。

  师:朋友们已经观察到了没颜色的那一杯水看得很清楚,有颜色那一杯水看不清楚,甚至是看不到,那么没加任何东西的水就是透明的,这就是水的第二个特点——透明。

  师:现在老师请每个小朋友在桌上端杯水,请小朋友先闻一闻水有没有气味,然后再尝尝水是什么味道的?(请幼儿上来品尝并说出是什么味道的)

  师:刚才小朋友说了它们是没味道的,那你们想不想喝味道不一样的水?

  师:那下面的小朋友仔细的看清楚老师往里面加了什么东西才使它们的味道发生变化的?(分小组加盐、红糖、醋)

  师:在刚才的品尝中,我们知道了如果你往水里加什么味道的调料那水就会变成什么味道的',如果不加任何东西,那水的味道是不会变的,这就是水的第三个特点——无味。现在请小朋友看老师这里,老师要变魔术,小朋友看看水在杯子里怎么了?

  (师操作)

  师:小朋友看到了什么?

  师:水从杯子里流出来了,那你知道水为什么从杯子里流出来呢?而另一杯没流出来呢?(幼儿回答)

  师:刚才小朋友说了,杯子里面装满了水就会流出来,就像小朋友喝水就必须用杯子盛住,要不然水就会流出来,这就是水的第四个特点——会流动。

  师:通过刚才的观察与实验我们知道里水了的特点,那小朋友还记得水有哪些特点吗?(引导幼儿说出无色,透明,无味,流动)

  幼:

  师:我们知道了水的特点是无色,透明,无味,流动,还知道了水是我们的好朋友,我们可以用水做很多事情,那请小朋友想一想如果我们突然没水可用了,会怎么样呢?

  师:小朋友说了很多,在老师这里有几张图片,请小朋友仔细观看,你看到了什么?

  师:小鱼死了,庄稼枯萎了,叔叔阿姨在排队接水,那你知道为什么会这样吗?

  师:由于缺水,没水可用,小鱼死了,庄家枯萎了,那小朋友们你们以后会怎么做呢,有的小朋友洗完手不懂得关紧水龙头,这样做对吗?还有的小朋友小手洗干净了还一直在水龙头那里在玩水,这样做对吗?

  (幼儿讨论怎样节约用水)

  师:小朋友说出了很多的节约用水的方法,洗完手关紧水龙头,洗手不让水洒满地,妈妈淘米完的水,还可以的浇花,等等。那么就请小朋友从今天开始做个节约小卫士吧!

  3、总结:今天我们学习了很多本领,知道了人、动物、植物都离不开水,水可以用来淘米,洗拖把,冲马桶,洗手等等,还了解了水的特点:无色,透明,无味,流动,并懂得了怎样节约用水。周老师希望你们能把今天学习的本领回家后分享给爸爸妈妈,爷爷奶奶,好吗?

  大班科学《水》教案 篇2

  活动目标:

  1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。

  2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

  3、让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。

  4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

  活动准备:

  1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品:硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好,作上标记,放在玩具柜里。

  2、活动前,检查水池的安全、卫生。池底是否有异物,池水是否清洁,池水高度是否适当。

  活动重难点:感知物体的沉浮现象。

  活动过程:

  1、感觉游戏。

  鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求,允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识,如:能看见水中的小脚丫,是因为水透明、无色,捧着的水一会儿没有了,是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

  2、听觉游戏。

  请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论:从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大,重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》,想象木瓜掉在水中的声音,理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

  3、观察、比较、归纳游戏。

  观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中,那类材料会浮于水中。

  4、触觉游戏。

  用手触摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水会烂,那些材料遇水完好如初。

  5、收拾整理材料。

  请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

  注意:在上述每一种游戏中,均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料,交流新发现等。以此提高幼儿的`交往技能,体验分享的快乐,体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

  活动延伸:

  请幼儿把玩水材料带回家,把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录,次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅;了解孩子的表达能力;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异,如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异,采取不同的教育策略,从中发现孩子们的兴趣点,扩散或寻找新的教育活动内容。

  大班科学《水》教案 篇3

  活动目标

  萌发保护水资源的意识

  初步了解水污染的原因,懂得水与人类、动植物的关系

  掌握生活中力所能及的节约用水的方法

  重点难点

  重点:水与人类、动植物的关系

  难点:对水资源缺乏的理解

  活动准备

  经验准备:了解淡水的有关知识,收集水污染的资料

  物质准备:玻璃杯人手一份,白开水、盐开水、糖开水各一壶,透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。电脑一台,课件一份

  活动过程

  一、了解水具有溶解的特性

  1.全体幼儿围在教师身边喝开水,提问:

  ①你们喝的水是怎么样的呢

  ②现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水,味道有什么不一样为什么

  ③还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由讨论)

  2.教师小结:因为许多东西能够溶解在水里,当很多脏东西

  溶解在水里的`时候,水就被污染了。

  二、了解水污染情况

  1.提问:水是怎样被污染的

  ①幼儿讨论。

  ②课件演示:生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。

  2.了解水与人类、动植物的关系

  (幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论,然后放在黑板上大家一起观看)。

  ①水污染影响人类健康。

  ②水污染影响动植物生长。

  提问:如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况

  课件演示:鱼在清洁水和污染水里的生长情况。

  3.小结:人和动植物如果生活在污水的环境中,就会得病,严重的会造成死亡。

  三、了解保护水资源的重要性

  讨论节约用水、保护水资源的方法。

  活动延伸

  启发幼儿继续提出有关“水”的问题,并把所提的问题放到“问题角”进一步探索。

  活动评析

  一、设计意图

  水是人类必不可少的重要资源,如何让幼儿在了解水的特性的基础上,了解水污染原因以及水与人类、动植物的关系,从而激发幼儿保护水资源的意识,在大班开展认识水的活动,重点放在掌握水与人类、动植物的关系这一方面的内容上。本次活动的设计在教学方法与手段上作了精心的安排,从教学过程看,包括:水的特性→水的作用与危害→水被污染→怎样保护饮用水。在本活动中,我们试图改变以教师收集资料为主的模式,指导幼儿运用研究性学习的方法,事先去收集有关水与人类、动植物之间关系的资料,培养幼儿收集和整理信息的能力。另外,采用多媒体教学手段,通过生动形象的画面使幼儿加深对水与人类及动植物关系的理解,进一步认识到水污染问题的严重性。

  二、效果分析

  整个活动在教师的指导下以幼儿活动为主,努力体现幼儿的主动性。教师运用多媒体进行教学,比较直观。整个活动,幼儿在很轻松的讨论中进行,幼儿从中懂得保护自然,爱护自然的重要性,增强自觉保护水资源、节约用水的意识。大班幼儿在环保方面的知识比较丰富,他们能将日常生活中常见的人为的破坏环境的现象讲述出来并会加以简单的比较、分析,从中也简单地概括了一些自己在日常生活中节约用水、保护水资源的做法和想法。

  大班科学《水》教案 篇4

  活动目标

  1、了解水的浮力作用,激发幼儿的探索欲望。

  2、感受自然之力的强大,体会事物的相对性。

  3、联系生活,节约用水,养成正确的用水习惯。

  4、主动参与实验探索。

  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  教学重点、难点

  重点: 了解水的浮力作用,感受自然之力的强大

  难点: 理解水的浮力作用,体会事物的相对性。

  活动准备

  1、每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等

  活动过程

  一、 提出问题,展开讨论

  1、 教师出示一组关于水的图片,幼儿观察。有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等

  2、教师提问:你喜欢哪些图片,不喜欢哪些图片?

  3、要求幼儿自由选择来分类,将图片放入相应的圆圈中

  喜欢

  不喜欢

  4、根据分类提问:你喜欢它的.哪方面,为什么?

  幼儿回答:对于幼儿不同观点,教师要尊重,从科学的方面进行解释,

  如:有的幼儿喜欢海啸,教师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。

  二、提出问题,展开探索

  1、教师讲述:小朋友们从这些图片我们知道水是有力量的,即使它看起来很安静,但它仍然有强大的力量。现在你们面前有一盆水,我们来试试它的力量。

  2、幼儿自由选择测试物品,放在水中进行探索。(提醒幼儿注意有水溅出时,用抹布擦掉)

  教师提问:你发现水的力量了吗?它有多大?

  幼儿上台讲述自己的发现,教师点评

  (幼儿的疑问很多,教师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲述。)

  于此点出“浮力”一词,并归纳定义

  三、针对疑问,进行相对力量的探索

  1、请发现相对特点的幼儿上台讲述自己的发现和疑问,引起多数幼儿探索的兴趣。

  教师提问:为什么会这样?你们找找原因?

  幼儿探索、讨论,教师引导幼儿发现原因。

  2、引导幼儿归纳:物体大、轻——水的浮力大

  物体小、重——水的浮力小

  物体大小相同 轻的 浮力大

  重的 浮力小

  3、播放音乐幼儿自由测试

  四、播放关于全球水资源缺少、恶化的图片

  1、 教师讲述图片来源,幼儿讨论解决方法

  2、提出保护水资源的办法

  节约用水,关好水龙头

  不向水里扔垃圾,不向水里倒污水

  用洗手的水冲厕所

  用雨水浇花

  多种树、草

  教学反思

  水是我们常见的液体,幼儿从小就对它感兴趣,玩水成为主要的游戏之一。怎样玩,从玩中学到知识,启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水,用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣,运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题,应坚守幼儿才是探索的主体,教师的作用是指向标,在幼儿深陷谜团时给予点拨。

  教学中幼儿积极参于,大胆提问,自由探索的目标很明确,对自己的发现能用语言表达出来,可能表达不是很准确,但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇,激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多,课程的条理性要求很高,从观察——体验——总结,发现的过程就是在成长,幼儿的自主讨论能力得到提高,教师应尊重幼儿的好奇,和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿,我们的生活因水而有生机,同时因水的缺乏,失去希望。启发幼儿热爱生活,从自己做起,保护环境。

  大班科学《水》教案 篇5

  活动目标:

  1.通过观察了解及动手实验,探索了解水的表面张力。

  2.在操作活动中学习互助合作和分享,体验探索的乐趣。

  3.通过观察水的张力现象,萌发幼儿好奇、好问、反思的积极情感和态度。

  活动准备:

  自制课件,玻璃杯,塑料瓶,硬币,水,水盆,毛巾,白纸,笔。

  活动过程:

  (一)谜语引发主题。

  今天老师让大家猜一个谜语好吗?听仔细了:看看没颜色,闻闻没气味,尝尝没味道,是透明的液体。请猜一猜是什么?

  (二)结合课件,引发水的张力实验1。

  教师:对,你们猜得没错,就是水。出示水和图片1。水是由很多我们眼睛看不见的水分子宝宝组成的,图片2小结:水分子宝宝呀,喜欢手拉手,它们很团结,谁也不想离开谁。我请两位小朋友上来。如果你们两人,不拉手站着,老师把其中一人,轻轻一拉就拉走了。但是如果你们两人手拉住手,那老师还能不能轻轻一拉就把他拉走呀?不能!水分子宝宝呢也一样!它们手拉手后,就不容易分开呢!

  现在我把这个杯子里倒满水,哇!满满的一杯子水!(图片3)请一个小朋友来看一看有没有装满水!蹲下来看,水面是平平的是不是?这是什么?硬币,我们就来装硬币,硬币放进去后,水会不会马上溢出来呢?

  请小朋友待会3人一组。一个小朋友负责放硬币,另外两个小朋友蹲下身子,盯着看杯口水面的`细小变化,看看有没有水高出了杯口,却没有流下来?注意放硬币的小朋友要把硬币一个一个轻轻的放下去,手指头要不要碰到水呀?不要。如果水溢出来了,就结束不能再放了!记住你一共放了几个硬币!

  (三)总结实验1,引发实验2。

  谁来说一说你的发现?水有没有高出杯子口啊?那为什么不流出来呢?

  水的张力,我们还可以从另一个实验中看到,你们想不想做一做?这个实验怎么做呢?(出示步骤图)首先有满满的一瓶水和一张小纸片,用笔在小纸片上戳小洞洞,怎么戳呢?请3个小朋友合作。两人把纸片拉平,另一个人在纸上面戳10个洞洞。把纸片轻轻的放在瓶口上,用手托住纸片,将瓶子慢慢的倒过来,上面的手不要用力捏瓶子,然后手慢慢的移开,看一看水会不会从纸片上的小洞洞里流出来。为了避免水泼到地上,老师给你们准备了水盆,请你们在水盆上面试一试。你们猜一猜水会不会从小洞洞里流下来?觉得会流出来的举手!不会流出来的举手!想知道答案么,那请小朋友3人一组,合作试一试吧!

  (四)总结实验2,延伸至生活。

  那为什么纸片上面明明有洞,水却不掉出来呢?因为水分子宝宝怎么做的?

  生活中呀,有些小动物就是利用了水的张力,竟然可以在水面上行走呢!你们瞧!小蚊子,小蜘蛛,小蜥蜴都能在水面行走,就是因为有水的张力!厉不厉害呀!

  其实,还有很多实验可以看到水的张力呢!我们下次再来做实验好不好?好,再见!

  活动延伸:

  在家中,尝试做一做水的张力实验。

  大班科学《水》教案 篇6

  活动设计背景

  本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液:在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。

  活动目标

  1.通过感受不同水的变化,萌发幼儿初步的探究欲望,体验成功的乐趣。

  2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

  3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  教学重点、难点

  尝试自己动手制作饱和溶液。

  活动准备

  两杯有颜色的水,两杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼儿人手一份)。

  活动过程

  1.看一看,想一想

  谈话导入:“小朋友看看,老师手里有什么?

  我要变个神奇的魔术,把红色的水倒入透明的水中,看看会发生什么?

  (老师边讲述过程,边着重提出:将有颜色的水慢慢的.缓缓的倒入透明的水中)

  这杯透明的水还跟刚才一样吗?不一样,不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?

  2.试一试:

  小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

  (教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)

  3.说一说:

  导语:你们透明的水有什么样的变化?

  (教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

  想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急,让我们先来看看大屏幕。(放课件)

  你看到了什么?

  屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)

  他是怎么做的?(请幼儿自由回答)

  请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。(有没融化的糖,水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖,直到水吃饱了糖,再也吃不下去,变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖,就会变得重起来。而重的东西是要沉底的,所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底,而透明的水就变成了两层。

  4.做一做:

  请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?

  5.分享

  将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好,相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清晰的分层,或是浅浅的一点点分层,或者没有分层)

  6.延伸:

  请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。

  教学反思

  科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

  观察记录

  参加本活动的幼儿共44名,每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣,在第一次将普通的红色的水放透明的水里时,幼儿没有看到分层的现象都感到很失望,有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中,幼儿都知道放很多的白糖,有7名幼儿用小勺搅的很好,粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖,后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里,有二十三名幼儿成功了,他们高兴地叫着:“老师快看,我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下,结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功,原因是糖放的少了,糖水没有饱和,水的密度没有太大的增加,所以两种水又混合在一起了,没有发生分层的现象。

  大班科学《水》教案 篇7

  活动目标

  1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的。

  2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

  3、了解水的重要性,懂得节约用水。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  教学重点、难点

  感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性,懂得节约用水。

  活动准备

  1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆

  2、事先在冰箱里冻好冰块

  3、教师准备酒精灯、烧杯等

  教育活动

  1开始部分; 师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

  师:“刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”

  2基本部分; 认识水的特性

  1、看

  教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

  幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

  小结:水是无色的

  评析:本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。

  2、尝

  教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

  小结:水是无味的

  启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的

  例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的

  评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了

  3、观察

  师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的。

  启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

  例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

  评析:教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

  4、动

  几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的?

  小结:水是可以流动的。

  水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

  评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的.知识在操作中明朗化、清晰化。

  5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

  本环节总评:幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。

  认识水的三态变化

  1、水变冰

  师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

  幼:啊,变魔术。

  师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”

  幼儿:天冷时?在冰箱里。

  小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰

  评析:用孩子们感兴趣的魔术引出内容,幼儿情绪高涨,求知欲望更强烈。

  2、观察体验 冰变水

  (1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

  (2)师:想一想冰在什么情况下变成水。

  幼:天气暖和了 放在热水壶上加热

  师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热,验证幼儿的猜测。

  小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。

  3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水

  (1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?

  ②爸妈烧开水时你发现了什么?

  ③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?

  (2)实验观察

  ①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化

  幼:“有热气出现”“有水气”

  小结:水变成了水蒸气

  ②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。

  小结,水蒸气随温度下降变成了水。

  总结:水有三态。固态,象冰;液态,象水;气态,水蒸气。

  本环节评析:幼儿通过猜测及平时的观察,到今天的体验,加深了对水的另一个了解:水的三态变化。

  水的用处

  提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?

  幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。

  3 结束部分; 总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

  教学反思

  幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

  小百科:水(化学式:H?O)是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。

  大班科学《水》教案 篇8

  活动目标

  1、了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

  2、激发幼儿对水的变化的'兴趣和好奇。

  活动准备

  1、幼儿在家里冰箱做过结冰的实验。

  2、酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

  活动过程

  一、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

  1、幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。

  2、教师小结:水在0℃以下会结冰。

  二、幼儿操作实验,观察水遇热的变化。

  1、激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。

  介绍操作材料及用法,让幼儿通过操作,观察、讨论水在加热后发生的变化。

  2、提问:你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?

  (水变成水蒸气。)

  水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

  三、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

  1、提问:我们能不能让水蒸气变成水?

  (让幼儿把冷的物体放在水蒸气上,观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

  2、小结:水冷了就会变成冰,热了就会变成水蒸气,冷了又会变成水。

  四、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

  活动延伸

  让幼儿在家用较扁的盆里放满水,置于干燥的地方,几天后观察水的变化。

  (水变少了,水在常温下会蒸发成气体。)

  大班科学《水》教案 篇9

  【活动目标】

  1、在探索的过程中发现问题,并想办法寻找答案,感受水的特性。

  2、通过科学小实验,发展积极探索、动手操作和创新思维的能力。

  3、了解生活中的水资源,产生保护水资源的良好愿望,增强环保意识和乐于助人的好习惯。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  【活动准备】

  1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。

  2、人手一只塑料小筐,有洞小溶器、半玻璃杯清。

  3、课件。

  【活动过程】

  1、师导入课题

  (1)出示一杯清水,师:“瞧,今天我给大家请来了好朋友,它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密吧。”

  (2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问:看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师:“真奇怪米里有个塑料玩具,我们怎么没看见呢?”

  教师小结:小朋友别着急,让我来告诉大家吧,水是无色透明的,能看见水里的物体,米不透明,所以就看不见里面的东西了,水除了这个秘密它还有好多秘密呢,我们一起来看看吧。

  2、幼儿进行尝试

  (1)盛水活动。

  师:“老师给小朋友准备了有洞的小容器,塑料袋、小筐,请你们选一样来盛水,看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿讨论。师:这说明水会流动。

  (2)溶解实验。

  师:“小朋友我们玩个游戏,桌上有糖、盐、,从中取几样东西一样一样的放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看你会发现什么?”(引导幼儿仔细观察水中的颜色及物质在水中的.变化,相互交流)提问:谁来告诉大家,你发现了什么?师:“小朋友观察的真仔细,糖、盐、放入水中不见了,这几样被水溶解了。”提问:生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)

  3、引导幼儿保护水。

  师:“水是我们人类的好朋友,可我们的朋友却有困难了,这些水发黑发臭,鱼儿都死了,也影响了我们人类的生活。

  提问:那我们怎样保护水呢?师:小朋友的办法可真多,现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

  4、改造容器。

  师:“小朋友你们真是个环保的好孩子,也是有爱心的宝宝,鸭妈妈遇到困难了,我们来看看它遇到了哪些困难。”

  (播放课件)提问:“我们来一起帮助它们找找盛水的工具吧,我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去,可是能盛水的只有这么几个,小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

  提问:“怎么改才能使它们能盛水呢?师:那你们堵上后试一试能不能盛水,你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具,那我们来帮助小鸭子浇浇花吧。”

  5、师幼共同浇花结束活动。

  【活动反思】

  人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。

  活动开始,我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密,充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中,我通过闻一闻,尝一尝,猜一猜,感知了水的特性之一,水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中,我为幼儿提供了多种材料,让幼儿在盛水活动和溶解实验中,感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解,基本上完成了教学目标。

  但也有一些不足之处,那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺,尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配,幼儿的自由探索时间再适当长些。

  大班科学《水》教案 篇10

  活动目标:

  1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化,并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

  2.在动手实验的过程中,主动发现问题,探索实践来寻找答案,培养幼儿的动手操作能力。

  3.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4.体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程:

  〈一〉结合故事,了解淀粉的作用1.教师讲述故事一遍,提问;彬彬长得怎么样?为什么?

  2.教师简单介绍淀粉的作用。

  〈二〉幼儿猜测1.出示记录纸,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

  2.请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

  3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

  4.各自交流自己的猜测。

  〈三〉实验验证1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

  2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).

  3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

  4.幼儿实验,并将实验结果记录。

  〈四〉交流讨论1.介绍自己的实验结果。

  2.根据幼儿的介绍,教师一一验证。

  〈五〉游戏:找一找1.出示课件:引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

  2.点击课件:一一验证3.赛一赛:看看哪组找到的含淀粉食物多?

  A介绍比赛规则;根据课件和食物,各组讨论并将猜测的.结果写在写字板上,哪组猜对的多,就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次,哪组旗帜多,哪组就赢。

  B幼儿比赛延伸:当碘洒遇到淀粉时,有时变色深,变色浅,为什么?

  活动反思:

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

  大班科学《水》教案 篇11

  【活动目标】:

  1、让幼儿认识水、了解水,知道水的重要性。

  2、让幼儿节约用水,珍惜水资源。

  3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  【活动准备】:

  多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

  【活动难点】:

  孩子们对雨水的形成过程的理解,对此教师除了有简明的叙述讲解以外,还会利用道具进行简单的演示,形象地解释雨水形成的循环过程。

  【活动过程】:

  (一)导入部分

  1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

  2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围,通过声音刺激幼儿的听觉感受。

  3、教师提问:刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

  (二)基础部分

  1、教师提问:

  你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道,雨水是怎么来的吗?想知道吗?

  2、水的形成——观察图片(雨水形成循环图)教师用语:请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图,答案就在里面。

  教师提问:告诉老师,你看到了什么?

  (教师给小朋友自主观察与思考的时间,鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

  教师解说:雨水是这样形成的—太阳热烈的照射,地上的水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的云朵,当云朵里的`小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!你们看,就像这样……

  (1)解说:把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;

  (2)给海绵注入水分,解说:当云朵中的水分聚集得越来越多的时候,就会太重,于是从天上落下来,这就是雨了。小朋友,明白了吗?

  (3)请个别小朋友体验。

  3、水的形态——冰

  (1)教师用语:小朋友,水除了有液体、气体的形态,还有其它形态,是什么呢?(摇动装有冰块的盒子,引起小朋友的好奇心与思考,引导幼儿说出"冰")

  (2)请小朋友摸一摸冰块,说出感觉。(冷冷的)

  (3)教师用语:水一经冷冻,就变成"冰"的状态了。

  (4)提出问题:冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态,让孩子观察与思考)

  4、水的作用教师引导:水这么奇妙,它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话,适当利用语言和图片引导幼儿说出:水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考,作出经验谈,知道水的用处很多,我们都需要水。

  教师提问:小朋友,如果没有了水会怎样呢?

  引导幼儿说出没有水,生物都不能生存了,水非常重要。我们要珍惜水资源,不浪费水,可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

  (三)结束部分

  1、水的游戏操作游戏准备:准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法:把小朋友平均分成三组,在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式,用海绵吸水灌进透明水罐里,看哪组收集的水最多,乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

  2、小结与提问水的用处可真多,水除了可以喝,可以用来清洁,还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友,请看清楚——演示:把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中,三种物体形成对比(浮、沉)。

  提出问题,引起思考和探索:为什么乒乓球和木块会浮在水面上,而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后,自己去寻找一个完整的答案,回来告诉老师。

  大班科学《水》教案 篇12

  【活动目标】

  1、幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。

  2、通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

  3、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  【活动准备】

  每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰块、酒精灯、烧杯等。

  【活动过程】

  一、猜谜导入新课

  师:今天有位神秘的小客人要来做客,我们猜猜它是谁?“一样东西真稀奇,看得见,抓不起,洗衣做饭离不开,洗手洗脸需要它。”(打一自然物:水)

  师:小朋友们都玩过水,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?

  二、探究水的特性

  1、看

  教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

  幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

  小结:水是无色的。

  2、尝

  教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同?

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

  小结:水是无味的。

  启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的?

  例如:酒是辣的,酱油是咸的.,加深水是无味的。

  3、观察

  教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

  幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的。

  启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

  例如:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

  4、动

  教师用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个盆子,让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中,让幼儿亲身感知水的流动性。

  师:水的流动性还从哪里看出来?启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

  小结:水是流动的。

  5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

  三、认识水的三态

  1、水变冰

  师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

  幼:啊,变魔术。

  师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”

  幼儿:天冷时?在冰箱里。

  小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰。

  2、观察体验冰变水

  (1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

  (2)师:想一想冰在什么情况下变成水。

  幼:天气暖和了放在热水壶上加热

  教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热,验证幼儿的猜测。

  小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。

  3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

  (1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?

  ②爸妈烧开水时你发现了什么?

  ③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?

  (2)实验观察

  ①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化。

  幼:“有热气出现”“有水气”

  小结:水变成了水蒸气

  ②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。

  小结:水蒸气随温度下降变成了水。

  4、师幼共同总结水有三态:固态----冰;液态----水;气态----水蒸气。

  四、讨论水的用处

  师:小朋友们分小组讨论“水有什么用处?你见过哪些浪费水的现象?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?”

  幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。

  教师在幼儿讨论的基础上,播放多媒体,加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。

  总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

  【活动延伸】

  教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片,增强幼儿节约用水意识。

  大班科学《水》教案 篇13

  一、活动目标

  1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。

  2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法,感受空气的存在。

  3、积极参与活动,大胆操作,并乐于用自己的语言表达实验的方法,体验探索的乐趣。

  二、活动准备

  1、第一次操作材料:皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。(每组一份)。

  2、第二次操作材料:透明一次性杯人手一只,皱纹纸。

  三、活动过程

  (一)出示纸片,引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法,激发幼儿探索的欲望。

  "今天,我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋,让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料?请你思考一下自己准备怎么做?你想选择什么材料呢?

  (二)实验一:幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。

  1、幼儿以小组为单位做实验,教师交代实验要求。

  你们都想好办法了吗?好,下面就来试一试吧!如果你试了一次还想试第二次,必须用毛巾把工具和手擦干,这样才能保证第二次实验的成功。试完一种方法,你可以再试一种。

  2、幼儿实验操作,教师巡视观察,倾听幼儿的方法,给有困难的幼儿予以帮助。

  3、幼儿讲述自己的实验方法,教师及时点评。

  (1)成功的幼儿介绍自己的实验方法,同种方法的幼儿进行补充讲述。

  "你成功了吗?你是用什么方法成功的?

  (2)没有成功的幼儿讲述自己的实验方法,同伴帮助寻找不成功的原因。

  "有谁没有成功的,让大家来帮你解决解决?"

  4、教师:成功的幼儿做实验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,纸就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了,是因为材料有缝隙,水进去了,纸也就湿了。

  (三)实验二:提高难度,引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。

  1、教师交代实验要求。

  刚才是用了桌上的'材料,有的成功了,有的失败了,也找到了原因。现在老师要出难题了,只用一只杯子,能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢?

  2、幼儿取出杯子,进行实验,教师巡视,倾听幼儿的方法,及时奖励成功的幼儿。

  3、请成功的幼儿讲述方法,并演示。

  4、教师清晰演示全过程,边演示边实验要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。

  5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。

  "刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿,而杯子口这么大,纸也不会湿,这是为什么呢?"

  6、:是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在,我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看,好吗?

  大班科学《水》教案 篇14

  活动目标

  1.探索玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法,感知空气存在并占据着空间。

  2.能大胆地表述自己探索的过程和结果,体验探索的乐趣。

  活动准备

  1.物质准备:

  第一次探究材料:小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装 纸、皮筋、剪刀、透明胶带、清水一盆、干抹布若干。

  第二次探究材料:玻璃杯人手一只,小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。

  其他材料:可乐瓶、小纸球、透明水盆、彩色乒乓球,玻璃杯。

  2.幼儿经验准备:

  了解水的特性及有关空气的知识,具备了一定的动手能力和语言表达能力。

  活动过程

  一、游戏导入,激发兴趣:

  “小朋友们,看,老师手里拿的`是什么?”(一只用小手绢叠成的小老鼠)“小手绢可以折出小朋友喜欢的许多物品,小手绢还可以做什么呢?”“今天,我们一起来玩一个小手绢不怕水的游戏。

  二、第一次探究活动:使用封闭的、半封闭的材料,探索让小手绢到水里也不会湿的办法,感知和发现“密封”能使小手绢不湿。

  1.熟悉材料,寻找探究的方向:我们先来看看桌上有哪些材料?想想看,怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。

  2. 幼儿分组尝试,教师交代实验要求:试完一种方法,可以再试一种。但必须用抹布把材料和手擦干,这样才能保证第二次实验的成功。

  3.组织幼儿集中讨论:“你是用什么方法成功的?”“有谁没有成功的,让我们大家来帮你解决解决?”

  4.第一次递进,教师小结:成功的幼儿做实验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,手绢就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了,是因为材料有缝隙,水进去了,手绢也就湿了。小朋友明白了用密封的办法能让小手绢不湿。

  三、第二次探究活动,加深难度,解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题,感知空气的存在和空气占据空间的特点。

  1.设置新问题:“只用一只玻璃杯,能不能让小手绢到了水里也不湿呢?幼儿自由尝试。

  2.教师适时提示:“将玻璃杯杯口朝下压入水底,再把杯子提出水面,试试看,杯子里的手绢会怎么样?”

  3.教师指导并请个别幼儿讲述成功的方法:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。

  4.幼儿集中讨论:“刚才我们把手绢严严实实密封起来才不会湿,而玻璃杯口这么大,手绢也不会湿,这是为什么呢?”思考: (1)杯子里有什么?杯里除了手绢还有别的东西吗?(2)这种东西能看得见、摸得着吗?(3)在杯口斜着浸入水中的时候,看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的?

  5.第二次递进,小结:玻璃杯里装满了空气,是空气把杯子严严实实地密封起来,水流不进杯子里,所以杯子里的手绢不会湿。

  四、第三次探究活动,体验验证空气是占据空间的。

  1.动手操作,加深理解:一个彩色乒乓球,一个玻璃杯,一盆水,想想怎样能使乒乓球“沉”到水底呢?一个小纸球、一个可乐瓶,想想不用手扔,不用脚踢,怎样让纸球飞上天?

  2. 第三次递进,小结:我们周围充满着空气,而且空气是要占据空间的。

  五、拓展延伸:

  空气还有很多的秘密,我们要多动手、多思考,努力去发现它们。

  大班科学《水》教案 篇15

  活动目标:

  1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。

  2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配,寻找最佳的吸水效果。

  3、理解实物与符号之间的关系,初步学习用简单的符号做记录。

  活动准备:

  玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统计表等。

  活动过程:

  一、魔术游戏,激发兴趣。

  1、教师:今天老师带了杯水来和小朋友做游戏,你们想一起玩吗?

  (1)出示一杯水和一个不透明的瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

  (2)出示另一个不透明的瓶子,请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再次做实验,引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了,老师把水变不见了?

  2、启发幼儿猜猜水到哪里去了?

  幼儿:在瓶子里。

  幼儿:飞到外面去了。

  3、打开瓶盖,找出原因。(原来里面有一条毛巾)小结:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。

  幼儿非常兴趣地观看魔术游戏,揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了,反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。

  二、实验验证,寻找答案。

  1、介绍实验材料,符号对照表。

  教师:生活中还有很多东西会吸水,老师也为你们准备了一些,我们一起来看看有什么。(师介绍提供的物品后出示符号对照表,引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。)

  2、讲解实验方法。每5个人一组,每次每种物品取一件,分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序,接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内,直至全部倒完,最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内,看清量杯内的水量并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品,放进塑料筐内,将手擦干后再次取物,改变物品的摆放顺序后再次实验。

  大班科学活动——“水到哪里去了”实验记录表材料材料材料次数1次数2(备注: 代表小方巾; 代表海绵; 代表棉花。)

  3、提出实验要求:

  (1)5个人一组,每次实验每种物品各取一件,摆放后先做记录才开始实验。

  (2)水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上,速度要慢。

  (3)每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。

  (4)每次实验物品的`摆放顺序不能相同。

  4、幼儿分组操作,寻找答案。

  幼儿:海绵最会吸水。

  幼儿:我觉得毛巾最会吸水。

  幼儿:最会吸水的要排第一,水才不会留走。

  幼儿:最会吸水的排中间。

  幼儿:我觉得应该先放毛巾,第二放海绵,再放棉花,这样最会吸水。

  幼儿根据教师提供的丰富的操作材料,较顺利的完成实验,并记录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里,幼儿很快能根据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。

  三、分享实验结果,得出结论。

  1、根据幼儿实验记录,用大统计表集体统计实验结果。

  大班科学活动——“水到哪里去了”实验统计表方法一方法二方法三……

  2、得出结论:哪种组合最会吸水。

  师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上,根据大统计表比较出哪种组合的吸水效果最佳。

  教学反思:

  活动一开始,我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法,然后让幼儿互相交流自己的实验结果,引领孩子再次关注杯子里的毛巾,比较湿毛巾和干毛巾的不同,让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要 运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的感性经验。

  大班科学《水》教案 篇16

  目标:

  1、认识水的基本特征。

  2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

  3、初步培养幼儿节约能源的意识。

  准备:

  幼儿:玻璃杯每组两个,分别装水和牛奶,装有醋的'瓶子每组一个,玻璃球每人一个,水盆每组一个

  老师:字卡:无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个,水勺,泡沫板。

  过程:

  1、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶请幼儿比较,说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的,并出示“无色”的字卡。

  2、让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶和水中比较观察,能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

  3、出示醋,请幼儿闻一闻,说说文到了什么气味?再闻闻水的味道,说说水有没有气味?知道水是无味的,并出示“无味”字卡。

  4、实验:水是怎样到桶里的?

  (1)让幼儿观察用水勺舀水,到在漏斗里,水是怎样到桶里的?

  (2)用水勺将水倒在塑料板上,水像瀑布一样,看看水是怎样 到桶里的?

  总结:水是流到桶里的,并出示“可流动的液体”。

  5、玩水游戏,让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

  总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡。

  6、与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。

  7、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?

  8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

  大班科学《水》教案 篇17

  活动目标

  1、初步了解水的基本特征,知道人们的生活离不开水,地球上的所有生物都离不开水。

  2、激发幼儿乐于亲近水,接触水,热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

  3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。

  4、知道保护水资源的重要性。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  重点难点

  1. 教学重点:了解解水的基本特征,知道人们的生活离不开水。

  2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望,有节约用水的意识。

  活动准备

  1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

  2.小水滴图片,一杯水。

  3.水污染图片,故事《鱼儿哭了》

  活动过程

  一、谈话引入主题

  教师出示图片我们的`好朋友:“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗?说说生活中你见过的水是什么样的。

  (幼儿自由交流)

  二、活动进行

  1.认识水,了解水。

  (1)出示一杯水

  请幼儿喝一下,说说水是什么味道,什么颜色

  引导幼儿感受水的状态(无色,无味,的液体)

  (2)水是从那里来的呀?

  (自由讨论)

  教师小结:水从地下来,地球上储存的水是有限的

  2.感受水的作用

  (1)水能为我做什么呢?

  幼儿回答(洗衣,做饭,每天喝水,小树要喝水)

  教师引导:生活中离不开水,人每天必须要喝水

  (2)讨论没有水会怎样呢?

  幼儿自由讨论

  3.保护水资源,节约用水

  观看图片 (局部地方缺水造成干旱……)

  听故事《鱼儿哭了》

  幼儿说出“要保护水资源,节约用水”

  小结:如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢?

  怎样做到节约用水呢?(自由交流)

  三、活动延伸

  音乐游戏:鱼儿水中游。

  制作“保护水资源,节约用水”的宣传标语。

  小百科:

  纯水可以导电,但十分微弱(导电性在日常生活中可以忽略),属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子,导电性增强。

  大班科学《水》教案 篇18

  教学目标:

  认识水没有固定的形状,但有一定的体积。

  教学重难点:

  认识到水没有固定形状,但有一定的体积。

  教学准备:水、烧杯、水槽、量筒、不同形状共他容器等

  教学过程:

  一、导入。

  1、教师出示课件有关水的图片?

  学生观看。

  2、谈话:我们生活、生产都良离不开水,这节课我们就一起来认识水。(板书课题)

  二、活动: 观察水的形状

  1、你们知道哪些水的知识?能学生汇报。

  板书:无色、无味、透明、易流动

  2、课件出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?

  学生说水倒入桌上容器的形状。

  3、实验证明水倒入容器后的形状。(老师演示将水倒进不同容器中,学生观察水的形状。)

  4、同样的水倒进不同的容器里,形状就会不一样,那水的形状与什么有关?

  (教师板书:水没有固定的形状)

  5、(课件出示练习)如果我们把水倒入一面容器中,水会是什么形状?请同学们用自己喜欢的颜色在书中画出水的形状。

  6、出示装了水的塑料袋,用手挤压,感知水有一定体积。

  生:不能

  师:这说明水占据了手掌之间的空间,也就是水有一定体积。(板书:水有一定的.体积)

  三、讨论学习:自然界中哪里有水,(结合课本插图讨论后教师总结)

  四、课堂小结

  区角设计八:套戒指

  目标:练习5以内的数物对应。

  材料:海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒,纸制“小戒指”。

  玩法:按照手指上的数字,从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。

  提示:可以先易后难,投放手指上打洞的手印,进行相应操作;再可以增加难度既按照数字又按照手掌颜色进行套戒指。

  大班科学《水》教案 篇19

  一、活动目的

  1、通过幼儿动手实验、游戏、感知小的特性。

  2、了解小的用途、教育幼儿要节约用水。

  二、活动准备

  1、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。

  2、游戏材料准备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

  三、活动进行

  1、以猜谜语形式猜“水”

  2、提问:你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)

  3、今天,老师给小朋友准备了水和玩具,请小朋友做个实验,看看水有什么变化?

  实验要求:仔细观察实验过程及发生的变化,不浪费水。

  4、分5个小组游戏,幼儿自选一组参加。

  1》水的三态组:“你们把冰加热后发现什么了?”

  2》溶解组:“把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?”

  3》沉浮组:“把东西放在水里,有什么不同现象?”

  4》流动组:“为什么小篮子装不住水?”

  5》冲力组:“为什么把水浇在水车上,它就会转?”

  5、1》“唉,小朋友,到这组来看看,这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观

  察冰溶化的现象,并请一个小朋友讲述他们的`发现:

  加热 加热

  冰——水——水蒸汽

  提问:a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?

  b、夏天时,下了一场大雨,地上都湿了,为什么太阳出来,地上的水就干了?

  (启发幼儿思维的灵活性,并把学到的知识用到生活中去。)

  2》溶解组小朋友讲解:把盐、糖、沙子放在水里,搅拌后,盐和糖溶解在水里了,沙子没

  有溶解,说明水能溶解某些东西,有的东西不能溶解。

  3》沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了,有些东西浮在水面上,

  说明水有浮力。

  4》流动组的小朋友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流动的。

  5》水的冲力组:水倒在水车上,水车转了,说明水有冲力,有力量。 通过以上幼儿亲手

  实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等。

  6、“水有冲力,能发电,水还有什么用?”

  (引导幼儿说出水的其它用途,培养

  幼儿的发散性思维。)

  7、“水这么有用,那小朋友用水时应该怎样?

  (教育幼儿要节约用水,从幼儿的实验说出水的用途中自己能悟到这个道理。)

  四、结束活动

  幼儿一起收玩具(培养幼儿良好的习惯,及独立性的能力及爱劳动的品质。)

  大班科学《水》教案 篇20

  活动目标:

  1、根据图片提供的线索讲述故事内容。

  2、帮助小猴讨论不同的运水方法。

  活动准备:

  课件、各种运水器具。

  活动重点:

  理解故事内容。

  活动难点:

  尝试根据图片提供的线索讲述故事内容。

  活动过程:

  意图:师幼谈话引出活动

  1、出示图片,引出活动。

  教师:山上有一对猴兄弟,种了三棵小树,可是山上没有水,小树快要渴死了,小猴很着急,怎么办呢?

  2、运用已有经验,思考怎样帮助小猴子们解决困难?

  3、教师小结。

  意图:观察图片中的线索,尝试讲述故事内容

  1、播放课件,引导幼儿观察图片并理解故事内容

  (1)了解猴子运水的'方法,观察引出小猴抬水上山很累。

  教师:只有两只猴子抬水力气太小,那该怎么办呢?

  (2)得知大象来帮小猴抬水了,但小猴子还很累。讨论大象会想什么好办法。

  (3)观察图片,发现是大象把水吸到鼻子里去了,猴子没发觉只感到轻松些了。

  (4)观察到了山顶小猴发现了什么,讨论水去哪里了?

  (5)出示图片,说说大象、小猴在干嘛,并讨论它们为什么会笑?

  教师总结:大象帮助了小猴子,小猴很快乐,大象自己也很快乐。

  2、师幼根据图片提供的线索,尝试完整的讲述故事内容。

  意图:经验回忆讨论各种运水的方法

  1、教师:如果没有大象,小猴的水桶又少,还有什么方法能帮助小猴运水?

  2、幼儿讨论各种运水的好方法,鼓励幼儿在区角游戏中探索各种运水的方法。

  大班科学《水》教案 篇21

  一、活动目标

  1、在游戏中知道海绵比其他物品更能吸水。

  2、积累初步的测量和比较的经验。

  二、活动准备

  1、相同大小的积木、布片、纸片、海绵若干块,相同大小的塑料盆或水桶(装上水)。

  2、计时器或闹钟一个、量筒、不干胶若干。

  3、数量相等的红黄蓝绿贴卡若干。

  三、活动过程

  (一)玩一玩,什么东西最吸水?

  请幼儿将相同大小的积木、布片、纸片、海绵分别放入装有水的盆中,自由探索,看看什么东西最吸水。

  (二)玩玩海绵

  1、捏一捏海绵,有什么感觉?把海绵放进水里,再拿起来,你发现了什么?(海绵会吸水)

  2、挤一挤,又发现了什么?(水被挤出来了)

  3、引导幼儿探索用海绵吸水、挤水的过程。

  (三)运水接力赛

  1、教师示范讲述游戏规则:和你的朋友一起用海绵将水盆中的水运到场地另一端的盆子里,当计时器响起时,大家停止运水,比比哪一组运的水最多。游戏中幼儿无需刻意排队运水,游戏开始前强调安全规则,要求幼儿按规定方向行进运水。

  2、运水游戏:幼儿分成人数相等的四组(红、黄、蓝、绿组),手臂上分别戴上颜色标识,教师将计时器定时三至五分钟。游戏开始,幼儿用海绵运水,计时器响起时,游戏停止。

  (四)量一量,哪一组运水量最多?

  1、引导幼儿认识量筒,知道刻度的大小代表水的.数量的多少。

  2、教师将幼儿运过来的水倒入不同标记的量筒中,引导幼儿观察、比较,看看哪个组运的水最多。

  游戏重复两次。

  活动延伸:找一找,海绵与我们生活的关系。

  大班科学《水》教案 篇22

  活动设计背景

  爱玩水是幼儿的天性,在日常生活当中只要幼儿接触到水,就常常玩得很开心。既然孩子们对水这么感兴趣,于是我设计了好玩的水这一科学活动。

  活动目标

  1.初步了解水的基本特性,知道水德重要性。

  2. 能积极主动地参与探索活动

  3. 萌发节约用水,保护水资源的意识

  教学重点、难点

  第一条目标意在丰富幼儿的基本认知,这是本次活动的重难点。

  活动准备

  1. 物质准备:装有水,牛奶,醋的三个杯子。一盆水,图片,玩水的玩具。

  2. 知识经验:请家长给孩子讲一些生活中有关水于人们关系的故事。

  活动过程:探索活动——集体讨论——提取经验——联系生活实际——拓展生活经验——获得感悟

  第一个环节:探索活动

  (1) 了解水是无色,无味的。

  (2) 玩水探索水的基它特征

  第二个环节:分享交流

  利用图片和幼儿已有的知识经验,讨论水是从哪里来的?水有什么用途?让幼儿了解水在日常生活中的用途。知道人们喝的水叫淡水,淡水资源在地球上是很有限的,只有幼儿认识了水,知道了水的'形成过程,才能知道节约用水。

  第三个环节:拓展经验

  让幼儿进一步认识水对与人们生活的重要性,知道人类没有了水就会面临巨大的危险。此环节我会利用图片来引起幼儿情感上的共鸣,从而产生认知认同。

  第四个环节:谈话活动

  也是本次活动的结束环节:教师提出问题《如何做节约水的好娃娃》。鼓励幼儿大胆发言。表扬能将自己的节约水的方法介绍给别人的好娃娃,该环节可以很好地锻炼幼儿的口语表达能力。同时也对幼儿节约水的思想情感再次进行提升。

  教学反思

  我想:节约用水,保护水资源应该从孩子抓起,只有这样才能逐渐唤起全社会的人都来自觉地节约用水。通过这个活动,我想孩子们对于生活中熟悉的水一定会有一个全新的认识。

  大班科学《水》教案 篇23

  活动目标:

  ⒈在装水活动中,感知水的特征。

  ⒉通过操作,知道物体的沉浮现象。

  ⒊乐意参加玩水活动,积极进行探索。

  材料准备

  ⒈给瓶子装水:塑料瓶若干,几种装水的工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗

  ⒉物体沉浮:盆子里装好水,各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等 指导要点 ⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。

  3.准备几盆水,让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水,看看怎样可以把瓶子装满水。

  4.提供不同的材料,如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等,幼儿观察物体在水中的沉浮状态,积累初步的经验。

  实施步骤

  一、介绍区域中提供的各种材料

  二、提出探索的要求

  ⒈分成两组进行探索。(装水、沉浮)孩子们自主选择,探索操作完可自由交换。 ⒉装水要求:把瓶子装满水。

  ⒊沉浮要求:看看这些东西放在水里会怎样?

  三、观察指导孩子的操作探索 根据幼儿的操作情况进一步提出要求。

  ⒈装水活动:直接用瓶子装水可以吗?这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗?怎样可以很快装满水?

  ⒉沉浮活动:先猜一猜哪些会沉下去?哪些会浮起来?(分一下类)然后实践一下,再分类。

  四、交流操作探索的发现 讨论:你有什么发现?你用什么方法装水的?哪些东西从沉下去?哪些东西浮在上面?

  反思分析

  ⒈孩子们对操作本身很感兴趣,能够专注地进行探索,对每一种材料都有兴趣,过程中也能动脑筋想各种办法,老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的.地操作和探索。

  ⒉用几种工具搭配装水,小班孩子还不太能主动发现,他们往往都选择单一的一种工具进行,需要老师的引导和提示。

  ⒊沉浮活动中,由于提供的材料较多,又没有记录,所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记,建议可以设计一张简单的记录表,尝试用贴图片的方式进行记录。