《晚上》小班教案（通用14篇）
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《晚上》小班教案，欢迎阅读与收藏。
《晚上》小班教案 篇1
设计意图：
毛线可以用来做什么呢?(妈妈用毛线给我们织毛衣、毛裤)毛线不仅可以用来织毛衣，还可以画画，小朋友你们想学用毛线画画吗?为此设计了《晚上》这个手工活动。本活动旨在让孩子在掌握一些毛线的基础知识的同时，进一步激发孩子的学习兴趣，增强创新意识、环保意识。培养孩子的动手能力和创造能力;开发智力，培养孩子兴趣。
活动目标：
1.尝试用线条和简单的图案表现不同外观的房子，并用贴线拓印的方法表现出画面黑白线描的效果。
2.通过欣赏图片、教师讲解、自主操作，了解贴线拓印，认识发现和体验实物纹理具有的浮雕感及美感。
3.感受贴线拓印带来的乐趣，能在活动中细致大胆的操作。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
线
活动过程：
一、欣赏幼儿"美丽家园"的线描画设计作品，引发幼儿对贴线拓印的兴趣。
1.展示设计特别的房子作品，观察欣赏。
教师导语："仔细看看，你能找出它和别的房子有什么不同的地方吗?"
2.展示贴线拓印的房子作品，观察、对比，感受贴线拓印的不同之处。
二、介绍贴线拓印的方法.
教师导语：
"用胶水把棉线贴在画好的线上，盖上一张白纸，压好。用铅笔顺着一个方向将白纸涂上黑色。"(教师边介绍边在彩色线描画作品上制作)
三、幼儿自主操作，教师个别指导。
1.交代作画要求。
(1)将设计的.房子变的更漂亮。
(2)沿着画好的线贴棉线。
(3)等画面上的胶水干了才能盖上白纸。
(4)用铅笔顺着一个方向涂色，注意画面的完整，没有破损。
2.幼儿作画，教师巡回指导。
四、展示、评价作品，拓展拓印的经验。
1.展示、评价幼儿作品。
教师导语：
"你最喜欢哪一座房子?为什么?"2.鼓励幼儿尝试其他材料的拓印，拓展拓印的经验。
教师导语：
"今天我们拓印出了棉线贴成的图案。其实我们身边有许多带花纹的东西都可以进行拓印。"
活动反思
通过开展《晚上》手功课活动，能使每一个孩子尝试自己的禀赋和能力。所谓"实践出真知"，特别是低年龄孩子，认知能力不够成熟，特别需要实践，并在实践中了解自己的爱好，找到自己的兴趣，然后去发展爱好，稳定兴趣，为以后的学习方向奠定基础。
《晚上》小班教案 篇2
活动目标：
1、观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、欣赏散文诗，初步尝试用“晚上是……的时候”的句式来表达画面内容。
3、感受夜晚的美。
活动准备：图画书、背景音乐、小书、晚上的夜景图片
活动过程：
一、开始部分：将幼儿带入关了灯的房间谈话引出活动“晚上”。
1、师：“教室怎么黑漆漆的，能看见东西吗？那怎么办？”
2、现在我们要做游戏了，出示一张夜晚繁星的图片。
1）“这是什么时候？”
2）“从哪里看出来的？”
3、发散思维谈话“谁来说说看，晚上，你都会做什么呢？”
二、基本部分：
1、教师出示大书，有选择的观察部分图画，初步尝试用“晚上是……的时候”的句式来表达画面内容。
1）瞧！今天老师带来了一本图画书，书的名字就是《晚上》，书里讲了很多关于晚上的事情，我们一起来读读看。
教师出示大书，介绍封面，指认“晚上”，一起看书。
2）P1：教师“晚上是太阳回家休息的'时候”
3）P2：教师：“晚上是星星和月亮出来捉迷藏的时候”
提问：小朋友，谁来说说看，晚上是…….什么样的时候
4）看看晚上还是干什么的时候？这是在干什么？吃的什么饭？（晚饭）都有谁？全家人一起吃饭的时候心里感觉怎么样？学一学开心的样子？
P3：晚上是爸爸妈妈下班，全家人一起吃饭的时候。
5）P4：教师：“谁来自己讲讲看，晚上是……..”
2、幼儿自由翻阅小书，看一看讲一讲书本中晚上还发生了哪些事情。教师巡回辅导，发现孩子们有说的好的时候及时肯定。
3、大书梳理完整阅读，尝试运用句式跟读。（根据时间而定）
教师：会读了吗？我们读读看，师幼共读1-3页。
三、结束部分
今天我们看了一本关于《晚上》的书，小朋友们都知道了晚上是……回到家里我们也和爸爸妈妈一起说说说看，晚上，在家里我们还会做哪些有意思的事情，回头我们把它画下来，也做成这样一本书，告诉大家，好吗？
《晚上》小班教案 篇3
活动目标：
1．感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：
1．大绘本
2．多媒体课件、音乐
活动过程：
一、音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二、阅读绘本，理解绘本内容
（一）教师带领幼儿共同阅读绘本
1、"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）
2、"月亮妈妈"露出了难过的表情
（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？（出示"乌云"图片）
（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）
（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？
3、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三、音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
教学反思：
本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引，因为它特别适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发现这个绘本是给0-3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的，还有情感上的培养。
根据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简单的绘本，到最后的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化，带动幼儿内心的情绪变化，体验从难过到快乐的'情绪转变。
活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验，我始终告诉自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我终于体会到了这节课的成功点，孩子们已经深深的沉浸在故事中，他们真的喜欢上了"月亮妈妈"，在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。
当然整节教学活动也存在着不足之处，我在教学过程中的引导语过于冗长，为了让幼儿理解也经常重复语言，我应该给孩子们思考和讨论的时间，以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达，因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说，多方位感受。
《晚上》小班教案 篇4
设计思路：
时间与空间概念是非常抽象的，幼儿不好理解。如何让幼儿把这些抽象变为具体，让他们认识时间的存在是此教案的设计基点。我又结合多媒体电脑，让幼儿通过有趣的、形象的动画来感知时间这一现象。知道早晨、白天、晚上、夜里，并能正确排序。
活动目标：
1. 能正确区分早晨、白天、晚上、夜里，并会排序。
2. 能正确熟练操作电脑鼠标。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿对太阳、月亮的形象已熟知。
2. 材料准备：
① 太阳、月亮头饰各1个。
② 教师用早晨、白天、晚上、夜里的图片各1副。
③ 幼儿用白天、夜晚的小图片若干（与幼儿的人数相等）
活动过程：
一、设计环节让幼儿进入情景。
通过太阳和月亮姐姐的争吵引出主题。（他们两都想在白天出来玩，起争议）老师调解太阳与月亮，让它们与小朋友一起来了解白天和夜晚。
二、观察图片，区分不同时间：
1. 出示教师用图片，引导幼儿仔细观察图片中
主要内容。
图1；早晨，小朋友起床了；
图2：白天，小朋友在室外游戏；
图3：晚上，全家人在看
电视；
图4：夜里，小朋友在睡觉；
2. 让太阳姐姐和月亮姐姐与小朋友一起游戏，让幼儿讲一讲自己早晨、白天、晚上、夜里都在做什么事情。启发幼儿说出自己对时间的理解。
3. 通过小朋友的讲述，月亮姐姐知道自己错了，不应在白天出现。
4. 教师小结，并根据画面让幼儿知道四者之间的顺序：早晨过后是白天；白天过后是晚上；晚上过后又是早晨。
三、幼儿上机，通过在多媒体电脑上的操作了解白天和夜晚。通过与神气龟一起过周末，来更客观地认识时间的概念，并熟悉鼠标的使用，学习进退程序。
延伸活动：
玩游戏：看谁分得对？
目的：巩固幼儿对早晨、晚上的认识。
准备：将四张图片分为白天和夜晚，幼儿每人一张白天或晚上的小卡片，把幼儿分成两组，人数相等。
玩法：
1. 请太阳姐姐和月亮姐姐分别站在黑板前的白天和黑夜的大图片前，老师问：“这两幅图哪
一张是白天，哪一张是夜晚？”要求幼儿集体回答。
2. 发给幼儿每人一张画有白天或夜晚情景的小图片，游戏开始，听到老师的发令，各组的.第一个幼儿则根据自己手中卡片内容，将其送给相应的姐姐手中，并一边送一边说出是白天还是夜晚，然后跑回来拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿再去送，依次进行，直到各组幼儿送完为止，以送的又快又正确的一组为胜。
规则：
1. 待老师发令后，各组才能开始送。
2. 必须等前面的幼儿回来拍过手后，后面的幼儿才能去送卡片。
《晚上》小班教案 篇5
活动目标：
1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。
2、学习用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。
3、激发幼儿对阅读的兴趣。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、晚上天空的图片（月亮和星星）2、晚上的图片六张。
活动过程：
一、出示月亮和星星的图片，遮住文字"晚上"。
1、引导与观察：这是什么时候？晚上是什么样的？今天老师带来的故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。
2、教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。
二、出示图一，引导幼儿观察。
这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么？启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。
三、出示图二，引导幼儿观察讲述。
教师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。
教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。
四、出示图三，引导幼儿观察画面。
教师：你看到了什么？这是什么意思？
小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。
五、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。
教师：准备睡觉了，妈妈在对宝宝说什么？
小结画面：晚上是，妈妈说"快来洗澡"的时候。
六、教师：睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图五。
小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说"晚安"的时候。
七、教师和幼儿一起完整阅读。
八、讨论：你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？
活动反思：
《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的`儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动，迅速引起幼儿的注意，并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中，我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。
《晚上》小班教案 篇6
活动目标：
能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜，并会排序。
活动重点：
能正确分辨早晨、白天、晚上和深夜。
活动难点：
知道早晨、白天、晚上、深夜的顺序，并给他们排队。
活动准备：
1、经验准备：对太阳和月亮的形象已熟知。
2、材料准备：
（1）太阳和月亮头饰各一个。
（2）太阳、月亮的包包各四个。
（3）教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。
（4）幼儿用白天和夜晚小图片人手一份。
（5）教学课件。
活动过程：
一、通过谈话向大家介绍“好朋友”——太阳姐姐和月亮姐姐。
教师利用头饰情景表演，通过太阳和月亮的争吵引出主题。（它们都想在白天出来玩，引出争议）老师调解太阳和月亮，让它们和小朋友们一起来了解白天和夜晚。
师：小朋友们好，今天我们来到这里上课、做游戏你们高兴吗？
幼：高兴！
师：老师也很高兴。这不，我们有两位好朋友也想来和我们一起玩了，让我们来欢迎它们。（教师从黑板背后出示太阳姐姐和月亮姐姐）
太阳：大家好，我是你们的好朋友太阳姐姐。
月亮：你们好，我是月亮姐姐，今天这里这么热闹我也想参加你们的游戏，可以吗？
太阳：不行，不行，现在是白天，你怎么能出来玩呢？白天应该是我和小朋友们一起做游戏啊！你快回家吧。
月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！
师：好了，你们俩别吵了，我们让小朋友来说一说吧。
二、观察图片，分辨不同时间。
1、出示教师用图片，引导幼儿仔细观察图片的主要内容，形成早晨、白天、
晚上、深夜的概念。
图1：早晨，小朋友起床了；
图2：白天，小朋友在室外游戏；
图3：晚上，全家人在看电视；
图4：深夜，小朋友在睡觉，屋外是星星和月亮。
2、讨论：让幼儿讲一讲早晨、白天、晚上、夜里分别在做什么事情，启发幼儿说出自己对时间的理解。
3、通过小朋友的讲述月亮姐姐知道错了不应该在白天出现，与小朋友约好以后在天黑了再出来。
4、小结：通过画面让幼儿知道四者之间的顺序；早晨过后是白天；白天过后是晚上；晚上过后是深夜；深夜过后又是早晨；让幼儿知道白天与夜晚是一直这样相互交替的。
三、游戏：
1、看谁找得对！（出示一组早晨、白天、晚上、深夜的图片，按老师说的顺序找，找得对的有小惊喜！）
2、游戏“开火车”
（1）引导幼儿分辨早晨、白天、晚上、深夜的`图片，并按时间顺序摆放。
师：小朋友们，快来找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？
（2）什么时候做什么？教师说出一个时间段，幼儿自己想象用动作来表现，如：教师说“早晨”，幼儿做起床的动作、刷牙的动作等等。
延伸活动：
游戏：“图片找朋友”每个幼儿手拿白天、晚上的小卡片各一张，去找教师扮演的“太阳姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，结束活动。（播放找朋友背景音乐）
活动反思：
整个活动的设计是以月亮姐姐和太阳姐姐做客贯穿整个活动，激起了幼儿参与活动的积极性。本节数学课《认识早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通过图片认识了早晨，白天，晚上，深夜，知道它们的特点，以及排列顺序。同时分别 知道了早晨、白天、晚上、深夜应该做什么。通过本节活动也让我充分认识到数学在现实生活中的重要性。
《晚上》小班教案 篇7
教材分析：
小班幼儿对每天的生活规律有一定的感知，但对一天中的具体时间概念比较模糊。他们只会根据当时看到的景象或做的事情作出简单的时间判断。认识早晨、晚上这个活动，以“快乐一家人”为主线，在看一看、说一说、玩一玩的过程中，引导幼儿结合自己的生活经验充分感知早晨、晚上的时间范围，帮助幼儿进一步整理、提升时间经验，从而形成正确的时间概念。活动中，应同时培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
活动目标：
1.理解早晨、晚上的含义，了解早晨、晚上的时间范围。
2.能正确运用早晨、晚上表达具体时间段中相应的事件。
3.体验参与数学活动的乐趣，懂得早睡早起身体好。
活动准备：
1.幼儿提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、妈妈、自己通常会做什么事情，学习手指游戏“早晨和晚上”。
2.教师参照《亲亲一家人》第4一5页自制“快乐一家”课件,有早晨、晚上特征的小图片若干(数量与幼儿人数相同)。
3.“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》。
活动过程：
1.播放课件，介绍快乐一家的成员，激发幼儿参与活动的兴趣。结合课件，出示“快乐一家的早晨”图片，引导幼儿认识早晨。
(1)引导幼儿观察图片，了解早晨的时间范围。
提问:这是什么时间？从哪里能看出来？快乐一家的成员在干什么？
（2）教师和幼儿一同做手指游戏。“早晨和晚上”的早晨部分，感知早晨的时间概念。
（3）以“我家的早晨”为话题，组织谈话活动，引导幼儿结合自己的生活实际，说说一家人早晨干什么。鼓励幼儿大胆讲述，提醒幼儿用上“早晨”一词。
提问:早晨，你家谁起得最早？早晨，你家的人分别在做什么？
小结:早晨，太阳出来了，人们起床了。大家忙着穿衣、洗脸、刷牙、吃早饭。然后，小朋友上幼儿园，爸爸、妈妈去上班。
3.结合材料，岀示“快乐一家的晚上”图片，引导幼儿认识晚上。
（1）引导幼儿观察图片，了解晚上的时间范围。
提问:这是什么时间？从哪里能看出来？快乐一家的成员在做什么？
（2）教师和幼儿一同做手指游戏，帮助幼儿感知晚上的时间概念。
（3）以“我家的.晚上”为话题，组织谈话活动，引导幼儿结合自己的生活实际，说说一家人晚上干什么。鼓励幼儿大胆讲述，提醒幼儿用上“晚上”一词。
提问：晚上你会做什么？爸爸、妈妈会做什么？
小结:晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃过晚饭，大人看电视、做家务，小朋友看书、画画或玩玩具。
（4）组织幼儿讨论:深夜该做什么？(帮助幼儿养成良好的生活习惯。) 小结:夜深了，该睡觉了，早睡早起身体好。
4.组织幼儿玩“时间对对碰”游戏，引导幼儿进一步加深对早晨、晚上的认识。请幼儿自主选择一张小图片，看一看，说一说。提问：新的一天开始了，快乐一家的成员在什么时间、做了什么事情？启发幼儿将相应的图片放在早晨、晚上的位置上，鼓励幼儿大胆讲述。
请幼儿阅读《亲亲一家人》第4一5页，加深对早晨、晚上的认识。
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《晚上》小班教案 篇8
教学要求：
1、 学会本课9个生字，能理解生字组成的词语。
2、 在正确、流利、感情朗读课文的基础上，了解课文中介绍动物睡觉的知识。
3、 通过课前收集资料和课外延伸作业让学生了解动物、喜爱动物、保护动物以及收集信息、整理信息的能力，使语文走向生活大课堂。
教学准备：1、在上课之前，布置教室，创设动物园的'情境。
2、在学课文之前，要求学生独立或自由组合查阅、积累有关动物生活习性方面的知识，包括文字介绍、图片资料。
教学时间：2课时
第 一 课 时
教学要求：见总目标1—2
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们你们都到过动物园吧？可是有谁晚上去过？想了解晚上的动物园吗？今天老师就带你们去看看。
二、读通课文，整体感知。
1、自读课文，选择自己喜爱的方式读全文，可以低声速读，可以高声朗读，可以默读，可以双人读。要求：把课文读正确、读通顺、不添字、不漏字。
2、检查学生的自学情况：
（1）出示课文中的生字词，正音。
（2）用自己喜欢的方式识记生字。
（3）抽查生字识记情况。
（4）指名朗读课文，正音，适时进行评价、鼓励。
3、读读议议：课文介绍了哪几种动物的睡觉知识？（5种）
4、指导理清课文线索：板书 一（1—2）狗
二（3—5）长颈鹿
三（6—9）蝙蝠
四（10）大猩猩
五（11—12）大象
六（13）小明的话
三、指导学生书写习字册。
四、作业：收集各种动物睡觉的知识以及喜爱动物的生活习性。
《晚上》小班教案 篇9
一、教学目标：
1．能够区分早晨、中午、晚上。
2．能够和大家讨论，按照自己的生活常规，简单讲述自己的一日生活。
3．培养探索自然的兴趣。
4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
二、教学准备：
1.经验准备：活动前通过语言、科学活动丰富幼儿有关造成、中午和晚上的时间概念。
2.物质准备：每人一张图画纸、一盒水彩笔。
3.材料配套：教育挂图《认识早晨、中午、晚上》
三、活动过程：
（一）分别出示图片。
1.请幼儿观察图片，讲讲它们分别是发生在什么时候的什么事情。
2.引导幼儿从太阳、月亮、星星的有无，从小动物和小朋友的不同活动状态以及房间的摆设等加以判断、区别。
3.引导幼儿了解：太阳刚升起，公鸡在啼叫，宝宝起床穿衣是早晨；小猫睡懒觉，宝宝吃午饭，在墙壁的时钟指向12点是中午；空中有星星和月亮，宝宝和妈妈再等下看书是晚上。
（二）引导幼儿进一步讨论和交流。
师：造成、中午和晚上还有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
（三）引导幼儿制作时段图。
（1）引导幼儿将自己早晨、中午、晚上吃的`和想吃的食品或者做的事情画在图上，并根据不同时段用太阳在天空中的不同位置或月亮加以区别表示。
活动反思：
作为新手的我，在教学方面没有太多的经验，我不断学习不断积累，以下是我的几点认识：
一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经验 托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活情况，上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解，这就是本课的一个知识基础。
二、帮助幼儿构建知识框架
(1)学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感兴趣的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小朋友在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。
(2)在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌握了其特点，在表达下午小朋友将干什么时，不用教师提醒就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。
三、让学生充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热情，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。 时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够准确的说出来，所以活动中调整的活动形式，教师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较容易的分出上下午。
《晚上》小班教案 篇10
活动目标：
1.观察画面，了解天黑时的一些事物和生活景象。
2.看图学说“晚上，是……的时候”的简单句式。
3.体验把话说美好的乐趣。
活动重点：
学说“晚上，是……的时候”的简单句式。
活动难点:
能够学习说长句子。
活动准备：PPT课件、轻音乐，星星若干。
活动过程：
一、出示PPT图片
1．出示图片。（白天）
2．你看到了什么？还看到了什么？
3.教师变化图片。盯着他仔细看，看看他有什么变化？你看到的东西怎么了？这是什么时候（变晚上了）
PPT晚上：晚上就是太阳下山回家休息的时候。
二、看图学说句子
（一）学说句子
1．PPT青蛙。这也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛？
提问：晚上是青蛙干什么的时候？
老师：晚上是青蛙唱歌的时候。
2．PPT星星月亮。再看看，看见什么？（星星月亮）是什么时候？(晚上)
提问：晚上是看见什么的时候？
老师：晚上是看见月亮的时候。
晚上也是看见星星的时候。
3．PPT青蛙、PPT3星星月亮。
小结：晚上是青蛙唱歌的时候；晚上看见月亮、星星的时候。晚上真美好呀！
（二）比较长短句，感受长句的美好。
1.PPT青蛙（带文字）。
师：晚上是青蛙唱歌的时候。张老师还有一句说这个晚上更美好的话，你听听：晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候。你觉得哪一句更美？（黑色那句）
提问：这两句话哪里不一样？（长短不一样）还有哪里不一样？（字多一些）哪里听着更美？（红色的字）
小结：说晚上这件美好的事，如果说的长一些、说的字多一些、说的词语好听一些，就会把晚上的事说的更美好。
（三）学说长句子
1．PPT洗澡（带文字）。我们来试试，晚上是我洗澡的时候。谁能把这件事说的长一些、字多一些、而且还用到好听的词语。仙女棒轻轻一挥，就有一颗星星落到你身上。不信你来试试。
2.PPT星星月亮（带文字）。我们来试试说这一句，晚上是看见星星月亮的时候。谁能用好听的'词语把这件事说的长一点？（让更多的孩子参与说）
3.PPT吃饭（带文字）。看看他们在干什么？（吃饭）
提问：晚上是一起吃饭的时候。谁能说得长一点，说的更美好一点？（让更多的孩子参与说）
小结：一句话说的长一些、字多一些，真的把晚上这件事说的更美好了。
三、欣赏散文诗
现在我们就来看一本关于晚上美好事情的书。
1.播放PPT，请幼儿看图说话，鼓励孩子说长的句子。
内容：晚上是太阳下山回家休息的时候。
晚上是星星月亮一起捉迷藏的时候。
晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候。
晚上是爸爸下班，全家一起吃饭的时候。
晚上是妈妈说快来洗澡的时候。
2．这本书还没有名字，谁来帮它取一个好听的名字？（美好的夜晚、晚上……）
延伸：说说关于晚上的事
1.在美好的夜晚你会什么事情？晚上是你干什么的时候？（让2——3个的孩子参与说）
引导孩子说：“晚上，是我……的时候”的句式。
2.现在请你想一想晚上你做过什么事情，一会儿用你们的动作来表示，请大家猜一猜。
（4名幼儿参与表演）
请一名幼儿上前表演动作（看书），让其他幼儿仔细看看表演的是什么。
提问：晚上是他做什么的时候？
表演者揭晓答案：晚上是我看书的时候。
3.请大家回去做更多你做的事情的动作，请别人说说是你干什么的时候？
活动反思：
这是一个中班的语言活动，在活动中小朋友表现的特别棒，不仅会说还喜欢说，从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓厚，参与活动的积极性很高，较好地实现了本次活动的预设教学目标。
活动中，以观察感知晚上的生活现象的形式导入本次活动，再以看图说话的方式，引入简单句式“晚上，是……的时候。”，为幼儿创设了想说、敢说的氛围，激发幼儿愿意说的欲望。其次对长短句进行比较，训练幼儿做扩句练习，通过比较，引导幼儿发现句子长一些、字多一些、用一些好听的词语，可以使讲的话更美好，在这一环节中教师引导幼儿发现美好的句子要说的长一些、字多一些、用一些好听的词语。但是在比较长短句的时候，老师没有突破难点，导致幼儿将形容词添加在“……的时候”句式后面，成为添加句子，为了解决这一难点的突破，教师应引导幼儿观察，添加的美好的词语在“……的时候”前面，就能很好地解决这一现状。
活动最后，以游戏“猜一猜”将活动推向高潮，孩子做动作，同伴用“晚上，是……的时候。”的句式描述，孩子们说的意犹未尽，效果较好。
《晚上》小班教案 篇11
活动目标：
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
活动准备：绘本ppt
活动过程：
一、出示第一张幻灯，说说看到了什么。
出示第二张幻灯，说说发生了什么变化，感受夜晚的美。
问：这是什么时候？有什么事情会在晚上发生呢？
二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。
1、晚上是太阳下山的时候，出示ppt3
2、晚上是青蛙唱歌的时候，出示ppt4
3、晚上是开灯的时候，出示ppt5
4、晚上是月亮星星出来的时候出示ppt6
5、晚上是一起吃晚饭的时候出示ppt7
三、用更美好的话说晚上是干什么的时候
1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候
2、晚上是开灯才能看清东西的时候
3、说晚上这些美好的事情，如果说的长一些，字说多一些，会把晚上形容的更加美好。
4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。
5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点，更长一点。
6.说说晚上你还会做什么事，老师还会做什么事。
7.做一个晚上会做的事情的一个动作。
四、再边看边欣赏《晚上》
1、晚上是太阳下山休息的时候，晚上是月亮星星捉迷藏的时候，晚上是青蛙一起唱歌的时候，晚上是霓虹灯赛跑的.时候，晚上是开灯才能看清东西的时候，晚上是妈妈说快来洗澡的时候，晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候，晚上是把电视声音关的小一点的时候，晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候，晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。
2、晚上有很多美好的事，是我们可以用很美好的语言表达出来，那白天有没有美好的事情，可以用美好的语言表达出来呢？
五、结束离场
《晚上》小班教案 篇12
活动目标：
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
活动准备：
《晚上》ppt课件
活动过程：
一、出示第一张幻灯。
你们看到什么？
二、出示第二张幻灯。
1、图画有什么变化吗？这是什么时候啊？
2、小结：（出示第三张幻灯）晚上就是太阳下山回家休息的时候。
三、出示第四张幻灯。
1、这也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？
2、小结：晚上是青蛙唱歌的时候。
四、出示第五张幻灯。
1、这个是晚上，人们在干什么？鼓励小朋友们描述画面。
2、小结：晚上是开灯的时候。
五、出示第六张幻灯。
1、晚上还是……。。时候？
2、小结：晚上是吃晚餐的时候。
六、出示第七张幻灯。
1、晚上还是……。的时候？
2、小结：晚上是月亮出来的时候，晚上也是星星出来的时候。
七、晚上真美啊！
1、晚上是青蛙唱歌的时候，老师还有一句说这个晚上更美好的话：“晚上是青蛙一起快乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美？
2、晚上是开灯的时候，老师还有一句：“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩？
3、第一件事后面红色的那句比较美，第二件事后面红色的那句比较有趣。
4、仔细看看这两个句子有什么不一样？说晚上的那个句子如果长一点，如果多一些字可能会把这个晚上说得更美好。
八、现在我们来试试看。
1、晚上是一起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美好，说得更长呢？
2、晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更美、更长呢？
九、根据动作，用“晚上，是……的时候”的句式说句子。
1、晚上你还会做什么事？说“晚上，是……的时候”。
2、老师做一个看书的动作，谁来用“晚上，是……的时候”说一说？鼓励小孩子说更长的句子。
3、让小朋友出来做一个晚上会做的动作。其他小朋友用“晚上，是……的时候”的`句式讲出来。
4、老师做一个动作（弹钢琴）让幼儿猜。用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。鼓励小孩子说更长的句子，只说一件事。
十、完整欣赏绘本《晚上》
1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的，很美好的晚上的事。
2、除了晚上，白天有没有很美好的事呢？你能不能用长长的一句话说白天的美好的一件事呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？
《晚上》小班教案 篇13
活动目标：
区分早上、中午、晚上
活动重点：
区分早上、中午、晚上
活动难点：
学习正确运用早晨、中午、晚上表述该时间段自己所做的事。
活动准备：
1、挂图11号，《小朋友的书·数学》
2、小图片若干
活动过程：
一、看图说一说小猫在干什么
1、出示挂图，说一说小猫在干什么？
（早晨，小猫出去钓鱼、中午小猫睡午觉、晚上小猫捉老鼠）
2、这三张图中的情景分别是在一天中的什么时候？你是从哪里看出来的？
3、说一说什么时候（早晨、中午、晚上）小猫分别在干什么。
二、说一说早晨、中午、晚上、我们在干什么？
1、早晨、中午、晚上你（爸爸、妈妈、奶奶）在干什么？
三、游戏“这是什么时间”
幼儿观察教师出示的图片，根据图片上发生的事判断这是什么时间。
四、找错误
《小朋友的书·数学》第十页“哪里画错了”，请幼儿观察图片，根据画面的时间段，圈出图中画错的地方。
活动反思：
这节课最大的不足在于在事先没有设想到幼儿对早上和中午的概念不太清楚，导致在教学过程中幼儿一直都只能区分白天和晚上，他们不知道怎么区分早上和中午，因为白天和晚上对与小班幼儿来说还是比较能很清楚的，
他们知道白天是有太阳的而晚上是有月亮的，白天是亮的，晚上是黑的'。但是早上和中午都是亮的，也都有太阳所以幼儿比较难区分开来，在出示挂图的时候，就只有小猫在睡觉这一特征幼儿知道是中午，因为幼儿自身也是在中午的时候午睡的，但是其他特征幼儿还无法很清楚地区别开来。希望在平时生活中在更多的融入这个概念。
《晚上》小班教案 篇14
教学目标：
1.知识与能力：熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路围绕文章中心句“有月亮的晚上，真美”品读文中的重点句，品味语言和情节之美。
2.过程与方法：自学与交流探究相结合，引导学生在反复的品读中体会感情，感受语言和情节的优美。
3.情感态度和价值观：感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。
教学重点：
理解作者的写作思路，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。
教学难点：
通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情，品味语言的质朴美。
教学过程：
一、激趣导入。
“青天有明月，心海荡诗香”。有月亮的晚上总会给人以无限的瞎想，那么有月亮的晚上到底会发生哪些有趣的故事呢?今天，就让我们一同走进当代作家王连明的《有月亮的晚上》，看一看在那些有月亮的晚上到底发生了那些美丽的故事。请大家打开课本25页。
二、初读课文，理清作者的写作思路。
1.课文朗读(自由读、指名读、教师范读相结合纠正字音)
2.本文主要讲了一件什么事?
3.再读课文抓住课文的主要内容，梳理作者的思路。
月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学，全文的思路十分清晰。
三、充分朗读，“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身体会。
请同学们再仔细读课文，联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。
提问：在“有月亮的晚上”发生了哪些事情?你觉得美体现在哪里?你是从哪里体会到的?(学生自由朗读，自主感悟，自由交流，教师进行适当点拨。)
品味文中三次对月夜的描写，在反复品读中体会感情，感受语言美。
1.踏月上学景色美：圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。
老师：月亮、小河、杨柳、长堤，多么美丽的景色，同学们就美美的读一读吧。适时的讲解李煜的词《浪淘沙》。
2.教室伴学意境美：月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好;
老师：月夜宁静，月光柔和，夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着，无言早已胜过了千言万语，因为他们彼此热爱，相互依恋。我们怎样体会这读一读呢?指导朗读。
3.高歌散学情趣美：山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。随着歌声渐远渐弱，夜有又归于宁静。这是，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。老师的爱不正如这默默地月光吗?
4.对话美
(1)有声的`对话可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来我家里，他们，他们问我在家干啥。我说看书。他们就说，那咱们赶快去学校吧，你看书，我们做功课，那多好!我逗他们：说说看，好在哪里?于是，他们就笑，而且笑而不答。
与后文“学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好”相照应!(重点赏析“逗”字的妙处!注意让学生感受是谁逗谁!联系自身生活)
(2)无声的对话看一会儿书，我站起来在教室里巡视，并轻声指点。发现有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。我刚一离开，背后就响起了轻轻的撕纸声。不用问，他一定是重写了。双方谁也没说一句话，但又分明是进行了一次“对话”
重点分析“对话”的含义--------心与心的交流!
学生还可能想到的美：犬吠美，笑声美，神态美，老师美………
此环节关键在于引导学生感受师生关系的质朴和谐!
教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。
四、拓展练习。
1.课文中很多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗?请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。
设计意图：培养学生即学即练的写作能力
2.文中的师生关系质朴和谐，那么在你心中：理想的师生关系应该是怎样的?
(学生可畅所欲言。只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。)
五、教师总结。
激情朗读自编诗歌：
《美，不允许沉默》
你见或者不见
美都在这里
不来不去
你说或者不说
美都在哪里
不增不减
来吧来美的怀里
或者让美住进你的心里
世间并不缺少美
缺少的是发现美的眼睛
看吧景色是美
意境是美情趣是美
对话是美笑声是美
犬吠是美神态是美
老师是美你们更美
好吧那就让我来告诉这个世界：
你从不缺少美
缺少的是发现美的---------
他们!
不!是我们!
六、布置作业。
1.整理精彩语句并作点评
2.课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤?写一篇读后感。
板书：
有月亮的晚上
景色
意境
情趣美
对话
犬吠笑声神态老师
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