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大班科学《好玩的磁铁》 教案(精选12篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的大班科学《好玩的磁铁》 教案,希望对大家有所帮助。
大班科学《好玩的磁铁》 教案 1
活动目标:
1、初步了解磁铁吸铁的特性。
2、寻找生活中的磁铁
活动准备:
1、各种形式的磁铁。
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、磁性钓鱼竿、手偶猫两个。
活动过程:
1、教师创设情景:小花猫和猫妈妈到河边钓鱼,请孩子观察谁钓的鱼多?为什么猫妈妈钓的鱼多?老师拆开鱼钩发现秘密。(有磁铁)
2、出示各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
3、提问磁铁能吸什么?不能吸什么?请幼儿自由回答。
4、激发幼儿探索学习的兴趣
师:小朋友,你们看一看,你们的桌子上有一个盒子,里面有些什么物品?(回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等)
师:请小朋友帮忙找一找他的好朋友,好吗?现在给你们每人一块磁铁,你们一个一个的拿起面前的物品试一试,如果有的'物品被他的磁性紧紧地抱在一起,那它就是磁铁的好朋友了。没有抱在一起的,就不是它的好朋友了。
小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸住铁制的东西,吸不起来的不是铁做的。
5、幼儿游戏“钓鱼”
教师出示有磁铁的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友去钓鱼,提醒幼儿在岸边“钓鱼”,可不要在“河里”钓鱼。
6、动脑筋、想办法。
老师有两张漂亮的图片摆在铁板上给小朋友看,可它老掉下来,怎么办呢?老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?
7、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里还有磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……)
8、请小朋友用磁铁吸一吸自己身上哪些是铁制品?(纽扣、拉链、鞋带扣)
活动延伸:将材料投放到探索区,鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。
大班科学《好玩的磁铁》 教案 2
活动目标:
1.认识磁铁,通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
2.学习记录并大胆表达、交流自己操作活动的过程和结果。
3.激发幼儿积极参与探索活动,培养其解决问题的能力。
活动准备:
1.蜜蜂采蜜活动材料一份。
2.每人一份记录表、一块磁铁。
3.铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品,积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。
4.装有色水的水桶,水底有石头、米、一根针;矿泉水瓶,内有一根针。
活动过程:
(一)通过小魔术引题:
1.师:春天来了,花园里的花开得好美啊,小蜜蜂看见了,开心地在花丛中飞来飞去采花蜜。(事先准备好的一张花园图片放在桌子上,图片上放着粘有回形针的小蜜蜂)老师操控磁铁在下面移动,带领小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。
2.师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小蜜蜂采花蜜呢?(出示磁铁)
3.认识磁铁,结合实例讲解什么叫吸引。
4.幼儿猜想:磁铁能吸住什么呢?
(二)幼儿动手操作,探索发现磁铁的特性。
1.吸吸玩玩,进行记录
师:今天老师给小朋友准备了很多磁铁和各种小东西。我们来看看,都有哪些东西呢?下面请小朋友们自己动手试一试,磁铁能吸引住哪些东西呢?,然后把它记录下来,能吸住的在下面打个√,不能的打个×。
幼儿玩磁铁,老师巡回指导,指导幼儿每样都要吸一吸,做好记录。
2.归类总结
提问:磁铁吸住了哪些东西?没有吸住哪些东西?
请幼儿根据自己的记录表来说一说。
提问:为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?
铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些被磁铁吸住的东西有什么共同的'地方?
小结:磁铁可以吸住铁和铁制品。
3.说一说磁铁还可以吸住哪些东西。
(四)利用磁铁解决生活中的问题
1.师:有两个粗心的小朋友,他们把妈妈用的针给掉进了池塘和水井里,怎么办呢?
请幼儿分成两组进行讨论、动手实践操作。
2.说一说是用什么方法把针给找出来的。
3.请幼儿说一说在磁铁生活中的运用。
磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车……
4.师小结:磁铁在我们生活中有很大的用处,它能帮助人们解决很多问题,我们可以好好动脑,利用磁铁的特性想出小发明。
(五)延伸活动
进一步引导幼儿寻找发现磁铁在生活中的运用。
大班科学《好玩的磁铁》 教案 3
活动目标:
1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。
2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。
活动准备:
1、溶解有餐洗净的水
2、透明塑料杯,塑料吸管。
活动过程:
一、导入
1、出示餐洗净和水
小朋友一定要仔细看呀,看看老师要干什么?
现场配兑吹泡泡的泡沫水,引起幼儿的好奇心。
2、教师吹泡泡,激发幼儿对泡泡的兴趣。
教师:吹泡泡真好玩,你们想玩吗?
二、展开
1、教师吹出泡泡,让孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了吗?你看到的泡泡是什么颜色的?
小结:泡泡本身是没有颜色的,经过阳光照射就成五颜六色的啦。
3、讲解吹泡泡的方法,请幼儿试试。
小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗?
请几个小朋友来试试。
4、老师示范:吹泡泡
用力不要太大,要慢慢吹。
5、幼儿尝试吹泡泡,教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里,不吹时把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。
(1)你是怎么吹出泡泡的?
(2)你能用什么方法让泡泡越飞越高?
(3)泡泡飞到高的地方会怎样?
(4)谁知道为什么泡泡破了?"
小结:泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了。
三、结束
欣赏儿歌《吹泡泡》
小朋友现在我们休息一下,泡泡不仅好玩,他还有一首好听的儿歌呢,让我们一起欣赏吹泡泡的.儿歌吧。
教学反思
活动组织成功与否,与活动中各环节的设计,活动语言的组织,以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此,老师要准确把握好活动过程,需要作好充分的准备。尽管如此,即使有了足够充分的准备,也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上,组织活动的过程,也是一个实验的过程,挖掘、发现问题的过程,在解决问题的同时使小朋友和老师都受益,使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时,发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象,这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去,以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿,及时发现问题及时解决。因此,我们要把握好一个活动,并非是件容易的事。我想,它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验,也许每次的结果并不是如你所愿,但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中,我们总结了经验,获得了提高,这便是最大的收获!
大班科学《好玩的磁铁》 教案 4
活动目标:
1.在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。
2.能自创两块磁铁的多种玩法。
活动准备:
1.每位幼儿2块磁铁。
2.记录表、水彩笔。
活动过程:
(一)游戏:找宝藏
教师:今天,老师带来了一袋子米,但是这个米里面藏了很多宝藏,你们知道是什么吗?怎么把它们都找出来呢?
(二)引导幼儿回忆对磁铁的认识,激发其活动的兴趣。
1.教师出示磁铁。
教师:这是什么?你玩过磁铁吗?磁铁有什么本领呢?磁铁有什么用处呢?
(三)幼儿自由玩磁铁,发现磁铁的有趣之处。
1.引导幼儿发现磁铁上不同颜色的标记。
教师:你想玩磁铁吗?看看磁铁的正反两面贴有什么颜色的标记?
2.玩一玩,发现不同的玩法。
教师:请你玩一玩,你会有几种玩法,并把它记录下来。
3.教师小结。
教师:你是怎么玩的?你还会怎么玩?你有什么有趣的发现?
(四)引导幼儿集中交流玩法并进行玩法记录。
1.教师鼓励幼儿大胆表述自己的发现,并演示自己的玩法。
2.幼儿再次操作并根据自己的操作进行记录。
(五)请幼儿展示并解释自己的记录。
教师:你是怎么记录的?这个符号表示什么意思?
教师:两块磁铁在一起的时候,蓝色的一面和蓝色的一面在一起会怎样?蓝色的一面和红色的一面碰到一起会怎样?
(六)游戏:磁铁找朋友
1.幼儿拿磁铁在教室寻找磁铁能吸起来的好朋友。
2.幼儿总结:哪些物品是磁铁的好朋友。
活动延伸:
家园共育:家长引导幼儿发现在生活中磁铁的用处。
反思:
今天,我上了我班科学活动《好玩的磁铁》,在本节过关课中又得也有失,有进步的地方,更多的存在了不足,为此,对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师,应该通过每一节课收获更多的教学经验,每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方,所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。首先从设计理念的角度出发:我从幼儿的好奇心出发,磁铁对于大班幼儿来说还是很新奇的物体,在区域活动中,也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法;依据《纲要》精神,让幼儿通过自主探究,初步了解磁铁的性质,产生进一步探究的`欲望;让幼儿借助自主探究,亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心。再说教学过程:在确定了本节课后,我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。
最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来,在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了;导入活动中我利用“米中寻宝”的游戏激发了幼儿的兴趣,在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣,但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密。这是我今后在准备工作方面需要注意的地方,另外在活动中我还注重一些细节方面的把握,让整个活动顺畅自然。在第一次操作的时候,我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质,为幼儿提供了道具——回形针,让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏,初步感受磁铁能够吸物。
可能从科学领域的角度看,我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念,而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索,在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣;再话第二次操作,在第一次初步感受的基础上,我为幼儿提供了更多的材料,让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的,将其放入有“笑脸”的篮子了,那么既然是找朋友,用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念,可以将其换做“手拉手”的图标,这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中,我逐一验证了幼儿的操作结果,但是由于每一个小组的材料不同,可能有些幼儿的材料是夹子,有些可能是硬币等等,在验证的这个环节中,我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友,不应该只是教师在讲,应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中,我还忘记了一个细小的环节,我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来,这是我忽略的一个小问题。
最后说说我的延伸活动,在延伸活动中,我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的,不可以和磁铁做朋友的,将其呈现在黑板上;中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”,可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢?可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
活动反思:
这次活动中,我和孩子们一起体验了磁铁的神奇,通过幼儿感兴趣的钓鱼,玩磁铁,抓老鼠,完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!在活动进行之中,我始终以幼儿在前,让孩子们在一系列的游戏,小实验,探索发现活动中,主动倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的本领,感受了磁铁的神奇力量,探索了磁铁的秘密。孩子们觉得,科学不再是枯燥严肃的说教,变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流,与同伴的合作,与集体互动的表现中,充分发挥了幼儿学习,探究,观察,发现的主动性,也充分调动了幼儿学习科学,探索科学奥秘的积极性。整个活动中,孩子们始终情绪高涨,围绕活动主题主动学习,与老师互相配合,动静交替,很好的完成了活动的三个目标,让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。
大班科学《好玩的磁铁》 教案 5
活动目标:
1、初步探索磁铁的磁性。
2、能与同伴合作创设游戏情境并大胆思考解决问题。能与同伴合作创设、解决游戏情境难题。
3、诱发探索的兴趣和好奇心。
活动准备:
每人一个记录本、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
活动过程:
(一)游戏"去神秘王国寻宝"导入,诱发幼儿参与活动的兴趣。
——小朋友,今天我们要去神秘王国里寻找宝藏,出发之前我们要拿好一块磁铁,这是我们的寻宝工具,看看我们可以用它吸到哪些宝物?(教师带领幼儿排成两队,从教室的大门慢慢的进入,桌面上摆上橡皮泥,积木,螺丝,铁皮等材料)
——过一会请把你们发现的秘密及时的记录在记录本上。
(二)能与同伴合作创设游戏情境并大胆思考解决问题。能与同伴合作创设、解决游戏情境难题。
——现在小朋友们可以拿着磁铁进去寻宝了?
关注性提问:——小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?(因为它是木头的)。
——请你把发现的秘密记录在记录本上。
——我看到我们小朋友都用磁铁吸到了宝物,请你们拿着自己的记录本快速的回到座位上,比一比谁是第一名?
——磁铁不能吸到什么东西?(不能吸到橡皮泥,泡沫,塑料......)
——你们在寻宝的时候发现,磁铁可以吸到什么东西?(可以吸到,铁、螺丝...)
——磁铁的本领可真大,可以吸到那么多的东西,那你们看看磁铁吸得东西都有什么共同的特点?(幼:他们都是铁做的。教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西。)
(三)能自主的创设情境,解决生活中的常见问题。
(难题设定:1、小蝴蝶走迷宫,2、运东西,运黄豆、绿豆、螺丝,用筷子,绿豆,黄豆,沙子里面快速找钥匙,3、瓶子里找钉子,瓶子不能倒过来,不用手直接取,怎样把瓶里的区别针取出。4、因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针,我们的鱼竿上系着一块磁铁,当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时,带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看,你发现什么了?(有的鱼没有曲别针的`就钓不上来)(对比两种鱼)
——我们小朋友真聪明,从神秘王国里寻到了那么多的宝藏,也发现了磁铁具有吸铁的特性,现在国王要出一些难题考考我们,请小朋友看看国王给我们准备了什么?
——你们可以用这些材料来创设和磁铁有关的难题吗?请你们分组商量一下。
——请你们分组去拿自己喜欢的材料,到自己的桌子上创设关于磁铁的难题。
关注性提问——你拿的是什么材料,想创设哪些难题?
——请每组小朋友派一名代表上来说说,你创设的难题是什么?
——现在我们分组来解决难题吧?
——你们想解决哪组难题?
——请你们到自己选的组别试一试吧?
——请你们把解决问题的方法及时的记录在记录本上。
——谁愿意拿着记录本说说,你解决了什么难题?是怎么样解决的?
(四)建构
——今天我们用磁铁解决了那么多的难题,在生活中还有哪些问题可以用磁铁来解决?
——你们知道幼儿园还有问题可以用磁铁解决?请你们拿着磁铁去试一试吧!
大班科学《好玩的磁铁》 教案 6
活动目标:
1、认识磁铁,通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
2、学习按一定的标准进行分类。
3、学习仔细观察磁性现象,并能用自己的语言表述探索的结果。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备:
1、幼儿每人一盘操作材料:内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具等。
2、自制小猫钓鱼用的游戏材料。
活动过程:
1、出示操作材料,让幼儿发现磁铁,激发幼儿的探索兴趣。
师:小朋友,请大家看一看,在你们面前的盘子里有些什么呀?
幼儿玩一玩盘子里的东西,然后相互说说自己的发现。
2、引导幼儿探索磁铁的特性。
(1)师:是哪一块东西能粘住别的.东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块,它的名字叫磁铁。
(2)让幼儿操作盘内的材料,探索哪些东西是磁铁的好朋友,幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里,教师个别指导。
3、教师小结磁铁的作用。并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。
4、讲述故事《小磁铁去旅行》,初步了解磁铁对人们生活的帮助。
5、游戏:小猫钓鱼。让幼儿再次对磁铁作更深的了解。
师:今天我们来学小猫钓鱼,看看谁钓的鱼最多,呆会一起把鱼送到猫妈妈的家里,结束游戏。
活动反思:
这次活动中,我和孩子们一起体验了磁铁的神奇,通过幼儿感兴趣的钓鱼,玩磁铁,抓老鼠,完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!在活动进行之中,我始终以幼儿在前,让孩子们在一系列的游戏,小实验,探索发现活动中,主动倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的本领,感受了磁铁的神奇力量,探索了磁铁的秘密。孩子们觉得,科学不再是枯燥严肃的说教,变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流,与同伴的合作,与集体互动的表现中,充分发挥了幼儿学习,探究,观察,发现的主动性,也充分调动了幼儿学习科学,探索科学奥秘的积极性。整个活动中,孩子们始终情绪高涨,围绕活动主题主动学习,与老师互相配合,动静交替,很好的完成了活动的三个目标,让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。
大班科学《好玩的磁铁》 教案 7
【活动目标】
1. 初步认识磁铁,了解磁铁能吸引铁质的东西。
2. 尝试运用磁铁解决生活和游戏中的相关问题 。
3. 增强好奇心,提高动手能力。
【活动准备】
1、物质准备:人手一块磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管、 雪花片、回形针、钥匙、硬币、小剪刀、瓶盖、布、纸制小鱼等)。
2、经验准备:幼儿在区域里操作磁铁多次。
【活动过程】
一、引出磁铁,激发回忆,调动已有经验。
1.出示磁铁,引出课题
老师:今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),你们认识吗? 你玩过吗?磁铁会做什么?
2.鼓励幼儿探索活动
老师: 磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多东 西,请大家猜一猜,再试一试。
提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?
小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的.。
二、 解决问题——动脑筋、想办法
1.创设情境,鼓励幼儿解决问题
(1)打捞铁钉
一个粗心工人把他的铁钉丢到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)
(2)我们的学具盒盖上之后总是自己张开,怎样让它盖得更牢固呢?
(3)妈妈缝衣服时,一不小心针掉在了地上,找来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。
2、看教师自制磁铁玩具——游泳的小鱼,让幼儿更深的体验磁铁的本领。
(1)出示范例,教师演示游泳的小鱼。(幼儿感到很好奇。)
(2)引导幼儿探索:怎样使小鱼动起来?(幼儿根据已有经验,自由讨论。)
(3)总结:用一个订书钉订入小鱼的底部,然后用磁铁隔着纸板去吸,此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来,就好象小鱼在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)
三、幼儿4人一组,运用曲别针、卡纸和小磁铁,自制磁力小玩具——利用经验,发挥想象,锻炼动手能力。
四、看幻灯片,了解磁铁的其他用途,幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。
【延伸活动】
将材料投放到探索区,鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。
大班科学《好玩的磁铁》 教案 8
活动设计背景
有一个小朋友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”一事,说:“钓鱼真好玩,还想玩一玩。”话未说完,其他几个小朋友你一言,我一语,说了很多此类话题。于是,我抓住幼儿这一兴趣点,让幼儿玩得愉快,尽兴同时,做到玩中学、学中乐,玩出智慧,玩出创造力。通过幼儿动手、动口、动脑,为今后其它探索活动打下基础。于是,我们便开始了“钓鱼”大探秘。
活动目标
1、初步认识磁铁,并了解磁铁的功能;
2、了解磁铁与被它吸住物品的关系;
3、培养幼儿对磁铁的探索兴趣。
教学重点、难点
活动重点:激发幼儿好奇心,引导幼儿了解磁铁与铁制品、磁铁与非铁制品的关系、奥秘。
活动难点:能用不同游戏,小结出磁铁特点;能运用新学知识进行判断。
活动准备
1、不同形状(圆形、方形等等)的磁铁若干。(多于幼儿人数)
2、玩具小汽车一辆、自制放大公路地图一份;
3、猫头饰若干、充气大盆、水、玩具“鱼杆”、“鱼”若干;
4、图钉、回形针等铁制品若干;
5、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品若干。
6、“喜羊羊”画片若干;录音机一台,喜羊羊与灰太狼磁带一盒;
活动过程
活动流程:看一看、认一认、做一做、说一说、玩一玩;
1、开始环节:(看一看)
老师拿上自制放大地图一份,玩具小汽车一辆,磁铁一个。开始给幼儿玩起小游戏:一个磁铁藏在公路地图后面,前面放一辆玩具小汽车,小汽车自动的跑来跑去,吸引了幼儿的注意力,激起了学习兴趣。
幼儿目不转睛的看着自由跑动的小汽车,你一言,我一语说起来:“奇怪,小汽车怎么不会掉下来?”
老师引导幼儿自由发表想法。
老师说:“孩子们,你们想知道原因吗?”
“你们看到了什么?”老师边说边转地图,地图后面露出磁铁,孩子们异口同声说:“一个黑圈圈。”
老师说:“这不是普通黑圈圈,这是有吸力的'磁铁,就是它,没让小汽车掉下来。”
2、基本环节:
认一认:
老师出示不同形状的磁铁,让幼儿认识磁铁。
做一做:
老师让幼儿拿上自己喜欢的磁铁,分组做实验。
用磁铁吸一吸图钉、回形针、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等物品。
说一说:
你们用磁铁吸住了哪些物品?(图钉、回形针等铁制品。)
哪些物品吸不住?(橡皮、纸屑、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品。)
小结:磁铁能吸住铁制品,吸不住铁制品之外的物品。
玩一玩:
玩“小猫钓鱼”游戏。在活动室地上,放几个充气大盆,里面倒入一部分水,水中有许多不同的小鱼。幼儿头戴猫头饰,手握“鱼杆”,钓起盆中的“小鱼”......孩子们沉浸在钓鱼、收鱼、数鱼的欢乐气氛中,老师轻轻地问“小猫”们:“你们为什么会钓到鱼?”“小猫”们低下头仔细的观察自己的“鱼杆 “和“小鱼”,陆续的说:“鱼钩下方有磁铁。”“鱼嘴巴是铁的。”“因为磁铁能吸住铁。”“所以我们会钓上鱼。”
老师说:“孩子们真聪明,用你们漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴,看的好,做得好,说得更好。一人一张“喜羊羊”画片送给你们,你们都是“喜羊羊”。
3、结束环节:
总结:磁铁形状多,能吸住铁制品,真好玩。
孩子们在喜羊羊与灰太狼音乐伴奏下,收拾好使用过的物品,归类放好。在老师带领下,有序走出活动室。 延伸环节:
请你们回家看一看,用磁铁玩一玩,帮它找朋友,看它会吸住家里的什么物品?自己身上的什么物品?书包上什么物品?好吗?
教学反思
自我评析:
磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品,如:文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁,家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材,但是“磁铁能吸住铁的物品,不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象,所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念,我由易到难地设计了一系列活动环节:先让幼儿看一看,再认一认,做一做,说一说,最后玩一玩中,总结出“磁铁形状多;能吸住铁的物品,不能吸住非铁物品;真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点,能使幼儿在玩中学,有机会参与尝试,无论如何,幼儿都会有自己的发现,使他们在自己原有水平上得到体升,鼓励幼儿不断探索。
对活动效果的自我评析:
优势:
1、选材来自于生活,是孩子熟悉的环境;
2、教师通过幼儿的看、认、做、说、玩一系列参与活动环节,达到活动目标;
3、符合中班幼儿心理特征及教育;
4、幼儿在原有水平上得到提升;
不足:
1、活动环节衔接不够自然;
2、在设计和组织活动时要尊重孩子身心发展规律,给孩子适度自由空间狭小;
3、师幼互动氛围较差;
今后改进:
1、组织活动环节应衔接自然;
2、设计和组织活动时,应给孩子适度自由空间开阔一些;
3、尽可能调节好师幼互动氛围;
完善方向:
1、多途径学习专业知识和技能,提高自身能力;
2、能依幼儿需要及时调整教学方式方法;
3、在游戏活动中学习,充满趣味性和教育意义;
4、培养幼儿良好的行为习惯、卫生习惯和各种能力的发展;
5、注重幼儿的整体发展,关注个体差异。
大班科学《好玩的磁铁》 教案 9
目标:
1、通过实验探索发现吸铁石吸铁的特性。
2、感知磁铁不直接接触铁制物品,也能使物品移动。
准备:
投放磁铁、铁钉、、木棒、塑料、布等、沙子;塑料瓶内装各种质地的物品,塑料垫板、动物图片等。
过程:
1、幼儿自选游戏。
重点指导科学区幼儿操作磁铁游戏。
提问:你从沙子中找到什么宝贝?
怎样找到的?还有什么没有找到?为什么?
通过探索发现磁铁能吸到铁钉和区别针。
2、让幼儿在屋里找一找看还能吸到什么?帮助幼儿总结磁铁能吸铁的`特性。
3、出示瓶里取物玩具:
提问:瓶子不能倒过来,不用手直接取,怎样把瓶里的区别针取出。
通过操作发现,磁铁不直接接触区别针也能使它移动。
4、制作跳舞的小动物玩具:
先将小动物粘贴,使其能站立,在将区别针别在下方,放在垫板上,用吸铁石在垫板下左右移动,即完成制作。
大班科学《好玩的磁铁》 教案 10
活动目标
1.初步了解磁铁吸铁的特性。
2.愿意寻找生活中的磁铁。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。
2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。
活动过程
(一)开始部分
师:今天老师给大家表演个神奇的魔术,我们一起来看看吧。
把彩色曲别针放在纸卡上,在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针,激发幼儿参与活动的兴趣,引出磁铁的话题。
(二)基本部分
1.出示各种形状的磁铁,引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。
2.磁铁娃娃找朋友。
提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品,让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起,没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的.?
小结:幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。
3.组织幼儿开展“找的快”比赛。
(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品,如衣服纽扣、拉链等。
(2)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友,教师将结果记在黑板上,比如消毒柜门、小水杯等。
小结:通过比赛提高幼儿寻找磁铁“朋友”的兴趣,进一步了解磁铁的吸铁特性。
4.了解日常生活中磁铁的用处。(欣赏PPT课件)
鼓励幼儿相互交流日常生活中磁铁的用处,然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。
(三)结束部分
师:小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性,现在我们到活动室外继续寻找磁铁和它的朋友吧。
活动反思
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中,孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式,知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中,发现了有趣的自然科学现象,在集体的相互交流中,满足了幼儿积极表现自己的机会,从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性,同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力,这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。
大班科学《好玩的磁铁》 教案 11
活动目标
1、初步了解磁铁吸铁的特性。
2、对磁现象感兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
1、多种形状的磁铁。
2、回形针、勺子、纸片、雪花积木、硬币、弹簧、螺丝、木头积木、铁夹子、铁钉等。
活动过程
1、今天老师想给大家表演个小魔术,请大家仔细看好,(将磁铁用布包好,铁钉、螺丝、回形针、弹簧等事先在沙子里埋好,教师操作磁铁,将螺丝等从沙子中变出来。)通过魔术引起幼儿兴趣,引出磁铁。
2、出示各种形状的磁铁,引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。
3、(1)请幼儿变魔术,将教师事先藏在沙子里、红色彩水、纸团里的物品找出来。
(2)小结:将铁钉、螺丝、回形针、弹簧等物品藏在红色彩水里、包在纸里或埋在沙里,磁铁能帮我们很快找到。(磁铁是有磁性的,能够吸住物体。)
4、磁铁娃娃找朋友。
(1)是不是所有的东西藏起来,磁铁都能帮我们找到呢?我们来试一下。
教师将雪花片埋入沙子中,进行实验)那到底哪些物品是磁铁的朋友,那些不是呢?现在,我们来帮磁铁娃娃找找它的朋友吧!
(2)提供各种各样材料的'物品,让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢什么样东西。
(3)将被磁铁吸住的物品放在一起,看一看这些物品是什么材料做的。
(4)请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品,如衣服纽扣、拉链等。
(5)小结磁铁能吸住铁及铁制品。
5、磁铁的用处大,在日常生活中找一找哪里有磁铁,它有什么用。鼓励幼儿相互交流磁铁在生活中的用处。(妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具、家里的门吸等等)生活中还有很多东西是磁铁的朋友。
教学反思
磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品,如:文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁,家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材,但是“磁铁能吸住铁的物品,不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象,所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念,我由易到难地设计了一系列活动环节:先让幼儿看一看,再认一认,做一做,说一说,最后玩一玩中,总结出“磁铁形状多;能吸住铁的物品,不能吸住非铁物品;真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点,能使幼儿在玩中学,有机会参与尝试,无论如何,幼儿都会有自己的发现,使他们在自己原有水平上得到体升,鼓励幼儿不断探索。
大班科学《好玩的磁铁》 教案 12
活动目标:
1、在游戏中发现磁铁的特性,激发幼儿对磁铁的兴趣。
2、在操作活动中了解磁铁的特性,帮助幼儿形成主动探究的意识。
3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐,学会交流实验结果,通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点难点:
在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性,在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
物质准备:自制钓鱼竿鱼钩(磁铁)有回形针的纸鱼若干,不同形状的磁铁若干,图钉、大头针、布条、纸片、玻璃球、牙签、雪花片、硬币、橡皮、回形针。
知识经验准备:幼儿对磁铁有初步的认识。
活动过程:
一、开始部分:发现磁铁
1、游戏:小猫钓鱼。
2、讨论:为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的`小鱼,你发现了什么?
3、小结:只有身上有回形针的鱼才能被钓上来,因为磁铁能吸住带有回形针的纸鱼。
二、基本部分:认识磁铁
磁铁找朋友。
1、老师:磁铁能吸住铁做的回形针,还能吸住哪些东西呢?
2、老师提供每人一份相同的操作材料,请幼儿动手操作,试一试哪些东西可以被磁铁吸起来。
3、请幼儿分组交流实验操作结果,做好实验记录并交流实验结果。
(鼓励幼儿大胆动手实验,及时肯定幼儿的探索发现。)
4、小结:磁铁的本领真大,只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。(磁铁不光能吸住回形针,还能吸住大头针、图钉、硬币,这说明磁铁和铁制品都是好朋友。)
三、拓展部分:磁铁在生活中的运用。
1、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用,通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。
小结:磁铁可以给我们的生活带来很多方便,比如塑料文具盒上的盖子,门吸,妈妈的钱包上的磁铁扣活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。
四、活动延伸:
启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用,进一步激发幼儿的学习兴趣。鼓励他们进一步了解磁铁在实际生活中的运用,比如磁性玩具,磁悬浮列车,磁性水杯,广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。
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