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中班语言《泡泡找来的朋友》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的中班语言《泡泡找来的朋友》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言《泡泡找来的朋友》说课稿 1
一、说教材
《泡泡找来的朋友》是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动交流，从中感受到有朋友的快乐和欢笑。
二、说活动目标和重难点
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：
1、理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。
2、能比较清楚地表达自己的想法，有交朋友的愿望。
本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找朋友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。
三、说教学准备为了使活动的`趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：
图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。
四、说教法和学法
1、说教法根据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
2、说学法活动中我将游戏法作为主要的学法，是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿注意力稍显弱时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、说活动过程
1、谈话引出故事内容：
请幼儿介绍自己的朋友。
教师模仿大白鹅，引起幼儿听故事的兴趣。
2、幼儿听故事，理解故事内容：
请幼儿听故事录音。
教师出示挂图，引导幼儿讨论：
“大白鹅没有朋友时，它是怎样的？”“是谁帮助它找到朋友的？”幼儿围绕故事画面内容进行讨论：
“小姑娘是用什么办法找到朋友的？”“小姑娘为什么要找这么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鹅感觉怎样？”
3、幼儿完整欣赏故事，表达自己的感受：
教师连贯地、有感情地讲述故事，鼓励幼儿练习角色对话。
请幼儿交流：
“听了这个故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”
4、阅读活动：
指导幼儿阅读幼儿用书《泡泡找来的朋友》。
5、表演游戏：
幼儿扮演角色进行对话，巩固对故事内容的理解。
中班语言《泡泡找来的朋友》说课稿 2
一、说教材
1. 教材分析
《泡泡找来的朋友》是一篇充满童趣的童话故事。故事以泡泡寻找朋友为线索，通过泡泡与不同小动物之间的互动，展现了友谊的珍贵和包容。故事内容生动有趣，语言简洁明快，适合幼儿阅读和欣赏。
2. 教学目标
（1）知识目标：理解故事内容，知道泡泡找到的朋友是谁，了解不同小动物的特点。
（2）能力目标：能够用自己的语言讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。
（3）情感目标：感受友谊的美好，培养幼儿团结友爱、乐于助人的品质。
3. 教学重难点
（1）重点：理解故事内容，掌握故事中的主要情节。
（2）难点：引导幼儿体会友谊的含义，培养幼儿的情感认知。
二、说教法
1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 提问法：通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣。
3. 讲述法：教师生动地讲述故事，让幼儿感受故事的魅力。
4. 讨论法：组织幼儿讨论故事中的问题，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
三、说学法
1. 观察法：幼儿通过观察图片、视频等，了解故事中的人物和情节。
2. 倾听法：认真倾听教师讲述故事，理解故事内容。
3. 表达法：用自己的`语言讲述故事，表达自己的想法和感受。
4. 合作法：与同伴合作讨论问题，共同完成学习任务。
四、说教学过程
1. 导入部分
（1）播放一段泡泡的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：你们见过泡泡吗？泡泡是什么样子的？引出故事主题。
2. 讲述故事
（1）教师生动地讲述故事，边讲边展示相关图片，帮助幼儿理解故事内容。
（2）在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考：泡泡为什么要找朋友？它找到了哪些朋友？最后它和谁成为了好朋友？
3. 讨论交流
（1）组织幼儿讨论：你喜欢故事中的哪个小动物？为什么？如果你是泡泡，你会和谁做朋友？
（2）引导幼儿体会友谊的含义，让幼儿明白朋友之间要相互关心、相互帮助、相互包容。
4. 复述故事
（1）请幼儿用自己的语言复述故事，教师给予适当的提示和鼓励。
（2）可以让幼儿分组复述故事，提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
5. 延伸活动
（1）让幼儿画一画自己心目中的泡泡和它的朋友，展示幼儿的作品，分享幼儿的创意。
（2）在区角活动中，投放与故事相关的材料，如故事书、拼图等，让幼儿进一步熟悉故事内容。
五、说教学反思
通过本次教学活动，幼儿对故事内容有了较好的理解，能够用自己的语言讲述故事，并且体会到了友谊的美好。在教学过程中，我采用了多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。但是，也存在一些不足之处，如在讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步引导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
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