- 相关推荐
幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿（通用6篇）
作为一名老师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿 1
一、说教材：
设计意图：我班幼儿特别喜欢玩水，总喜欢在水桶附近徘徊，存废水的水桶里总是有被小朋友放进去的小东西，开始我以为是小朋友乱丢垃圾，后来了解情况后才知道，小朋友是想看看这些东西在水里是沉下去还是浮起来。本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己玩一玩、看一看、试一试、说一说。在玩的过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足幼儿求知的愿望。
二、说活动目标：
小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探究，亲身体验中去发现事物的变化。结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我制定了认知，能力，情感三个方面的目标：
1、观察不同物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的团结协助能力。
三、教学重、难点：
教学重点：了解物体的沉浮现象。
教学难点：寻找改变物体沉浮的方法。
四、活动准备：
各种操作材料：一个瓶口能进出乒乓球的瓶子、乒乓球、大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、饮料瓶、树叶、羽毛、棉花、玻璃球、橡皮泥等日常生活中可收集的东西。
记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
在科学活动中，教师应该集观察者、合作者、引导者为一体，以幼儿为主体，教师指导为辅的方式进行，在这个活动中，我采用了以下教法：猜测法、操作法、记录法、体验交流法、情景表演法。
说活动流程：
一、故事引入，激发兴趣。
1、讲故事
昨天有几个小朋友在一片空地上踢球，正玩得高兴时，一不小心，军军把球踢到空地旁的坑里去了。这个坑很深，坑口又小，军军怎么也取不出来，他们多着急呀！小朋友们，你们能帮他们想出办法吗？老师这儿有个瓶子（边说边把乒乓球放入瓶中），假设这个瓶子就是那个坑，用什么办法能把球取出来呢？
【这个故事一下子吸引了幼儿们的注意力，他们积极参与。】
2、谈话
大家刚才看到乒乓球是依靠什么力量浮起来了？是不是所有的物体都能浮在水面上呢？引出课题《沉下去浮上来》。
二：大胆猜想谁会沉下去，谁会浮上来。
1、谈话：小朋友们，在桌子上的塑料袋中老师为你们准备了好多小玩意儿，现在我们就把袋儿解开，把他们拿出来，根据你们的生活经验先来猜测一下，这些物体放入水中是沉还是浮？
2、猜测浮的物体放在左面，沉的物体放在右面，不能确定是沉是浮的、有争议的放在中间。
3、为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮上来？让幼儿发布自己的意见，再说说自己的意见。
三、动手操作，验证猜想
1、小朋友们刚才的表现真棒，下面就请你们来试一试，看看和你们刚才说的一样吗？操作时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出来。
2、现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？"
四、沉浮变变，放飞思维
1、在刚才的操作中，小朋友们做得非常好，下面是闯关活动，你们想办法让沉的.物体浮在水面，让浮的物体沉入水中，大家有信心和勇气去迎接挑战吗？现在就让我们开始吧。
（一）挑战第一关（让物体沉下去）
1、谈话：刚才小朋友们把盖着盖儿的空饮料瓶放入水中它会浮起来，你们有办法让它沉下去吗？
2、幼儿分组操作
3、讨论：大家在操作中发现瓶中被灌上少量水后，它不沉也不浮，而是悬浮在水中。如果我们把它灌满水呢，它就沉入水底了。大家不但观察的非常仔细，而且还想到往瓶子里灌水、装石子、捆上重物等这么多好方法让空瓶子沉下去，真是爱动脑筋的好孩子。那你们想一想，这些方法有什么相同点？
4、小结：看来，只要想办法把瓶子变重，就可以使它在水中下沉。
【幼儿们积极参与探究活动，在探究的过程中培养了幼儿与他人合作的精神。】
（二）挑战第二关（让物体浮上来）
1、谈话：在第一关中，小朋友们想出了那么多好办法，真是聪明的孩子。老师相信，接下来的第二关你们也会顺利通过的。那么就让我们来看一看第二关吧？噢，正好相反，第二关是让大家想办法让沉在水底的橡皮泥能浮在水面上。大家行动吧！
2、讨论：比较一下，各组想出的方法有什么相同点？
3、小结：看来，只要把一团实心的橡皮泥捏薄，做成空心的碗形或船形，或放在浮的物体上，用这些方法就可以使它浮在水面上。
浮在水面的物体，你们可以想办法使它们沉入水底；沉入水中的物体，你们也可以想办法使它们浮在水面。小朋友们真是太棒了！
【幼儿们积极动脑，当他们看到自己的橡皮泥能浮在水面时都笑着说个不停。从而培养了他们的动手能力和语言归纳能力。】
五、拓展延伸，丰富经验
谈话：生活中还有哪些物体能浮在水面哪些物体能沉入水中呢？老师把这个难题留给你们，小朋友们回家后和爸爸妈妈一起寻找，明天把你们知道的答案带到幼儿园里来，和老师、小朋友一起分享，好吗？
在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
总之，本节课的教学，我力求体现教学的活动化、生活化、自主化和情感化，使幼儿通过本活动能力得到提高，思维得到发展。
以上是我对《沉下去浮上来》这一活动课的一些设想，还有待于在实践中完善，如有不当之处，敬请各位评委给予批评和指正。
幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿 2
一、说教材
1、教材分析
《沉下去浮上来》是幼儿园小班科学领域的活动内容。本次活动通过让幼儿观察不同物体在水中的沉浮现象，激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的观察能力和初步的科学思维。
2、教学目标
（1）认知目标：认识一些常见物体，了解物体在水中的沉浮现象。
（2）技能目标：能够观察并正确判断物体的沉浮状态，大胆表达自己的发现。
（3）情感目标：对科学活动产生兴趣，愿意积极参与探究。
3、教学重难点
（1）重点：认识物体的沉浮现象。
（2）难点：理解物体沉浮的原因。
二、说教法
1、观察法：引导幼儿观察物体在水中的沉浮状态，培养观察能力。
2、实验法：让幼儿亲自操作实验，感受物体的沉浮变化。
3、提问法：通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的探究欲望。
三、说学法
1、观察学习法：幼儿通过观察物体的沉浮现象，学习科学知识。
2、操作学习法：幼儿动手操作实验，在实践中掌握科学方法。
3、交流学习法：幼儿与同伴交流自己的发现，分享学习成果。
四、说教学过程
1、导入部分
通过播放一段关于水上玩具的视频，引起幼儿的兴趣，引出活动主题。
2、观察认识部分
（1）展示一些常见的物体，如塑料玩具、木块、石头、铁钉等，让幼儿观察并猜测这些物体在水中会沉下去还是浮上来。
（2）将这些物体逐一放入水中，让幼儿观察并验证自己的猜测，认识物体的沉浮现象。
3、实验操作部分
（1）为幼儿准备一些不同的物体，如泡沫球、玻璃球、勺子、纸片等，让幼儿分组进行实验，观察这些物体在水中的沉浮状态。
（2）鼓励幼儿大胆尝试，将不同的物体组合在一起放入水中，观察会发生什么变化。
4、总结交流部分
（1）引导幼儿总结物体沉浮的规律，如轻的物体容易浮上来，重的物体容易沉下去。
（2）请幼儿分享自己在实验中的发现和感受，与同伴交流学习。
5、延伸活动部分
（1）在科学区投放更多的`物体，让幼儿继续进行沉浮实验。
（2）引导幼儿回家后和家长一起寻找生活中的沉浮现象，如水果在水中的沉浮、鸡蛋在盐水中的沉浮等。
五、说教学反思
通过本次活动，幼儿对物体的沉浮现象有了初步的认识，在观察和实验中培养了观察能力和动手操作能力。在活动过程中，要注意引导幼儿大胆表达自己的发现，鼓励幼儿积极参与探究。同时，要根据幼儿的实际情况调整教学难度，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿 3
一、说教材
《沉下去浮上来》这一活动内容贴近幼儿生活，容易引起幼儿的兴趣。通过让幼儿观察和操作，了解物体在水中的沉浮现象，有助于培养幼儿的科学思维和探索精神。
二、说目标
让幼儿感知物体在水中的沉浮现象。培养幼儿的观察力和动手操作能力。激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、说教法
1、演示法：通过教师的演示，让幼儿直观地看到物体在水中的沉浮现象。
2、实验法：让幼儿自己动手操作实验，亲身体验物体的沉浮变化。
3、讨论法：组织幼儿进行讨论，分享自己的发现和感受。
四、说学法
1、观察法：幼儿通过观察教师的演示和自己的'实验操作，学习物体的沉浮现象。
2、操作法：幼儿动手进行实验操作，在实践中掌握科学知识。
3、交流法：幼儿与同伴交流自己的发现和感受，共同学习进步。
五、说教学过程
1、导入环节
以一个小魔术 “会变魔术的水” 引入活动，激发幼儿的兴趣。
2、观察感知环节
（1）教师演示将不同的物体放入水中，让幼儿观察哪些物体沉下去了，哪些物体浮上来了。
（2）引导幼儿观察物体的特征，如大小、形状、重量等，猜测这些特征与物体沉浮的关系。
3、实验操作环节
（1）幼儿分组进行实验，将各种物体放入水中，观察并记录物体的沉浮状态。
（2）鼓励幼儿尝试改变物体的形状或重量，观察物体的沉浮是否发生变化。
4、讨论总结环节
（1）组织幼儿进行讨论，分享自己在实验中的发现。
（2）教师总结物体沉浮的规律，如轻的、空心的物体容易浮上来，重的、实心的物体容易沉下去。
4、延伸活动环节
（1）在科学区投放更多的材料，让幼儿继续进行沉浮实验。
（2）引导幼儿在生活中寻找其他的沉浮现象，如气球在水中的沉浮、水果在盐水中的沉浮等。
六、说教学反思
本次活动通过观察、实验、讨论等多种方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了物体的沉浮现象。在活动中，要注意引导幼儿大胆尝试、积极探索，培养幼儿的科学精神。同时，要根据幼儿的兴趣和需要，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿 4
一、说教材
小班幼儿对周围的事物充满好奇，《沉下去浮上来》这一活动内容能够满足幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣。教材通过让幼儿观察物体在水中的沉浮现象，引导幼儿探索科学的奥秘。
二、说目标
认识物体在水中的沉浮现象。初步了解物体沉浮的原因。培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
三、说教法
1、直观教学法：通过展示实物和实验操作，让幼儿直观地感受物体的沉浮现象。
2、启发式教学法：通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的探究欲望。
3、游戏教学法：以游戏的形式进行教学，增加活动的趣味性。
四、说学法
1、观察法：幼儿通过观察物体在水中的沉浮状态，学习科学知识。
2、尝试法：幼儿尝试将不同的物体放入水中，观察其沉浮现象。
3、合作法：幼儿分组合作进行实验，培养合作意识和团队精神。
五、说教学过程
1、创设情境，导入活动
以 “小熊洗澡” 的故事引入活动，激发幼儿的兴趣。
2、观察物体，认识沉浮
（1）教师展示一些常见的物体，如乒乓球、积木、石头等，让幼儿观察并猜测这些物体在水中会沉下去还是浮上来。
（2）将这些物体逐一放入水中，让幼儿观察并验证自己的猜测，认识物体的沉浮现象。
3、实验探究，了解原因
（1）幼儿分组进行实验，将不同的'物体放入水中，观察其沉浮状态。
（2）引导幼儿思考物体沉浮的原因，如物体的重量、形状、材料等。
4、游戏巩固，加深印象
（1）进行 “沉浮游戏”，让幼儿将一些物体放入水中，根据物体的沉浮状态进行分类。
（2）请幼儿说说自己分类的依据，巩固对物体沉浮现象的认识。
5、总结评价，结束活动
（1）教师总结本次活动的内容，强调物体沉浮的现象和原因。
（2）对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励幼儿继续探索科学的奥秘。
六、说教学反思
本次活动通过故事、观察、实验、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了物体的沉浮现象。在活动中，要注意关注幼儿的个体差异，提供不同难度的操作材料，满足不同幼儿的发展需求。同时，要引导幼儿在生活中继续探索科学现象，培养幼儿的科学素养。
幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿 5
一、说教材
《沉下去浮上来》是小班科学活动中的一个有趣内容。教材以幼儿常见的物体在水中的沉浮现象为切入点，引导幼儿通过观察、实验、思考等方式，探索科学的奥秘。
二、说目标
观察物体在水中的沉浮现象，对科学活动产生兴趣。能大胆地表达自己的发现，初步感知物体沉浮的原因。尝试用简单的方法改变物体的沉浮状态。
三、说教法
1、情境教学法：创设生动有趣的情境，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
2、实验演示法：通过教师的实验演示，让幼儿直观地看到物体在水中的沉浮现象，激发幼儿的探究欲望。
3、问题引导法：通过提出问题，引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力。
四、说学法
1、观察学习法：幼儿通过观察物体在水中的沉浮现象，学习科学知识。
2、尝试操作法：幼儿动手尝试将不同的物体放入水中，观察其沉浮状态，尝试用不同的方法改变物体的沉浮状态。
3、交流分享法：幼儿与同伴交流自己的发现和感受，分享学习成果。
五、说教学过程
1、创设情境，激发兴趣
以 “小鱼游泳” 的情境引入活动，让幼儿观察小鱼在水中的游动，引出物体在水中的`沉浮现象。
2、实验演示，观察现象
（1）教师进行实验演示，将不同的物体放入水中，让幼儿观察哪些物体沉下去了，哪些物体浮上来了。
（2）引导幼儿观察物体的特征，如大小、形状、重量等，猜测这些特征与物体沉浮的关系。
3、幼儿操作，探索发现
（1）幼儿分组进行实验，将各种物体放入水中，观察并记录物体的沉浮状态。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法改变物体的沉浮状态，如改变物体的形状、重量等。
4、交流分享，总结经验
（1）组织幼儿进行交流分享，让幼儿说说自己在实验中的发现和感受。
（2）教师总结物体沉浮的规律和影响因素，如物体的重量、形状、材料等。
5、延伸活动，拓展视野
（1）在科学区投放更多的材料，让幼儿继续进行沉浮实验。
（2）引导幼儿在生活中寻找其他的沉浮现象，如气球在水中的沉浮、水果在盐水中的沉浮等。
六、说教学反思
本次活动通过创设情境、实验演示、幼儿操作、交流分享等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了物体的沉浮现象。在活动中，要注意引导幼儿大胆尝试、积极探索，培养幼儿的科学精神和创新能力。同时，要根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法，提高教学效果。
幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿 6
一、说教材
（一）教材分析
《沉下去浮上来》是幼儿园小班科学领域的活动内容。本次活动旨在让幼儿通过观察和实验，初步了解物体在水中的沉浮现象，激发幼儿对科学探索的兴趣。
（二）教学目标
1、认知目标：认识一些常见的物品，了解它们在水中的沉浮状态。
2、技能目标：能够通过简单的实验操作，观察并记录物体的沉浮现象。
3、情感目标：培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，体验实验的乐趣。
（三）教学重难点
重点：认识物体的沉浮现象，能够区分沉下去和浮上来的物品。
难点：理解物体沉浮的.原因，尝试用简单的语言表达自己的发现。
二、说教法
（一）直观教学法
通过展示实物和实验操作，让幼儿直观地观察物体在水中的沉浮现象，激发他们的兴趣和好奇心。
（二）实验探究法
让幼儿亲自动手进行实验，通过观察、比较和记录，探索物体沉浮的规律，培养他们的动手能力和科学思维。
（三）提问引导法
在活动中，通过提问引导幼儿思考和探索，激发他们的求知欲，提高他们的语言表达能力和思维能力。
三、说学法
（一）观察法
幼儿通过观察实物和实验操作，了解物体在水中的沉浮现象，培养他们的观察力和注意力。
（二）实验法
幼儿亲自动手进行实验，通过实际操作和体验，探索物体沉浮的规律，培养他们的动手能力和科学探究精神。
（三）讨论法
在活动中，组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和体验，培养他们的语言表达能力和合作意识。
四、说教学过程
（一）导入部分
教师通过谜语引出主题：“一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。”（谜底：鱼）
提问幼儿：“鱼为什么能在水中游来游去呢？” 引导幼儿思考物体在水中的沉浮现象。
（二）基本部分
1、认识物品
教师展示一些常见的物品，如积木、塑料球、石头、铁钉等，让幼儿认识这些物品。
2、猜测沉浮
教师将这些物品放入水中，让幼儿猜测哪些物品会沉下去，哪些物品会浮上来。
3、实验验证
幼儿分组进行实验，将物品放入水中，观察并记录它们的沉浮现象。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试和探索。
4、分享交流
实验结束后，组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和体验。教师引导幼儿用简单的语言表达自己的发现，如 “积木浮在水面上”“石头沉下去了” 等。
5、探索原因
教师提问幼儿：“为什么有些物品会沉下去，有些物品会浮上来呢？” 引导幼儿思考物体沉浮的原因。教师可以通过简单的实验和讲解，帮助幼儿理解物体的密度、重量等因素对沉浮的影响。
（三）结束部分
教师总结本次活动的内容，强调物体在水中的沉浮现象是一种自然现象，鼓励幼儿在生活中继续探索和发现。组织幼儿整理实验材料，培养他们的良好习惯。
五、说活动延伸
在区域活动中，提供更多的物品和材料，让幼儿继续进行沉浮实验，探索不同物品的沉浮规律。同时，可以引导幼儿用绘画的方式记录自己的实验结果，培养他们的艺术表现力和创造力。
【幼儿园小班科学《沉下去浮上来》说课稿】相关文章：
幼儿园小班科学活动教案《沉下去，浮上来》06-13
沉下去浮上来教案7篇02-16
幼儿园小班科学水果说课稿11-07
幼儿园小班科学说课稿07-23
幼儿园小班科学说课稿《手机》11-10
幼儿园小班科学说课稿：动物的尾巴11-09
幼儿园小班科学活动《好听的声音》说课稿04-26
说课稿幼儿园小班07-24
幼儿园小班说课稿06-17
幼儿园小班说课稿06-12
