中学生手机调查报告（通用11篇）
当某一情况或事件需要弄明白时，需要认真地调查研究清楚，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。那么你真的会写调查报告吗？以下是小编为大家收集的中学生手机调查报告，希望能够帮助到大家。
中学生手机调查报告 1
一、调查目的
随着人们生活水平的提高，还有手机的普遍使用，为了某些原因，越来越多的中学生拥有手机。手机在方便他们与家长和同学沟通的同时，也带来了很多其他的不便，甚至会带来不良的影响。在数字产品的冲击下，人们的生活只会越来越数字化，要想电子产品完成推出作为学生的年青人人的生活，似乎是一件不可能的事情。但是，由于手机的强大功能，又不多不少会影响到中学生的学习。权衡利弊，到底应该怎样去处理好这个问题？现在我们就中学生使用手机的情况做一个简单的调查，希望能从中得到解决问题的一个提示。
二、调查对象与方法
我和同级同学在路上发不记名的问卷调查，只要求显示被调查学生的性别。同时告诉学生这次调查是不记名调查，不会影响他们的隐私，尽量要求学生按照自己的真实情况进行答卷。
这次我们总共发发放问卷30份，回收30份，回收率达到了100%。问卷分为：第一卷和第二卷。第一卷为有手机的同学填写，而第二卷为没有手机的同学填写。人工统计所有选项的答案，进行累加。然后用Excel对所得的数据进行处理，结果保留两位小数点。
三、调查内容
学生使用手机所会涉及到的一些问题：使用手机所要付出的费用，学生对手机功能的期望和利用方面，使用手机的目的和学生认为使用手机是否会对学习造成影响等方面去进行调查。
四、调查结果分析与建议
（一）调查结果的分析
根据上面的调查结果，知道在回收的30份调查问卷中，填写了第一问卷的总共有25个学生（不分性别），而填写第二问卷的只有5个学生（不分性别），可以看出在中学生中拥有手机的学生还是占了绝大部分，只有很少部分的学生没有手机，而没有手机的原因原因有多方面。
首先分析一下有手机的学生对使用手机的一些情况。有超过74%的学生购买手机的费用是来自家长，而接近5%的学生购买手机的费用是来自亲戚，而还有超过20%的学生购买手机的费用是来自其他方面的。那么说明了家长在对学生拥有手机这一情况并不排斥，甚至有的家长会自愿提出给子女购买手机。同一性质问题第8题的分析中可以知道，很多学生购买手机的目的都是为了方便与家长和朋友联系，这一部分的学生高达90%，这就更加肯定了家长愿意给学生购买手机的费用是为了更多随时随地地与子女保持联系。而在第9题中，可以看到有25%的家长对学生使用手机的态度是“不管”的，而只有66%的家长会“稍加询问”，只有9%的家长才会是“严加干涉”子女使用手机。从这些方面都体现了家长对子女使用手机的默许，这也在很大程度上促使了更多的学生拥有手机。在拥有手机方面看学生的态度：同样是在第8题中可以看出，中学生使用手机更多的是与家人与朋友的联系，但是也不排除他们会使用手机来进行其他方面的活动。例如有2%的学生是为了炫耀而购买手机的，而同样也有2%的学生是受了周围同学的影响去购买手机，6%的中学生是为了交异性朋友而购买手机。从这里可以看出，炫耀的攀比和受周围同学的影响而随波逐流抑或是交异性朋友可能会酿成早恋，这些都是不好的结果，在这里已经初见中学生使用手机弊端的倪踹。因为中学生的生理和心理都没有发育成熟，他们对好与坏，罪与恶的判断还没有成熟，过度使用手机往往会引起更大的其他的事端。而在学生方面对拥有手机这个问题，基本超过一半多也就是56%的学生认为学生应该拥有手机，而38%的学生对是否拥有手机没有明确的态度，只有6%的学生坚决认为中学生不应该配备手机。综合上面家长和学生的意愿和态度，可以推测，中学生拥有手机并不是某一方的'意愿，更多的是出于家长和学生双方的选择结果。
而中学生的购买手机是一般关心和注重的问题有以下一些：中学生在购买手机时更优先第考虑的是手机的性能这一因素，对这一因素的关注高达61%。而价位排第二占20%，品牌第三占13%，服务和流行趋势分别占5%和2%。关联第3题学生可以接受的手机价格中，可以看到1000元以下的占44%，1000—1500元占39%，1500—2000元占12%，2500元以上的只占6%。可以看出中学生在选择手机的时候更偏向于低价格多功能，而在这里手机的功能性越多越受到中学生的影响，从中可以看出，中学生使用手机更多时候是为了娱乐而不是只是用于通讯联系。在第6题中问到有关于手机功能的使用中，最希望手机具有的功能，有24%的学生都选择了上网功能，在这里更深一个层次的凸显出中学生使用手机是用于娱乐，而有20%的学生会希望手机能用于即时的翻译功能，在一定程度上也说明了手机也对学生的学习起到一定的做用，但是总的来说，他们使用手机更多的是为了娱乐，因为他们更希望手机具有MP3播放功能和拍摄的功能都达到20%以上。
在使用手机方面：中学生一般手机月消费为50元以下，这部分的学生占调查人数的69%,占了调查人数的绝大部分，而在50—80元之间占21%，80—100元占6%，100—200元占2%，而200元以上只占1%。在这里可以看出，中学生使用手机的消费额还是不少的。因为即使是50元以下的部分占了绝大部分，但是比较高层次的消费的比例也不少。作为没有收入的中学生每个月假如都要消费50元左右的手机通讯费，无疑对一般家庭也是一个比较大的经济负担。
中学生使用手机有40%的人是用于上网，其次是29%的人用于打电话，接下来的是用于发短信。在使用手机发短信的这一部分中，有84%的学生每天收发的短信在十条以内，而超过十条的情况还是比较少的。有52%的学生都是在校外才使用手机，但是也有22%的学生想用就用，不论时间，也有16%的学生曾在上课的时候使用过手机且影响老师的讲课。只有18%的学生会在上课的时候一定关机，而65%的学生都会把手机调成震动，这样在一定程度上也影响了学生上课的质量，在对手机对上课质量和学习效果的影响中，认为影响不大的人占45%，而认为影响很大的人占24%，这在一定的程度上说明了，认为手机对上课和学习有影响的学生还是占绝大部分的，只是由于他们都没有学会很好地处理好使用手机的问题。
在第22题中提到一个敏感的问题，那就是是否使用过手机作弊。调查结果显示，有15%的学生曾经使用过手机作弊，而剩下的85%的学生是没有用手机作弊过的。可以看出，手机作弊的情况并不稀奇，从中可以看出，手机的广泛使用使学生的诚信度也出现了问题。
在对于没有手机的学生的调查中，在298份回收的问卷中，只有80份是填写第二卷的。在没有手机的原因有50%都是因为家长不同意，而38%是因为学生自己本身不感兴趣，而12%是因为家庭的经济不允许。而68%的学生都表示偶尔想过希望拥有手机。51%的学生对上课时候其他同学的手机来电持无所谓的态度，但是也有42%的学生认为这样打扰了自己的学习。在没有手机的学生调查中，假如他们拥有手机大部分使用也是与家人和朋友联系，也有占少部分的人会使用于娱乐。在对中学生应否配备手机的问题上，认为应该和不应该的比例持平，分别为45%和55%，而认为不应该配备手机理由大多都是怕使用手机会影响学习，而且手机的使用会增加日常的消费。
（二）建议
通过上面的结果分析，可以知道中学生使用手机有很大部分是家长为了方便联系子儿，而给学生配备手机。但是学生在使用手机的过程中并不是都很很好地处理好手机对学习的影响这一问题，所以建议学校应该和家长、学生多沟通，使学生能正确认识到手机在生活中的作用只应该用于有必要的联系和沟通，而不是把手机用于娱乐。还有，学校有必要为中学生开展心理咨询和心理辅导的课程，使学生能够更加清楚滴了解自己，了解周围的社会，对目前自己最重要的事情做一个规划，让学生树立一种健康的心理。
中学生手机调查报告 2
一、调查目的：
了解手机在中学生中使用的状况。近年来，随着手机在校园里的普及，越来越多的中学生拥有手机，为了了解手机在学生中的普遍情况、使用情况以及所带来的利弊，我们决定以中学生为调查对象，对校园里的'“手机一族”作一次调研。
二、调查对象：
在校中学生。
三、调查人员及时间：
xxx，20xx年xx月xx日
四、调查方式：
问卷调查。
五、调查分析：
这次调查主要是有针对性地就中学生购买手机的心态、中学生拥有手机的总体情况，所带来的利弊以及校园手机普及这一社会现象的正常与否等展开调查。调查采用问卷形式，对抚宁四中的学生进行抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收100份。在性别构成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。调查中发现，75%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算暂时还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。其理由是：便于联系，这既包括和自己的亲人联系，也包这些东西找别人代带是不行的，很多情况不能了解到，只能给你个例子参考。
随着生活水平的提高，手机的普及率也开始升高，使用者范围也开始扩大，前几年，拥有一部属于自己的手机，还是大人们的事而已，但在21世纪的今天却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，就是小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，也纷纷给儿女们买起手机来。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，手机已成为一种较为普遍的通讯工具。
中学生手机调查报告 3
引言
随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已，大学生、中学生......想也别想！但是20世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来约年轻化。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。
摘要：
这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采用问卷形式，在翠园中学的学生进行抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。在性别构成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。
调查分析：
调查中发现，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算暂时还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学朋友联系自己。
1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素
调查发现中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如国产王牌 TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在20xx——3000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低档手机则无人问津。调查还发现决定中学生购买手机的主要因素是手机的质量，其次是价格和外观。
2、资金来源
主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。
3、 忽如一夜春风来——校园里的手机消费情况
调查显示，选用充值卡在大学生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可控制的范围内，集中在每月５０元至１２０元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，6０％左右的'同学每月短信费都超过了话费总额的３０％，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的6０％以上。短信息已经成为目前大学生通信的重要手段。
4、购机目的及交往对象
中学生购买手机有36人是为了通信需要，占总人数的38.70%，是因为社会发展的趋势，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了手机的功能；而另有21人，约占22.58%购买手机是没有原因的想购买就购买了，约有7人选择其他，约占7.53%，中学生购买手机主要用于同学朋友之间交流的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%
学生是追求个性的群体，在手机的使用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34.0％的学生使用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。
5、手机的使用情况
（1）更新频率低
中学生在手机的更新上持比较谨慎的态度，超过半数的同学在这学期间没有更换的打算。这主要是因为中学生购买手机的经济来源主要是由家里承担，因此父母不允许子女频繁地更换手机。但是我们从中学生能承受的手机价格中可以发现，虽然2000元左右的手机目前仍占在校大学生需求的最大比例，但随着他们日益参与到社会实践中直至参加工作，大多数同学的未来目标更倾向于高于3000元的高档手机，更多的可支配收入将成为满足他们需求的经济保证，他们也将成为中高档手机的潜在消费群。昂贵的话费依然是在校学生手机族的最大烦恼(25.42%),其次是担心被偷,占1/5,另外占用时间多占11.23%,怕被人骚扰,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。
（2）一半是海水一半是火焰——学生使用手机的利弊
中学生使用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习，作为当事人我们应该如何看待这个问题的呢？
由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，在分析使用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。
另外，专家认为：手机辐射不容忽视
今年4月7日，英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆·柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。”
而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而手机游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120分贝的痛苦极限。
结论：
总结一下学生手机消费群的特点：
1.追逐时尚、注重个性张扬；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感沟通与交流；4.物品的使用大多“喜新厌旧” ；5.主要任务是学习；6.生理上处于生长发育阶段；7 学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受影响。
手机对学习是否有影响？如手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，中学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机控制我们的思想。
总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。
中学生手机调查报告 4
一、调查背景与目的：
随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，手机已成为一种较为普遍的通讯工具。随着生活水平的提高，手机的普及率也开始升高。家长为什么给同学们购买手机？中学生使用手机有何利弊？带着这些问题，我们决定以我校的学生为调查对象，对校园里的`“手机一族”作一次调研。
二、调查对象：
在校中学生
三、调查过程和调查方法：
（一）问卷调查
调查结果分析：同学之间发的没有什么用处的无聊短信占的比重最大；一半以上的同学在写作业时收到短信要关注一下，说明手机对写作业有一定影响；同学间的无聊短信是收到垃圾短信中最主要的部分，但大家不觉得这会有多大影响；绝大部分同学使用手机，是因为手机方便。手机的用途比较广。用途主要体现在：打电话、随时上网、发短信、玩微信、玩QQ。
（二）采访调查调查对象：中学生、老师与家长调查问题：对于中学生使用手机的利与弊的看法是如何？
1、有手机的学生：手机带来诸多方便。
2、无手机的学生：影响学习，是一种浪费。
3、老师：在学校内使用手机的人数占较多比重，甚至于置学校管理于不顾。
使用手机的利处：有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬。
使用手机的弊处：玩游戏、发短信、考试作弊等等。
中学生手机调查报告 5
随着我国经济的发展，人民的生活也越来越富裕，学生的物质生活条件也越来越丰富。在校学生拥有手机的也越来越多，我曾统计过，我所在班级拥有手机的学生占了六成以上。绝大多数学生要求家长买手机时提出的理由是方便与家长联系。但是经过我一学年的观察和了解，没有几个学生的电话大多数时间是在与父母联系，而是用于与同学、好友联系，上网聊天、玩游戏、看小说，他们有的在上课时间用，有的还在晚上睡觉时间用，既影响到学习，又影响到自身的成长。
所以就此问题，我通过网络进行了调查
一、调查报告之学生都在用手机干什么?
20xx年04月09日
初一男生小翔在短短的30分钟内，手机“嘟嘟”的短信声响了大约60次，平均每分钟两次。小翔骄傲地向记者提供了他的最高纪录每天发300多条短信，妈妈因考试奖励的充值卡里的150元不到一星期就让海量的短信消耗了。记者发现他的短信内容大致可分为两类，一是同学间的感情问题，二是港台的娱乐“星闻”。
而关于学习方面的，只有一条：“数学第三题选c!”
据报道，在武汉，一名叫豆豆的11岁小学生沉迷用手机上网看小说，仅半个月，双眼视力就从1.5下降到0.4。医生检查发现，这是由于用眼过度、视疲劳、睫状肌持续收缩痉挛导致的假性近视。经过一个月的“停机”和治疗，豆豆的视力又恢复到了1.5。
据了解，中小学生使用手机最主要的作用是“和同学、朋友联系”，与家人联系非常有限。而“收发短信”成为中小学生使用手机最频繁的功能。除此之外，用手机上网、聊qq、看视频、玩游戏等也是中小学生常常使用的功能。不少小学生的手机里都绑定着qq。有学生透露：“平时爸妈管得严，在家根本不能上qq聊天。在课堂上用手机聊qq，把手机设为静音模式，就不容易被老师发现。”当然，用手机“看那种网页和视频”也不少。
二、关于中学生是用手机利与弊的辩论
利：
1.手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
评论：学校已经安装了ic卡电话，与家长及时联系汇报学习难道非用手机不可?
2.与以前同学多交流，可以保持原有的关系;与现在的同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
评论：“与以前同学多交流，与现在的同学多交流”拜托，这也多交流，那也多交流，哪里有那麽多的时间。现在高中学习十分紧张，我们作为学生，就应该把绝大部分时间拿来学习文化知识。
3.一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
评论：这也算“利”呀~!明明就是耽误学习吗。
4.里面的闹钟装置,可以随时使用.
评论：手机最少也要100多元，一个闹钟才多少钱呀!
5.通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。
评论：我再强调一下，我们是学生，那里会有那么多与人联系我们
6.手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
评论：如果不携带，根本就不占“面积”
7.当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
评论：外出游玩可以带，但在学校不可以带。上学又不是游玩
8.可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。
评论：可以用ic卡电话!!!让我说几遍!
以上所说的“利”的确是手机的方便之处。但绝不是中学生使用手机的利。而下边所说的弊才是针对中学生而言的。
弊：
1.助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
2.不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理也不是很高，容易受骗。
3.在部分场合下，手机还有作弊的功能，中考已经下了禁令：严禁将手机带入考场。在德国，已经禁止手机在学校使用。
4.若有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校园治安，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
5.手机对人有辐射。
许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
6 .短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。有些学生甚至用手机谈恋爱，使家长极不放心。
7.额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。
三、学生用手机是否该整顿?
短信成为中学生的“自治区”，这或多或少的体现了信息时代信息沟通的重要性，会发展的一大进步。中学生出于自身安全或者联络的方便快捷，拥有手机，发送短信，是无可厚非的，谁也不能明令禁止。但是中学生正处在学习的黄金时期，把大量的时间花在收发许多无聊的短信上，是不是一种巨大的浪费?同时中学生也处在长身体的阶段，大量的手机辐射，和许多未经过滤的“另类信息”的诱惑，对于孩子的`健康成长是不是一种阻碍?
有许多家长出于鼓励孩子学习的目的，以为孩子有了手机就可以好好学习，及时与同学们互相沟通，取长补短。真是可怜天下父母心，看看孩子短信的内容，无非是无关痛痒的娱乐星闻和个人的感情问题。手机短信不过是一种沟通的工具，这在时间上和空间上为孩子提供了更多的便利。但是孩子们怎样使用，如何使用，或许并没有多少老师或者家长为此而费心，以为孩子是“树大自然直”，不用教育也会把它用到正道上。而实际的结果，却非常让人失望，对此，教育部门和广大家长们是否也有自我反思的必要?
中共中央日前颁布了《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，就是要重塑青少年的思想道德风貌，让他们以更加积极、健康的姿态迎接未来的挑战，就是要他们能够在当前激烈的国际竞争形势下，认清责任，勇挑重担。对于中学生来说，学习是第一位的，只有学好知识，才有可能更好的报效祖国。可是我们从校园里的“自治区”可以看出，形势并不是我们想象的那样乐观。我们的中学生在思想上还有点缺“钙”，很难独立，需要学校和家长的教育和呵护，更需要全社会的关心和帮助。
其实有这样的“自治区”，也并非坏事，关键是学生能否在我们的正确引导和教育下，充分利用好这块“自治区”。就如同互联网一样，它可以成为帮助孩子学习的良师，也可以成为引诱孩子“变质”的撒旦，是非善恶之别，不过取决于社会对孩子正确的引导和孩子自身的努力，并且社会对孩子正确的引导始终是第一位的。孩子还处在世界观、人生观、价值观形成的时期，自身的鉴别力和判断力相对欠缺，容易受到外界事物的影响，所以，学校和家长有义务也有责任帮助孩子们提高思想认识水平，正确的对待手机短信这块“自治区”，让它为孩子的成长发挥好的作用和影响。
四、学校是怎样对待学生使用手机的?
在成都，大多数中学已下了“禁机令”，没有明文规定的也都提倡在校不要使用手机。成都实验外国语学校、成都石室中学、成都外国语学校、成都三原外国语学校、成都盐道街外语学校等都有明确“禁机令”。
学校：互发短信影响学习
成都实验外国语学校副校长李俊说，我们学校是寄宿制管理，学生的手机用途主要在于方便家长联系。但是孩子们都还不成熟，有的在自习时互相发短信，有的半夜恶作剧骚扰同学，不仅影响他人，也不能保证自己的良好睡眠，影响学习。学校在校园内安装了多部ic卡电话，学生寝室也有电话，没有了手机，家长和学生的联系并不会中断。
五、对于中学生用手机发达国家是怎样办的?
美国要为校园用手机立法：
近年来，中小学频频出现枪击和其它恐怖主义活动，家长们纷纷呼吁学校和政府，修改有关在校园使用传呼机和手机的法律或规定。大约XX年前，美国各州的学区曾制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，取缔在校学生使用传呼机和手机。
美国一个名为“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，但对学校、家长和学生而言，最好还是禁止在校园使用手机。且不提手机对正常教学的严重干扰，仅就最近频繁出现的学生用手机给校方打电话，称校舍里有炸弹的恶作剧，已造成很大恐慌。此外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有手机的学生一起打电话，还很可能造成手机系统瘫痪。再说，使用手机也有引爆炸弹的危险。
在美国，反对在校园使用手机的力量还很强。目前美国大部分学校依然不允许学生使用手机
六、学生用手机弊大于利
时下，作为通讯工具的手机成为了市民不可或缺的随身物品。手机带给了人们方便和快捷。随着不断普及，手机也走进了校园，成为学生手中的寻常联络工具。
3月8日，记者在萨尔图区和让胡路区进行随机走访了解到，随身携带手机的中小学生可谓大有人在。在萨区一家手机缴费处，记者看到五六个学生模样的人正在缴费。这些年龄尚小的学生，对手机的款式和品牌都很熟悉。但也有家长认为，手机会影响孩子的学业。红岗区的刘女士说：“学生不应该用手机，手机会让他们过早进入成年人的生活。还有的学生用手机来谈恋爱，这样不容易被父母和老师察觉。我孩子向我要了几回手机，都被我断然拒绝了。”
手机给学生带来了方便。这对于教师来说又有怎样的影响呢?位于红岗区的二十七中学的王老师认为：“最近一段时间，越来越多的学生都在使用手机，这严重影响了正常的课堂教学。有时，正当同学们聚精会神听课，忽然传来一阵铃声：‘您来电话了，您来电话了!’阴阳怪气的声音，让班上的同学哄堂大笑。我得维持很长时间秩序才能继续上课。虽然事后批评学生，但这样的事情还是屡禁不止。”在走访中，很多老师都表示学生用手机，肯定会影响学习，并且破坏校园淳朴的氛围。
为此，记者采访了教育局的一名工作人员，这名姓李的工作人员认为：“在校学生使用手机，不论怎么说，都难免会影响学业。作为学生还是要把精力放在学习上，而不该去过早追求一些社会上的时尚。”
七、我市各所学校的老师及学生是怎样看待“手机问题”的
一名五中的老师说：学生使用手机一定会影响学习。学校应该严查严管，禁止学生携带手机。不仅如此，mp3 mp4等一系列娱乐工具都应该从校园消失。学校是学习的地方!
一名民大的学生说：高中生是不应该用手机的，影响学习!
大多数人觉得应该禁止手机出现在校园，其中老师和家长的呼声比较高。
结语
为什么学校无论用什么办法都不能制止学生使用手机呢?其原因就在，现在的青少年的思想道德建设做得不够。在以往的学习中，学校、老师及家长过分的注重学生的学习成绩，而对青少年的思想教育所做甚少。以至于大部分青少年没正确的人生观，价值观。说到底就是不能分辨是非，不知道自己该做什么，不应该做什么。
我觉得学校一方面要做好“禁机”的工作。另一方面要加强学生的思想道德建设，做好引导，帮助学生树立正确的价值观!
中学生手机调查报告 6
随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事。但是20世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。
这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采用问卷形式，抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。
调查中发现，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算暂时还没购买手机的同学，其中大部分人认为学生很有必要有一部手机。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学朋友联系自己。
1、手机的品牌
调查发现中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如国产王牌 TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。
2、资金来源
主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。
3、购机目的
学生是追求个性的群体，在手机的使用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34.0%的学生使用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的'图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。
4、手机的使用情况
一半是海水一半是火焰——学生使用手机的利弊
中学生使用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习，作为当事人我们应该如何看待这个问题的呢？
由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，在分析使用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。
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在当今这个信息爆炸的时代，手机作为最便捷的通讯工具和移动智能终端，已经深入到了我们生活的方方面面，尤其是对于中学生这一群体而言，手机的使用更是成为了一个不可忽视的社会现象。为了深入了解中学生手机使用的现状、影响及存在的问题，我特地进行了一次中学生手机使用情况的调查，并基于调查结果撰写了以下报告。
一、调查背景与目的
随着科技的飞速发展，智能手机以其强大的功能和丰富的应用，极大地丰富了中学生的学习、生活与娱乐方式。然而，手机过度使用也引发了家长、学校乃至社会的广泛担忧，如影响学习成绩、视力下降、沉迷网络等问题。本次调查旨在通过数据收集与分析，全面了解中学生手机使用的实际情况，为引导学生合理使用手机提供科学依据。
二、调查方法
本次调查采用问卷调查与访谈相结合的方式，共发放问卷500份，回收有效问卷480份，覆盖了不同年级、性别、学习成绩层次的中学生。同时，我们还对部分学生、家长及老师进行了深入访谈，以获取更全面的信息。
三、调查结果与分析
手机普及率：调查显示，98%的中学生拥有自己的手机，其中智能手机占比高达95%，显示出智能手机在中学生中的'高普及率。
使用时间：超过70%的学生每天使用手机超过2小时，其中不乏有学生超过4小时。周末和假期更是手机使用的高峰期，部分学生甚至达到“机不离手”的状态。
主要用途：学习资料查询（40%）、社交娱乐（35%）、通讯联系（20%）是中学生使用手机的主要目的。值得注意的是，游戏和视频观看也成为了不少学生消遣的重要方式。
影响分析：
正面影响：手机为中学生提供了便捷的学习资源和交流平台，促进了信息的快速获取与分享。
负面影响：长时间使用手机不仅影响了学生的视力健康，还可能导致注意力不集中、学习效率下降，甚至诱发网络成瘾等问题。
家长态度与管理：大多数家长对中学生使用手机持谨慎态度，但管理方式各异。有的家长通过设定使用时间限制、安装监管软件等方式进行干预，而有的则因工作繁忙等原因，难以有效监管。
四、建议与对策
加强教育引导：学校应开设相关课程或讲座，引导学生正确认识手机的作用与影响，培养良好的使用习惯。
家校合作：家长应与学校紧密合作，共同制定手机使用规则，监督学生合理使用手机，避免过度依赖。
丰富课外活动：鼓励学生参与体育锻炼、社会实践等丰富多彩的课外活动，减少对手机的依赖。
技术辅助：利用科技手段，如开发学习类APP、设置健康使用提醒等，帮助学生更加科学地使用手机。
总之，中学生手机使用问题是一个复杂的社会现象，需要家庭、学校和社会各界的共同努力，通过科学引导、有效管理和丰富活动等方式，促进中学生健康成长，让手机成为他们学习生活的有益助手而非负担。
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一、引言
随着科技的飞速发展，智能手机已经从一种奢侈品转变为人们日常生活的必需品，尤其是在中学生群体中，手机的普及率更是达到了前所未有的高度。为了深入了解中学生手机使用的现状、影响以及存在的问题，我们特开展此次中学生手机使用情况调查，并基于调查结果撰写本报告，旨在为教育管理者、家长及学生自身提供有价值的参考与建议。
二、调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，覆盖了本市多所中学的学生，共计发放问卷1000份，有效回收960份，回收率为96%。问卷内容涵盖了中学生手机拥有情况、主要用途、使用时间、对学习的影响、家长监管措施等多个方面，力求全面反映当前中学生手机使用的真实面貌。
三、调查结果与分析
手机拥有情况：调查结果显示，超过95%的中学生拥有自己的手机，其中近七成学生使用的是智能手机。这一数据表明，手机已成为中学生群体中不可或缺的通讯和学习工具。
主要用途：中学生使用手机的主要目的依次为通讯交流（80%）、娱乐休闲（如游戏、视频、音乐等，60%）、学习辅助（如查阅资料、在线课程等，50%）、社交应用（如微信、QQ等，45%）。由此可见，手机在中学生中的功能多样化，但娱乐和学习并重的趋势明显。
使用时间：大多数中学生每天使用手机的时间在1-3小时之间，但仍有约20%的'学生使用时间超过3小时，甚至部分学生达到5小时以上。长时间使用手机不仅影响视力健康，还可能占用学习时间和休息时间，引发一系列问题。
对学习的影响：尽管手机能为学习提供便利，但调查也显示，近40%的学生认为手机使用对学习产生了一定的负面影响，如分散注意力、降低学习效率等。同时，也有学生反映，利用手机进行碎片化学习有助于拓宽知识面。
家长监管措施：超过半数的家长表示会对孩子的手机使用进行一定程度的监管，如设置使用时间限制、查看应用使用情况等。然而，仍有不少家长表示监管难度大，难以有效控制孩子的手机使用时间。
四、问题与建议
问题：中学生手机使用时间过长、娱乐化倾向严重、对学习的负面影响不容忽视。同时，家长监管措施的有效性有待提高，部分学生在没有有效监管的情况下容易沉迷于手机。
建议：
学校应加强对学生的教育引导，开展合理使用手机的宣传活动，帮助学生树立正确的手机使用观念。
家长应加强与孩子的沟通，制定合理的手机使用规则，并通过技术手段（如应用管理软件）辅助监管。
鼓励学生利用手机进行有益的学习活动，如在线学习、阅读电子书等，提高手机使用的正向价值。
社会各界应共同关注中学生手机使用问题，为青少年营造健康、积极的成长环境。
五、结论
中学生手机使用情况复杂多样，既带来了便利也伴随着挑战。通过本次调查，我们更加清晰地认识到中学生手机使用的现状和问题，也为解决这些问题提供了有益的参考。未来，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力，引导中学生合理使用手机，促进其健康成长。
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随着科技的飞速发展，智能手机已成为我们日常生活中不可或缺的一部分，其影响力也悄然渗透到了中学校园之中。为了深入了解中学生手机使用的实际情况，包括使用频率、主要用途、对学业的影响以及家长与学校的态度等方面，我们进行了一次全面的中学生手机使用状况调查。以下是根据调查结果撰写的调查报告。
一、调查背景与目的
在信息爆炸的时代，手机作为便捷的通讯工具和知识获取渠道，极大地丰富了中学生的学习与生活。然而，不合理使用手机也带来了一系列问题，如沉迷游戏、影响学习、视力下降等。因此，本次调查旨在通过数据分析，揭示中学生手机使用的真实面貌，为家长、学校及社会各界提供参考，共同引导中学生健康、合理地使用手机。
二、调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，面向不同年级、不同性别的'中学生发放问卷，共收集有效问卷XX份。问卷内容涵盖了手机使用时间、主要用途、对学习的影响、家长监管情况、学校政策等多个维度。
三、调查结果与分析
手机使用频率：调查显示，超过80%的中学生每天都会使用手机，其中近半数学生每天使用手机时间超过2小时。周末和假期时，这一比例更是显著上升。
主要用途：中学生使用手机的主要目的依次为社交交流（如微信、QQ）、娱乐休闲（如游戏、视频）、学习辅助（如查阅资料、在线课程）和日常生活服务（如支付、出行）。值得注意的是，学习辅助虽占一定比例，但远低于娱乐休闲。
对学业的影响：约40%的学生表示手机使用在一定程度上影响了他们的学习效率，尤其是晚上熬夜玩手机导致第二天精神不佳。但也有部分学生认为，手机帮助他们解决了学习中的难题，提高了学习效率。
家长监管情况：大多数家长（约70%）表示会关注孩子的手机使用情况，但具体监管措施和效果各异。部分家长通过设定使用时间限制、查看手机内容等方式进行监管，但也有家长表示难以有效监管。
学校政策：多数学校已出台相关政策，限制学生在校期间使用手机，如设置手机存放柜、禁止带入课堂等。然而，这些政策的执行效果及学生遵守情况仍需进一步观察。
四、结论与建议
综上所述，中学生手机使用现象普遍，且存在一定的问题与挑战。为此，我们提出以下建议：
加强教育引导：家长和学校应加强对中学生的教育引导，帮助他们树立正确的手机使用观念，明确手机在学习和生活中的辅助作用，避免过度依赖。
完善监管机制：家长应制定合理的手机使用规则，并与孩子共同执行；学校可进一步细化手机管理政策，加强监管力度，确保政策得到有效执行。
丰富课外活动：鼓励学生参与丰富多彩的课外活动，如体育运动、文艺创作、社会实践等，以减轻对手机的依赖，促进全面发展。
提升自我管理能力：中学生应增强自我管理能力，合理规划时间，平衡学习与娱乐，确保手机使用不影响学业和身心健康。
通过共同努力，我们相信中学生能够健康、合理地使用手机，让科技成为助力成长的强大动力。
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随着科技的飞速发展，智能手机已经深入到我们生活的每一个角落，尤其是对正处于成长关键期的中学生群体而言，手机不仅是通讯工具，更是学习、娱乐、社交的多功能平台。为了深入了解当前中学生手机使用的现状、影响及存在的问题，我们开展了一次针对中学生手机使用情况的调查，并据此撰写了本报告。
一、调查背景与目的
近年来，中学生手机普及率逐年上升，手机使用的便捷性为他们的学习生活带来了诸多便利，但同时也引发了一系列关于学业影响、身心健康、网络安全等方面的担忧。本次调查旨在通过数据分析，客观呈现中学生手机使用的真实面貌，探讨其背后的原因，为家长、学校及社会各界提供参考，共同引导中学生健康合理地使用手机。
二、调查方法
本次调查采用问卷调查与访谈相结合的方式，覆盖了城市与乡村的多所中学，共发放问卷1000份，有效回收980份，同时随机选取了50名学生进行深入访谈。问卷内容涵盖了手机拥有情况、使用时间、主要用途、对学习的影响、家长监管态度等多个维度。
三、调查结果与分析
1. 手机拥有率
调查显示，超过95%的中学生拥有个人手机，其中智能手机占比高达98%。这反映出智能手机已成为中学生日常生活的必需品。
2. 使用时间与频率
超过半数的学生每天使用手机超过2小时，部分学生甚至达到4小时以上。在周末和节假日，这一时间更是显著延长。使用频率上，学生主要利用课间、睡前及周末时间玩手机。
3. 主要用途
学习方面，近40%的`学生表示使用手机辅助学习，如查阅资料、观看教学视频等；娱乐方面，游戏、社交媒体和视频平台是主流选择；此外，还有部分学生用于网购、支付等生活功能。
4. 对学习的影响
尽管手机为学习提供了一定帮助，但近60%的学生承认，过度使用手机会影响学习效率，分散注意力，甚至导致作业拖延和成绩下滑。
5. 身心健康影响
长时间盯着手机屏幕导致视力下降、颈椎疼痛等问题在中学生中普遍存在。同时，网络社交的虚拟性也让部分学生出现了现实社交能力下降、情绪波动等问题。
6. 家长监管态度
大部分家长意识到手机使用的潜在问题，但监管方式各异。有的家长采取严格限制措施，有的则相对宽松，更有部分家长因忙于工作而疏于监管。
四、结论与建议
结论
中学生手机使用普遍且频繁，虽然为学习生活带来便利，但也存在诸多负面影响，需引起高度重视。
建议
学校层面：加强手机使用管理，如设立“无手机课堂”，引导学生合理使用手机资源，开展相关教育活动，提升网络素养。
家庭层面：家长应树立正确的手机使用观念，与孩子共同制定手机使用规则，加强沟通，了解孩子的需求与困惑，给予必要的指导和监督。
社会层面：政府及相关部门应加强对网络环境的监管，净化网络空间，为中学生营造健康的网络环境。同时，鼓励开发更多有益于中学生成长的学习、娱乐APP。
学生自我管理：中学生应增强自我控制能力，合理安排时间，平衡学习与娱乐，培养健康的生活习惯和积极向上的心态。
总之，中学生手机使用是一个复杂的社会现象，需要学校、家庭、社会及学生本人共同努力，形成合力，才能引导中学生健康、合理地使用手机，促进其全面发展。
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随着科技的飞速发展，智能手机已成为我们日常生活中不可或缺的一部分，这一趋势在中学生群体中尤为明显。为了深入了解中学生手机使用的现状、影响以及家长、学校对此的看法，我进行了一次关于中学生手机使用情况的调查，并在此基础上撰写了本报告。
一、调查背景与目的
近年来，智能手机以其强大的功能和便捷性迅速普及，为人们的生活、学习带来了极大的便利。然而，对于正处于成长关键期的`中学生而言，手机的使用也引发了一系列社会问题，如沉迷游戏、影响学业、视力下降等。因此，本次调查旨在通过数据收集与分析，全面掌握中学生手机使用的真实情况，为家长、学校及社会各界提供参考，共同探索健康、合理的手机使用方式。
二、调查方法
本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式。问卷调查覆盖了不同年级、性别、家庭背景的中学生，共发放问卷500份，回收有效问卷480份，有效回收率为96%。此外，还对部分学生、家长及教师进行了深入访谈，以获取更加全面和深入的信息。
三、调查结果与分析
1. 手机普及率与使用时间
调查结果显示，几乎所有中学生（98%）都拥有自己的手机，其中智能手机占比高达95%。在日均使用时间上，超过半数（55%）的学生表示每天使用手机超过2小时，甚至有10%的学生超过4小时。这表明中学生手机使用普遍且时间较长。
2. 手机主要用途
中学生使用手机的主要用途包括社交娱乐（如微信、QQ、抖音等）、学习资料查询、听音乐看电影、游戏娱乐等。其中，社交娱乐和学习资料查询分列前两位，反映出手机在中学生社交和学习中的重要地位。但值得注意的是，游戏娱乐也占据了相当比例的时间，成为部分学生沉迷的源头。
3. 手机使用的影响
调查还发现，手机使用对中学生产生了多方面的影响。正面影响包括拓宽了信息获取渠道、增强了社交能力、提供了学习便利等；但负面影响同样不容忽视，如影响学习专注力、导致视力下降、增加家庭经济负担、甚至引发网络成瘾等。
4. 家长与学校的态度
大多数家长（70%）对中学生使用手机持谨慎态度，既认可其积极作用，又担心其负面影响。他们希望学校能加强引导和管理，同时自己也在努力寻找平衡点，合理控制孩子的手机使用时间。学校方面，多数学校已采取一定措施限制学生在校期间的手机使用，如设立手机存放柜、开展相关教育活动等。
四、建议与展望
基于调查结果，提出以下建议：
加强教育引导：家长和学校应共同努力，加强对中学生的手机使用教育，引导他们树立正确的手机使用观念。
制定合理规则：家长应与孩子共同制定手机使用规则，明确使用时间、内容等，培养孩子的自律能力。
丰富课余生活：鼓励中学生参与体育锻炼、阅读、社会实践等多元化活动，减少对手机的依赖。
家校合作：加强家校沟通，共同关注孩子的手机使用情况，形成教育合力。
展望未来，随着科技的进步和社会的发展，中学生手机使用的问题将长期存在。但只要我们以积极的态度去面对，采取科学有效的方法去引导和管理，就一定能够找到手机使用与健康成长之间的平衡点。
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