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啄木鸟在行动调查报告
在生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编收集整理的啄木鸟在行动调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
啄木鸟在行动调查报告1
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，进一步增强广大师生语言文字规范化意识，普及社会用字规范化知识，迎接山东省二类城市语言文字工作评估检查，研究决定在xx县实验小学中开展以“规范社会用字，共建文明城市”为主题的师生综合实践---啄木鸟行动
一、活动主题
规范社会用字，共建文明城市
二、活动主旨
通过组织广大师生参与“啄木鸟”行动，增强师生语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围。激发少先队员的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注身边事的优良品质。
三、活动内容
对城区主要街道两侧的企事业单位及经营单位标示名称的标(招)牌、广告牌(栏、箱)、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力。
四、活动过程
1.拟订活动方案，设计相关表格;准备“规范社会用字，共创文明城市”的小旗。
2.召开活动会议，明确任务，合理分工;对行动小组成员进行社会用字规范知识的辅导培训。
3.小组活动加强安全工作，及时记录活动情况。
4.活动总结，畅谈感受。
五、调查方法:
调查采用普查的方法，由六年级的学生对我校辖区的七条街道进行调查，对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录。并将《社会用字规范化调查登记表》、《社会用字规范化调查情况记录表》、《“啄木鸟”行动各校调查路段表》填好。
六、调查分析
经过调查，我们发现社会上的不规范字随处可见，分析原因有以下几点:
1、繁体字的大量使用。《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第十七条规定，只有在文物古迹，书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的.手书字中才允许使用繁体字。所以大街道上应该使用规范的语言文字。
2、滥用谐音或方言。许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法写广告词，改换一些成语熟语中的字，来达到宣传商品的目的，比如卖摩托车的写着“骑乐无穷”。这样用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。
3、多笔少画。比如“洲”，把右边的三点写成一横，“仙”本来是左右结构的字，却被写成半包围的字
七、总结
1、啄木鸟行动的必要性和及时性。
根据我县的实际情况，我们的啄木鸟行动小组分别对站前街、利民街、孤山街、新昌路、文华路、方山路、步行街等处进行划片分管，包干到组，力求不留死角，尽量把街头不规范用字找出来，为下阶段的整改打好基础。通过调查发现，xx县街头的不规范用字比比皆是，尤其是繁体字的使用，这严重影响了我县的整体形象和文化环境，这也充分说明此次啄木鸟行动的必要性和及时性。
2、提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情。
通过“啄木鸟行动”，他们了解了《中华人民共和国通用语言文字法》，掌握了祖国语言文字正确使用的必备知识和基本要求，充分意识到维护语言文字纯洁性的重要性。同时他们也将作为星星之火，回到学生群体之中，通过言传身教，以点带面，从而能使更多的学生提高对语言文字的正确认识，激发全体学生维护祖国语言纯洁性的热情。
3、增强了学生爱我家乡、建设家乡的意识。
xx县经过近几年的大拆迁、大开发、大建设，城市面貌发生了翻天覆地的变化，环境有了根本的改观。作为xx人，每个学生都为亲眼目睹家乡的变化而激动，为家乡的发展而自豪，都愿意为家乡的美好作出自己的贡献，这次行动为学生们提供了这样一个极好的机会，因为他们己经知道，净化文字环境，对提升城市形象有着重要的意义。因此这次行动，同学们不仅自愿参加，而且顶着烈日，奔走在大街小巷，积极地以实际行动来表达对家乡的热爱之情和服务意识。
4、提高了学生的综合素质和社会实践能力。
由于学业的繁重，学生们整天埋头于书本之中，脱离生活，疏远社会，缺少实际能力。这次行动能有效地将课内与课外、书本与社会、知识与能力结合起来，激发学生参与社会公益事业的热情，提高自身综合素质以及参加社会实践的活动能力。考虑到行动的特点，我校为“啄木鸟行动”小组配备的基本上是语文老师，他们结合语文新课程关于语言文字学习的要求，巧妙地将啄木鸟行动与语文综合实践活动课融合起来，让学生在社会中通过参与调查，获得课本上学不到的知识与能力。并对社会有了清醒认识，这为他们今后走出校门、融入社会打下了坚实的基础。
啄木鸟在行动调查报告2
随着个人素质的不断提高，越来越多的人接触和使用报表。写报告要注意语言的准确性和简洁性。一听报告就晕？以下是边肖精心整理的啄木鸟行为调查报告，仅供参考，希望对大家有所帮助。
一、活动主题
规范社会汉字共同建设文明城市
二、活动的主要目的
通过组织师生参与“啄木鸟”行动，增强师生语言规范化意识，提高语言文字规范化水平，从而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围。激发少先队员的主人翁意识，培养他们热爱家乡、关注身边事物的优秀品质。
三、活动
调查城市主要街道两侧企事业单位的繁体字、错别字、异体字、不全字形等不规范文字，引导学生掌握社会汉字标准化知识，提高识别不规范文字的能力。
四、活动过程
1、制定活动计划并设计相关表格；准备好“规范社会汉字，共创文明城市”的旗帜。
2、召开活动会议，明确任务，合理分工；对行动小组成员进行社会汉字标准化知识的辅导和培训。
3、小组活动加强安全工作，及时记录活动。
4、总结活动，畅谈感受。
五、调查方法：
调查采用普查的方法，六年级学生对我校七条街道进行调查，对调查范围内的社会汉字规范化情况进行详细记录。并填写《社会规范汉字调查登记表》、《社会规范汉字调查记录表》、《啄木鸟行动学校调查路段表》。
六、调查与分析
经过调查，我们发现社会上不规范的词语随处可见，原因如下：
1、繁体字的广泛使用。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十七条规定，文物、书法、篆刻等艺术作品以及招牌的铭文、手书文字，只允许使用繁体字。所以，街头要用标准语言。
2、滥用同音词或方言。为了吸引更多的客户，很多商家用谐音或方言代替写广告词，在一些成语中改变词语，达到促销商品的目的。比如摩托车卖家写“骑不完”。这样用汉字，粗心的人视而不见，不负责任的人觉得无所谓。
3、笔多画少。比如“周”把右边三点写成横线，“贤”本来是一个左右结构的字，却写成半括字
七、摘要
1、啄木鸟行动的必要性和及时性。
根据我县的实际情况，我们的啄木鸟行动小组划出并管理了站前街、利民街、鼓山街、新昌路、文化路、房山路、步行街等。，并力求不留死角，尽量找出街上不规范的文字，为下一阶段的整改打下良好的'基础。通过调查发现，xx县的街道上充斥着不规范的词语，尤其是繁体字的使用，严重影响了我县的整体形象和文化环境，充分说明了这种啄木鸟行动的必要性和及时性。
2、它提高了学生对语言文字的正确理解，激发了学生维护祖国语言纯洁的热情。
通过“啄木鸟行动”，他们了解了《中华人民共和国通用语言文字法》，掌握了正确使用汉语语言文字的必要知识和基本要求，充分认识到保持语言文字纯洁性的重要性。同时，作为一个火花，他们会回到学生组。通过言行，可以帮助更多的学生提高对语言的正确理解，激发所有学生保持祖国语言纯洁的热情。
3、增强学生热爱家乡、建设家乡的意识。
Xx县近几年拆迁开发建设大，城市发生翻天覆地的变化，环境得到根本改善。作为xx人，每一个学生都兴奋的见证着家乡的变化，为家乡的发展而骄傲，也愿意为家乡的美好做出自己的贡献。这一行动为学生提供了这样一个绝佳的机会，因为他们已经知道净化书写环境对提升城市形象意义重大。因此，在这次行动中，学生们不仅自愿参与，而且在烈日下跑在街上，通过实际行动积极表达对家乡的热爱和服务意识。
4、提高学生综合素质和社会实践能力。
由于学习繁重，学生整天沉浸在书本中，与生活脱节，与社会疏远，缺乏实践能力。这一行动可以有效地将课内课外、书本与社会、知识与能力结合起来，激发学生参与社会公益事业的积极性，提高他们参与社会实践的综合素质和能力。考虑到行动的特点，我们学校基本为“啄木鸟行动”小组配备了中文老师。他们结合语文新课程对语言学习的要求，巧妙地将啄木鸟行动与语文综合实践活动课结合起来，让学生通过参与社会上的调查，获得课本上学不到的知识和能力。并且对社会有了清晰的认识，为他们以后走出校门，融入社会打下了坚实的基础。
啄木鸟在行动调查报告3
汉字有它独特的魅力。它是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。今天，越来越多的外国人慕名前来学习。汉字也越来越广为推广，作为炎黄子孙，我们应该为此而自豪。但是，如今社会上的一些人不仅没有很好地掌握它，而且还胡乱使用，出现了大量的错别字、异体字、繁体字、二简字等，给人们带来了不必要的麻烦。为此，根据上级要求，我们外国语小学四至六年级的少先队成立了6个“啄木鸟行动小组”，对社会用字进行了调查活动。
一、活动主旨
本次活动的目的主要是通过组织学校四至六年级的队员组成小队参与“啄木鸟”行动，让学生明白这次活动要求的基础上，认真扎实地落实，增强队员的语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围，激发少先队员的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注身边事的优良品质。
二、活动内容
城区主要街道两侧的企事业单位、各个门头，经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践活动中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力和纠正不规范字的意识。
三、活动准备
1、学校对行动小组成员进行社会用字规范知识的'辅导培训，并制定安全预案，教育行动小组成员要树立安全意识，严防意外事故的发生。
2、每个小组安排班主任及助理班主任带队指导行动小组开展活动。
3、学生准备纸笔，发现随时记录。
4、班主任准备相机，负责拍摄。
5、每个“啄木鸟行动小组”成员明确分工，每组两名组长带领组员走上街头，寻找使用不规范字。
四、调查方法
调查采用普查的方法，由“啄木鸟小队”的所有队员对城区主要街道两侧的企事业单位和各个门头及经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，最后各班主任对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录，并将《社会用字规范化调查登记表》、《社会用字规范化调查情况记录表》填好。
五、活动过程
领导讲话提出活动要求：
1、由学校负责组织本次活动的领导讲清活动的主旨和要求，以及本次活动的调查路线和行动中注意的安全事项。
2、各中队由班主任和助理班主任带队，队长带领队伍，中队分成各个小分队，由小队长带领。班主任负责拍摄照片，助理班主任负责
学生安全。
3、按照调查路线进行详细调查、4、调查后由教师分类并填写表格。
六、调查结果分析
街头的文字在某种程度上代表了一个城市的文化品位。我校“啄木鸟”行动小组的学生在就近地区进行了一番调查，结果发现，街头文字比较“纯净”，反映了近年来城区居民文化素质的不断提高。然而，仍有一些现象不容忽视，如个别店铺招牌和广告宣传语中滥用繁体字和已废止的简化字，有的还出现错别字和语法错误等现象。在这些不规范用字现象中，招牌、店名中滥用繁体字（非艺术作品、非手书字）的现象最为突出。虽然简化汉字已被国家大力推行了几十年，但是有一些商铺仍旧对繁体字情有独钟。如 “连贊茶業”，関中面馆、兿缘風筝、豐润聚茗茶中的関、兿、風、豐都是繁体字，像这样的繁体字屡见不鲜。队员们询问了一些写有繁体字广告牌的单位，大部分的人认为，这是“有学问”的表现，可以吸引更多的眼球，有人甚至认为，港台地区很流行繁体字，用繁体字还是一种“时尚”。写繁体字与“有学问”这能划等号吗？还有一些店铺和商店故意运用汉字的谐音来吸引眼球。如“佳乐家新食代”、“粮全其美”其中的“食”和“粮”等都是利用谐音而出现的错别字。
通过这次调查活动，我们深刻认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不规范甚至错误使用的地方。虽然国家已经颁发了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，但至今都没有杜绝误用现象，这不仅影响了汉字的形象，对学龄儿童更是一种误导。因此，语言文字管理部门要积极行动起来，在最短的时间内将所有的错别字、用得不恰当的字都改正过来。作为学生，我们更加意识到认真学好祖国语言文字的重要性。我们一定要学好、写好、用好祖国的语言文字。
为此，我们对规范用字提出以下建议：
（一）是从自身做起，规范用语用字
（二）是从家庭做起、从学校和单位做起
（三）是国家及地方政府领导重视，各级语委具体负责，工商、交通、教育、卫生等社会各界加强合作，密切配合，是实现目前社会用字规范化的综合措施
（四）是在社区内竖立永久性的规范用字宣传牌等
七、调查意义
1、调查了我校和周边地区及街头不规范用字，为净化城市文字环境提供了依据。根据我校周边地区的实际情况对我校周边街道、社区等街道和主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路名、站名牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行了检查。进行划片分管，包干到组，力求不留死角，尽量把街头不规范用字找出来，为下阶段的整改打好基础。通过调查发现，街头的不规范用字比比皆是，甚至在显眼处的宣传牌上也出现了错别字，这严重影响了城市形象和文化环境，这也充分说明这次啄木鸟行动的必要性和及时性。
2、社会用字管理，关系到城市的声誉、形象和品位。街头触目皆是的不规范字将在一定阶段内对街道的声誉产生一定的消极影响。社会的整体文明面貌造成了污染。因此，必须加强社会用字管理，推进语言文明进程。
3、提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情、 通过行动，使队员们了解《中华人民共和国通用语言文字法》，掌握了祖国语言文字正确使用的必备知识和基本要求，充分意识到维护语言文字纯洁性的重要性。同时他们也将作为星星之火，在新学期回到学生群体之中，通过言传身教，以点带面，从而能使更多的学生提高对语言文字的正确认识，激发全体学生维护祖国语言纯洁性的热情。
4、增强了学生爱我家乡、建设寒亭、服务寒亭的意识、这次行动为学生们提供了这样一个极好的机会，因为他们己经知道，净化城市文字环境，对提升城市形象有着重要的意义。因此这次行动，同学们不仅自愿参加，而且抽出学习时间，奔走在大街小巷，积极地以实际行动来表达对家乡的热爱之情和服务意识。
提高了学生的综合素质和社会实践能力、 由于学业的繁重，学生们整天埋头于书本之中，脱离生活，疏远社会，缺少实际能力。这次行动能有效地将课内与课外、书本与社会、知识与能力结合起来，激发学生参与社会公益事业的热情，提高自身综合素质以及参加社会实践的活动能力。学生在社会中通过参与调查，获得课本上学不到的知识与能力。有一些学生在行动中得到了热心人的帮助，但也有不少学生在调查中受到了冷言白眼，但都能克服害羞心理，坚持下来，从而真切地感受到了一个真实的社会，对复杂的社会有了自我的清醒认识，这为他们今后走出校门、融入社会打下了坚实的基础、当然，在这次啄木鸟行动中，我们也存在着一些问题和不足。如由于本次行动时间有限，老师的指导有限，再加上部分成员对语言文字的认知存在误区，调查范围窄小，影响了调查结果的准确性和广泛性。但是不管怎么说，在全体成员的共同努力下，这次行动还是硕果累累，不仅发现了我校周边街头大量的不规范用字，为下一步整改，美化城市环境提供了帮助，而且切切实实地锻炼了学生参与社会实践的活动能力，圆满地完成了上级部门布置的任务。
啄木鸟在行动调查报告4
一、调查人员：
陈xx，爸爸，妈妈
二、调查时间：
20xx年9月12日
三、调查路线：
金童路—栖霞路—赛迪路—留云路
四、调查内容：
街道两边的门头广告牌、标语、宣传画等，垃圾箱用字，草坪内宣传语等用字情况
五、调查经过：
为了响应学校的号召，争当小小“啄木鸟”，我和爸爸妈妈从金童路沿路仔细搜查每个街道两边的广告牌、标语、宣传画，我们不放过每一个角落，站在路边挨个看，还一边指指点点，路边的人都用奇怪的眼神看着我们，呵呵，他们不知道我们正在做一件很有意义的'事情。
不过找来找去我一个都没有找到，有点灰心了，妈妈说：“这是好事呀。说明社会在进步，大家对汉字的使用越来越规范了。况且我们现在寻找的路线都是比较繁华的大街道，市政对这些广告用语也要审查的。我们再去一些小街小巷找找。”
果不其然，我们在赛迪路上终于看到一个牌子“金山矩阵”的“阵”字写成繁体字；接着妈妈发现在路边的垃圾桶上印的字义有问题，“可回收物”下面写着：纸类，玻璃，金属，塑料等，妈妈说报纸，书本纸，包装用纸，纸盒等可以做为可回收的纸类，但是用过的卫生纸或厕所纸由于水溶性太强是不能回收的。我和妈妈争吵起来：老师说的是找错字漏字，没有说还找这种茬。妈妈说：“这是属于规范用语的范畴呀。”我们争得面红耳赤，相持不下，最后妈妈说那就交给老师来判定吧。
亲爱的杨老师，我和妈妈请你来做裁判哟。
六、调查感受：
1.社会在进步，人们规范使用汉字的意识越来越强。
2.每个人都从自己做起，深入理解汉字意义，不乱用、误用汉字，正确书写汉字，同时用行动感染身边的人。
啄木鸟在行动调查报告5
[内容摘要]汉字承载着中华民族的历史，可如今，我们的生活却被越来越多的不规范汉字所充斥。今年是永嘉县创建国家三类城市语言文字规范年，为了贯彻创建精神，开展“啄木鸟行动”活动，对周边的用字情况进行查错纠错大行动。活动分学习宣传，实地调查，研讨、整理、归纳、交流，纠正运用等四个阶段。经过调查，归纳出不规范字的成因有：汉字本身的特点、小学生的心理原因和社会环境的影响。为此，提出纠正的措施：一是掌握汉字规律，科学识字;二是积级融入社会，开展宣传活动。通过此次活动，使全社会都能认识到不规范用字的危害，一起抵制不规范汉字的使用，为创建和谐语言环境而努力。
[关键词]不规范字 原因 纠正措施 规范用字 意义
一、研究背景
汉字承载着中华民族的历史，可如今，我们的生活却被越来越多的不规范汉字所充斥。今年是永嘉县创建国家三类城市语言文字规范年，为了贯彻创建精神，乌牛镇中心小学孙雪洋等8位同学成立课题组，开展“啄木鸟行动”活动，利用课间、课余、周末等时间对乌牛镇社会、居民区、家庭、学校等场所的用字情况进行查错纠错大行动，整改指示牌、标语中的不规范字，彻底消灭繁体字、异体字、二简字、错别字，包括汉语拼音中的不规范现象。通过此次综合实践活动，旨在使全社会能认识不规范用字的危害，一起抵制不规范汉字的使用，提高学生的社会实践、团结协作的能力，增强学生规范使用祖国语言文字的意识和社会责任感，进一步规范社会用字，树立社会文明的良好形象。
二、研究方法：
在小组成员一番认真激烈地讨论以后，我们提出的口号是：“说普通话，写规范字，做文明学生。”我们把活动分成四个阶段：第一阶段，在学校大队部的组织下，向学校师生分发《倡议书》，利用晨会课在每个班级开展学习规范用字类的法律、文件等，让学生从思想上认识到写好规范字的重要性;第二阶段，积极展开社会调查，积累素材，填写《啄木鸟行动调查记录表》，积累素材;第三阶段，对材料进行整理、分析、研究，完成《社会用字调查情况汇总表》;第四阶段，对此次活动过程中的现象、体会进行心得交流，写一篇科学、可靠的调研报告，进一步增强学生的社会责任感。
三、研究过程：
第一阶段：学习宣传阶段(9月1日-9月7日)
1.大队部召开学生动员会，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作;大队长孙雪洋同学作国旗下的讲话，激发学生的活动兴趣;班主任组织学生开展“推广普通话，写好规范字”的主题队会。
2.学校悬挂、张贴“推广普通话，写好规范字”的宣传口号，渲染气氛，熏陶学生。
第二阶段:实地调查阶段(9月7日-9月14日)
▲调查的范围：
1.学校所在地(乌牛镇)的街道两旁的标牌、店牌、指示牌、广告牌、地名、路名、站牌等。
2.学校的橱窗、班级的黑板报、校园环境布置的宣传口号等。
3.学生的'各种作业本等。
▲ 调查的内容：繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字。
▲ 调查人员：全体学生
▲ 调查过程：
● 方法：以班级为单位，学生自由结合，组成若干调查行动小组，每组5～6人，要求每个组员都有明确的任务，在指导老师的带领下，有组织地进行调查，并认真填写好《啄木鸟行动调查记录表》。
第三阶段：研讨、整理、归纳、交流阶段(9月15日-9月25日)
1.各小组对所收集的错别字进行分析整理，完成《社会用字调查情况汇总表》，寻找造成使用错误的病因。
(1)“啄木鸟”行动在校园：经过仔细查找校园内各种标牌、公共设施用字规范严谨。部分班级利用语文课开展了“寻找错别字比赛”，结果在一部分学生的作业本、一些盗版课外书中找到了许多错别字。如“蜜蜂”写成了“密蜂”;“乌牛镇中心小学”写成了“乌牛镇中心小学”。
(2)“啄木鸟”行动在街头：此次行动，共发现、汇总了26处不规范用字。主要出现在店铺招牌、路牌、广告牌、广告语中。很多店牌、广告语用了繁体字或简体字，更多的是同音字替代。如：“一见钟情”错写为“衣见钟情”;“依依不舍”错为“衣衣不舍”;“森马”写为“森马”等。
2.以班级为单位进行小组交流，以日记、调查报告等形式汇报调查体会，总结出预防常见错别字的方法，同学们用顺口溜或儿歌等形式，整理出易错字的表格。
第四阶段：纠正运用阶段(9月26日-9月30日)
纠正运用包括以下方面：在学习过程中尽量避免写常见的错别字;班级同学养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在报刊杂志上发现的错别字要向编辑同志反映;特别提醒同学们绝不购买不是正规出版社出版的盗版图书或课外作业本;在街上发现错别字要向有关单位反映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确、规范地使用汉字，在自己力所能及的范围内，为社会服务。
四、研究成果
第一、不规范字成因
通过这次活动，我们课题组成员在吴老师的指导下，通过上网、查阅工具书等手段，系统地了解到了错别字、繁体字、异体字等是语文学习中的“常见病”、“疑难病”，原因有：
1.汉字本身的特点。
(1)结构复杂。汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的20xx个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个;每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字：如“土---士”、“太---大”、“日---曰”等。
(2)同音字多。在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音(调)、一音多字的现象：如“长大----长城”、“逝世---世事”等。
2.小学生的心理原因。
(1)感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。
(2)注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字。
(3)记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误。
(4)思维的定势影响。前一个字的字形影响后一个字，先学的字影响后学的字。
3.社会环境的影响。
随着经济市场化的不断发展，广告已经成为商家推销新产品的重要手段。商家为吸引消费者，追求“新”“奇”与刺激，在商品包装、广告招牌、广告词上大做文章，变着花样吸引顾客，导致很多不规范汉字，充斥于遍布大街小巷的广告牌中，造成我们视觉错误，给我们的识字设置了障碍，给规范用字带来了危害。如服装店的招牌“一见钟情”错写为“衣见钟情”，“依依不舍”错为“衣衣不舍”等。
第二、纠正措施
结合我们的学习实践，可以用以下方法来正确用字：
1.掌握汉字规律，科学识字
(1)根据字音特点记字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如“今、令“，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。
(2)利用形声字的规律记字形。
汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。如果我们懂得汉字的构字规律，别字就会大大减少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。又如，对一些字的偏旁，如果能说出其标义，理解其释义，错误就会减少，例如：“冫”与“氵”常常混淆，我们要讲清楚，凡用“两点水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有关系，如“冻、冷”等，而用“三点水”(氵)作偏旁的字，大多同水有关系，如“江、河、湖”等。
(3)发挥想象记字形。
学生的想象是丰富的。因此，根据学生对汉字的感知特点，对于容易出现错误的地方，特别是比较隐蔽的部位中的点、横、钩等，我们可以展开合理地想象，使这个隐蔽的弱成分变成强刺激。如“鸟”字中的“点”像什么?我们可以说：“像一条吃到肚里的虫子，像啄木鸟尖尖的嘴巴，像啄木鸟的心。”有时，我们可以根据汉字的组成关系编顺口溜，如“辛”，有位同学说：“妈妈是个营业员，每天立上十小时真辛苦。”这样，他就不会把“辛苦”写成“幸苦”，既生动有趣，又减少了识记生字的心理活动过程，记得牢，甚至终身难忘。
(4)采用螺旋式复习法。
我们小学生还缺乏精细的分析能力，短时记忆占优势。为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段(如期中)再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。
2.积级融入社会，开展宣传活动
学生在社区发讲普通话，写规范汉字倡议书，上街张贴宣传标语;班内出一期规范用字用语为主题的黑板报等;社会调查活动：学生分小组下社区到政府机关、事业单位、广播电视部门、服务行业等进行用语用字规范调查,尔后学校进行调查报告评比;开展普通话讲故事比赛，汉字书写比赛，推普知识和法规知识问卷等等。学生全员参与，让活动搞得有声有色，扎实有效。
五、我们的思考
1.营造氛围，形成共识
这次综合实践活动的有效开展，推广普通话，推行规范汉字的观念深入全体师生的心中，大家确立了普通话和规范汉字是校园的用语用字的意识，它是学校、每个学生义不容辞的责任。我校的师生们定会从自我做起，同时用自己的行动感染家庭、社会中的其他成员，为创建和谐语言环境添一臂之力，让更多人感受到祖国的语言文字美。
2.创设环境，环境育人
为了发挥环境育人的作用，以优化环境促进语言文字规范化工作，学校在环境创设方面下了功夫。一是利用廊道空间、绿地空间设置永久性标语，全体师生目之所及，便是“请讲普通话”、“请写规范汉字”和“普通话是校园语言”等标语。这些标语是无声的语言，时时刻刻提醒全体师生要注意规范用语用字。二是，我们学校利用“童之声”广播室，校园网，廊道橱窗，班级黑板报等宣传阵地，采用讲故事，征文，作品展览等形式介绍国家有关法规知识，宣传“双推”的意义，语言文字基础知识教育，展示活动成果等等，优化环境建设，营造浓厚氛围。
啄木鸟在行动调查报告6
一、调查人员：
陈xx，爸爸，妈妈
二、调查时刻：
20xx年9月12日
三、调查路线：
金童路—栖霞路—赛迪路—留云路
四、调查内容：
街道两边的门头广告牌、标语、宣传画等，垃圾箱用字，草坪内宣传语等用字情况
五、调查通过：
为了响应学校的号召，争当小小“啄木鸟”，我和爸爸妈妈从金童路沿路认真搜查每个街道两边的广告牌、标语、宣传画，我们不放过每一个角落，站在路边挨个看，还一边指指点点，路边的人都用惊奇的眼神看着我们，呵呵，他们不明白我们正在做一件非常有意义的情况。
只是寻来寻去我一个都没有寻到，有点灰心了，妈妈讲：“这是好事呀。讲明社会在进步，大伙儿对汉字的使用越来越规范了。况且我们现在寻找的路线差不多上比较繁华的大街道，市政对这些广告用语也要审查的。我们再去一些小街小巷寻寻。”
果不其然，我们在赛迪路上终于看到一个牌子“金山矩阵”的`“阵”字写成繁体字；接着妈妈发觉在路边的垃圾桶上印的字义有咨询题，“可回收物”下面写着：纸类，玻璃，金属，塑料等，妈妈讲报纸，书本纸，包装用纸，纸盒等能够做为可回收的纸类，然而用过的卫生纸或厕所纸由于水溶性太强是不能回收的。我和妈妈争吵起来：老师讲的是寻错字漏字，没有讲还寻这种茬。妈妈讲：“这是属于规范用语的范畴呀。”我们争得面红耳赤，相持不下，最后妈妈讲那就交给老师来判定吧。
友爱的杨老师，我和妈妈请你来做裁判哟。
六、调查感受：
1.社会在进步，人们规范使用汉字的意识越来越强。
2.每个人都从自己做起，深入理解汉字意义，不乱用、误用汉字，正确书写汉字，同时用行动感染周围的人。
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