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作业调查报告

时间：2024-05-30 08:14:12 调查报告我要投稿

作业调查报告5篇[精华]

　　在现实生活中，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编为大家收集的作业调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

作业调查报告5篇[精华]

作业调查报告1

　　1、通过翻阅作业，结果如下：

　　（1）作业形式：

　　语文导学案、校本教材、新学案、作文。

　　（2）作业次数：

　　每周五次。

　　（3）批改形式

　　老师批改60% 、同学互改30% 、学生自改10%。

　　（4）分析老师在布置作业方面存在以下问题:

　　学生作业层次不清。所有的学生作业量都是一致的，没有分层设置。学生作业数量多。教师批改作业的工作量大。

　　2、问卷调查分析

　　通过问卷调查发现初中生作业现状如下：共50份，11份满意,占比22%，16比较满意占比32%，23不满意占比46%。发现，有的学生每天放学得花一到两个小时完成作业，作业频繁、量大、偏难、费时、形式单一是本次调查中非常明显的结果。

　　3、结论

　　（1）在教学上添“措施”教师在布置作业时应该根据教材内容和学生实际，优化作业设计。教师要认真学习教育法规，树立正确的人才观。要认真学习素质教育理论，把握教材精心设计，力求量少、质精、灵活；作业的形式有书面的、口头的、动手操作的；作业的层次体现由易到难逐步提高；题型有基本的、必做的、选做的；批改的形式灵活多样；作业的评价分层对待，不搞一刀切。作业量总量七年级一般不超过一小时，八年级不超过两小时，九年级不超过三小时，这样教育者就要从作业的`设计上力求科学合理。

　　一是机械重复的作业为实践性的作业，减少简单的抄写练习和模仿练习，多布置些动手动脑的练习。二是变硬性统一的作业为自主性的作业，把作业设计成“快餐制”，学生可以自主地选择作业的数量和完成的方法。三是变回家完成的作业为校内完成作业，一些简单的巩固练习，让学生在校内当天完成，教师当天反馈作业的完成情况，做到及时反馈。四是变独立完成的作业为合作性的作业，让学生以小组的形式完成作业。五是变封闭性的作业为开放性的作业，要冲破封闭的圈子，向课外延伸，与生活接轨。

　　（2）在学法上指导谋“发展”

　　实践证明，教者不仅要教会学生学会知识，更重要的是教会学生学会学知识。因此，教者在学法指导上做文章无疑是会为学生“有效完成作业”铺路架桥。

作业调查报告2

　　1、问题的提出

　　近年来，各地都提倡给小学生“减负”，那么，“减负”的效果又如何呢？

　　2、调查方法

　　（1）在同学们只见开展一次调查

　　（2）访问老师，家长。

　　3、调查情况和资料整理

　　于是，我在8个人里开展了一次小型的调查，看看同学们一般在什么时候完成老师布置的家庭作业。

　　4、结论和建议

　　从上面的.表格中我们可以发现，除了8号同学在8：30才完成当天晚上的做，而其他同学却都很早完成作业，基本上都在6：30～7：00只见。看来，作业也并不是非常多，可8号同学为什么那么晚才做好呢？

　　带着这个疑问，我在8号同学的附近经过了几次调查，我从同学们口中得知，8号同学平时在学校就一直拖拖拉拉，总是不能及时完成作业，到了家又贪玩忘记做作业，等天黑了才收心，那么多年已经养成了习惯，能快得起来吗？

　　看来，社会各界和老师们都在给小学生“减负”，而个别同学却没有把大家的好意放在心上，我想这就是某些同学还要熬到深夜的原因吧！

　　在此，我希望同学们能做到以下几点：

　　（1）回到家后，及时做作业，不到处徘徊。

　　（2）做作业时端正态度，不三心二意。

　　（3）克服做事拖拖拉拉的毛病，从小养成良好的学习习惯。

作业调查报告3

　　为了更多地了解学生现时期的学习行为和学习适应，更有针对性地进行语文作业布置，改善我们的教育教学行为，提高学生作业质量，特进行本次调查，现将调查事情汇报如下：

　　1、学生调查事情

　　（1）学生对语文学习兴趣普遍较高，也是比较喜欢语文作业的。

　　调查显示：70%的学生是喜欢语文这门学科的，20%的学生谈别上喜别喜欢，10%的学生别喜欢。70%的学生喜欢做语文作业，95%的学生在完成语文作业后是感到欢乐的。

　　（2）对语文作业态度比较端正，作业质量明显上升。

　　调查显示：50%的学生认为这作业很少，40%的学生认为作业适量，89%的学生能在半小时之内完成作业，61%的学生能按时完成作业，30%的学生基本能按时完成作业。当学生碰到难题时，35%的学生和同学合作，35%的学生咨询老师或家长，15%的学生自己独立解决，5%的学生放弃。可见不少同学是任务观点，但至少并别是由他人逼、压着做，而认为是自己的任务了。同时全力以赴做完作业并能及时纠错，直接导致了作业质量的上升。

　　（3）学生对老师所布置的作业意见

　　调查显示：60%学生最别喜欢老师布置的作文，觉得写作文难，30%的学生别喜欢练习册，觉得练习册有点难，对老师如今布置作业的方式55%的学生中意，25%的学生认为过得去，说明老师布置作业的方式还有待改进。55%的学生喜欢老师统一布置作业，如此便于交流讨论解决难题，便于纠错。15%的学生想要分层布置作业，有些学习困难的学生做别完或做别出部分作业。学生希翼的作业方式40%的学生希翼是作业中无作文，70%的学生希翼是经历性作业。10%的学生无所谓。

　　（4）学生对老师作业批改的意见

　　（5）学生别能完成作业的原因

　　2、教师调查事情

　　（1）学生学习语文的事情

　　80%的教师认为学生学习语文的爱好程度浓厚，完成语文作业的事情却是普通，别太好，90%的教师认为学生完成最好的作业是词句训练等基础性作业。

　　（2）教师布置作业事情

　　99%的教师布置的'作业都在半小时以内，80%的教师间或布置家庭作业，20%的教师有想过分层布置作业但并没有分层布置作业，教师普通基本上布置的书面作业。

　　（3）教师布置作业和批改作业工作方式能够改进，但须加大工作量

　　30%的老师布置作业前熟悉题目，对难题做以辅导，能突显效果。40%的教师认为练习册有点难，但也别是很难，不过现在的学生浮躁，完成作业时别耐心看题、读题，特别是阅读能力较差，亟待提高。20%的老师布置写作前有所辅导，文题也能联系日子实际。

　　此次调查发觉，学生大多基本上特别喜欢语文的，但老师觉得学生的语文学得普通并别是很好，说明老师和学生之间还存在一定距离，没有达成共识，学生爱好语文，但学得又别太好，说明教师教的行为方面依然存在咨询题。经过调查了解了学生的学习现状，理解了他们的思想和行为，并且也看到教师教师布置作业和批改作业工作方式有待改进，为将来的教学工作寻到了突破口，使我们看到了提高小学语文作业质量的希翼。

作业调查报告4

　　近年来，随着互联网的快速发展，网络作业已经成为学生们日常学习生活中不可或缺的一部分。作业在教学中扮演着重要的角色，是巩固知识、提高学习效果的重要手段。因此，针对网络作业的质量和学生的接受度进行调查分析具有重要意义。

　　本次调查以一所中学的九年级学生为对象进行，目的是了解学生对网络作业的看法、接受程度以及可能存在的问题，并从中找到一些提升网络作业质量的建议和方法。

　　1、调查项目

　　（1）学生对网络作业的态度

　　（2）网络作业对学习效果的影响

　　（3）学生对网络作业的满意度

　　（4）学生对网络作业的建议和改进建议

　　（5）网络作业的时间管理情况

　　2、调查结果分析

　　（1）学生对网络作业的态度

　　通过问卷调查，发现大部分学生对网络作业持积极态度，认为网络作业能够帮助他们更好地巩固所学知识，并且便于老师及时了解学生的学习情况。

　　（2）网络作业对学习效果的影响

　　通过调查发现，绝大多数学生认为网络作业对他们的学习有一定的帮助，能够提高他们的学习效率和记忆力。

　　（3）学生对网络作业的满意度

　　调查显示，大部分学生对网络作业的设计和内容表达出满意的态度，认为作业内容与课堂所学内容相符，对他们的知识巩固起到了积极的作用。

　　（4）学生对网络作业的建议和改进建议

　　有少部分学生表示对某些网络作业形式和题型存在不满意，并提出了一些具体的改进建议，例如希望老师能在布置网络作业时更加考虑学生的实际情况，避免超负荷安排。

　　（5）网络作业的时间管理情况

　　部分学生反映出，在繁重的学习任务下，网络作业所需的.时间较长，导致他们的作息时间受到一定的影响，这也是需要引起重视的问题。

　　3、结论与建议

　　综合调查结果，可以得出以下结论和建议：

　　结论：

　　（1）大部分学生对网络作业持积极态度，认为它能够提高学习效果；

　　（2）网络作业对学生的学习效果有积极影响；

　　（3）学生对网络作业整体表达出满意的态度，但也存在一些改进建议；

　　（4）部分学生对网络作业的时间管理存在问题，需要引起关注。

　　建议：

　　（1）学校与老师们应当在设计网络作业时，更加贴近学生的实际情况，减少学生的学习负担；

　　（2）老师在布置网络作业时，可以充分考虑学生的作息时间，避免给学生造成过大的压力；

　　（3）学校可以加强对学生的时间管理培训，帮助他们更好地安排作业和学习时间。

　　以上就是本次对网络作业的调查报告及分析，希望能够为学校和老师们提供一些参考和借鉴，为学生们的学习体验和效果带来改善。网络作业是现代教育的一部分，如何更好地利用网络作业提高学习效果，仍需我们共同努力探索和改进。

作业调查报告5

　　1、调查的背景与目的

　　温故可以知新，适当的作业可以帮助孩子更好地掌握新知识。中学生的作业量一直是困扰着老师和教育事业从事者的问题。教育部在从98年以来，一直提倡要给学生减负，其要求具体表现为减少作业量，给孩子们更多的活动空间与实践机会。然而在我们单一的考试评价体制中，老师、家长怕孩子记不住，反复给孩子增加课外作业，孩子的负担是越来越重。人教版新教材特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。课外作业是这个学习过程中不可缺少的部分。因此，教师必须更新观念，重新认识和思考作业设计的意义和作用。

　　2、调查的时间、地点、方法、对象及范围

　　XX年11月我对七年级3、4班73名学生采用问卷方式进行了调查，主要通过调查想了解中学生对英语课外作业的一些看法。所回答的10个问题均以选择题形式出现，不记名。绝大部分同学都认真完成了答卷，随后我们进行了统计分析，结论应当非常客观、真实。

　　3、调查结果与分析

　　（1）从家长方面来看，大部分农村家长不能辅导孩子。教师的负担很重，它需要教师科学的、有效率的指导学生进行学习。

　　（2）从作业态度上来看，相当一部分同学表现为消极应付。认为是给家长或老师作完了作业。做完作业只是完成任务。所以没有达到巩固知识的目的。

　　（3）从作业形式上来看，在回答“你喜欢哪种类型的作业？”时，58.5%的同学选择“趣味型”，20.3%的同学选择“实践型”，而选择“难度型”的却是凤毛麟角。对于“你最喜欢的作业是什么形式？”这一问题，67.6%的同学选择“实践活动”，只有5.15%的同学回答“书面作业”。 65.2%的同学平时写作业在2小时以上。看来，无论是课内作业还是课外作业，形式都比较单调，既不能充分调动学生兴趣，也不能满足学生需求，本次调查反映出学生的一些心声——对实践能力的`渴望。

　　（4）至于学生对作业的看法，也反映出学生们的心声。回答“你对目前作业的形式感到时，选择“满意”的占12.3%，选择“较满意”的占23.7%，选择“，不满意”的占43.4%。于是，就出现了这样的情况：很多同学认为目前的作业对你学习没有帮助（一半以上的同学选择“无帮助“；只有16.6%的同学选择了“一些帮助”。

　　4、结论与反思

　　从对该问卷调查的结果与分析中，可以得出如下结论：

　　（1）现在的初中生作业存在着量大、偏难、形式单一等问题；

　　（2）教师在对作业的设计、布置等教学环节上，需作出很多调整；

　　（3）很多学生对作业抱着“应付”的态度。

　　作业不是目的，只是手段。本次调查的结果说明要改变目前这种现状，要求教师在布置作业时应该追求创新，多布置实践性强、趣味性强的作业。在布置作业时充分考虑到整合课本知识，摒弃机械的训练，真正让学生在轻松的作业中得到乐趣，从而更能激发学生的学习兴趣。

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