小学教育调查报告[必备]
在生活中，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上具有一定的窍门。为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家收集的小学教育调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![小学教育调查报告[必备]](https://p.9136.com/00/l/bdccd3fd03_5fbf7eede5e0c.jpg)
小学教育调查报告1
调查时间：20xx年9月10日
调查地点：靖远县永新小学
调查对象：永新小学六年级学生
调查方法：问卷调查和观察法、个别访谈法。
调查人：周淑萍 王小燕
调查分工：周淑萍：统计数据、分析数据、总结笔录。
王小燕：发放收集问卷
一、调查目的
“学习习惯”是指学生在学习过程中的学习方法或策略,通过不断的重复与练习,从而形成并发展为学生一种稳定的学习行为方式。语文学习习惯是指在进行语文实践活动中而逐渐养成的良好的固定的行为方式。而良好的语文学习习惯又会对学生学习母语产生不可估量的促进作用。小学生们自身的可塑性是很强的,所以养成良好的语文学习习惯，对他们在基础阶段的学习来说，就更显得重要了。然而,在现实中,一些语文教师只追求学生表面上的学习成绩,而忽视了学生学习习惯的培养；一些新老师缺乏培养学生良好的学习习惯的经验,不知如何培养学生的语文学习习惯??,带着这些问题,我设计了一份语文学习习惯的调查问卷，对我校六年级进行了问卷调查,以期了解学生在语文学习过程中的学习习惯现状。
二、调查对象及方法：
1、调查对象：永新小学六年级73名学生,其中六年级一班36名，六年级二班37名。
2、调查方法：本次调查主要采用问卷法、观察法和个别访谈法。
3、调查内容：本次调查内容主要是了解学生在语文课堂内的行为习惯表现及课后的学习情况。
三、调查过程及情况说明:
1、本次调查问卷发放了73份，收回73份。阅读分析试卷反馈的情况。
2、和两个班的语文教师进行交流，让他们介绍学生平时的学习习惯，对了解的有关学习习惯情况进行分析。
3、随机抽了六年级的20名学生进行交谈，按照事先拟定的提纲和他们进行了谈话，以此来了解学生的学习习惯。
谈话目的是了解以下几个问题：
（1）良好的学习习惯对学生的学习和发展有什么作用？
（2）学生目前已具有哪些良好的学习习惯，有哪些不良的习惯？
（3）学生对语文的兴趣与他们形成良好的学习习惯有多少关系？
（4）教师的态度、教育观和教学方式对学生良好学习习惯的养成有什么的影响？
（5）家庭环境对学生良好学习习惯的养成有怎样的影响？
四、对问卷、观察及交谈调查结果的分析：
1、小学生对语文学习习惯的认识程度是培养并形成学生良好学习习惯的关键。
学生一般都愿意具有良好的学习习惯，但限于儿童的年龄和认知特点，他们开始时，也就是在刚开始入学时，不可能认识到良好的学习习惯对自己今后发展的重要意义。一般的学生都是在教师有意识的引导中，在不断地强化中，逐步形成了良好的学习习惯。老师不注意培养学生良好的语文学习习惯，就导致学生语文学习习惯具有较大的差异性。课题研究告诉我们：语文教师在平时的教学工作中应十分注意学生的学习习惯培养教育，逐步让学生树立正确的习惯养成意识，并通过不间断的反复强化训练巩固习惯。
学生都能说出哪些习惯是好的，哪些习惯是不好的，说明他们已经具有了辨别的能力，但在自己的学习生活中，大部分学生处于说得到，做不到的状态，反映了学生中存在着大量的不良习惯，也告诉我们，在语文教学中对儿童进行良好学习习惯的培养是长期的和反复的。
2、学生对语文学科的兴趣与学生养成良好学习习惯之间是一种正相关关系。 学生对语文的学习喜欢的占67.6%，不喜欢的占18.2%，不喜欢也不讨厌的占24.2%。想通过不懂就问、学习认真、专心听讲等好习惯能使自己学好语文的占60 %，认为多动脑、多思考就能和语文成为好朋友的占25%，认为只要多做练习、多看课外书和语文成为好朋友的占15％。这些现象表明：学生对语文的兴趣与他们能否形成良好学习习惯之间存是正相关的。学生中存在的不良习惯主要有：书写习惯不良；不使用工具书、主动识字的习惯；语言表达习惯不好；没有广泛阅读的习惯；上课听讲习惯不好；没有养成独立思考的习惯；没有预习、复习的习惯；没有合作学习的习惯。前四条主要是语文学习中常出现的.不良习惯，后四条是语文和其他的各科学习中会出现的通病。当然，学生中还有其它一些不良学习习惯。作为语文教师，应该对学生的这些不良学习习惯做出有效的应对策略。
小学生由于年龄小，性格不稳定，识辨力差等，他们还不能很清晰地认识到应该养成哪些良好的学习习惯，应该克服那些不良的行为习惯，所以说，语文教师的有意识引导具有非常重要的作用。
3、教师的学识水平和对语文教学的态度对促进学生形成良好的语文学习习惯非常重要。
语文教师的学识水平高，并且十分热爱语文教学，具有极高的热情去欣赏语文、传播语文，影响学生，这样，学生就会非常喜欢他，并且因为老师的感染而非常喜爱语文学科。同时学生就会模仿老师的做法，并按照该教师提出的要求去学习语文、去阅读语文、去了解语文、去走进语文，久而久之，良好的的语文学习习惯就会形成。这个问题的调查说明：教师自身的素养和对工作的热情会对学生良好学习习惯的养成产生较大的影响。
4、家庭环境直接影响学生对语文学习习惯的养成。
孩子良好的学习习惯的养成，在很大程度上需要家长的配合和进一步监督、强化，才能得以形成并巩固，但是许多家长往往会忽略，总是有这样几种现象：
（1）包揽了许多该孩子自己完成的事情。比如饿了端饭到口喂，铅笔断了帮着削，书包由父母整理。这样可能导致孩子做事责任心差，缺乏学习主动性，上课不注意听讲，作业马马虎虎，影响孩子学习自觉性的形成。
（2）过度的溺爱孩子。家长认为现在家庭条件优越，孩子要什么给什么，很少拒绝，长久就会让孩子从行为上不去约束自己，自制能力差。表现在学习上就会不思进取，遇到困难和挫折，只会打退堂鼓，缺乏战胜困难的勇气和毅力。
（3）期望值太高。家长普遍存在“望子成龙”的心态，同时很多家长由此只重视对孩子智力方面的发展，只给孩子很高的要求，不考虑其接受和承受能力，强迫着学这、学那，使孩子每天处在“高压”的状态下，从而引发厌烦情绪，导致孩子很早就失去了学习的兴趣。
（4）重“言”轻“行”。对待孩子的学习，家长往往说的多，做的少，要求孩子学习专心致志，认真做作业，多读课外书，可自己却不能严格要求自己做出榜样，从来不去读书学习，也不翻看作业，帮助孩子解决一些困惑。只知道自己看电视，玩游戏，甚至是长期约人在家打麻将。“榜样的力量是无形的”，要求孩子做到的，家长首先要有所表现，并且要做好，要和孩子沟通交流。家长应该明确：自己的言行对孩子会有潜移默化的影响，对孩子养成良好的学习习惯也很关键。
这个问题的调查和阐述，告诉我们：教师应该通过家长会、家访等形式，经常和家长就孩子的学习习惯及上面提到的相关问题进行沟通交流，促使家长以正确的方法和良好的榜样对孩子施行正面的影响。
五、思考：
从以上的调查结果分析来看，帮助学生形成良好的语文学习习惯十分必要，而且非常之迫切。语文教师在平时的教学工作中，应该根据小学生的生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律，结合语文学科教学特点，从起始年级抓起，抓好习惯入轨，打牢基础；从点滴小事抓起，抓好习惯养成，时时要求；从模仿抓起，抓好榜样示范，规范习惯；从严抓起，强化习惯养成，循循善诱；从激励抓起，抓好典型，注重效果。及时总结有利于培养小学生良好学习习惯的语文教学策略，并在学生的日常课堂学习和课外学习生活中认真落实，适时进行指导、帮助、鼓励和交流，让学生真正明确良好学习习惯的养成，是他们将来继续学习和发展的基础，并确保他们在学习过程的每一个细节上做到好习惯时刻伴随。
相信所有的小学生，只要从起始做起，只要养成良好的学习语文的习惯，只要方法得当，只要长期努力，坚持不懈，就一定能感受到母语的神奇，领会到语言的独特魅力，享受到祖国语文的甜美，拓展出更多的语文生成。
这是我们的一个美好期待。
小学教育调查报告2
一、调查背景
良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，我们于XX年3月份对我市农村小学开展了调查访问，关于农村小学生家庭教育的调查报告。调查组得到了学校领导的大力支持和配合。这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。
二、调查目的
目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权委派给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。
三、调查步骤
这次调查，主要使用问卷调查法、座谈法和家访谈话法。对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关心？你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗？对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗？你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告，调查报告《关于农村小学生家庭教育的调查报告》。
四、调查对象
1、家长的职业：农民占57。5%；干部和工人占38。8%；个体户占3。7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。
2、家长文化程度：大专以上占6。3%；中专文化占12。1%；初中占66%；小学文化占15。6%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。
3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83。8%；收入较好的只占2。5%；经济困难的占12。5%；特别困难的占1。2%。
4、家庭组成情况：原婚的占91。2%；再婚的占2。5%；单亲家庭占6。3%。
5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平进看书看报的占17。5%；畏导孩子学习的约占23。75%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子提供单独的学习场所、有桌椅、灯具、必须的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的认识和观念问题。
五、调查结果
由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：
一是溺爱在本次调查中，家长溺爱孩子成为家庭教育的最大误区，有50%的'家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。农村责任田的承包、改革开放政策的落实，农村很多家庭的条件明显改善，他们有能力为子女提供最好的生活条件，而计划生育政策的结果又使农村独生子女剧增，从情感上他们愿意为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的。能力，忽视了父母永远是教育者这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解简朴和珍惜的含义，无法理解家贫出孝子、执绔出富家的千年古训。将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。
小学教育调查报告3
调查时间：
20xx年10月1日—20xx年10月7日调查地点：贵州省大方县鼎新乡坡脚中学和鼎新小学调查对象：中小学美术教师及学生
调查目的：
为了了解现在农村中小学美术教育情况，我在20xx年10月1日—20xx年10月7日在xx中学和xx小学进行了美术调查。我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，美术是一种视觉艺术，他可以发展学生的视觉审美能力，提高学生美誉修养，更重要的是能提高人们的生活品质。同时，美术学科在激发学生的创造性思维、创新精神和动手能力上都有者独特的作用。随着美术新课改的实施，美术教育在高中教学中的地位越来越重要。但是，农村中小学的美术教学由于受到社会观念、学校条件、学生经验和地域特点的限制，学生在美术表现能力方面，与城里孩子有较大的差距。
经过坡脚中学美术教师汪九华老师和鼎新小学马恩海老师及学生配合下完成了调查。并向两位老师就关于中小学美术教育现状进行了解。并向学生关于美术学习进行了咨询
调查结果如下：
中学：
学校名称：坡脚中学教师人数：32人学生人数：1300人美术教师：3人学校开设美术课一周1节初三不开设美术课学校没有专门的美术教室美术期末不要求考试小学
学校名称：鼎新小学教师人数：21学生人数：1100美术教师：2学校开设美术课一周1节1—6年级都有美术课学校没有专门的美术教室期末不要求考试调查结果分析
根据此次调查的性质和目的，我制定了以下调查方法：
1、问卷调查法：采用问卷调查的形式调查农村学生对美术的了解、看法，以及学生对美术综合活动的兴趣爱好和学生对美术活动的参与情况。确定10个项目，让学生根据自己的美术学习的实际情况，选择答题。
2、统计法：用美术教学环境资源现状调查统计表、美术课堂教学情况调查统计表和学生拥有画具情况调查表，对本地农村中小学的美术教学资源进行统计。
3、抽样调查法和统计形式：在坡脚中学1300人里和鼎新小学1100人里随机抽取60人，填写调查问卷，按百分比统计。
（1）你在小学初中阶段接触过美术学习吗？
A接触过95% B没有接触过3%
（2）你喜欢上美术课吗？
A非常喜欢40% B喜欢51% C不喜欢9%
（3）你有时也会不喜欢上美术课，原因是什么？
A没有绘画工具22% B觉得自己不会画53% C不喜欢画画8% D其他10%
（4）你有哪些绘画体验呢？
A油棒画3% B简笔画50% C彩铅笔画52% D没有画过画10% E其他14%
（5）你喜欢上哪种类型的美术课？
A喜欢上手工课41% B喜欢上欣赏课26% C喜欢上绘画课24% D喜欢上综合创作课的27%
（6）你认为美术学科重要吗？
A认为美术学科是重要71% B认为美术课可上可不上的26% C认为上美术课就是玩玩的1%
（7）你经常参加学校组织的美术比赛或者经常参与班内黑板报的设计制作吗？
A能参与学校美术活动的14% B能参与布置教室等美术活动的69% D不参与美术活动19%
（8）你的家长支持你学习美术吗？
A支持45% B不管52% C反对3%
（9）上美术课之前，你能将学习用具准备好吗？
A总能充分准备16% B一般能准备80% C从不准备4%
（10）你希望美术课多上哪方面的'内容？
A课本上的内容3% B希望增加自己熟悉的本地乡土美术29% C专业素描、色彩知识58%
通过对以上调查结果进行分析，不难看出大多数的学生都是喜欢
上美术课的，在学校的一些美术活动中也有很大一部表示希望参与。
但由于受相应美术技能，学校学习环境的限制，以及长时间受应试教育思想的限制。部分家长的不支持，导致了学生对美术教育的重要性和必要性不能正确的把握，从而在美术学习上的积极性，与参与学习的主动性较差。在学校组织的美术活动中只有少数的人能积极参加。家长的非理性抉择等等都影响到了美术教育的正常发展。
存在的主要原因：
1、美术课程得不到重视。在这次的美术调查中发现，现在的中小学美术教育中，很多的农村的中小学美术教育根本得不到很好的重视。在农村中小学尤其是初中阶段的美术教育长期不得到应有的重视，教学上也取得不了相乡的效果，原因有很多方面。我想我们有必要对农村与城镇美术教育进行进一不的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现条件出发，找出困境，找到一些有效的解决方法。新的课程中美术与音乐称为艺术课程，也是新课程的重要的组成部分。由于传统的落后观念，有的学校领导一直把美术课视为副课。由于副课不统考，校长不重视，老师就更不把副课当课来上了。于是在农村中小学教育就出现了几种现象。第一，教师不重视，认为美术课，可上可不上。教师不想教，学生学不到，家长不支持，成为农村中小学的一种普遍现状。
2、有的教师认为学美术是美术特长生的事。只有想将来成为艺术家的学生才学，学习美术对大多数学生来讲是没有用的。
3、部分老师对美术的概念不清，认为上美术课就是画画。至今有的人还把美术课叫做“图画课”。
4、缺乏专业教师。农村大多没有专任教师，美术课多有语文或数学兼任。加上美术学科不考试，所以美术课就成了语文、数学课的自习课、作业课。
在现在的中小学中，美术教学的配套设施跟不上，也是严重的制约着农村中小学教育发展的重要因素。现在农村学校，大多没有专门的美术教室。由于学习美术涉及的范围广，如果没有一个专门的美术教室，不但在、普通教室没法进行，还会影响其他的课正常进行。在新课程中，美术配套教材中，大多配有幻灯片和电脑光盘。这些配套的材料，对农村的中小学来说只能成为摆设。学校没有电教设备，更谈不上多媒体教室了。种种的因素制约着农村中小学美术教育。农村学生相对城镇的学生，不善言往，严重的影响了对学生合作学习与相互交流的习惯的培养；再加上没有良好的学习教育，学习起点低，农村信息较闭塞，在给学生收集材料的培养和学生的解决问题能力带来了困难；家长的不重视，不重视孩子的兴趣爱好，就更不能让孩子得到很好的锻炼。还有些家长非常反对孩子对美术的爱好与学习；还由于农村的经济条件相对较差，很多学生买不起一些必要的学习有品，更不用说买一些与学习相关的课外书籍了。现代的教育方针就是要求受教育者在德、智、体、美、劳五个方面全面发展，它们之间有着极其密切的联系。是一个统一的，缺一不可的整体。它们从各方面共同保证着教育的目标实现。美育主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、
热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣，它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。而在现在的农村中小学来说还没有达到一些标准。在孩子的眼中整个世界都是美丽的、奇异的。中小学天性就是好动、好奇、好问、好寻找奥秘。在这样的基础上可、可以通过绘画让他们来观察、来了解这个世界，培养他们的观察力、想象力和创造力，全面提高小学生的素质。不但要给学生更广阔的绘画空间，还要提高中小学生的绘画兴趣。在现在的农村美术教育要运用要农村的有利条件，改变不利条件更好的为农村中小学美术教育。农村有农村的优势，丰富多彩生动活泼的民间美术都是教学的好题材。还有非常美丽的风景。能充分的发挥出学生的想象力。每一个孩子都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，让更多的学生陶醉在成功的喜悦中，让更多的学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生，让更多的人都一起来关注农村中小学美术教育吧！
小学教育调查报告4
这次实习,我去了一所既有初中又有小学的农村学校。在那里，我发现了一个奇特的现象：在职教师寥寥无几，而代课教师却占了多数。
我不禁困惑了：现在的师范生都说就业困难，有的毕业好几年了也没有找到工作，为什么这里还有这么多的代课教师呢?于是，我对这里的代课教师进行了一番调查。
(一)代课教师大量存在的原因
这里地处偏远的农村，交通不便，离县城得颠簸三四个小时。当地的年轻人都到外地打工去了，剩下老弱病残看家，顺便带带孩子。农村教师每月除了领国家规定的那点工资以外，并没有其他的补贴。在职教师得在这里工作至少6年才有资格申请调离。现在的师范生毕业时差不多已经21、22了，加上6年，都快30了。
基于上述原因，许多师范生毕业后宁愿托关系进城镇 的学校，哪怕那些现象已经趋于饱和状态，也不愿去农村任教。
代课教师大都为学校附近的长住人口，农村学校的教师奇缺现象，无疑为他们创造了条件。
(二)代课教师的学历
他们之所以被称为代课教师，说通俗一点也就是“临时工”，因为他们没有与学校签定正式的合同，没有通过正规的教育渠道获得教师资格证，没有正式的编制。有的只念了初中，有的只念了高中，有的通过自考或函授取得另外大学文凭，却因为国家有关于代课教师转正年龄不得超过35岁的规定而只好继续代课。
(三)代课教师的待遇问题
从学校领导那里我了解到，教育部门预计拨给代课教师的工资有600元，但是因为现在农村学生的学费不收了，学校的流动资金少了，学校就的从代课教师的工资中抽取一部分作为学校的流动资金，这样到代课教师手里的，只有400多一点了。
400多一点，我的天。我不禁叹息，这要比在职教师几乎少2倍了，何况代课教师以后还没有退休工资，这点钱怎么养家糊口呢?
(四)代课教师的心态问题
以学校的于老师为例，她代课已有25年了，5年前她通过自考取得了小学教育的本科文凭，可是她的年龄已经超过了35岁，不能取得正式的编制。
在别人看来，像于老师这样来学校代课，每个月的工资又有了，家里的农业生产也跟上了，一年能有不少收入呢。
通过和于老师的几次闲谈，我才知道，于老师的心里装着不少苦水呢。
这里的学校实行的是坐班制，加上学校教师的严重不足，一个教师往往要上好几个班级。于老师说，平时还好，要是遇上农忙时节，她早上去学校之前就把粮食晒在院子里，若是碰到变天了，就只好等雨水把粮食冲走了。“我不可能看到要下雨了，就跟学生说不上课了，我要回家收粮食吧。”于老师苦笑着说道。
谈到代课教师的待遇问题，于老师也觉得挺委屈的.。她说自己对学生付出的心血并不比在职教师少，有时还远远超过了，可到头来得到的呢......我们都是写临时工，随时都可能下课，以后还没有退休工资......不过于老师又说，虽然是这样，可当她抱着书本走进教室，看到孩子们那一双双苛求知识的眼睛时，她的那些抱怨、那些烦恼，都抛之脑后了。她也不知道为什么。
(五)几点值得讨论的问题
1 国家既然允许了代课教师的存在，那是否可以适当的改善一下他们的待遇呢?比如，尝试着给那些在教育战线上工作了几时年，做出了不少贡献的代课教师一点奖励，以后发一点退休工资，哪怕只有为数不多的一点，也不至于让他们感到晚景凄凉吧。
2 我们常说“活到老学到老”，代课教师也有一颗进取的心，原来因为时代的限制，他们没能接受正规的高等教育，现在他们参加了自考或函授取得了大学文凭，却又遇上了国家对代课教师转正年龄的限制，这是不是让人感到很遗憾呢?
3 现在大学扩招，师范专业的毕业生更多了，面对毕业生们一个劲儿地往城镇学校跑，哪怕是托关系，而农村学校却无人问津的现状，国家是否可以采取一些措施，鼓励师范毕业生去农村任教呢?
小学教育调查报告5
一、xx小学的素质教育现状
（一）xx小学教育发展的基本情况
xx小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。
（二）xx小学的教育方针
该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。
（三）xx小学的教育优势
该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。
从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是
1、采取坚决措施、营造教育环境
该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。
2、理顺关系、拓展空间
该校对义务教育进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。
3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作
在此基础上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。
二、xx小学实施素质教育存在问题
xx小学基本上都已经推进了素质教育，办学水平有了较大的'提高。但在个别方面也存在着一定的问题，主要存在以下几点
（一）教师不够严谨
该校部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。
（二）教师队伍不稳定
由于该校教师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对教师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能适应。
（三）教学方法单一
该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。
三、今后的设想和建议
小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上xx小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强xx小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点
（一）提高认识、不断强化质量意识
xx小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。
（二）多种形式并举，提高xx小学教师队伍的整体素质
该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。
（三）注重实效、健全教学管理制度
建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，xx小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：
1、要严格执行请示报告制度；
2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；
3、要建立教师学习，培训制度；
4、要健全听课制度；
5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。
（四）综合评价、开展教学质量监测
小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。
（五）加强领导、明确责任、强化职能作用
加强学校管理，提高xx小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高xx小学教学质量的有效途径。
小学教育调查报告6
农村小学劳动教育调查报告
主题词：劳动意识、劳动技能
调查组：四川省西昌市川兴小学农村小学劳动教育调查组
组长：高立祥
副组长:赵廷荣 刘文国
成员：六年级学生
分工：赵廷荣负总责，刘文国负责发放回收调查问卷、分析调查结果，高立祥负责汇总，整理成文。
执笔：四川省西昌市川兴小学 高立祥
调查时间：20xx年9月5日--11月25日
调查地点：四川省西昌市川兴小学
调查对象：川兴小学学前班至六年级学生、学校部分教师、部分学生家长
调查方法：问卷法、访问法、观察法、文献法相结合
调查结论：百分之八十的同学劳动意识淡漠，百分之六十五的同学缺乏起码的劳动技能
一、 前言：为了了解现在农村小学劳动教育的的真实状况，西昌市川兴小学农村小学劳动教育调查组在学校从学前班到六年级随机抽样调查了120名同学，走访了32名学生家长，和学校12名老师交换了意见。此次调查主要包含两方面的内容：一、劳动意识；二、劳动技能。结果让调查组触目惊心，百分之八十的同学劳动意识淡漠，百分之六十五的同学缺乏起码的劳动技能。
二、调查过程：
（一）、发放调查问卷进行调查
调查问卷分学生、家长两种。
1、学生调查问卷
题目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、扫地、做饭等家务劳动的技能？
（2）、是否掌握最基本的农业种植、养殖技能？
（3）、是否主动或在父母安排指导下进行家务劳动和简单的农业生产劳动？
（4）、在学校是否自觉参加并完成自己的劳动任务？
2、家长调查问卷
题目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家务劳动和简单的农业生产劳动？
（2）、是否教给子女必要的劳动技能？
调查结果： 此次发放学生调查问卷325份，收回有效调查问卷317份；发放家长调查问卷100份，收回有效调查问卷95份。结果，263名学生表示从未想到主动参加劳动，190名学生表示不会做家务劳动，没有掌握农业生产的相关技能。90名学生家长表示从未安排子女做家务劳动，更不会安排子女参加农业生产，也没有传授相关的劳动技能给子女。
(二）、调查走访
调查组从学前班到六年级随机抽样调查了120名同学，走访了32名学生家长，和学校12名老师交换了意见，情况也不容乐观，与调查问卷的结果惊人的相似。
（三）、网上查询
调查组怕以偏概全，上网搜查，发现我国现阶段劳动教育地位低下，处于可有可无的状态，学校、学生、家长都自觉或不自觉地忽视劳动、轻视劳动，从而导致学生劳动意识淡漠，缺乏起码的劳动技能。
三、成因分析
按理说，对孩子进行劳动教育是天经地义的事。因为劳动教育是一切教育的基础。众所周知，人之所以成为“人”，正是劳动进化的结果。如果没有劳动，就不会有人类。正是基于上述朴素的唯物史观，古今中外的众多有识之士都高度关注对下一代进行劳动教育，视培养下一代的劳动技能，把帮助他们树立正确的劳动意识视为己任。高尔基说：“我们世界上最美好的东西都是由劳动，由人的聪明的`手创造出来的”；“没有劳动就不可能有正常人的生活”（卢梭语）；“劳动永远是人类生活的基础”（马卡连柯语）……由此不难看出，劳动教育是马克思主义教育思想的基本点，是党和政府始终坚持不懈的教育方针。《中国教育和发展纲要》明确指出：加强劳动观点和劳动技能教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化、系统化。
客观公正地说，党和政府对劳动教育是高度重视的。我国的劳动教育，理应不是目前呈现在世人面前的如此令人不容乐观的现状。追根溯源，笔者认为制约劳动教育的因素是应试教育、校园安全和家庭教育。我们现在的教育，主要就是看学生的考试分数，只要考试分数高的学生，就是优生，就是人才；学校怕学生发生安全事故，不敢也不愿对学生进行劳动教育，更不敢组织学生进行劳动;还有不得不说的是，由于实行计划生育，每个家庭只有一至二个孩子，家长极易产生溺爱情节，视子女为“小公主”、“小皇帝”。
正是由于学校、社会、家庭都不同程度地漠视对学生的劳动教育，才造成了下一代劳动意识的严重扭曲和劳动技能的严重匮乏。但是，作为一个社会的“人”，没有正确的劳动意识，未能掌握基本的劳动技能，势必会被社会淘汰。推而广之，如果我们的下一代都是如此无能，作为成人社会的我们必定会感到脸红心跳，失去希望。
四、解决方法、对策
基于上述原因，调查组一致认为，家长、学校应该齐心协力，家校联动，让孩子从小树立劳动意识，掌握基本的劳动技能。
怎样才能实现上述目的呢？
（一）、从学校层面来说，应该做好如下工作：
1、让学生从小树立劳动意识
学校要利用班队会、升旗仪式等对学生进行劳动教育，让劳动最光荣的理念深入人心。
2 、建立合理的劳动技术课程体系
开展劳动技术教育，在课程结构的安排上要根据当地的生产情况和从学校实践基地出发，根据学生的年龄特点，爱好和兴趣，形成合理的劳技课程体系，有计划地对学生进行劳动技术教育。
3、从实际出发建设实践基地
劳动技术课是一门实践性很强的课程，要求学生要有一定时间从事劳动实践活动，这就要求各学校要根据所开设的劳技课程，按标准建设配套的劳动技术专用实验室和劳技教育实践基地。
4、加强师资队伍的建设
建立一支学科齐全，素质较高，一专多能，相对稳定的专兼职的劳技课师资队伍，是提高劳技课教学质量的关键。师资队伍的来源，一是让一部分具有一定专长的文化课教师专教劳技课，二是选派部分老师参加课相关科目的培训学习后，兼职担任劳技课程。只有加强劳技课的师资队伍建设，才能保证劳技课的教学质量。
5、加强劳技教学管理工作
要提高劳技课的教学质量，学校必须形成完善的管理体制，做到行政上有人抓，业务上有人管，主要要提高劳技老师的思想认识水平。劳技老师必须杜绝没有安排实践课的“纸上谈兵”的教学方法，在实践课中要改变单纯的“老师讲，学生听”和“老师做，学生看”的教学模式。为保证劳技课的教学效果，要形成行之有效的劳技教育考核手段，考核的内容要包括劳动观点、劳动习惯、基础知识、基本操作技能四个方面的考核，同时要注重平时表现、动手能力、掌握基础内容作为考核的原则。
（二）从家长层面来说，应该做好如下工作：
1、家长要重视劳动教育
家长要以身作则，重视对孩子进行劳动教育，让孩子从小树立劳动意识。千万不能溺爱孩子，一定要让孩子做一些力所能及的事。要以社会生活实际、社会发展历史、家庭社会实例等告诉孩子劳动的重要性，让孩子从思想上认识到劳动的光荣，劳动的伟大，不爱劳动的人是没有出息的。
2、教给孩子一些劳动技能
劳动也需要一定的技能，家长要教给孩子一些劳动的程序、操作要领、方法和技巧。家长在孩子劳动的过程中要给予指导，在孩子取得进步时，哪怕这个进步是非常微小的，家长也要给予鼓励，让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。
3、注重实践锻炼
对孩子进行劳动教育，不能只停留在口头上，而应通过劳动实践来进行。如果家长平时没有参加具体的劳动，那么，孩子是不可能爱好劳动的。因此，家长一定要让孩子参加劳动实践，千万不能心疼孩子。当然，劳动的内容要根据孩子的实际情况决定，从简单到复杂逐渐过渡，切不可一开始就让孩子做难度比较大的劳动，挫伤孩子的劳动积极性。
4、尊重孩子的劳动
培养孩子爱劳动的习惯，需要家长进行一定的强化。但是，家长必须注意不要单纯地把孩子当作劳动力来使唤，不要把劳动当作惩罚孩子的手段，也不要过分用物质和金钱来强化孩子的劳动，而是应通过表扬、鼓励等方法来强化；在孩子劳动的过程中多做具体的指导，多鼓励，尊重孩子的劳动成果，让孩子从劳动中得到快乐，从而让孩子牢固树立劳动意识，强化孩子爱劳动的习惯。
5、利用方法，“强迫”孩子劳动
当孩子不愿意劳动时，家长决不能姑息迁就，一定要想方设法让孩子参加劳动。家长应该明白，不管孩子愿不愿意，都必须劳动。一个不会劳动的人，会不断萎缩，直到失去自 我，这样的孩子注定是不会幸福的。
综上所述，调查组认为：我们只有坚持家校联动，切实践行德、智、体、美、劳五育并举，才能最大化地让孩子从小树立劳动意识，掌握基本的劳动技能，我们的社会才会有希望。
小学教育调查报告7
一、前言
李家巷镇中心小学位于长兴县城东南的李家巷镇，先后被评为湖州市实验学校、长兴县素质教育实践基地等多项荣誉称号。建校以来，尤其是改革开放以来，我校以素质教育为抓手，大力推进和实施素质教育，取得了丰硕的成果，教学质量稳步上升，办学水平不断提高，受到社会和家长的普遍赞誉。
我校所处的李家巷镇是浙北有名的石城、建材之乡，传统的建材业比较兴旺，镇域经济比较发达。多数学生家长在石矿、石粉厂等建材企业工作或在家务农，文化层次相对较低，思想观念陈旧。多数家长较重视家庭致富和享受，但忽视对子女的教育和引导，多数家庭教育氛围不浓，教育方式简单粗暴，与素质教育的理念相违背，不利于在校学生的健康成长。可以看出，我镇家庭教育状况良莠不齐，教育质量不理想，令人堪忧。为了有针对性、有效地帮助广大家长转变教育理念，提高家庭教育水平和质量，我校于20xx年12月，承担了县教育局关于《构建家庭教育指导网络实践研究》课题的子课题——《长兴县矿区小学学生家庭教育调查与策略》的研究，成立了以校级领导为核心的课题组。该课题旨在通过学校教育从封闭走向开放，通过对学生家庭教育的调查与了解，不仅承担对学生的教育还要承担对学生家长家庭教育的指导，创建学习型家庭，以期提高矿区学生家庭教育的质量和效益，让素质教育走进学校、走进家庭和社区，使学生在良好的氛围中茁壮成长。课题研究立足于李家巷镇（长兴县矿区）实际，在县教育局课题的组织指导下，扎实做好矿区小学学生家庭的调查和研究工作，逐步实践和探索，力争研究有价值、理念有特色，真正达到课题研究的预期目标。
二、调查方法：抽样调查、问卷方式
调查目的：初步了解我校学生家庭教育的基本状况，为探索有效的改善家庭教育的策略，推进课题研究工作做好准备。
调查对象：本校一至六年级，随机抽取一个班级的全部学生作为调查对象，分别是104班、201班、302班、401班、503班、601班，回收问卷368份，有效问卷368份。
调查时间：20xx年3月10日—6月10日。
调查内容：
A、家庭基本状况调查：父母教育程度、职业特点、业余爱好、家庭经济状况等。
B、家庭学习情况：家庭学习环境、对孩子学习的认识程度。
C、父母的教育方式、方法。
D、家庭教育的效果，初步了解学生家庭教育现状。
地办好家长学校，做好家校联系工作，全面指导家庭教育，使家长逐步转变教育理念：
①指导家长信任孩子。
②指导家长与邻为善，建立和睦的家庭。
③指导家长全面看孩子。
④指导家长多开展各种有益的活动，建立民主平等的家庭氛围，家长做到与孩子共同学习，共同进步。
5、着力宣传和弘扬平凡有为的`家庭教育的事迹，有效地克服部分家长教育子女的“极左或极右”的现象，使家长走出家庭教育的弊端和误区。引导家长认识在平凡的工作岗位上，只要努力和勤奋，也能成才，做出成绩来。
6、针对“心有余而力不足”的家长，则要引起他们高度重视家庭教育，切不可顺其自然，引导家长在做好工作的同时要兼顾孩子的教育管理，抓住有利的教育时机，否则后悔无穷。尽量减少“代理家长”的出现，严格要求子女，言行一致，避免孩子养成不良习惯，“贻害”终身。
小学教育调查报告8
前言：
音乐与我们每一个人的关系实在太密切了，人文素养又与我们“人的素质的提高和人的全面发展”有着密不可分的联系。在社会日益发展的今天，音乐传播的渠道有很多，学生能够通过多种途径接触到音乐，这些音乐将会给他们的生活和学习带来一定的影响。在这样大的背景下，教师有效的运用音乐课堂中的教材针对学生进行教育教学，对提高学生的整体素质，推动学校的发展，将会有不可估量的作用。作为一线的音乐教师，积极参与课程改革实验，根据课改理念，深刻的感受到新课程给我们的音乐课堂、音乐生活、音乐工作带来的变化、生机和活力。
结合目前的情况来看，社会、家长、学校更多的关注了孩子的音乐技能，对于音乐和人文素养的培养却是忽略的一个重要的课题，目前在我们的学校教育中，普遍重视的是知识技能的培养，忽视了对学生精神世界的关注。人文素养的培养一直是儿童艺术教育中相对薄弱，甚至被冷落的一个领域，人文素养的开发和培养将直接影响孩子的道德观和人生价值观。
调查对象与方法
调查对象：调查对象为本市各镇部分小学音乐、艺术教师、家长。
调查方法：采用问卷调查法，面向全市各镇，寄、发调查问卷共300份，收回问卷200多份，从中随机抽取了100来份有效问卷进行统计分析。
1、小学音乐、艺术教师、家长对这个课题的四种态度
调查表明，小学音乐、艺术教师、家长对在小学音乐中培养人文素养表示赞同占68%；比较赞同占30%；可有可无占2%；不赞同0%。
2、小学音乐、艺术教师、家长对在音乐教育中培养人文素养效果的评价
调查表明，小学音乐、艺术教师认为效果非常满意的占10%，认为较满意的占36%，认为一般的占38%，认为不满意的`占16%。这表明，小学音乐、艺术教师的工作还是任重道远，教师将要进一步探讨音乐教育的有效性。
3、学校对音乐教师工作的支持态度
调查表明，学校对音乐、艺术教师工作非常重视的占18%；比较重视的占68%；不重视的占14%。可见，绝大多数学校对小学音乐、艺术教师工作的态度是积极、端正的。
4、学校音乐、艺术学科制度建设
调查表明，认为学校音乐、艺术制度是健全的占12%；基本健全的占54%；不健全的占28%，完全没有制度的占6%。这表明，学校对音乐、艺术学科的制度需进一步健全和完善。
5、学校对音乐、艺术教师培训经费的投入
调查表明，学校对小学音乐、艺术教师培训经费投入较多的占13%，投入一般的占44%，投入很少的占38%，完全没有投入的占5%。着表明，对小学音乐、艺术教师培训经费的投入，不同学校差异较大。从总体看，仍然缺乏足够的经济保障和支撑。
小学教育调查报告9
1、调查目的
音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。通过本次实习，我深有感触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。
2、调查结果分析
在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。
问题一：你对音乐学习持何种态度活情感?
通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。如果仅凭师生的一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。
问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣?
调查结果显示34.4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。他们认为通过唱歌能够表达自己的情感，特别是活泼、欢快的歌曲。还有大多数同学都喜欢流行音乐，随着科技的发展，音乐得到了广泛的传播，随之得到进一步的发展。从唱片、cd、收音机到电视、mp3随身听、dvd、网络等媒体的传播，如今的互联网时代，学生拥有音乐和熟悉音乐的程度在某种意义上甚至超过教师，教师对教材的占有权被瓦解。学生偏好的音乐，往往不是学校音乐教育的主要内容，大部分是与学校音乐教育的宗旨相悖。调查结果显示：学生会唱的歌曲中63.6%的是课外的通俗歌曲。流行音乐普遍、通俗易懂，成为现代社会的主流，所以深受广泛学生的喜爱。同时，流行音乐也具备了青少年喜爱的特点，内容和形式都符合当代青少年的思想让他们身临其境，因此他们更能理解其中的寓意。当然，我们也不否认有些流行音乐的内容也会对学生产生消极影响，但任何事情都应一分为二的看待。流行音乐中也有许多优秀的作品，音乐教材就可以适当的选材，经过精心的制作让学生演唱和欣赏。教师从正面引导，培养学生的审美能力，使学生形成对艺术音乐和流行音乐的鉴别力。泰戈尔在《我的学校》写到：“教育的目标是心灵的自由，这只能通过自由的途径才能得到—尽管自由就像生活本身一样是有危险和责任的。”随着年龄的增长，学生能够真正懂得审美与鉴赏，积极的面对生活，热爱音乐的时候，音乐教育的目的便达到了。
另外，有42.3%的学生选择了“欣赏音乐”从前的音乐过于系统化，专业化，强调的是技能技巧的训练，而对于现在的大部分学生而言，不需要对音乐有太深的领悟，只要能够欣赏音乐的`美，把这种美融入生活中就够了。欣赏什么?如何欣赏?这也是新课改在音乐教学内容改革中必须面临的问题。
问题三：你希望通过音乐学习获得何种能力的发展?
表示希望提高“演唱”能力培养“乐感”的占45.5%。希望提高演奏能力的占28.8%。希望提高鉴赏能力、音乐素养”的能力的占25.7。从中我们可以清楚的看到学生真正渴望的是什么能力的提升。这实际上为新的课程结构提供了来自学生的选择。我们的基础教育一直在探讨，音乐课程应该让学生掌握系统完整的知识，发展学生的能力。知识和能力两者之间存在的是因果关系，而不是对立的关系。学生知识技能掌握得越多，学生音乐表现能力就越高，为学生参与音乐欣赏和表现活动提供了必要的条件，架起了通向音乐艺术的桥梁。
音乐教育在培养高素质的一代新人中发挥着巨大的作用，它越来越多地被学校、音乐教师和学生所重视。我们不能仅局限于学生只会唱几首歌曲、听几段乐曲，而是在优美的歌声中，悠扬的乐曲声中陶冶情操，历练性格，推动各个方面的综合发展。结合目前教育现状以及我校的实际，学校不仅是要培养具有很强的专业知识能力的人，重要的是培养一批具有综合实力、有素质、有文化、有修养的一代新人。
小学教育调查报告10
一、调查目标
随着我国改革开放的深入，英语学习越来越受到国人的重视。近年来，英语教育的年龄不断往前移，从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育，英语教育已经成为整体国民教育的一部分。
而最近几年各地英语培训机构如雨后春笋般层出不穷，越来越多的中小学生加入培训大军。有人说培训机构的出现是公共教育的失败。到底我国中小学英语教学中有没有出现问题?培训机构的教学是否有可取之处?中国中小学英语教学是否有必要改革?为此，我们做了本次调查。
此次调查的目的在于通过对比各外语培训机构与公共学校的英语教学，了解当前中小学生接受英语教育的现状，并取长补短，探索中国当代中小学生英语的教育改革之路。提高学生英语水平，为中国现代化建设储备人才。
二、调查内容与方法
20xx年8月17日至20xx年8月26日，我们进行了“南京市中小学生英语学习”的调查。本调查采取了问卷调查的方法，主要是包括以下三部分:基本信息、学生对英语学科的认识、当代中小学英语教学的现状(主要是盈利性外语培训机构和公立学校)调查。共发放问卷500份，回收问卷493份，回收率98.6%，有效问卷486份。调查对象是南京市小学三年级至高中三年级阶段的在校学生。我们在南京市图书馆、各大书店、商场、地铁站、各培训学校等中小学生比较集中的地方发放问卷，范围覆盖了鼓楼区、白下区、栖霞区、下关区、建邺区、江宁区等，具有广泛的代表性。
三、调查结果分析
1、对于学习英语的目的，有73.5%的学生认为学习英语是为了学业考试，有61.8%的学生是为了为以后就业做准备，31%的学生是出于对英语或英语文化感兴趣而学英语，2.3%的学生为将来出国而学英语。
2、对学习英语的重要性调查中，认为学习英语“非常重要”和“重要”的占94.2%，认为重要性“一般”的学生占5.8%，认为学习英语不重要的占0%。
3、培训机构教学的成功之处是:课堂气氛轻松，教师风趣幽默(71.4%)，教师英语专业水平高，知识面丰富(68.4%)，课堂效率高，注重学习方法的教授(61.7%)，课程设置合理(52.1%)等。
4、培训机构的不足之处有:不能因材施教(89.2%)，以营利为主，急于求成(82.5%)等。
5、学校英语教学的优势:教师认真负责。易沟通(75.6%)，教学系统完善，教学设施齐全(58.7%)，学费较低(76.4%)等。
6、学校英语教学的不足之处:课堂气氛沉闷，教学效率低(60.7%);应试教育，缺乏英语综合素质的培养(72.8%);教师专业水平不高(62.3%);难以因材施教(53.4%)等。
四、问题与思考
从调查结果来看，绝大都数中小学生认识到了学习英语的重要性，多数学生认为学习英语的重要目的之一是将来就业的需要，说明他们已认识到英语在当代中国中扮演的重要角色。但令人惊讶的是，有73.5%的学生是为升学考试而学习英语，高于“为就业做准备”(61.8%)的目的，而真正因为对英语或英语文化感兴趣的只有31%。这说明很多学生只是顺应学校的教学要求，被动的学习英语以应付考试。各学校对学生英语学习兴趣的培养方面值得反思。兴趣是的老师，如果学生只是在学业的重压下才学习英语，而非出于对英语的热爱，很可能导致对英语的厌恶情绪，不利于长期的英语学习。
但是相比于培训机构，公立学校的优势也不可忽视。公立学校一般有较为完善是教学系统，有利于学生循序渐进，稳步提升英语水平，而培训机构大多是短期零碎教学，并且急于求成，不利于英语的长期进步。另一方面，据学生反映，很多培训机构的教师虽然课上幽默风趣，与学生互动良好，但一下课就立马走人，很少与学生交流沟通。在亲切感方面，培训机构的老师远不如学校老师。学校老师出于本身是职业素养以及长期代班的原因，能与学生进行更深入的交流，因材施教，有利于学生成长。
通过总结学生对公共教育中英语教学的'看法与建议，与培训学校的成功之处对比，并结合我国当代的具体国情，我们得出公共学校英语教学中存在的以下问题:
1、应试教育为主，文化意识淡薄，缺乏兴趣引导。中小学英语课堂教学多是以单纯的词汇习得，语法分析、句子讲解为主。尽管教师偶然涉及文化方面的内容，也得蜻蜓点水，难以引起学生重视。多数学生对英语学习持有应试性动机，学习的目的不是出于对英语的热爱而掌握一种语言本领，而是为了应付考试。因此教师在英语教学中一般以完成课本内容为主，并侧重于课文知识的传授，不重视听、说能力的训练，这也是导致很多“聋哑英语”主要原因所在。
2、教师业务水平不高。很多被调查者反映学校老师的专业水平不及培训机构。一些培训机构为了吸引学员，不惜花重金聘请高级教师。这些教师无论口语还是词汇语法都很优秀，而且教学方法新颖，能打造良好的课堂质量。而很多学校的英语教师队伍却不尽人意。很多优秀的师范院校外语毕业生都选择高级中学和大学教育，而普通中学和小学很少有非常优秀的英语教师，导致此类学校英语教学师资力量薄弱。有同学反映学校的某些英语老师竟然连音标都读不准。基础英语是学生培养英语基本能力的重要阶段，若基础阶段就接受不专业的教育，试想这些孩子以后的英语学习之路将会何等坎坷!
3、教学班级容量大。公立学校一般采取大班教学，某些中学甚至每班达五六十人。英语课堂是帮助学生习得英语知识，掌握英语实用能力的场所，也是为学生提供英语交际的场所，大班教学使得英语教学的手段、方法及课堂组织难以实施。由于课堂学生人数多，师生之间无法进行有效交流，教师无法得知学生真实的信息反馈，教学效率便无法保障。大班教学只能是学生被动地接受知识，教师在课堂上难以顾及每一位学生。单一的教学方式使相当一部分学生对英语失去兴趣。
4、教学方法单一，课堂讲解枯燥。中小学英语课堂基本以“教师讲，学生听”为主要形式，忽视不同学生在认知活动和方式中的差异。为了完成学期的教学任务，教师只能采取“填鸭式”教学，课堂教学多以讲授语言难点、语法、课文结构和笔头练习为主，忽视学生口语、听力能力的训练。教师是课程学教学的控制者，知识的传授者，而学生是信息的被动接受者，这种单一乏味的教学形式和内容与素质教育目的的实践性严重脱离，“哑巴英语”、“聋子英语”现象普遍存在。
五、建议
1、加强中小学英语教师队伍建设。在整个教学过程中，教师的教占主导地位，英语教师业务素质的高低、教学手段的优劣，以及教学方法的得当与否直接影响学生的学。具有渊博的知识、牢固的专业基础、丰富广博的英语理论知识、基本功扎实、基本技能娴熟是一位英语教师追求的目标。中小学教师需具备流利的口语、准确的发音，灵敏的思维反应能力及流畅的英文板书等。
第一，教师要提高思想素质。中小学生处在人生观、价值观的形成阶段。作为中小学教师应清楚的认识到自己肩上的使命，自己的一言一行都会对学生的成长产生潜移默化的影响。只有思想道德素质高的教师才能帮学生树立正确的价值观、人生观，把他们塑造成有理想、有道德、有文化、有纪律、懂英语的人才。
第二，要重视教师培训，建立教师定期培训学习制度，不断为老师充电。
第三，因材施教，增加与学生的沟通交流。中小学生一般对老师有依赖情绪，老师是否具有亲和力，是否懂得揣摩学生心理对学生英语学习兴趣有很大关系。因此教师应经常与学生沟通，了解不同学生的学习特点、学习困难，对症下药，做学生的“心灵伙伴”。
第四，教师要积极投入科研工作，积极探索教学创新。科研水平的高低直接反应教师业务水平。中小学教师在不断提高业务水平和教学能力的同时，要敢于对教学中的实际问题进行探讨，突破传统教学模式，寻求教学创新之路。
2、丰富改善英语教学模式，课程设置多样化。教学改革首先应从课程设置入手。课程设置是教学内容的重要体现。当代教育改革的一大重要特点是实施素质教育，英语素质教育的要求是通过英语学科的知识传授和能力培养，提高学生运用英语的能力及文化素质、思想道德素质、心理素质和创新素质、实践应用素质。因此中小学英语课程设置应打破以考试为目的，开展形式多样的课程。可以在传统英语课堂的基础上增设“英语视听说”课程，增强学生听力、口语等方面的训练。课堂应增加学生小组讨论、情景对话等，使学生学有所用，在应用中练习英语。使学生学有所用，
3、改革考试评价系统。教学活动中，评价是一个不可或缺的要素，有教学就势必有考核和评估，科学的、合理的测试会对教学起到积极的反馈作用，反之则会带来负面的影响。传统的中小学英语测评是书面考试的形式，重视语言知识和语言形式，忽视语言能力和实际应用，导致中小学英语教学费时低效、高分低能、“聋哑英语”等现象。在试题形式上，应适当减少客观选择题的比重，增加主观题的比重，同时还应增加口试部分。在评分项目上，可以借鉴大学，增设“平时分”，既要保留传统的期中、期末笔试形式，也要把课堂表现、做作业情况等平时表现算入总成绩。测试方式以人为本，体现出交际性特征，从听、说、读、写、译诸方面对学生进行全面考察。
4、运用现代化教学手段，提高教学效率。随着时代的发展，单一“黑板、粉笔、教材”的授课方式已经不能满足教学需求，而计算机网络和多媒体技术的飞速发展和普遍应用为教学的发展提供了前所未有的契机。教师应充分利用好学校提供的有利条件，利用多媒体教学，用心制作课件，使学生在优化的学习环境中进行学习，提高教学效率。
六、结语
总之，通过本次调查，我们找到了当代中小学英语教学存在的优势与不足，也认识到到中小学英语教学改革的艰巨任务。英语教学改革是一项系统工程，需要不懈的摸索与探讨。如何使中小学英语教学符合学生、家长的要求，符合社会的需要，需要我们进一步探索研究，不断深化教育改革，最终使中小学英语教学日臻完善和成熟。
小学教育调查报告11
一、调查背景
良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，这次调查，主要以问卷形式开展。调查范围主要在小学的三、四、五、六年级学生和家长中进行。共发出调查问卷198份，收回有效卷190份（其中学生问卷92份，家长问卷98份）。学生和家长认真填写了问卷内容。
二、调查目的
目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班……把教育责任全权“委派”给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。
三、调查步骤
这次调查，主要使用问卷调查法。对学生专项调查的要点是：
1、你觉得父母对你的哪方面最关心？
2、你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗?
3、你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?
4、你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？
通过回收调查表，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。
四、调查对象
1、家长的职业
农民占%；干部和工人占%；个体户占19%，工人中大部分是在从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。
2、家长文化程度
中专文化占%；初中占70%；小学文化占%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。
3、家庭经济收入
大多数学生家庭经济收入来自农业，其中收入较低的占%；收入较好的只占%；经济困难的占%；特别困难的占%。
4、家庭组成情况
原婚的占%；再婚的占%；单亲家庭占%。
5、家庭学习环境
参加问卷调查的家长，平时看书看报的占%；指导孩子学习的约占%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子提供单独的学习场所，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。
这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的认识和观念问题。
五、调查结果
由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：
1、溺爱孩子
在本次调查中，家长“溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区，有80%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。他们为子女提供最好的生活条件，从情感上他们愿意为孩子奉献一切。现今
很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是“教育者”这一角色，忽视了他们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义。将来走入社会，他们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。
2、放任孩子
社会在进步，教育在发展，在大力推行素质教育、学生自主发展的洪流中，部分家长片面地认为：自主发展就是让孩子自己发展、随意发展，他们认为“树大自然直”，往往对孩子的品行、爱好、兴趣以及社会交流不闻不问，缺乏必要的辅导和教育。有的.是因为父母对孩子的要求太高，孩子无法达到父母的要求，父母感到十分失望，从而丧失了对孩子的信心，于是索性就放任自然，随他去了。
3、严他宽己
从调查中显示，有%的家长对孩子要求严格，对自己要求放松，不能以身作则，要求孩子做到的，自己从来做不到。许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边教孩子尊重父母，一边自己却不尽赡养父母的职责和义务；一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的大道理，一边自己却从不摸书本，经常沉溺于扑克
麻将桌上；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足，甚至破口漫骂……这种环境下成长的孩子，学习、生活懒散，多半没有上进心和求知欲望。
4、重智轻能
作为一个社会人，既要懂得知识，也要掌握技能。授人以鱼，仅够一饭之需；授人以渔，则终身得益。从本次调查中得知，至少有%的家长认为：孩子只要搞好学习就行了。他们往往忽视了对孩子能力的培养。长此以往，孩子的生活技能、学习技能、思考问题独立解决问题的能力、组织协调能力、交际能力等少得可怜。这样的孩子步入社会后，很难有大的发展。
六、对策
要提高家长对家庭教育的认知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社会的事。教育部门、教育工作者不但要教书育人，还要承担起协调校内外教育力量的重任。当前可着重做好以下几项工作：
1、学校开设家长接待日，每月定时专门接待来访家长，与家长们在某些教育问题上进行交流、沟通，达成共识。
2、教师定期或不定期地进行家访，了解学生的家庭状况以及在家的表现，与家长在教育学生上达成一致，从而因材施教。使学校与家庭密切配合，共同教育好学生，为祖国培养全能型的一代新人。
小学教育调查报告12
调查目的：
当前中国无论是小学初中的素质教育，还是高中的应试教育，及大学的综合性提升式的教育都俨然是技不如人，距离世界上发达国家的启蒙式教育具有相当大的差距。不知道多少代人在中国的传统小学教育中没有得到理应得到的滋养，没有在小学阶段学会发达国家孩子能做的能力范围之内的事情，没有机会接触到本应该在小学内接触的东西。很多大学因此也鼓励当代的大学生放胆子去回首自己过去的教育，对我们的过去—小学教育，进行研究调查，发现更多的问题，通过调查不但可以发现问题，更可以提出合理化的解决方案，最终在一层一层不同级别的研讨中，逐渐的帮助解决问题，让中国的学前教育，小学教育得到应有的内涵，继而让我们的子孙后代得到更加科学化，内涵化，正确化的小学教育，做调研也能够让当代大学生在实践中得到真知真理，从而结合马克思主义的哲学理论分析当下的问题，科学化的提出自己的见解，让大学生能够让社会实践变得更有价值与美丽，在往后的接触社会中，我们能够更丰富自己的专业技能，更好的对自己的专业能力进行实践，实践才是检验真理的唯一标准。调查对象：小学生的成人成才是我们的关心所在，他们的成长和我们祖国未来的繁荣昌盛，日新月异有着极大的关联，因此对小学教育的直接受益人小学生调查是自然而然。我选择了对三所学校，每个学校1，2，3，4，5年级的学生各一名。同时小学教师对着小学教育负有直接的责任，他们的一言一行都会对小学生的未来发展成长产生直接相关的影响，他们是人类灵魂的工程师，对于小学阶段来说，知识性理论性较少，此时所接收到的信息更容易对一个人的品格品行品德产生至关重要的影响，因此我抽选了三所学校挑选学生的负责老师。同时小学生的教育导向是由校长的教育宗旨，学校的方针政策间接决定的，因此我需要这个操舵手的帮护，才能更好的调研小学当前教育，我选择了三所学校的校长协助作为调研对象。调查内容：你对当前小学阶段的教育症结了解多少？对德国的启蒙式教育，你有什么想说的？你想要一个怎样的小学教育。
调查方法：实行问卷调查法，发放问卷共33份，收回有效答卷33份。
调查结果：从调查结果来看，大部分小学生抱怨课堂函授量太大，四五年级学生谈到在期末考试前大家复习极为紧张，由于教育局不允许对小学阶段的学生公开售卖课后辅导题，为了教育成绩的评比，某些学校老师甚至在黑板上抄题供学生参考做题，牺牲部分午睡时间来冲刺考试，一，二，三，年级学生抱怨英语课的难度太大，也不明白为何要学英语，甚至认为其无用，只是老师折腾自己的工具。并且抱怨当前的体育课太少，一周只有三节而已，课外活动课已经变成了复课自习课，大队长之类的评选由某些老师专横独断的挑选内定，没有惊醒公开评选，对学生伤害太大。老师们认为教育的症结在于新毕业的老师眼高手低，不肯耐心教导学生，不把过错扛在自己的肩膀上，反而认为学生太笨。其次虽然几年前就号召小学的素质教育，更加启蒙的教育，但是教育局的期末成绩评比没有改变，当局也没有对小学的课本内容进行删减，同样的内容，如果没有课时保障，根本无法进行下去，素质教育华而不实，并且学校开展的某些素质教育相关的劳动课，国防课，被学生当作游戏的课堂，可以不听，有些想法是好的，但是被放在当下，就有点华而不实了。校长对症结的抱怨同老师基本相同，就是有素质教育的方针，可是期末的评比却是仅仅以学生的成绩作为唯一的评判标准，每个学校都想要一个出彩的成绩来扩招生源，可是这个矛盾，谁也无法清楚，我们也只能走一步看一步。对待德国的启蒙式教育问题上，小学生显然是不清楚不了解，甚至何为启蒙，启蒙的定义都有些模糊，这让我不由得震惊。老师们还是认为启蒙式教育不是不好，而是在中国的现状下，孩子太多，一个一个启蒙，一是浪费时间，二是，学校规定的教育进程怎么赶？如果耽误了学生的成绩，学校的评选，谁也负担不起这个责任。校长说有很多教育学家都在探讨这个问题，在中国怎样实行啦，可是说到底，没有一个人去在中国做启蒙教育，这不但是有教育体制决定，也是由国家的经济情况决定，中国当前的基础，还不足够支付小班教育的资费，九年义务教育不收取学费，我认为国家做的已经够多了，这个时候在耗费资金做看似无用的启蒙教育，谁能开这个头？关于第三个问题，小学生想要一个游戏化的教育，也就是社会上整天广告的玩耍中学习，学习中玩耍，如果所有乏味的数学能够用一个材料带中的东西去解释，那学习兴趣就会盎然勃发，显然这个想法同德国当前的`小学教育宗旨不谋而合，并且小学生们还希望简略课间操，不要集体的做操，让他们自由的玩耍毽子，跳绳，他们会很高兴。他们也希望取消abcd档次，毕竟你是a，我是d，父母都不会让我们一起玩。老师们想要一个类似德国式的教育模式，让小学生真正的做到玩中学，学中玩，不要搞什么期末质量检测，或者检测的评判标准不再仅仅以成绩作为标准，二是多元化的制定标准，让由才艺的学生得到应有的尊严。我们老师也不用绞尽脑汁在如何多的分上，能够真正的集中自己的注意力在如何让孩子有一个更好的更适合自己人生的未来。校长的意见和老师大致无疑，也提出想征集一些性格检测专家，对每一个学生的性格做分析，提出智能化的，符合每一个学生发展的教育政策，最好是再实行小班教育，让每个人更有机会得到属于自己的性格教育，或许将来，个人性格化教育将取代庞大的素质教育。
调查结果分析：当前的小学生，老师，校长，对当下的教育模式并不是十分满意，对于受过一定苦的老师校长来说，目前的孩子；有学上就不错了，不要对国家过分要求，可是当代的中国已经进入了教育兴国的阶段，符合学生的教育必不可少。中国当前的教育模式根本和十年前没有太大差距，越来越感到小学生的课业压力，从上个世纪六十年代就提出的减压一直减到现在，也没什么太大效果。有些学生甚至羡慕我们这一代曾在非典中走过，因为那一年小学生没有作业。小学教育的症结还是老一套，课程函授量大，课外活动不丰富，成绩决定人的古怪制度。孩子们虽然不知道启蒙教育，但是想法中已经透露对启蒙式教育的强烈渴望，目前的大城市发达地区的小学也有条件进行启蒙式教育，又为何不做一个小规模的试验基地呢？老师，孩子，校长，对启蒙教育已经是迫不及待，可是政策呢？没有硬性的政策，就是允许别人继续当下的教育，让孩子变成应试教育的囚徒。
结论与建议：邓小平同志说：“实践是检验真理的唯一标准”马克思主义哲学也认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变现实的物质性活动，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，使再社会历史中不断发展演化的，没有了实践，一切的科技将无用武之地，经过这次实践，小学教育的诟病暴露出来。我的结论是中国当下的小学教育亟须更改成启蒙教育，兴趣教育，老师也需要进行进一步的进修新兴的教育模式，教育部需要立法实行启蒙教育，更多的孩子也渴求启蒙教育。我们中国的孩子已经通过电子产品看到很多世界上新进发达国家的东西，他们也理应接收到发达国家的孩子应有的启蒙教育，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，这句中国世代相传的古语无论放到那个年代都是思路上正确的无价箴言，就像一位老师所说：“中国的教育反了方向，学做人学社交本来应该是小学学的，我们大学学，理论科学应该是大学学的，我们小学初中高中学，这不怪你们。”看到这里，我想，启蒙式教育真的急切需要了。
小学教育调查报告13
按照学校要求，我们对研究院小学五年级二班的48名学生进行了家访。调查方法采取了实地家访和问卷调查的方式，以调查问卷为主，实地走访为辅，以补充详实的资料。共走访了16个学生家庭，发调查问卷48份，有效问卷48份。
本次家访调查的内容有了解和掌握学生家庭成长环境，学生在家的思想状况、学习状况、生活习惯以及家庭教育状况;向家长反馈学生的学习情况及在校表现;指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观;把学校教育与家庭教育结合起来，家校共建，共同促进教育教学工作。此外，还要征求家长对学校管理及老师教学的反馈意见和建议。
一、调查问卷结构及分析
本次调查问卷，共设计了18道题目和一个表格，表格调查学生及家长的自然情况。其中封闭式选择题目16道(第1-15道和第17道)，半封闭式选择题目1道(第16道题目)，开放式题目1道(第18道题目)。
具体题目及调查情况如下：
1、您认为家访的时间应该怎样定?
96%的家长选择了“学期中发现问题及时家访”，如此集中表明家长们对孩子问题的关注度是非常高的。这点在随后的随机抽样家访中也得到了证实。
2、您愿意接受哪种沟通方式?
94%的家长选择了“打电话”沟通，其他选择了“到家家访”，没有人选择“网络家访”和“写信”。现代通信比较发达，人人有手机，打电话也很方便，这可以理解，但是，从另一方面看，电话方式有快捷的优势，可以随时通话，但据点是功能不是很多，另外，个别时候需要老师自己掏话费，其实，网络家访也是一种不错的选择，“00后”孩子的家长一般都是70后，应该对网络比较熟悉，网络交流中的留言、邮件、QQ群群发等功能已经被很多企业作为网络办公用，是比较成熟的，很多孩子已经有QQ号，只不过大部分用在了玩乐和游戏交流上，盲目地“练级”。我校推行的“校讯通”业务也在网上，这项表明“校讯通”业务还没有很好地使用，应该提倡。
3、您家里负责孩子教育的主要人员是?
55%的选择了父母，35%的选择了母亲，10%的选择了父亲，无人选择祖父母或外祖父母。表明这一代独生子女的教育大多是由父母来教育的，但这并不表明这些家庭都是由父母共同协商来负责子女教育的，大多数家庭是母亲在家庭职能中分工的管教职能大于父亲。即真实的情况可能是：选择了父母共同教育的可能是父母商量、母亲负责的时间多于父亲，但选择了父亲的却很可能真是父亲对家庭教育起着重要作用。尽管很多新生家庭婚后对原生家庭在育儿、生活起居等多方面仍有依赖，但还是无人把教育归于原生家庭，表明父亲们对育儿问题的重视、父母素质提高、有教育孩子的能力，愿意承担责任。
4、家里有多少本适合孩子阅读的课外书?
70%的家长选择了50本以上，20%的选择了30本左右，10%的选择了10本以下。表明家长们对孩子的阅读能力普遍较为重视。可以得出结论，现在的孩子不缺书，也许他们缺的，是读书的气氛、读书的时间和对读书的引导还有，就是真正的好书。
5、孩子有主动自觉的学习习惯吗?
90%的家长选择了“有”。这是值得我们欣慰的。这表明在家校互动下，学生们基本养成了主动学习的好习惯。小学阶段的主要目的，就是养成良好的学习习惯，以便到初中能更好地适应。这里的学习习惯包括、主动学习、学习方法、时间管理等等。
6、您亲自为孩子购买图书或学习用品吗?和7、最近半年您问过孩子心里想些什么吗?12、你能主动就孩子教育问题与老师沟通吗?
96%的选择了“经常”。表明家长们对孩子学习非常关心和支持。
8、您了解孩子学习情况的方式是?
40%的家长单选了“听孩子汇报”，有30%的选择了复选项“看考试成绩”和“到学校问老师”，表明许多家长对孩子学习情况了解的途径是多方面的，只有30%的家长单选择了“看考试成绩”，另有10%有家长偶尔过问。表明在家校互通方式上，有的家长可能因为时间原因平时问一下孩子即可，很少和学校接触。有部分家长通过向老师、向学生打听等方式综合了解。家校沟通的方式基本是畅通的。
9、您帮助孩子制定过学习计划吗?
60%的家长选择了“偶尔”或“没有”，40%的家长选择了“经常”，表明存在着学习计划不被重视，或者因为家长没时间、不够专业，也许因为孩子们没时间、对于五年级大孩子亲子交流互动不够等原因。这是一个很重要的问题。要想养成良好的学习习惯，就要有计划，那种盲目地、随意、随机地学习往往事倍功半，效率不高。希望家长们能够尽早地理解到这一点。
10、当孩子在学校犯了错误时，您的态度是?普遍选择“主动与老师联系，积极处理”。
13、您认为孩子的教育问题应该是?100%全选“家校共同协作”。
表明家长们态度认真，相信学校、相信老师，不会简单粗暴地处理问题。家长理念到位，认为“家校共同协作”才是教育孩子的基本原则，只有共同努力，才能解决孩子成长中的问题，无疑使这次调查使得这些理念更清晰。
11、您怎么对待孩子的家庭作业?
90%的家长选择了“让其自己做，然后检查指导”，其他选择了“不过问”。表明大部分家长还是没有撒手孩子作业，还是处于“扶上马、送一程”的阶段。那些不过问孩子作业的家长有的已经养成了良好的习惯，能够独立自主地写作业，有问题能够积极处理。
14、在教育孩子方面，您最大的烦恼是?
50%家长选择了“不知道教育方法”，25%选择了“夫妇意见不一致”，25%选择了“没有时间”。这个问题恰当地反映出了现在家长们对教育孩子的烦恼，表明家长们对教育方法有很大的期待，严格说来，管教和教育、家庭教育和学校教育、学习成绩和心灵的成长这些都是不等号，也并非新话题。现行体制下，家庭教育和学校教育的功能划分不细，家庭教育包括什么内容，家长们更是不得而知，还处在抽空学点、学点是点、随波逐流中，造成了家长盲目教育或管教，不懂方法。夫妻之间也是“谁声音大听谁的”，有些问题讨论半天没有正确答案，再加上时间有限，这些教育的大是大非问题很可能就搁浅了。这也表明我们开展的家长学校非常好，采取了发放《中国少年报》等方式，这些都应该继续坚持。不过，也应该创新方式，增加家校互动的途径和渠道，以提高家长亲子互动有方式方法，促使亲子间、夫妻间、其他成员间尽快、更好达成一致意见，促进孩子学习与全面成长。
15、您对本次家访的满意程度?
基本都答满意。
16、您希望老师在家访时和您交流学生哪些方面情况?
大部分选择了学习、思想，少数选择了行为习惯。
17、今天，您希望老师在家访时侧重关注学生哪些方面?
这是一道多选题目，共16个选项。其中，最多的6项依次为：课堂学习、集体活动、行为习惯、自信程度、口语表达和人际关系。最后4项依次是：班干培养、科技技能、倾听能力、劳动能力。在家长最关心的6项中，学习第一位，第二重要的是集体意识;6项中两项涉及个人，4项涉及到社会性，如集体活动、自信、口语表达和人际关系的处理。表明，家长们关心的不仅是学习，对孩子的社会性发展也极为重视，认识比较到位。值得提出的是自信程度这个特质为广大家长所重视，表明现在的孩子往往缺乏自信，需要学校和家庭共同做更多的努力来提高，因为自信的.后面可能就是、口语表达，可能是人际关系，可能的情况是口语表达不好、人际关系不畅的原因是不够自信，这是根本原因，需要加倍注意。
18、你对学校发展有哪些意见，怎样实施?
这是一个开放式问题，大家集思广益，主要是认识到学生教育要全面提高，学习、身体、社会等多方面。比如“希望学校在管理上更人性化，更体现对学生的教育与关怀，让孩子在长大的同时更拥有一个快乐的童年”;再比如“希望更多地尊重孩子的个性，激发他们的兴趣爱好，挖掘潜能，发挥特长”;比如“在学习的同时，全面提高孩子德智体多方面发展，培养孩子独立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家长希望孩子们全面成长的多方诉求。
二、本次家访调查的启示
1、必须从思想上重视家访的意义。
苏霍姆林斯基说过： “只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。 ”通过家访，教师同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。通过家访保持教育的一致性，是学生健康成长的关键。我们做教育工作的，必须充分认识家访的重要意义。
2、家访要及时经常。
我们做教师的应该在学生的问题刚露出头的时候，抓住时机及时展开调查，以利于将问题解决在萌芽状态。学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访，这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。
3、家长的家庭教育知识急需补充。
作为家长，人人都希望孩子好，成绩优秀、沟通能力强，但是很不幸，独生子女的家庭却大部分老师盲目的，孩子之间、家长之间的差异大却是不争的事实。因此，要通过办好家长学校、家校及时互通等多种方式，提高家样互动的频次，不能半年来一次，一次管半年――以便更好地提高家长意识和能力，让家长了解学校的管理和教学，做好辅助工作和家庭教育，使家校互通，一个思路，更好地促进教育教学工作。
4、家校互动方式和渠道需要创新。
与其说是家访，不如说是家校互动的方式，需要创新。要多渠道、多方式、及时进行。就我们学校来说，应该鼓励学校、老师、引导家长使用校讯通业务，比如发作业、报成绩、提示安全、活动通知等，使用电脑网络进行交流，是一种省时、高效、有效的沟通方式。此外，在每次期中、期末考试结束，应及时利用召开班会、家长会等方式进行总结，与家长面对面沟通比任何现代化方式都有效。电话交流作为一种及时的补充方式。
通过这次家访活动，我们深切的体会到，教育工作者的使命是多么的重要，要把研究院学校建设成为油田矿区的优秀学校， “ 做学生喜欢的老师，办人民满意的教育 ”不是一句简单的口号，“ 振兴民族，科技兴国，教育为本 ” 更是任重道远，需要我们从一点一滴，踏踏实实地按照教育和成长规律来做事。
小学教育调查报告14
职业生涯教育即生计教育。生计一词在我们日常生活中经常使用，目前大多数学者所接受的生计定义来自于舒伯（1976）的论点：生计是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。生计也是人自青春期以至退休后，一连串有酬或无酬职位的综合。除了职业外，还包括任何与工作有关的角色。
一、概述
职业生涯与人的发展密切相关，基础教育对学生职业意识和理想的形成尤为重要。然而，我国职业生涯教育起步很晚，小学几乎没有对学生进行专门的职业生涯教育，大多数家长和老师还是认为小学教育的惟一目的就是升入大学深造。近年来，在网站和报纸杂志上不乏各中小学实施职业生涯教育的报告，但大都以具体案例为主，没有深入研究，所以，对小学职业生涯教育实施的现状进行调研是十分必要的。
美国、日本、澳大利亚等国家都在小学教育中加入了职业生涯教育的元素，发展了各种生涯教育模式。
二、对象和方法
对象：本调查对象为在校的3～5年级的小学生，教师及校长。本次调查共发放问卷13份，回收问卷128份，有效问卷126份。其中三年级45人，四年级21人，五年级6人。
方法：采用问卷和访谈的形式。调查问卷为《小学生职业生涯教育实施状况调查问卷》访谈法：对部分学生及教师，校长进行访谈，了解实施情况。
数据处理：采集的数据采用EXCEL和SPSS1.进行统计处理。
三、杭州市小学生实施职业生涯教育的现状
（一）学生对职业生涯的认知
小学生听说过职业生涯教育的很少，只有21.4％的人曾经听人提起过生涯教育。很多孩子对职业的概念也不明确，据我们统计，只有三成的被调查者能准确回答出家长的职业，很多学生把开汽车，开超市，谈生意，卖钢材等作为一种职业来认知。
（二）自我觉察
自我觉察意识是指明确自己是怎样的人。对小学生而言，就是要培养自我概念意识以及觉察能力。总体说来，学生已经建立起一定的自我觉察意识。
（三）人际关系技巧
人际关系技巧是指与人交往，相处的方式和方法。对小学生而言，人际关系技巧主要是指要正确认识个别和团体的差异，能欣赏别人的优缺点，能与他人合作。
（四）作决策
简单的说，做决策就是做决定。对小学生而言，作决策是指运用自己的一些经验决定简单的事。总体说来，小学生的决策意识并不强，依赖性较强。
（五）工作意愿
排名前三的职业，三年级学生：科学家、医生、教师；四年级学生：医生、教师、科学家；五年级学生：律师、教师、演员。与前两个年级相比，工作意愿更为分散，出现了更多的职业，如：飞行员，软件设计师，服装搭配师等。
（六）操作技能
操作技能是指顺利完成任务的方法和步骤。对小学生来说，操作技能就是进行简单任务完成的方案设计。当问及：暑假完成的事是否有过规划时，基本上的学生都有过规划，且都顺利完成，其中，五年级的的实施率和完成率最高，三年级的最低，只有五成能顺利完成。
（七）经济意识
在小学阶段，经济意识建立过程是指帮助学生熟悉经济系统和正发生在世界其他国家中的社会与经济的变化，以及这些变化对生活产生的意义。
（八）工作价值
工作价值意识主要是让学生明白劳动不分贵贱，工作的目的在于服务大众。在你觉得厨师与飞行员相比哪个好的问题中，88.1％的学生都认为两个都好，都对别人有帮助，没有明显的职业歧视倾向。
四、问题分析
（一）学生职业生涯意识上的滞后
小学生正处于职业生涯的探索期，从出生到14岁左右，这个时期经过游戏、玩耍、电视媒体、家人观察等方式，开始发展自我观念，渐渐了解自己和能力的重要，认识工作世界，了解工作的意义，这个阶段对今后的职业生涯有很大的启发性。提高学生的'职业生涯意识，强化对职业的认识，是职业生涯教育的关键。
（二）职业生涯教育认识上的模糊
从调查中发现，当问及教师学校是否开设专门的职业生涯教育课程时，同一学校的老师回答不统一，甚至有很多教师并不明白职业生涯教育的意义，不知道职业生涯教育的起源、发展和其特有的教育目标、特征及教育内容。
（三）职业生涯教育实践上的偏差
职业生涯教育是中小学教育的有机组成部分之一，它同其他各项教育工作有密切的联系。职业生涯发展课程主要以班级或小组团体活动的方式进行教学与实施的，具有很强的实践性和应用性，各种实践活动在教学中占有特别重要的位置。但是，这类活动举办的次数很少，学校也没有按照各年级学生的具体情况展开，举行的活动争对性和实效性不强。
在我国职业生涯教育尚未引起重视，很多学生既无就业的意识和思想准备，又无就业的技能，对自己兴趣、能力的认识也是模糊不清，不能按照社会的需要合理地流向和选择适合的专业和职业，即便是大学毕业生也因一直以来对职业世界以及自身素质的认识的缺乏，而局限于对本专业的知识技能了解，不能适应瞬息万变的社会发展。教育上的这些缺陷和问题严重影响了经济建设，加剧了劳动就业问题，阻碍社会发展的步伐。因此，各小学要加强职业生涯教育，顺应小学生的职业生涯规律，制定相关的教学计划和内容，努力探索有效的新途径。
小学教育调查报告15
教育在我国社会主义现代化建设中有着不可动摇的地位。党和政府对我国教十分重视，并出台了一系列政策来大力扶持教育。我国是最大的发展中国家，也是农业大国，农村人口占我国总人口的80%。所以农村的发展对现代化的建设有着举足轻重的影响，农村的发展要取决于农村教育，因此，从某种意义上讲，农村的教育决定着中国的未来。现在基础教育工程已被列入国家重中之重；素质教育已经被推入教育改革前列。随着近几年的教育改革，农村的教育又是怎样呢？看一下我的调查报告：
我就是从农村出来的，看到现在的教育状况，跟我那时候相比，确实发生了太大的变化，但是一些客观问题仍然存在。现在来说农村中小学的整体面貌已发生了巨大变化。首先在校园建筑上，由原来的的土坯和砖混合的房子，改建为瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更优良的学习环境；在教学硬件设施上，也有原来的长桌子板凳到现在的全新桌椅，一些文体器材，教学仪器也相应完善。但是现在的农村中小学教育仍存在许多问题，主要有以下几个方面：
一、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前中小学在校园建设和硬件设施配备上已有了很大改善，但与城市比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法的到满足。老师和同学们无法使用多媒体设备。
二、师资力量不足，质量不高
农村学校的老师大多是民办的教师，他们的学历通常也是初中到高中的水平，而且没有经过正规的师范教育。由于没有接受新的教育理念，在对现代的学生教育方面，由于能力有限而造成阻碍。所以就使少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。
三、素质教育难以进行
农村教育，一直是应试教育，受大的环境制约和影响。通常老师都把学生考高分作为评判自己教学成果的评判标准。其他音乐美术等课程虽然开设，但学习效果难以保障，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄。在教育的过程中，老师忽视关注学生的心理素质和综合能力的培养，造成学生养成不良的学习习惯。
四、学生人数减少
这几年，农村学生流失严重，有的班级只有十来个学生，而且年龄偏小。这主要是农村人口的自然出生率下降；同时，每年有大量乡村学龄儿童被父母带进城里，还有一些农村家庭吧孩子送进了城镇条件相对较好的学校，所以导致农村学校的在校生人数急剧减少。
以上这些都是现在农村中小学教育中比较突出的问题。
通过这次调查就以上四个问题进行分析，就此，我提出以下的解决建议：
（一）保证教育经费，改善办学条件
每年国家在教育事业上的投入都相当可观，但不难得知，这些资金中绝大多数被用在了城市重点学校的建设上，农村学校少之又少。所以为改变这种现象，各级教育部门应该成立专门机构，对资金的流
向、用途进行专门监督管理，坚决杜绝发放过程中的克扣、偏流现象，确保经费合理分配。同时多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。定额、定时、定量地通过银行将乡村教育的经费划拨给乡镇学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办中小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。只有这样，农村的教育事业才会有资金的保障，才会慢慢发展起来！
（二）加强师资队伍建设
老师应该尽力减轻学生的课业负担，在最少的`考试训练下发挥学生的最大潜力。学校要开展形式多样的德育课程，恢复音体美课程，使学生得到全面发展，不至于成为“书呆子”。让学生的包袱减轻，老师的压力减小，这样才能更好的完成教与学的工作，为以后素质教育的实施铺平道路。
只有教师队伍强大了，学校的教学水平才能提高，农村的教育状况才能改善。上级教育部门应统筹下级教师分配情况，对需要老师的学校及时补充，而且要确保他们在学校任职的时限，不能中途转校。政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村中小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另一方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。
（三）开展素质教育，全面发展学生
素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。打破学校之间的严格界限，实行跨校兼课，体、音、美教师到不同学校授课，让校校有歌声、校校有球声、校校有绘画。激励优秀教师到薄弱学校任教。
（四）解决生源问题
对于学生流失辍学严重的问题，学校必须改善自身的教学环境和教育成果，以好的成绩让学生家长信服。同时学校加强宣传力度，对自己进行全方面的宣传，和其他学校对比，讲清利弊，使那些盲目择校的家长们有更清楚的认识。对家庭条件差的学生，校方应尽力呼吁社会力量去帮助他们，老师应经常到学生家中走访，对留守儿童、隔代抚养所产生的问题应进行相应的心理辅导，打消学生家长因缺钱让孩子辍学的念头。只有学校提高自身的实力，才能保住生源，使农村中小学更加健康发展！
本次调查的体会和感悟
基础教育是面向未来的事业，今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量。抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓！
感谢学校给了我一个了解农村中小学教育状况机会，感谢家乡中小学校的配合，我对家乡农村中小学教育状况有了一个深层次的了解，农村教育状况不容乐观，必须抓紧解决资金问题和提高教师队伍的水平，这样，其他问题才会迎刃而解，农村教育才会走上素质教育之路。
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