《班主任兵法》读后感2篇
读完一本书以后，你心中有什么感想呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家整理的《班主任兵法》读后感，欢迎大家分享。
《班主任兵法》读后感1
《班主任兵法》是万玮老师所著的关于介绍班主任工作和学生管理的书籍。书中内容为两大部分，上编的实践篇由30个教育故事组成，作者记叙了常见的班主任工作：整顿班级纪律、处理突发安全事故、拯救沉迷网络的孩子，等等。作者震撼式的教育方式让我感受到他的教育机智和教育智慧。下编是理论篇，作者高瞻远瞩，将《孙子兵法》的相关理论和原则与班主任工作结合在一起，得出了许多班主任工作的良方。用兵法的原则来指导班主任工作，谓之“班主任兵法”，这也是书名的由来。
万老师用幽默风趣而又专业的语言，运用具体教育事例为我们讲解如何在班主任工作中贯彻落实兵法理论，内容浅显易懂又具指导性，给我许多启发。
一、要研究学生的心理。
纵观整本书，万老师在处理学生问题时最常用也最擅长的就是与学生打心理战。他摒弃了传统的讲道理、感化式的教育方式，而是根据具体情况，给学生施加一定的心理压力，让学生心甘情愿“弃械投降”，从而达到预期的教育目的，这种“攻心为上”的教育策略实在厉害。“攻心为上”是他进行一切学生工作的核心思想，当然“攻心”并不是随心所欲地进行，而是在研究学生心理的基础上，思索学生的行为动机后，有的放矢。万老师用他的教育经验，诠释了什么是“知己知彼，百战不殆”。
在教育故事《一石二鸟》中，万老师将表现日渐退步、数学成绩变成倒数第一的数学课代表撤下，换了数学成绩倒数第二、表现亦不佳的学生来担任。刚开始我也很纳闷这葫芦里卖的是什么药啊，直到他对他的同事说出这句话“我撤下一个倒数第一的，任命一个倒数第二的，就让他们俩相互促进去吧。”，我才恍然大悟：万老师准确把握了学生的心理，让水平差不多又相互瞧不起的同学形成竞争局面，从而相互促进，这是多么巧妙的方法啊！在班主任工作中，我也遇到过中途换组长的事，但通常都会用组里最优秀的学生来代替，以期被换掉的学生像优秀的学生看齐。但我却忽视了他们实力的差距，让其望尘莫及，挫败了他的积极性，自己也错失了一个教育良机，败兵折将，实属愚钝。
二、要做教育的有心人
方老师在书中提到一类老师：在班里出现问题后，会随便找学生谈话，由于没做准备谈话往往没有效果。我想到了我自己……虽然我不会随便就找学生谈话，但是谈话的内容似乎还不够严谨。总有种明明说的好好的，学生却转头就忘的感觉，我想这很大程度是与没有做好充足的准备有关。但万老师不一样，他每次都会仔细地设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。正是这么用心地对待，所以与学生的谈话总能收到效果。不单单是谈话，在发现学生有问题的时候他总会主动出击。有合适机会就直接利用机会，没有合适的机会他便会创造机会，甚是高明。反观自己，当学生遇到问题时就处理问题，当需要谈话时就找学生谈话，看似处理及时，但却有头痛医头脚痛医脚之嫌。幸运的是万老师及时地点醒了我。
《班主任兵法》这本书很红，是班主任培训首选教材。当我得知这本书是出自一个教龄只有七年的教师之手时，我对万老师的佩服又更深了。万老师的班主任工作不是一开始就一帆风顺的，刚入职时他也有过一段失败的工作期，但用心做教育的他并没有放弃，他用一年多的时间总结、感悟、反思并不断阅读钻研，才慢慢“豁然开朗”。如果用心，成功也在慢慢靠近。他善于积累自己的教育点滴，从书中内容就可见一斑，并对此总结反思。在反思中成长，在成长中反思，是万老师的真实写照，这也因此成就了年轻有为的他。为什么便宜的原材料能造出价格不菲的产品？这在于后者加入了思想和技术的因素。这是多么值得咀嚼的话。
三、要努力修炼自己
在《鸟尽弓藏》一文中，主人公不是表现差的学生，而是自恃着成绩名列前茅且多才多艺而看不起老师和同学的`尖子生。万老师在第一节兴趣课上信手拈来一道数学题（他是数学老师），要求每个同学都要说出答案，但结果是没有一个人答对，这给尖子生当头一棒。几节课后，“刺头”渐渐地变成小绵羊了。我也过类似的体验。当孩子发现一个语文老师却也知道那么多语文之外的知识时，那小眼睛里闪烁的光芒真让人感动。这其实无形拉近了我与学生的距离，为管理班级打下良好基础。用知识令学生折服，这是有效的管班方法之一。然而在信息爆炸时代，学生获取各种知识的途径很多，老师不是唯一的知识传播者，要想永久保持学生对你的崇拜，就必须不断充电，努力修炼自己，提升自己。反之，当学生发现你黔驴技穷时，就大大增加了班主任工作的难度。
书中的治班策略很多，怎样将它实施成功呢？万老师说：“要多多修炼内功。”的确，我们常说“道理我们都懂”、“知行合一”，但在理论转化为行动的过程中，最终能取得怎样的效果就取决于实施者的个人内功了。毫无疑问，万老师的功力是深厚的，因此他才能在班主任工作中游刃有余，才能把兵法、围棋、象棋等内含的奥秘与班主任工作融会贯通，创造出一套独具匠心的治班理论。万丈高楼平地起，功力尚浅的我要向优秀的万老师靠近，唯有好好学习，修炼自己。（钟琳）
《班主任兵法》读后感2
《班主任兵法》一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师之手。作者在大学后的头一年担任班主任工作期间，曾经有过一段失败的工作经历。然而，正是这段经历，成了作者极富价值、一生受用的宝贵财富。作者通过对这一段难忘经历的历时一年多的咀嚼、、感悟、反思，加之不断的阅读钻研，终于进入了“豁然开朗”的境界，跃上了一个较高的新层次，不仅在工作上得心应手，还写出了这本在实践和理论上都具有创新价值的《班主任兵法》。
因此，我感觉《班主任兵法》应该是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东的军事思想的理解和运用，其中充满了辩证法思想，可见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。在深深佩服万老师的同时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示:
一、做为教师，我们要学会反思
美国的波斯纳提出过“教师的成长=+反思”这样一个公式。读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢?所以我在想:我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢?如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。
二、做为老师，我们要学会关心学生
在教育教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。在平时,教师要做到"四多四少":多民主，少强制;多激励，少批评;多引导，少说教;多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，挑食现象较普遍;在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的.后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗?三是学习上的关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学做真人”的同时，针对学生学习差异性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣。
对于一个踏上讲台没几年的老师来说，富有的是满腔的热情和充沛的精力，缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。我很佩服万老师，我认为这是一个有心人。他有爱心，凭着对学生的爱，他最终由一位“门外汉”蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心，这期间的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，凭着一股锐气和冲力，成为一位教育专家。他有慧心，把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟，文笔幽默，风趣。他有灵性，在突发事件中，表现出了超强的教育智慧。
世上有一种精神叫执着，世上有一种信念叫征服。愿拒绝平庸的万玮老师和他的《班主任兵法》拥有更宽广的天地。
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