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《给教育一点形上的关怀》读后感
当赏读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，这时最关键的读后感不能忘了哦。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的《给教育一点形上的关怀》读后感，欢迎阅读与收藏。
《给教育一点形上的关怀》读后感1
借着暑假，我有幸阅读了刘铁芳老师的《给教育一点形上的关怀》。刚开始阅读时，还是比较困难的，很难去读懂，几次都想放弃阅读了。但是为了完成幼儿园交代的任务，还是耐着性子读了下来！细细品味，我发现里面的很多观点值得思考，感触也颇深。
首先映入我眼帘的是这样一段话：“总有那么一些人。他们的眼睛深深的系于这个世界之上的某个地方。他们关心这个世界背后的事情。胜过对这个世界本身的关注。他们深信这个世界之上的许多事情。其实比我们肉眼周遭的`任何事情都更重要。更基本。他们孜孜于另一个世界的真理。却把深深的爱全部的留在这个世界之中。”初读并不能理解其中之意，经过一段时间的阅读后明白了，作者的意思是让人们更多的关注教育，给教育更多的人文关怀。
刘铁芳老师对教育的看法很是独特，当别人在大肆批判教育体制的各种弊端时，他却将眼睛放在教育的各个细节上，想通过改变细节来改善教育。文中这样写道：“虽然我们不能改变世界，但我们依然可以改变自我，依然可以改变自我的人生观；虽然我们不能改变世界，但我们依然可以改变我们的课堂。我们不是灯光，但我们可以做烛光，温暖我们周围的人们。”这是一种人生的姿态，是每个人都应具备的一种生活的态度。
作为一名刚刚踏上工作岗位只有一年的新老师，读完真的很受触动。它让我明白了一种生活态度的养成是需要长时间培养的。作者在散步中，看世间百态，思教育问题。而我们似乎很少抽出时间花在思考上，更多的是碌碌无为。我们应该更多的去思考现实中的问题并给出相应的措施，培养发现问题的能力。
刘铁芳老师在这本书中倡导给教育一点形上的关怀，更让我们明白，我们需要时刻完善自己，做一抹温暖别人的烛光，不仅照亮他人，还要温暖他人！这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
《给教育一点形上的关怀》读后感2
流水之声可以养耳，青禾绿草可以养木，观书译理可以养心。《给教育一点形上的关怀》就是这样一本如清泉般沁人心脾的好书。第一次与此书想见，便被这封皮沉郁的黑色吸引，封皮上一个四十多岁的男人凝视着远方。他在思考什么？带着疑问。我打开了书的扉页。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例，也有精辟的理论分析,很多都是刘铁芳先生教育教学中的实例. 书中众多理论对我影响深远.它让我明白了原来学生这样教，会存在那些不足，那样教，会出现什么样的问题。读后我思绪万千，久久不能平静，我为大师给我指引教学方向心中激动万分，同时，为自己过去的想法而惭愧。
在书中，刘铁芳高瞻远瞩，很明智地提出对儿童本位的确立—这就是发现深藏在每一位学生内心的财富。
其实，在我的教师日常的教育教学活动中，总会遇到这样类似的学生。如我班的苗同学，在学习上我用尽各种办法，都是“瞎子点灯，白费蜡”，很是懊恼，但是那次放学，他去别人家里玩没有告诉家长，让我以为他丢了，心里的那种着急却让我感受发生了改变，我觉得她不是那么讨厌。相反，我每天看见她有一中亲切感，不是她有何变化，而是我要尊重孩子的差异，同时也发现他的优点，他是我班最会玩的学生，学习上他没有什么造就，但只要我把他忘正道引，将来准会是个有创造的程序设计员。还有班上的李同学，她个子矮小，生性胆小，很少和老师同学交流。在课堂上虽然她非常的认真，但是成绩非常的不理想，同家长交谈，家长说：一个题我亲自叫了十遍，让她重读，她还是不会，没办法。但是，她在家很会做家务事，不要小看，她可是的家里的.能手。与此同时，刘铁芳在本文中也旗帜鲜明地指出：如果教师和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出好的或者坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。因为上课、掌握知识、分数——这只是人的精神生活的一个局部，只是许多领域的一个领域。人的心理和智能结构的发展水平，事实上无法单纯用纸笔工具准确地测量出来。
传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这应该成为所有教育工作者的共识。
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