《语文讲习录》读后感

《语文讲习录》读后感

　　当阅读完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时就有必须要写一篇读后感了！你想知道读后感怎么写吗？以下是小编整理的《语文讲习录》读后感，欢迎大家分享。

　　《语文讲习录》是温儒敏先生的关于语文教育的新思考、新探索、新见解和新方法的总结。这些天一直在利用碎片时间听微信读书里的这本书，还没有听完，有些感悟，就写一些自己关于这本书中观点的简单总结。

　　纸质书阅读与电子书阅读

　　温先生说：“传统的纸质书阅读本身就是一个审美过程，装帧、开本、版式、纸张，都可能含有独特的美学意蕴，令人玩味不尽。”

　　“电子书网络书，主要以故事性、娱乐性取胜。”

　　所以，从总体上来说温先生还是推崇要读纸质书，因为纸质书能让人有审美的同时，会静心进入深阅读。而网络阅读一般会占用碎片时间，难以进行深阅读。

　　但也不是完全戒掉网络阅读。因为时代在发展变化，它的存在自然有其意义。例如：能方便快捷地获取大量信息，快速了解新闻等。

　　他建议要将网络阅读与纸质阅读进行结合，但也要有所侧重和时间的权衡分配，不管是纸质书还是电子书都要有所选择。

　　阅读经典与阅读自选书

　　以往，作为语文老师看到学生读《查理九世》《阿衰》等这类书籍时，大多数采取的方式是劝阻或者没收。

　　但是温先生却有不同的观点。他认为，存在即合理。学生既然热爱读这些书，说明肯定有吸引学生的地方。作为教师也要和学生一起读一读，这样才能发现学生喜爱的原因，有利于教师对学生的阅读方向进行合理的引导。

　　学生阅读经典当然是最好的，但是，不要因此而固化学生的阅读范围，要学会给学生选择的空间，教师进行合理引导。

　　教师要引导学生阅读，就要求教师自身有丰富的阅读量才行。这就像古代的首领一样，没有本领是难以服众是一个道理。

　　阅读方法

　　对于整本书阅读来说，我们以往的方法是：让学生不动笔墨不读书，遇到不理解的字词要查一查拼音和意思。

　　温先生认为，这样的做法有损于学生的阅读兴趣。他提出要教给学生多种有用的读书方法，提倡“海量阅读”，鼓励学生“连滚带爬”地读，主要应以培养学生的阅读兴趣和习惯为主。

　　他研究发现那些会阅读、爱阅读的孩子，上了大学后，脑子灵活，会独立思考，而那些只会考试的学生，上大学后好多会失去了人生的方向，表现得比较茫然。

　　“连滚带爬”地读，我的理解就是，跳读、猜读、浏览等这些快速阅读的一个总称。只要学生在进行课外阅读，现在读不懂没有关系，只要有兴趣阅读，总有一天他会读明白的。例如，冰心七岁就开始读《三国演义》，不认识字就猜着读，也照样读得兴味盎然。

　　通过听这本书，我对温先生又有了进一步的认识。老先生虽然年纪很大，但是思维十分活跃，观点很切合实际，言论朴实。

　　通过学习，以前在语文教学中的好多问题在脑海中逐步清晰。语文教育上我还有遥远的路要走，有这样的名人引领步伐会更加坚定。