读《亲爱的少年》有感

读《亲爱的少年》有感

　　细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真思考读后感如何写了哦。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家整理的读《亲爱的少年》有感，希望对大家有所帮助。

　　从小到大，我们一直在读书，但很少去分享。作为教师，我们也会去看教育感悟，但提起教育随笔却头疼难耐。

　　一个人的成长，可以分为内向成长和外向成长。内向成长指的是围绕自身展开的成长活动，如早起、跑步、阅读等。外向成长，即围绕外界展开的成长活动，如写作、画画、编程等。

　　通俗一点来说，内向成长是培养我们的习惯，外向成长则是提升我们的技能。而如今的我们都比较注重内向成长而忽视了外向成长，即重习惯轻技能，重输入轻输出。

　　我们每天早起、跑步、读书、学习，身体和心灵都在路上，总以为这样可以有所成就，然而这些活动都是内部循环，不直接对外产出。所以坚持这些习惯只能让我们成为更好的人，而不会让我们轻易成为很厉害的人。反之，如果我们能更多地投入外向成长，培养过硬的技能，持续对外产出作品或价值，我们就能参与社会价值体系的循环，就能被他人强烈地需要，从而感受到努力的希望。

　　这一理论是我从《认知驱动》一书中得到的。也正是对于这个理论的了解，我才明白为什么李玲芳老师她是如此优秀，她不仅享受努力奋斗的状态也有产出作品的意识。李玲芳老师是白水县田家炳实验中学的一名班主任，有幸阅读她所著《亲爱的少年》一书，使我从中获取不少实战经验。

　　《亲爱的少年》是李老师以自己所带的超级一班为原型，记录了她与超级一班这群孩子斗智斗勇的瞬间，尤其是以雷震子为主角的一些成长轨迹。

　　你当过班主任吗？你是如何写素质报告的评语？我记得上学期我做班主任时，写孩子们的评语，翻来覆去总是用那几句话，若是要有粉黛加持，那最多来个押韵即可，实在想不出如何让学生耳目一新。教师评语虽然只有短短的几十个字，但它却涵盖了孩子本学期的过往和教师对其未来的期望，万万不可马虎。李老师将每位学生融入大自然，用最真的事物来描述他们的日常，既幽默风趣又蕴藏内涵。她是这样评价的：于仁，我可爱的学生！聪明最睿智的你总是会出奇制胜，让老师感叹不已，你就是老师心中那只爆发力极强的猎豹，难忘你全身心投入学习的样子，我一度委你重任，那是因为我认定你是一只能飞的更高的猎鹰。20xx，老师想看到你飞得更高的雄姿。

　　你是一位怎样的老师？是只传授知识还是带他们见识世界的人？有一次微博热搜是晚自习时老师带学生看七彩祥云，我当时看到第一反应是好浪漫的老师，今生怕再也不会看到比这更美的晚霞了吧。我想，作为老师肯定会有什么事比上课更重要，比如窗外的蒹葭，还有老师带学生看的祥云。恰好李老师也是一位如此浪漫之人，她带着学生在田中校园大观赏，观田中的石，论田中的训，赏田中的花，就在这观察中，讨论中，欣赏中学生思维爆炸，造就了一篇篇田中之美。为了让学生写好一篇作文她常常带学生身临其境，感受真实，作文框架不知不觉在孩子心中形成。

　　我们常常讲到家校共育，有校园开放日，有家庭实践活动，作为一名班主任的李老师也不例外，她更是将家长邀请至舞台中央，让学生以此为榜样，发现多样家长。我还记得有一年我校组织了亲子共读，每班邀请几名家长于晚自习和孩子们共同谈书交心，作为大人的我们可能觉得这件活动没什么，可当时孩子们听家长的分享那叫一个津津有味。即使家长分享得有点磕绊，可孩子眼里是多么自豪他有一位优秀的爸爸妈妈。我想，正是因为我们日常的这些仪式感的活动，创新的方式才让我们的孩子眼里有光，更加向阳。

　　李老师的教育机智还有很多，她常将其以文字形式进行收录。而我们也应养成重输出辅输入的习惯，不断积累，不断写作，即使刚开始不完美，但只要持续打磨，我们的产出就会变得越来越精细。