做幸福的老师读后感
认真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的做幸福的老师读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
做幸福的老师读后感1
做老师多年，一直兢兢业业，起早贪黑。很多人都说，“做老师舒服啊！有两个假期。”当时我会毫不犹豫的反驳道：“你知道除了假期外，平时我们多么辛苦。”从来没去把“幸福”和“老师”挂起钩来。可是读了荆老师的这本书《幸福地做老师》，我开始反思：为何我从没感受到做老师的幸福？总结下来主要是我们观念没有更新。
我们总是怕学生不理解、做不好，在课堂上走神，不认真听，回答问题答非所问，和参考答案大相径庭，以至于我们花大量的时间去备课。从上课的思路，到如何引导学生按我们的方式去回答问题，甚至想好了这个问题，学生有可能的答案，对于我们没想到的答案我们都不予理睬。这样，我们备课备得很教条，没有乐趣，谈何幸福？而学生呢？失去了自我，没有自己的观点、想法，长此以往，课堂死气沉沉，学生只知道迎合老师，照本宣科，对学习失去兴趣！师生之间关系淡漠，又何来幸福？
荆老师继郭思乐教授之后，又加深了我们对课堂改革的理解——生本教育。要我们切切实实地改变观念，转变教师角色，从“传授者”转变为“引导者”和“协助者”。教学工作必须依靠学生自己的思维、活动来完成。教师帮助的意义仅仅是激发和引导，教师的作用就像是在点燃火把而不是过去的观念那样是灌满一壶水。所有教学活动则都成为学生得以自学的辅助力量，从而达到提高学生的学习能力、表达能力、组织能力、团队协作等多方面的`能力。相信通过师生共同努力的生本课堂，学生解放了，教师才能解放，教学相长，共同成长。感受学生生命的灿烂，感受课堂的生机与活力，只有那样我们才能实现幸福地做老师！
做幸福的老师读后感2
《做幸福的教师》光看到题目就很诱人，所以当我一发现这本书时，就迫不及待地走进了它的世界里。看过之后我发现，幼儿教师在教师这个行业里应该算是最幸福的了！不信吗？在《做幸福的教师》这本书中我们不难找出幼儿教师的幸福所在。
首先，书中第一章“提名道姓：师生之间无隔阂”意思就是说老师要习惯叫学生名字，消除师生间的距离感，其中提到“好老师能够叫得出学生的小名”，这对于幼儿教师来说是小菜一碟，如果你问幼儿教师班里的孩子谁最爱哭、谁最爱笑，她们回毫不犹豫的回答你，因为幼儿园的孩子是最本性的，所以幼儿园的老师是幸福的。另外，文章中还提到“微笑教学：亮出最佳的‘名片’”，微笑对于幼儿教师来说是家常便饭，我们每天面对的是世界上最单纯的孩子，我们在和孩子在一起时，是最真实的情感表白。面对这些单纯的.孩子，我们不需要掩饰、不需要隐藏，因为他们不会因为你的无知而嘲笑你，不回因为你无心的过失而指责你，我们每天都在展现最真实的自己，我们的微笑也是发自内心的。所以，我们是幸福的。
想更加幸福吗？那么继续往下看吧！幸福的教师要“播撒阳光耀心灵”、要“手不释卷”、要明白“书本之外有学问”、要做到“教学相长”。现在我们做的还很不够，所以，我们不是最幸福的教师，但是，我们在不断努力，我们在向幸福的目标前进。
我们是幸福的，我们要更加幸福！《做幸福的教师》这本书给了我们通往幸福的阶梯，它将带领我们走向幸福的更深处。
做幸福的老师读后感3
阅读 荆志强老师《幸福地做老师》一书，对我感触颇深。其中感触和振动较大的是书中第3页荆志强老师对于备课的理解“备课不是教师知道要讲什么，而是要知道学生学习需要得到什么帮助”。
事实上，此段论述揭示了当今教育的一大弊端，我们绝大部分教育工作者只是从教师、教材的角度去把握备课的重难点，注重的是怎样在课堂里把知识点讲透、讲清，完成备课所要求的教材上学生所要达到的'教学目标；而忽视了教学的主体——学生，忽视了学生在学习教材知识点所需要教师的帮助或搀扶。
特别现在随着社会的发展、电脑的普及，教师的备课已经从用钢笔书写发展到在电脑前敲击键盘输入。而更多的普遍现象则教师都已经使用电子备课或备课资源共享，从而使备课越来越现代化、越来越简单、越来越相同化。
我很欣赏荆志强老师最珍贵的“备课收集本”，荆志强老师是“先备课”——上课——再备课——再上课”，教师不光要知道在课堂上讲什么，更需要学生在学习时需要什么帮助，特别把学生的需要在备课里要体现。生本教育的宗旨——“真诚，知人善任，高度尊重学生和全面依靠学生”。荆志强老师的备课理念——“备课不是教师知道要讲什么，而是要知道学生学习需要得到什么帮助”，这正是生本教育理念之体现。
做幸福的老师读后感4
这几个月中我坚持每天固定时间读书学习，在读完《这样做，教师更幸福》这本书后，我受益匪浅，感触颇深。下面我从以下几个方面谈谈我的感受：
怀有一颗爱孩子的心
作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才。要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
爱是打开孩子感情大门的钥匙，当孩子知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。
宽容，别样的美丽
教师的宽容是孩子自信心的保护伞，是孩子发展的一种动力；教师的宽容为孩子的成长留足了自主反思的空间。教育家陶行知先生“四块糖果”的故事深深地打动着我，从故事中我读出了陶行知校长为人师的教育艺术，他对学生是严宽适度：发现错误，当即制止；教育学生，讲究方法，宽容和蔼，起到了和风化雨的作用。
做个爱读书的人
俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑：生来的`一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。作为教师不断地学习、不断地充实自己是很有必要的，只有教师不断学习、不断进取，做一个爱学习的先引者，才能引领学生去学习。只有厚积，才能薄发。
最后，用黄友芹老师的一段话勉励自己：我们的工作不仅需要智慧，更需洋溢着浪漫的情怀，诗意地把握每一种可能的方式，展示教育工作的生命力和创造力，为学生营造出轻松和谐的成长环境，愉悦学生，快乐自己！
做幸福的老师读后感5
前几天有幸拜读了《做幸福的教师》这本著作，收获颇丰的同时也深感自己的不足。作为一名新入职的教师，我对于做幸福的教师有以下几点粗浅的感悟。
首先，我认为只有教出幸福的学生，才能成为幸福的教师。作为一名初中英语教师，我希望学生首先在我的课堂上能有所收获，在我的教学下能热爱英语，对语言产生浓厚的兴趣，充实愉快地度过每一节英语课。而在课下，我更想当学生的朋友，希望他们能对我敞开心扉，有不懂的问题能及时问我，有苦恼了能愿意找我倾诉。只有我与学生之间相处融洽，我才有可能成为一名幸福的教师。
其次，我认为只有具备扎实的专业知识，并且能通过自己精彩的讲课将知识传授给学生们的老师才是幸福的教师。因为教师的工作，教书、育人。所以只有扎实基本功，不断提升自己的专业技能，做好自己的本职工作，才算是一名合格的教师。而我们在教学上获得的成绩，也就是我们作为教师成就感，幸福感的'来源。
另外，我认为做幸福的教师也离不开幸福的生活。我们每个个体生活在群体之中，要与身边人保持融洽的关系。只有处理好人际关系，才能确保心情愉悦的投入工作。此外，要注意平衡工作和生活的关系。只埋头工作，忽略了自己的身体，忽略了朋友家人的人注定不会幸福。而过多关注个人生活影响了工作也就不能称为一名合格的教师。
最后，作为一名新入职的教师，我无论在专业知识还是在工作技能方面都还有很多的不足，要多多向各位领导前辈们学习，积极进取。对待工作，对待学生，我也要永远保持自己刚入行时的赤诚之心，永远真诚，善良。也希望我自己能够在今后的工作中积累经验，取得进步，做一名幸福的一中教师。
做幸福的老师读后感6
班主任的工作忙忙碌碌，感觉一直没有工夫静下来。《做一个幸福的教师》那本书也一直可怜地被我压在了书桌的最底层。说实话，我不是个爱读书的人，总以为自己懂得很多;人格不能夸自己高尚，但也说得过去，所以读书的概念在我的头脑里很淡薄，偶尔上网看点知识还可以。今天为了响应学校的号召，拿起了这本与职业相关的《做一个幸福的教师》。
翻开书，看了陶继新老师的自序已经很惭愧：一个人的知识还怕多吗?以前自己的知识都是用来谈论事物的，而用知识积累起来的智慧哪里去了?事物更深层的本质似乎跟我捉了三十多年的迷藏，一切都在我的主观臆断中变成了想当然、肯定是……，人要学习的很多，不学习，会让你越来越武断，越来越偏离原来的方向。我，真的该好好读读书了。
书中介绍的一些比较出色的教师无不是汲取了经典文化的养分，使自己的教学游刃有余，在所在的'岗位上都有不俗的表现。我在佩服的同时，也在想我应该怎样做呢?我为自己订了一个计划：多读书，读好书，充实自己的思想，开阔自己的思路，提升自己的人格魅力，提高自己的文化修养。在教学过程中进步，在进步中获得自信，同时对于教师这一职业又有了新了的认识，是的，它是一个高尚的职业，神圣的文化传播者，所以我们更应该充实自己，使自己无愧于“教师”这一称号。
对于这本书我并未真正的读透，但最大的收获就是：
幸福是一种心理状态，是自我的一种体验。
做幸福的老师读后感7
“没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。” 看了《做拥有幸福感的教师》一书，文中这样说道。说到幸福，很可能许多人都会不屑一顾：当今社会，大家都为了更好的生活而忙忙碌碌，哪有时间体会什么是幸福生活？
随着社会竞争的激烈，许多人更多追求的是结果，反而把过程的美丽忽视了：家长为了追求孩子未来考上个好初中、好高中、好大学，置孩子的成长过程于不顾，课本、试题，试题、课本，多看一点闲书都说孩子是不务正业；上课、下课，再上课、再下课，孩子们天天在赶场子上课，一旦打个篮球或踢个足球，家长们甚至包括有的老师都用怪异的眼光注视着这个“没正事”的孩子，吓得孩子赶紧抛下手中玩物，端起书本；老师呢，盯着孩子们一举一动，自认为极其负责，殊不知早被孩子们在背后成为“老警察”了…… 想想我们可爱的老师和家长们，孩子们身上的优点很多，为什么非要盯住几个缺点不放，你不开心，孩子也不开心；身边的风景很是令人陶醉，为什么偏偏盯住那一处不美的.地方呢？所以拥有幸福感，需要有一双发现美的眼睛！
静心想想，每个人这一生都要走很长一段路，一路走来，你在意的是你看到什么，听到了什么，想到了什么，还是更在意你是否到达的目的地？同样是爬山，为什么有的人喜欢一步一步慢慢攀登，有的人则喜欢乘坐缆车？选择的路径不同，沿路看的风光自然不同。所以，每个人都可以寻到属于自己的一种幸福感，关键是在到达目的地的过程中，你更在意的是什么……
每每走在上班的路上，遇到教过或正在教的学生同我问好或是家长们同我打招呼，心中便扬起一种幸福的感觉！或许，今天我为孩子们做的还很少很少，然而，只要我心中有爱，我便想把这份幸福感传送个我身边的每一个人。
做幸福的老师读后感8
通过阅读《这样做，教师更幸福》这本书，我受益匪浅，感触颇多，作为一名教师，一定要做一名有爱心的老师。
作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
我们接触到的是一群渴望接触社会却又缺乏对社会的真正认识和了解，人生观、价值观正在逐步形成的学生，他们热情但又冲动、好学但又迷惘，他们需要我们用真诚的爱心和高度的责任感来指引他们学会做人，学会处世。我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念，生活的观念；()是一种操守，一种对人对事的操守；更是一种意识，一种爱的意识，责任的意识！
爱是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的.感情大门、智慧大门才会向你敞开。全身心地热爱学生，即是师德。很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。对教育事业的热爱，对学生的爱是成为优秀教师的前提条件，这在教师成长过程中，起着关键性的作用。
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