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《柳树姑娘》教案怎么写
导语：歌曲《柳树姑娘》是一首好听的儿歌，让人回忆起美好童年。那么，关于《柳树姑娘》教案怎么写?以下是小编分享给大家的相关的教案内容范本，欢迎大家前来借鉴!希望文章能够帮助大家解决相应的问题。
《柳树姑娘》教案怎么写一
教学目标：
1.学习歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
2.聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。
教学内容：
演唱曲《柳树姑娘》
教材分析：
歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲 “×•× ××”为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。学情分析：
这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。
所用教具：黑板、电子琴、投影机、计算机
教学过程：
一、学习表演《柳树姑娘》
1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美??
2.聆听录音范唱。?
设问：这首歌曲是齐唱还是合唱??
3.讲解附点四分音符：?
(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗??
(2)“ ו”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。?
4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。?
5.先学唱第一声部的前8小节曲调。?
(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗??
(2)我们一齐拍打一下它的节奏。?
(3)慢速度地把音符唱着试试。?
6.请自学后8小节。?
7.完整把第一声部曲调唱好。?
8.又一道水乡的风景线。?
?二、听辨练习：附点四分音符?
1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。?
2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。
?三、学习音乐知识：附点四分音符 教学基本要求?
1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。?
2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。?
(1)图解：
(2)四分音符与附点四分音符的'时值比较。?
(3)从过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课《采菱》就有。
找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。?
(4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。?
(5)名称的由来：强调附点，所以把附点放在前面。?
(6)附点的时值：增加原音符时值的一半。
?四、学习音乐知识：顿音记号?
1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。?
2.顺带了解顿音记号的作用即可。?
课后反思：设计这节课，我是以新课标思路为思路为指导和依据的。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是培养高素质人才的重要手段和必修课。《柳树姑娘》虽篇幅不大，但它是一个两声部的合唱，需要扎实的气息和良好的乐感，有一定的难度。
课上我注意发挥学生的自学参与性和师生间的互动优势，引导学生讨论、研究歌曲每一部分音响结构所包含的情感和思想。同时在唱的过程中鼓励孩子们把这种感情和思想转化为自己的情感和思想，试探着用音响表现出来。在和谐的氛围中，孩子们互相启发、补充，每人都有平等参与和表现机会，共同获得、共同提高。
当同学们基本学会后。我及时围绕着音乐形象和意境引导学生感受音乐和表现音乐的能力，让他们进行小组比赛。在比赛过程中，达到既复习、巩固了原有的知识，又避免机械重复的目的，使孩子们提高学习兴趣的同时增强自己的自信心，课堂上的情绪氛围也会层层推向高潮。
另外，我在课堂上注意在每步环节都营造好养育的情感情绪氛围，使美育成为课堂上贯穿学习心灵感受的另外一条主线。这种美育的情感情绪氛围，既溶解在教师的教之中，也溶解在学生领会和训练之中。培育学生美好的情操和健全的人格是音乐学科的特色，也是我在音乐教学中所追求的目的。
《柳树姑娘》教案怎么写二
教材分析：歌曲《柳树姑娘》这是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲“X.XXX”为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调有趋平稳舒展。结束句在富有民族特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
教学对象分析：小学四年级，9—10岁，儿童听觉敏感时期，对节奏的感受力明显增强，习惯用身体动作去对音乐节奏和旋律做出反应，逐步具有韵律感，能初步感知二声部旋律，能够借助歌词对音乐展开初步的想象，能够进行简单的即兴创编并参与表演。
教学目标：1、有感情地完整演唱歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值
2、在参与歌曲创编活动中，培养学生的创新能力及合作意识
3、通过聆听与演唱，感受歌曲的情绪、内容与风格，同时抒发对柳树、春天、家乡的赞美、热爱之情。
教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，初步感受二声部和声效果
教学难点：认识附点四分音符，并感受其作用。在演唱歌曲是时能够唱出标有力度记号的地方。
教学准备：钢琴、课件、旋按钟、挂图
教学过程：
同学们准备好了?愉快的音乐课马上要开始了，让我们手牵手向音乐出发吧!
一、模仿阶段——律动表演
1、播放乐曲《钻山洞》学生进入教室进行律动模仿、创编表演。
·每个人创编一个乐句的动作，大家来模仿，从老师开始向左依次进行
总结：老师觉得同学们的动作都很有创意，而且和音乐的节拍很吻合。希望同学们今后能够多动脑筋，想出更多更有创意的动作让大家模仿。
2、播放歌曲《柳树姑娘》的音乐，与学生齐跳集体舞。
·刚才我们听的这首乐曲是2/4拍的，曲调欢快活泼，接下来我们变换一段音乐，同学们边模仿老师的动作边听听这段音乐的情绪、节拍与之前的乐曲有什么不同。
·播放《柳树姑娘》音乐，跳集体舞。我们跟随音乐试一下，看谁跳得最好。
总结：同学们做的都很不错，回到自己的座位坐好吧!
·刚才的音乐与第一首欢快活泼的音乐不同，它很优美、轻快，同学们能不能听出来是几拍子的?
·回答得很准确。
设计意图：运用身体动作感受音乐的.情绪变化、初步感受歌曲旋律，培养学生的创编与模仿能力
二、体验阶段——歌词学习
1、古诗导出歌曲
·这么好听的音乐怎么能没有歌词呢，是不是?它到底表现是什么内容呢?我们来找找看“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”找到了吗?
·同学们很聪明!这是唐朝诗人贺知章写的《咏柳》。诗人通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。现在我们看一看这首歌曲是怎样表现柳树的。
·刚才你们在歌曲中听到了什么?看到了什么?
2、观看视频后，分句学习歌词
·你们看看愿意读哪句歌词?
设计意图：从古诗入手，运用多媒体教学，增添感官刺激，体现出学科综合。采用拍手和划拍法，从中感受节拍与节奏。
三、探索阶段——旋律学唱
1、柯尔文手势
·以前我们学过柯尔文手势，我们简单复习一下
a单音b双音
2、字母谱
·以前老师为同学们介绍过几位字母屋的小朋友，同学们还记得它们?现在我们就去找他们唱唱歌吧
a教师出示字母图版，复习相应的音名，感受实际音高
b转调练习
·下面我们玩个转调游戏(第一句)
总结：同学们的字母歌唱的都很动听，而且还唱出了《柳树姑娘》的旋律
现在我们加上歌词跟随伴奏，看看是不是能唱的同样精彩呢
·强调倚音、强弱记号、结束句节奏
·在结尾处有一小节我们一直没有唱，它虽然很短，但表现了对柳树的赞美意犹未尽，老师觉得它也很美。我们唱一下。
·现在我们带动作完整地演唱一遍。(教师手势提示节奏及力度的变化)
3、学习二声部(师生配合完成)
·这是我们四年级学习的第一首二声部歌曲。在我们唱的时候，同学们想像一下，在静静的池塘边，突然吹起了一阵微风，柳树会发出什么样的响声呢?
·是“啦啦啦”
·同学们看在“啦啦啦”对应的音符上面带的小帽子是什么记号?
·这里要唱得短促跳跃地。我们试一试。
·集体分组完成二声部演唱。(师生)
设计意图：a结合柯尔文手势、柯达伊字母谱进行构唱及旋律学习，为二声部的学唱做铺垫。
b结合达尔克罗兹的空间探索，在空间中呈现出音高关系、音的强弱关系。
c利用音色的差异，感受二声部的效果，从而完成二声部的学习。
四、创造阶段——创编歌曲
1、分两组创编歌词
·同学们唱的真棒!下面老师想换一种方式来演唱这首歌曲，分组，让同学们自己来创编歌词，看哪组更有新意
a一领众和b男女分组
2、分组展示
总结：非常精彩!同学们创编的都很有创意
设计意图：从歌词入手，引导学生进行歌词创编表演，培养学生的创编与合作表演的能力。
五、总结作业
·今天我们走进了春天，认识了美丽的柳树姑娘，感受了优美的二声部音乐，老师希望同学们回家后能伴随着柳树姑娘的优美旋律继续创编歌词，下节课展示。
·还记得我们刚才跳的集体舞吗?下面我们边唱边跳来欢送美丽的柳树姑娘吧!围圈站好
·谢谢同学们的配合，这节课上到这里，同学们再见!
设计意图：综合性音乐表演，将歌曲伴奏、演唱与舞蹈结合在一起，培养学生的合作能力和表现能力，让学生在实践中探索、表现音乐。留有作业，对课程有所延伸，并给每个人创编及展示的空间。
教学反思：
新课程标准中提出：音乐课应该以学生为本，以审美为核心，加强音乐的实践与创造。而这也正与教育家奥尔夫的诸多理念相契合，奥尔夫为了实现审美价值的体现，充分以学生为主体，注重表现力与创造力的培养，以感知——体验——探索——创造为教学模式，这种教学模式很符合儿童的认知特点，打破了以往机械的传授知识与技能的教学模式，而是采用律动、模仿等方式将儿童自然的带入音乐中，在游戏中让儿童感受体验音乐的元素性，在实践中培养儿童的创造力与表现力。本节课的设计采用了新课程标准与奥尔夫的教学模式相结合，使学生在轻松、愉快、和谐、互动的气氛中，通过音乐实践，在体验中感受、表现音乐，完成教学目标。
转调练习环节在课堂中练得较少，应该根据学生的实际情况而进行适当的教学。如果学生能够接收，则可以多一些时间让学生练习，并且在练习之后解释一下转调的原理;如果学生接收困难，则可以直接将这一环节略过。在课程中，应该多给学生一些唱歌的空间，以完成教学目标;教师在课程教学中可以更活跃一些，尤其是在调配课程各环节时，可以更灵活一些。
《柳树姑娘》教案怎么写三
一、组织教学
师：这是一节特殊的音乐课，希望每个同学把你最好的一面展现出来，我相信你们是最棒的，准备好了吗?
师：全体起立，同 . 学 们 | 好 — — |，请同学们按照老师念的节奏来问好，再来一次。
二、节奏练习
师：这是我们刚才问好的节奏，跟我念念。
师：除了问好，还可以怎么说。
师：下面我们做一个游戏，游戏的规则是这样的，接前一句的最后一个字(允许同音不同字)
例：老 . 师 您 | 好 — — |接下句
好 . 好 学 | 习 — — |
师：做完了游戏，要回答我一个问题，刚才念的这个节奏有什么特点。
师：讲解附点四分音符
师：附点加进来发生什么变化 ：增长前面这个音的时值。附点和四分音符组合成一个整体，叫附点四分音符。下面我们来唱一唱带有附点节奏的曲谱。
三、揭题《柳树姑娘》
过渡：刚才的比赛，弄的大伙有点紧张，下面我们来放松一下，猜一个谜语。
师：这个谜语把 比作 ，为什么。
师：是的，每年的春天，柳树开始打扮自己，长出长长的，柔柔的柳枝。远看就像姑娘的头发。下面我们来听两段音乐，听哪一段音乐适合表现柳树姑娘，下面我们为这两首歌曲，配上动作。是的第二段曲调舒展，优美，像春风里柳树姑娘飘柔的姿态。有时候，再静静的池塘边，突然刮起了一阵风，吹得柳树发出“沙沙沙”的响声，我们来念念。
四、歌唱教学
师：风越来越大，一阵比一阵厉害，我们应如何来表现。看老师的手势。这回我要把难度加大，我给它们填上音名，这样会唱吗?
师：风儿一吹，把柳树姑娘甩进了池塘，洗个澡，很痛快，大伙儿高兴地唱起了歌，听
师：再听，边听边划。刚才我听到了很多同学都会唱了，轻声的跟着琴声唱
五、歌曲处理
1、歌曲处理
师：这是一首齐唱曲还是合唱曲，从哪里可以看出，它们是如何进入的，什么时候加进来?下面我们也来尝试一下(师生合作师唱生接)
师：怎样才把这个“啦”唱得更好听
师：有没有发现在他们的头顶上都有个倒立的三角形，在音乐它叫顿音记号，告诉大家要唱得短促、跳跃，增加了欢乐的气氛
师：好，我们也来想象一下自己的头顶上也有个倒立的`三角形，完整的有感情演唱歌曲(用优美的声音来唱)
六、教学拓展
师：刚才我们用歌声表达了对柳树的姑娘的赞美之情，诗人也用他们独特的方式表达对柳树的赞美之情，下面也请每个同学用自己的方式来表达对柳树的赞美之情
表演唱
七、课堂小结
师：有兴趣的同学可以找找更多关于柳树的东西，下一节课带过来跟大家一起分享。
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