当前位置：聚优网>聚优网>教育>教师如何培养幼儿的语言能力

教师如何培养幼儿的语言能力

时间：2022-09-24 10:55:19 教育我要投稿

相关推荐

教师如何培养幼儿的语言能力

　　语言是人们进行交流和沟通的工具，幼儿语言发展得如何，对他们的成长和发展有着至关重要的作用。幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，因此，要采用灵活多样方式强化语言教学，提高幼儿的语言能力。下面是小编收集整理的教师如何培养幼儿的语言能力，欢迎阅读与收藏。

教师如何培养幼儿的语言能力

　　教师如何培养幼儿的语言能力

　　一、加强校园文化建设，营造幼儿语言发展环境

　　1.美化校园环境，创设幼儿语言教育氛围

　　加强校园文化建设，利用园内的一草一木、一景一物来创设良好的幼儿语言教育环境。如在幼儿园内设立语言教育专栏，宣传丰富多彩的语言教育知识，树立语言规范意识、构建和谐校园环境;对园内、操场进行绿化、美化;在楼梯、过道等地方张贴“请说普通话”“讲文明有礼貌”等美观大方的宣传标语，让每一壁墙都会说话。另外，园内各种指示牌、标志牌等一律使用规范字，把语言宣传和校园文化建设结合在一起，形成良好的语言文化教育氛围。

　　2.创设幼儿语言发展区域，培养幼儿语言能力

　　区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，幼儿可以自由地选择活动内容，情绪处于放松状态，语言交往随着活动内容、角色、情节而进行，语言表达的概率大。

　　(1)创设活动区域，促进幼儿语言自主发展。在幼儿活动的场所中设立图书区、表演区、美术区、玩具区等区域。幼儿可以到图书区看自己喜欢的图书，边看边讲;可以到表演区戴上喜欢的头饰表演故事、朗诵诗歌;也可以在美术区粘贴、捏橡皮泥、画画，对作品相互讲述;还可以在玩具区搭积木或者交换玩具玩，相互合作、边说边玩。在此过程中，教师要及时赞赏、表扬乐于其中的幼儿，让他们体验到成功的快乐和自豪，增强自信心，这样他们就敢说、敢做、敢于表现自己。

　　(2)创设主题教育墙饰，促进幼儿语言发展。结合教学内容，创设与语言相关的主题教育墙饰，如“好听的故事”“我会念儿歌”等，让幼儿进行看图识字或讲述，感知积累汉字，为幼儿创设感知、积累和主动探索汉字的环境。为了表达孩子绘画的意图，将幼儿的作品加上文字描述，并鼓励幼儿与同伴一起学习和交流。

　　二、以教学活动为重点，培养幼儿语言能力

　　1.利用语言课教育活动，培养幼儿“敢于说、有话说”

　　有目的、有计划的语言教学活动是对幼儿进行语言教育的过程，通过组织幼儿看图讲述、听故事、朗诵儿歌、童谣、做语言游戏、欣赏文学作品、看教学光碟、改编故事等丰富的形式来学习书面语言。在语言活动课中，提出一些启发性的问题帮助幼儿理解，鼓励每一位幼儿敢于说，有话说，让每位幼儿都得到充分表达的机会，在此基础上提高幼儿的词汇量并会连续讲述及学会灵活运用，从而积累书面语言，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的阅读能力。

　　2.利用学科教育，培养幼儿语言发展

　　除语言外，幼儿园的教育内容还包括数学、科学、艺术等。各学科有各自的语言特色，如数学中概念的描述(大、小、轻、重);科学中按顺序观察讲述结果;音乐活动中描述欣赏乐曲的感受;体育活动中对动作的描述(跑、跳、钻、跃)等。教师利用这一教育契机，注意自身语言的准确和丰富，为幼儿提供良好的语言示范。

　　3.开展游戏活动，培养语言能力

　　游戏是幼儿喜爱的活动，在幼儿语言教学时，多采用游戏的教学形式与方法。在游戏过程中，运用、练习语言的机会多，对幼儿口语表达能力的发展有显著作用。游戏的形式可以多种多样，如自选商场、医院、时装表演、故事会、小小广播站等，在游戏中让幼儿多看、多听、多讲，为幼儿创设交往、表达的机会。教师注意引导，使幼儿的语言表达能力向更高水平发展，使幼儿不但敢说、乐说，还能创造性地说。

　　4.充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息、培养语言能力

　　孩子接受能力、模仿能力强。有时看过一次广告也能流利说出广告词。因此，选择一些合适的电视节目，特别是孩子喜欢的动画片让幼儿欣赏，能很好地发展孩子语言。在家里，可以选择播放带配乐的优美儿童诗，时间长了幼儿自然会跟着读。特别是多媒体课件为幼儿创设了一个轻松自然的语言环境，使幼儿产生强烈的说话欲望，变“要我说”为“我要说”。

　　三、家园配合，培养幼儿的语言能力

　　《纲要》指出：“家园配合，使幼儿在园中获得的学习经验能够在家庭中得到延续巩固和发展。” 家园配合可通过家长会、电话访问、家访等方式了解孩子的生活环境和家庭情况，适时地向家长宣传科学的育儿知识。父母要多与孩子交谈，让孩子把在幼儿园所发生的事情、老师组织的活动等内容说出来，可提高幼儿的语言能力。另外，家长要加强自身的语言修养，做到发音准确、规范、词汇丰富，每天抽出一些时间陪孩子阅读幼儿读物，给孩子讲故事，并引导孩子表达自己的感受，从而提高孩子的语言能力，形成家园教育的一致性。

　　总之，幼儿期是语言发展的关键期，幼儿阶段是人一生中掌握语言最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快。发展幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。

　　拓展阅读：

　　一、利用绘本读物引起幼儿兴趣

　　兴趣是做好一件事情的重要前提，幼儿由于年龄特别小，没有一定的自我约束力，因此想要提高幼儿语言能力的关键是先使他们对语言学习产生兴趣。绘本简单地说就是一类将文字和图画有效结合在一起的图文书籍，属于一种幼儿文学读物。绘本读物以形象直观的图文形式吸引了幼儿的兴趣，有利于提高他们的语言表达能力。例如，在引导幼儿去阅读学习《想吃苹果的鼠小弟》这一绘本时，教师可以在教学的过程中用案例教学法的方式先对绘本的大致内容进行讲解，再让幼儿看着绘本按照老师的讲解内容进行概述，以此来培养幼儿的语言表达能力和概括能力，教师进行适当的鼓励并引导幼儿加入自己的想法核对故事的理解总结绘本想要告诉读者的道理。借此还可以在培养幼儿语言表达能力的同时培养他们的创新能力和理解领悟能力。幼儿园教师还可以利用绘本读物所描述的故事情节组织幼儿表演绘本剧，通过幼儿的亲身表演可以体验故事人物角色，发展幼儿的表演能力等，有助于小朋有的全面发展。例如，可以就《平克与薛伊》这一绘本的故事内容让幼儿进行情境表演。通过故事主人公角色的扮演和故事情节，让幼儿在和绘本剧的表演中懂得珍惜和平与友谊。绘本读物的趣味性和故事情节比较符合幼儿的性格特点。在提高幼儿语言能力时，如果能利用好绘本读物的优势，可以使幼儿更好地认识自己，认识世界，开拓视野和陶冶情操。

　　二、借助多媒体视频吸引幼儿

　　幼儿园的幼儿活泼爱玩，容易被对动态的东西和色彩鲜明的东西所吸引，幼儿教师可以利用幼儿的这一性格特点在进行语言教学时借助多媒体吸引幼儿的注意力，提高学习效率。现在的幼儿都喜欢看动画片，教师可以通过多媒体播放合适的动画片吸引幼儿，让幼儿在边看动画片的过程中边学习，教师可以根据动画故事提问小朋友，可以通过频繁的师幼互动，活跃课堂气氛，让幼儿可以积极地表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力和对故事的理解能力。例如，幼儿教师可以用多媒体播放“小猴子掰玉米”的动画片，在幼儿看完之后，老师进行提问：“小猴子在追小兔子之前都分别摘到了什么，它为什么最后空着手回到家，这个故事告诉我们一个什么道理”，在教师与幼儿的一问一答过程中，锻炼了幼儿的语言表达能力，有效促进了幼儿对语言学习的积极性。

　　三、创造合适的语言表达氛围

　　提高语言表达能力的关键是要敢说，但是在实际的幼儿园教学中，教师在课堂中占据着主体的地位，教师严肃的面容，让幼儿没有机会说和不敢说，他们害怕说错以后教师会批评。因此在幼儿园实际教学中，要为幼儿创造一定的语言表达氛围，让他们能有机会敢于积极地表达自己的想法，才能逐步提高他们的语言表达能力。针对有的幼儿没有机会说和不敢说的情况，教师需要做出以下两方面的改变：首先，幼儿教师要态度和蔼可亲，与幼儿交流时要温柔，即便是幼儿说的答案不是正确的，教师也不要严厉地进行批评，而是以鼓励为主。例如，教师可以在游戏活动中多关注幼儿，与幼儿一起玩耍，拉近与幼儿之间的距离，在幼儿出现表达错误时，可以说：你敢于说出来就已经很棒了，老师知道你是在另一个角度表达的想法，如果换一个角度是不是更好，老师相信下次再遇到这类问题时，你肯定能回答正确。其次，教师可以创造合适的语言表达情境。例如，在进行“莲藕是从哪里来的”小故事时，由于这个故事在现实中有的幼儿都没有见过，想象不出来故事的画面和情节。教师可以利用多媒体在网上搜索相关的动画视频资料让幼儿通过丰富的画面和音频更直观地感受到莲藕的生长，幼儿在电脑动画情境中看完故事之后，教师让幼儿回答问题时，他们会很积极地表达自己的观点，遇到问题也会主动的去问老师，调动了幼儿学习的主体性。

　　四、结语综上所述，培养幼儿园大班幼儿的语言表达能力要以幼儿为主体，通过绘本读物的趣味性和多媒体的形象生动的特点以及创造情境激发幼儿的语言学习兴趣，让幼儿在游戏活动中大胆积极地表达自己的想法，进而逐渐提高幼儿的语言表达能力，促进学生的全面发展，为以后的学习和生活打下良好的基础。

【教师如何培养幼儿的语言能力】相关文章：