幼儿教育怎么做好
导语：幼儿教育不同于其他教育，幼儿教育主要是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
幼儿教育怎么做好
一、抓好幼儿教育要纠正“小学化”的倾向
目前，学前教育“小学化”是指幼儿园和学前班在教育教学实践中将幼儿当作小学生来对待，按照小学的教学和管理方式实施教育的错误做法。这种错误的做法主要表现在：(1)学前教育目标定位上的错误。将幼儿教育定位为正规学校的知识化、应试性的教育;
(2)学习容量安排上的错误。在幼儿园中实施的是超负荷或超年龄段的学习内容和教育;
(3)学习方法上的错误。有的幼儿园的老师采用的是违背孩子发展规律的知识技能的训练;
(4)活动方式上有错误。剥夺了幼儿游戏的机会和动手操作的机会;
(5)评价方法上的错误。采用测验考试等考核读、写、算的偏知识方面的能力来评价幼儿的能力;
(6)家园共育上有错误。幼儿在园接受以集体教学为主的学习活动，而在家进行大量的书写作业。
二、抓好幼儿教育应做好家长工作
还孩子一个快乐的童年，让他们在丰富多彩的游戏玩乐中获取知识，这就要求我们老师改变以前的教学模式，不要认为坐在教室里教孩子认多少字、背多少诗歌才是学到了知识。但家长特别是农村的家长，观念上没有提高认识，他们认为游戏玩乐是在耽误孩子，怕孩子输在起跑线上，所以就会不停地要求老师把孩子抓紧管严，才三四岁的孩子每天都要求老师布置作业。
针对这种情况，作为托育机构，应该召开家长会，与家长共同探讨孩子在幼儿园应该得到哪些方面的成长;同时依据家长公开日活动让家长了解幼儿在园一日活动中的教育目标与作用;另外，与家长一起讨论目前幼儿园小学化教育给幼儿带来的危害。所以要求家长要转变观念，与幼儿园达成共识，做好家园指导工作，任何阶段的`教育都应该“因材施教”。
三、抓好幼儿教育应加强社区活动和积极的舆论宣传
幼儿园应与家庭社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。在这方面我们首先要与家长配合好，因为家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。然后再与社会相互合作，随着社区建设力度的加大，社区对社区活动的质量要求不断提高，对幼儿园参与社区活动的需求也更迫切和多元。幼儿园由于拥有多才多艺、高素质的师资和活泼可爱的幼儿，常常成为社区活动的主力军，所以面对社区的教育需求和幼儿园发展的需要，幼儿园应向社区开放。
四、抓好幼儿教育要进一步明确幼儿园的办园宗旨
一所幼儿园如果不明确办园宗旨、办园理念，就不知从何抓起，整个幼儿园会一片混乱，所有老师就会“做一天和尚撞一天钟”，更谈不上幼儿园的发展和生机。
五、抓好幼儿教育要以幼儿为本
幼儿在园一天的活动是否快乐，就可以证明我们是不是以幼儿为本。以幼儿为本，要求幼儿园的教师要热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿的身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，使幼儿全面健康的成长。作为新课程改革的幼教工作者，我们要给孩子一个空间，让他们去探求;给孩子一次机会，让他们去充分展示;给孩子一点时间，让他们自己去互动;给孩子一个平台，让他们自己去选择;给孩子一次震撼，让他们亲身去体验。
六、抓好幼儿教育要加大幼儿教师专业能力的培训力度
学前教育关系到儿童一生的发展，学前教育有利于儿童奠定终身学习中所需要的基本学习态度、学习习惯以及正确的学习方法和强烈的学习兴趣。所以，作为21世纪的幼教工作者，我们的责任是重大的，我们首先要热爱幼教事业、关爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿要有爱心、耐心、细心和责任心，并有终身学习的理念，不断提升自己的理论和专业素养。在这改革的浪潮中，国家也加大了幼儿教师专业能力的培训力度。
总之，抓好幼儿教育，作为幼教工作者，我们首先应该带好头，应该明白幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美等能力方面发展的教育，促进其身心和谐发展;同时，幼儿园还有为家长参加工作、学习提供便利条件的任务。幼儿园不应该进行超前教育和强化训练，应按幼儿的学习与发展特点来进行教育。因为人在不同的时期有不同的学习任务，要求教师、家长、社会应树立“一日活动皆课程”的理念。
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