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幼儿园怎么办好幼儿教育
导语：幼儿时期是我们每个人一生中不断学习新知识，了解新事物的最关键的阶段。良好的幼儿教育不仅可以为孩子树立正确的人生观和价值观提供极大的帮助，还可以为孩子将来的工作和学习打下坚实的基础。
幼儿园怎么办好幼儿教育
一、明确办园方向，争取家长认同
伟大的教育家卢梭说，大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子。幼儿教育，应该遵循幼儿身心成长规律，着重培养幼儿行为习惯与生活自理能力，让幼儿健康快乐成长。可见，幼儿园是幼儿成长的乐园而不是学园，幼儿园的办园宗旨应该是促进幼儿身心协调、健康快乐的成长。
但是目前，在社会竞争的影响和升学考试的压力下，许多家长在“孩子不能输在起跑线”口号的误导下，出现了急功近利拔苗助长的观念和做法。针对这一情况，我们在幼儿、入园之初，就开展了“幼儿家长第一课”主题讲座，旨在让家长明白，幼儿学习知识并非越早越好，顺应成长规律的教育才是好教育。幼儿教育要更多地关注儿童的身心发展、习惯养成、团结协作、与人相处，要让孩子充分享受到自己童年的快乐与幸福。而幼儿教育小学化倾向对幼儿的身心发展有害无益。
幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，如长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害。而且，孩子们的智力水平还不具备系统学习的能力，如过早强制灌输，会让孩子产生厌学情绪。
家长的观念更新了，心态平和了，他们的眼光放得更为长远了，我们的幼儿教育也就有了科学实施的前提和支持。
二、增强师资力量，提高教育水平
我们幼儿园的教师都是我们从幼儿院校毕业生中择优考核聘请的，他们有着良好的幼儿教育理论支撑，能够科学和实施幼儿教育，是一支理念新颖、素质过硬的教师队伍。
为了不断提高幼儿的教育和保育水平，我们还积极组织幼儿教师参加“国培”学习，组织教师开展幼儿教育大讨论，研究幼儿教育心理学，让全体幼儿教师明确：从幼儿教育的'方式来说，幼儿教育即保教结合的教育;从幼儿教育的目标来说，幼儿教育即身心和谐教育。
三、开展主题活动，培养幼儿能力
幼儿教育并不是小学教育，幼儿教育应该坚持快乐、宽松、愉悦的原则，让幼儿通过游戏和主题教育活动或者直接的经验，培养孩子的兴趣和行为习惯，引导他们学会认识自我和与人交往。
我们为幼儿园的孩子们准备了“维思德669学具”，孩子们通过玩色彩鲜艳、形状各异的小珠子、小木块，感受到颜色和形状的变化，体验到触摸的快乐和玩耍的愉悦。我们还为孩子们准备了“PBI思维数学玩具”，孩子们通过亲自的动手操作、通过直观形象的比较来提高孩子的认知力、思考力、观察力、想象力。
我们还在幼儿园的中班和大班里进行了皇家体能训练活动，聘请专业人员带领孩子们进行相应的体能训练，通过主题活动来培养儿童挑战困难的勇气和团结协作的精神。
幼儿园还专门配备了幼儿实验室，由幼儿教育专家带领儿童进行科学实验和小制作。孩子们在形式多样、妙趣横生的实验中体验到科技的神奇和魅力。他们亲自吹起气球，然后挂在线上，了解火箭升空的奥秘;他们把鸡蛋放进水槽，然后向水里添加食盐，感觉浮力的神奇。
幼儿园还组织孩子们举办服装设计展示、剪纸作品展示、绘画作品展示。每年还举办一次幼儿园趣味运动会、新年联欢会、防火逃生演习训练和自理能力大比拼活动。
改变了呈现方式，在玩中学，在学中玩，很多知识在潜移默化中被孩子接受;创新了教育途径，让孩子在交往中成长，在协作中进步，很多能力在不知不觉中形成。
四、创新监测体系，确保办园质量
什么样的幼儿园才是符合儿童特点、适合儿童成长的幼儿园，什么样的监测方式才是最科学、最有效的监测，这是我们幼儿园一直在思考并完善的工作。
在我们评价幼儿教育成果的体系中，着力淡化了对于系统文化课程的考核，更多地是通过观察和情境设置来关注孩子的身心和谐、意志品质、合作能力和想象力以及创造力发展水平。
幼儿园的孩子毕业时，我们会举办幼儿园毕业汇报演出。呈现在家长面前的，是个性鲜明的笑脸，是莺歌燕舞的表演，是幼儿们幸福快乐的童年。
我们也对幼儿园升入小学的孩子进行了跟踪调查。结果显示，那些充分享有快乐童年的孩子，对于小学的知识有着极大的兴趣和期待，他们也能够不断产生创新的思维和行动，在行为习惯和与人交往中，都体现出强烈的个性特点和合作意识。
遵循儿童成长规律，立足于儿童众生发展，避免幼儿教育小学化，不仅需要教育工作者身体力行，也需要家长的大力配合，更离不开教育均衡的发展和支撑。
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