怎么培养幼儿独立性
导语：孩子成长是一个过程，家长们有的时候觉得孩子太小，做什么事情都不会，也不忍心，因而什么事都帮着孩子去做，都替着去做，这样在家长看来出发点是好的，但是最终取得的结果却是适得其反的，久而久之，会使孩子养成等、靠、要、懒惰，不动脑筋，缺少自己创新等不良的习惯，因而培养孩子的独立能力显得尤为重要与迫切。
怎么培养幼儿独立性
一、通过培养幼儿的生活自理能力，培养幼儿的独立意识
在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事;还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为孩子长大自然就会，其实这些观念都是不正确的。从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的权力，久而久之，孩子就丧失了独立能力。
同时，家长无条件地包办代替，会使幼儿形成一种错误认识：什么事情家长都可以帮着干。因此，我们通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，生活、学习不能完全依靠父母，要慢慢地学会自己的事情自己做。幼儿的独立意识是在实践中逐步培养起来的，随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做得不好到做得井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程，在这个过程中幼儿获得自身的发展。
二、通过培养幼儿独立分析和解决问题的能力，培养幼儿的独立性
独立地分析和解决问题的能力对孩子的独立性发展十分重要，是孩子在社会上生存和进行创造性活动必备的心理品质，是孩子成才的基本前提。教育家蒙台梭利十分重视幼儿独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。
为此，我们应为幼儿创造独立思考问题和解决问题的机会，鼓励他们能及时地发表自己的意见和建议，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由，并创设让幼儿独立尝试解决问题的机会和困难的情境，并不失时机地加以引导，使他们逐渐学会做各种事情、面对各种人，久而久之，幼儿的独立性自然就形成了。
幼儿不是一张没有思想的白纸，也不是一只空空如也的盛水的容器，更不是复印机和传声器，他是人，是发展的人。每个幼儿都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。
三、通过培养幼儿的自我服务能力，培养幼儿的独立性
对幼儿进行自我服务能力的培养，是为了适应未来社会的需要，我们培养的是未来社会的建设者，他不仅应有渊博的知识，更应热爱劳动，具有一定的劳动技能。在幼儿期对他们进行自我服务能力的培养，正是为其未来奠定的心理基础和物质基础。
幼儿手部肌肉发育不完善，动作不灵活，影响了他们的认识和探索，有目的、有计划地对他们进行自我服务能力的培养，不仅可以有效地促进幼儿肌肉的发育和完善，促进他们动作的协调发展，而且由于手部肌肉活动多而丰富，能开发幼儿大脑的潜能，促进其智力的发展。孩子在“我自己做”的过程中，能不断增强自信心，提高独立性，以及独立做事或解决问题的能力，这有助于幼儿良好个性品质的形成。
四、通过发挥榜样的作用，培养幼儿的独立性
在幼儿独立性培养的过程中，要充分发挥榜样的作用。在集体中，同伴的作用最能促使幼儿独立性的培养，而教师对幼儿的影响作用则超过家长对幼儿的.影响。如果教师自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那就不要指望幼儿能够独立自主。教师的一举一动，品质，都是幼儿模仿和学习的参照。因此，教师在对幼儿独立性的培养中，要注意以身作则、言传身教，给幼儿树立良好的榜样。
五、通过有效表扬的方式，强化幼儿的独立性行为
在培养幼儿独立性时，应经常运用有效表扬的方式强化他们的行为，对他们做出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们克服困难，坚持自己独立做事，为幼儿的自主、独立发展营造民主、宽松、愉快的气氛。
尊重幼儿自主成长的要求，让幼儿有较多的机会自我表现，独立完成任务，自由玩耍，从而在其中学会深化自己的感知，发散自己的思维，组织自己的语言，调节自己的情绪和行为，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思维、行为的方式，成为独立自主、具有健康人格特征的现代幼儿。
六、通过家园配合，有效地提高幼儿的自理能力和独立性
孩子上幼儿园后生活在两种环境里，幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就可提高的，他们更多的时间是在家里，如果家长不重视，总是包办代替，幼儿自我服务能力很差，就会给教师培养幼儿自理能力工作的开展带来一定难度。
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着对《纲要》的不断领会，我们越来越清醒地认识到，只有让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴，才能真正实现家园同步教育，促进幼儿全面健康发展。
因此，教师与家长应密切配合，经常沟通，采用开放日、家长会、家校路路通等形式和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。幼儿独立性的培养需要家园合作，齐心协力。
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