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特殊的考试教学反思
导语：只有去反思自己的成绩，才会在下一次考试中取得更好的成果。以下是关于特殊的考试教学反思怎么写的范本，文章仅供大家参考!希望文章能够帮助大家!
特殊的考试教学反思
学习是自己的事，在短暂而漫长的人生中，必定会留下一个又一个脚印。每一次的考试，都是一个个深深的脚印。
我们都要反思。只有这样，才能进步、成长。反思会让我们认识到自己的不足，从而改正这些缺点。期中考试过了，我也该进行反思了。
这次的考试，班里以及年级的人，都有很多掉了下来。可是，为什么有一些人一直保持着自己优秀的成绩，而不落下来，原因有很多：一是稳，只有稳住心态，办事才不会失败，在考试以前，我们都太浮躁了，老师的言行根本就是耳旁风;二是细，细致观察事物，看清他的思路，不管是易错的`还是不易错的都要细致做，细会使我们成功;三是练，在我们玩的时间，优秀的学生都在学习，不停地练题目，达到了题型一看就知道的那种境界。做到这些，再加上上课认真学习，上课从不走神，那当让就不会落下来。
我这次考试，考得并不好，既没有达到老师的期望，也没有搞定我的目标。我总是抱有侥幸的心理，总是以为考试前复习复习就行了，上课认真听听就行了的这种心理，以至于我考试的失利。段老师说的很对：“考试是为了错题，找出自己的不足，从而改正!”如果只是为了考试，获得好成绩，从来不改错，哪就永远也不知道自己的问题所在，每一次考试都会在那丢分。
如果说学习是鱼，好的学习方法便是水，没有好的学习方法，就算现在学习再好，将来也会掉下去。
好的方法才是硬道理。
特殊的考试教学反思
变革传统教学，重建合作，互动，对话的教学方式体系是实施新课程的一项重要内容。本学期，我便在语文教学中进行了一些尝试。《特殊的考试》一课的教学设计便为我们提供了一个很好的尝试机会，当我上课已毕，闭目回味，觉得本课有很多值得我们回味的地方……
一、 读，悟，赛，演四个环节环环相连，互为铺垫。
我在课上采用了读，悟，赛，演四个环节，正所谓各种形式的读为了更好的感悟，感悟过后的赛读则融入了孩子们自己更深的理解与感悟，最后的演更是水到渠成，正所谓读，悟，赛，演四个环节环环相连，互为铺垫。
二、 阅读教学中充分诠释了“阅读是学生个性化的行为。”营造了课堂中的民主氛围
阅读是学生个性化的行为，教师要珍视学生的独特感受，体验和理解。在本课中，教师鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，并说一说读懂了什么。还鼓励同学们走进小动物的心里说说小动物都是怎么想的，并替你喜欢的小动物读读那一段。这些环节的设计，使教师和学生进行宽松，开放，富有魅力的对话，在对话过程中与学生内心世界产生共鸣，在这样的“对话”场景中，使学生从各种束缚中超越出来，充分展开思想的碰撞和心灵的接纳。
同时，教师在阅读教学中坚持营造课堂中的民主氛围，让语文教育更贴近人的心灵，更符合人的健康自由发展的需要，以实现每一个人都能够“用自己的心灵去感受，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。”正所谓：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
三、 调动学生情感，达成情感目标。
教学中教师通过学生的发言，适机地追问，如：“为什么三个小动物精心打扮自己却没被选上，而没有精心准备的小白兔却被选上了?”这样，使学生原本浅显的'理解通过教师的引导启发以及学生间的互动启发，纠正，补充而渐趋成熟，从而达到对心灵美和行为美比外表美要重要的多，从而对外表一般的小白兔佩服不已，同时还通过朗读，表演等方式让学生进一步加强自己的主观感受。这样，充分调动学生情感，达成情感目标。可见，语文教育不仅仅是技能的传授，更应当是主观感受的表述，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。
四、 关注过程和方法，激活学习灵性。
通过学习新课标和几年的教学实践，我感悟到语文学习离开了过程，即语言的活动交往和语言的运用实践，是难以使语文知识内化为语文能力，难以养成良好的语文习惯的。同时语文学习中教会学生们探索知识的方法比掌握知识更重要，比获得现成的知识更有价值，正因为我深谙此理，我进行了如下尝试：
1、引导学生发现，促进主动探究。
“课文要告诉我们什么道理?老师告诉你，他们就藏在课文中，让我们仔细读一读吧。”接下来，学生们在教师营造的民主氛围中自主发现，主动探究，还获得了成功的情感体验。
2、教师不失时机的教给学生学习的方法。
“请同学们选择自己喜欢的方法读课文”教师没有撒手马上让同学们盲目的开始，而是谈话式地追问：“你们都想用什么方法呀?”当有人提出默读的新方法时教师还带领学生们复习了默读的方法。这样通过学生间的互相启发，学生们读课文时不再盲目，而且将终身受益。可贵的是，当有同学很快读完全文时，教师问：“你为什么读的这么快?”当学生说自己用了默读的方法时教师仍不忘总结“看来用默读的方法读课文还真快。”这样，教师看似无意的问话，实则费尽心机，收效无穷。
3、采用自主，合作，探究的学习方式
在这里，我只想谈谈关于合作。因为合作学习说起来容易，而让低年级的孩子们操作起来却无从下手。在这节课中，教师为每个小组确立了组长，当采用小组学习之前让每位组长起立，对他们进行了上岗前的培训，这样，小组内分工明确，目的清楚，在加上教师的巡回指导，小组学习实际而有效。同时，鼓励学生自主提出问题，然后在轻松的氛围中学生间互相启发。诸如学生对“面试”的解释是多么精妙!
几点遗憾：
1. 教师举行的“读课文比赛”想法很好，但似乎没有顾及到全体，不妨发挥小组的作用，让小组长主持先展开小组内的选拔，然后推选出小组内的优胜参加全班的评选，其他同学担当评委并进行点评。这样的效果也许会更好。
2. 最后的演一演，为了让每个同学都得到锻炼，可以在小组内进行，然后教师有选择的指名表演，有可能更注重全面，出来表演的同学也更有代表性。最后还应该有教师和同学的评价，不妨颁发“最佳表演奖”，“最佳创意奖”等奖项，使同学们得到肯定与及时评价。
以上是我浅谈了自己上了这节课的一些感悟与收获，不免有些粗糙，但这毕竟是我坐在电脑前一边不由自主脑中回忆课中的精彩片段，同时手指在键盘上不断飞旋的结果，我很珍惜。因为，它将永远属于我，不远的明天，它将一一在我的语文课堂上得以更完美的体现。
特殊的考试教学反思
不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。 这次语文考试没有考好。我要深刻反思。
首先，要学会审题。 我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是 先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的.段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最后组织语言，回答问题。通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。
可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划 ，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。 第三，调整考试心态。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到： 战略上藐视，战术上要高度重视。
不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。
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