幼师如何抓好课堂教学心得

幼师如何抓好课堂教学心得（精选20篇）

　　从某件事情上得到收获以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编整理的幼师如何抓好课堂教学心得，希望能够帮助到大家。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇1

　　1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸

　　2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

　　3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

　　4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

　　具体还应从一下几个方面开始抓：

　　1、不要伤害孩子的自尊心。

　　有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

　　2、对学生的期望值不要太高

　　有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的.情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

　　3、真正的走进学生的心灵世界

　　有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

　　4、教师要幽默

　　有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师

　　5、教师要讲究对学生评价的方法

　　评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

　　6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者

　　学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇2

　　一、选择有教育价值的教学内容，这是有效教学的前提

　　由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，而教师又有课程的选择权，因此走到教室，到底上什么课，教师有充分的自主权。

　　首先，在这样的情况下，就应该慎重地考虑教材的选择。一个好的教材首先应该考虑它的科学性，给孩子的东西是否正确，是否科学;

　　其次要考虑它是否有教育意义，让孩子懂得什么道理，培养孩子什么品质，好教材应该是积极的、健康的、向上的，对幼儿的一生发展有促进作用的;

　　第三，要考虑孩子的年龄特点和原有基层，这个教材孩子是否能被孩子接受，跟他的年龄特点有多大差异;他的原有基础已有经验又处于怎样的水平，都是考虑的范围;

　　第四，要考虑孩子的兴趣需要，这个教材能不能吸引孩子，让孩子有兴趣地去学。只有考虑了教材的科学性、教育性、年龄特点以及兴趣点，才会使你选择的教材有用、有效。因此，选择好的教材是确保幼儿园集体教学活动有效性的前提。

　　二、确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心

　　教学目标是师幼通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。在集体教学中一定要先明确教学目标。目标的确立须从幼儿角度出发;目标应涵盖态度情感、能力、知识经验多个纬度;目标是可测的、可评价的、具体的、明确的;目标必须是适宜大部分幼儿最近发展区需要的，是可以共同达到的。

　　三、选择有效的方法手段，这是有效教学的关键

　　教师的教学行为和活动的组织形式直接影响教学活动的效能,为此，要选择适宜的教学行为和组织形式。

　　(1)教学方法多样化。据幼儿的年龄特点，采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法 ，如游戏法、观察法、比较法等进行教学。如“认识蔬菜”，应通过视觉、触觉、味觉进行教学。避免单一的说教，“被动接受”知识。

　　(2)组织形式生活化。将抽象的活动生活化不但内容丰富，生动具体，而且幼儿不会觉得离生活太远，学习过程轻松自然。如小班排序活动“穿项链”，请幼儿用色彩鲜艳的`串珠，按大小、颜色、形状等标准进行排列，制作彩色项链。

　　(3)教学手段现代化。借助多媒体课件进行教学，更易帮助幼儿释疑，提高工作效率。如：大班数学活动“目测数群”，传统的教学幼儿较难理解其实际意义，通过课件演示，使抽象的问题具体化、形象化;枯燥的问题生动化、趣味化;复杂的问题简单化，但并不是所有的教学内容都适合课件演示。我们须抱着“扬弃”的态度，使现代化教育手段和传统教育教学有机结合、取长补短，提高教育教学的整体效益。

　　四、设计有效的教学环节

　　教学环节的实施策略，主要是指教师为实施教学方案而发生在集体教学活动内外的一系列行为。集体教学行为包含两个方面的内容：一是管理行为，二是教学行为。

　　(1)形成教师与幼儿、幼儿与幼儿之间积极、有效的互动。教师与幼儿之间的关系应该是合作的，而不是权威型的命令或控制。

　　(2)营造轻松愉快的活动氛围。

　　五、形成有效的师幼互动

　　师幼互动的策略具有多样性和复杂性，根据不同的活动内容，不同的活动方式，互动的方式也不一样。

　　有介入式互动：采用抛砖引玉、设疑推理的方法，让孩子带着问题去阅读。

　　合作式互动：那是一种平等的对话，在交流中分享阅读的快乐。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇3

　　一、学生基本情况分析

　　作为一名新的幼儿教师，孩子们的情况还不太了解。不过在近两周的观察下发现学前班的孩子们都非常聪明。大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行加减运算。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。

　　二、教材分析

　　1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字知识应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算能力。

　　2、教幼儿学习简单的测量方法，并认识时钟和日历等生活常用数学知识。

　　3、认识简单的`几何图形，将体和形、数结合起来认识并引导儿童认识三者之间的联系，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。

　　4、结合幼儿生活经验和实际的生活需要来展开辅导。

　　5、继续学习数的组成，5—10的组成及加减运算。

　　三、辅导目的

　　要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能准确的进行加减运算。

　　四、辅导的重难点

　　1、能理解数字的意义并能准确计算。

　　2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

　　3、对生活中的物体能有一个基本的认识能力。

　　五、辅导措施

　　辅导活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇4

　　孩子来自各个不同的家庭，家庭教育环境的不同，在孩子们的身上反映尤为突出。有的孩子比较乖巧；有的孩子较为散漫；有的孩子独占意识较重。比如：我班的刘沛硕小朋友，在玩桌面时，桌上的积木是不允许别的小朋友碰的，不仅如此，看到别的桌上的玩具，只要他想玩就去抢，抢不到就会哭闹不停，孩子不是的说着“我要找奶奶”有的孩子的依恋情绪较重，比如我们班的张晓艺、孙颢瑜…时不时就会哭着说：“妈妈怎么还没来？我要找姥姥”。有的孩子虽然不大声哭，但比较孤独，不爱说话，更不愿与别的小朋友交往，自己常会独自躲在一旁小声哭泣。

　　针对这些个性较为明显的孩子，首先，我们三位老师拧成一股绳，对班上的孩子付出了所有的耐心和爱心，在整个一日活动环节中，为孩子创设宽松和谐的心理环境和活动环境，做到注重关注每个孩子。我们带幼儿到幼儿园的`各处去走走、看看，到户外滑滑梯、散步，尽量让他们玩一玩，当他们感到幼儿园的东西多，小伙伴也多，玩得有趣、开心时，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，也就不会再哭闹，愿意上幼儿园了。同时我们还开展一些有趣的游戏活动，如“手指游戏”“听音乐拍手”等，时不时地向幼儿灌输：“高高兴兴上幼儿园，幼儿园像我家…等，吸引孩子们的注意力，让孩子渐渐从依恋的情绪中解脱出来。经过几个星期的锻炼，孩子们的情绪已能较稳定地参与到各项活动之中。

　　看到孩子们的进步，我们由衷感到高兴。我想，作为一名幼儿园的教师，一定要有足够的耐心、爱心。无论多特殊的孩子，都会在我们细心的呵护下，在幼儿园这个大集体中健康快乐地成长。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇5

　　最近一段时间我发现班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些不安全的小东西，如珠子，鞭炮，火柴等。集体活动时他们不但不参与，还召集周围的小朋友玩他们的东西。特别是xx，我给他说过很多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，难道就没有别的办法了吗？

　　今天早上，xx的妈妈对我说：“x老师，她感冒了，我叫她不要来幼儿园，但她一定要来，请你多关注他，发现有什么不对的`就给我打电话。”我不时的走过去询问她舒服吗？要喝水吗？一会儿摸摸她的头，看看烫不烫。孩子见我对他这样关心，满脸欢喜。

　　中午休息时间，当孩子们躺下时，我开始来回巡视给他们盖被子，来到xx的身旁，发现窗户是开着的，外面天气很冷。我轻轻地关上窗子，伏在xx的耳边悄悄地说：“今天天气冷，开窗睡觉容易感冒，以后不能开窗睡觉知道吗？”“嗯，知道了。”孩子小声说。时间一分一秒地过去，许多孩子都进入了梦乡，只有xx还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。我小声问：“xx，睡不着吗？”孩子点点头。“那你起来吧！”“不，我怕影响别人。”“你悄悄地走出去，就不会影响别人了。”“老师你真好，我以后听话，再也不带危险东西来幼儿园了”xx边走边说。

　　看着xx的背影，我思绪万千，这不是我一直想要但用批评教育不管用的结果吗？是什么东西让孩子变化这么大呢？是爱，是我对孩子的爱让他感动，是我对他的关怀让他受到感染。所以说要教育好孩子就必须先爱孩子。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇6

　　教育笔记：不喜欢和小朋友们一起游戏的轩轩

　　背景:孩子在幼儿园里至少有3小时的户外活动时间，在户外活动中集体游戏是不可缺少的一部分，幼儿能否积极参与集体游戏直接影响到幼儿户外活动的质量和身体的生长发育状况。

　　实录：幼儿午睡起床后，又该是户外活动的`时间了，这次安排幼儿们玩大型玩具，大型玩具一直是幼儿们最喜欢的户外活动之一，说到玩大型玩具，幼儿们都特别兴奋，迫不及待的想爬上去玩一玩。游戏开始，幼儿们自主分散开来，爬上小楼梯，有的玩滑滑梯，有的玩荡秋千，有的玩攀爬，有的在底下钻洞洞，大家都玩得不亦乐乎，笑得可开心了。正当别的幼儿都玩得很开心的时候，轩轩小朋友却坐在地上一动不动，呆呆地看着人家玩。老师引导他和其他幼儿一起去玩，他也不乐意，依然僵持在那一动不动，叫其他幼儿带领他去玩，他也不愿意，还一直说：“不要，我不去。”无论老师说什么做什么，他就是不愿意去玩。

　　分析：轩轩小朋友对于集体户外活动不是很乐意参与，可能是因为幼儿的性格比较内向，不善于言谈，对于人际交往比较胆怯，不够大胆、主动地与他人交流、交往。另外，他的交往方式比较单一，只和排在自己旁边的幼儿讲话、拉手，不会主动地去和好朋友一起游戏。在同伴交往中处于被动。

　　措施：

　　1.利用放学时间和微信多与家长进行沟通，反馈信息，让家长了解自己孩子在园的生活情况。

　　2.与家长交流，了解孩子在家的生活、活动情况，共同商讨，找出问题的缘由。

　　3.建议家长在节假日多带幼儿出去与其他幼儿一起玩玩，或是多到邻里走动走动，加强幼儿的交往、沟通能力。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇7

　　我怀着无比激动的心情聆听了专家王海英主讲的“学前教育政策法规解读”。专家针对学前教育政策和学前教育政策对教师的影响等问题进行了详细的阐述，并结合祥实的案例进一步的分析，听后受益匪浅。

　　通过培训学习，使我深刻地认识到，教师不但要具备丰富的'专业知识，熟练的教学技巧，更要具有健全的人格和健康的心理状态。

　　教师不仅向幼儿传授丰富的科学知识，重要的是培养幼儿的身心健康和幼儿良好的行为习惯。

　　美国心理学家巨匠廉、詹姆斯有一段对学习的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”由此可见，教师的师表作用是对幼儿的最好的教育。教师的一言一行对幼儿都有巨大的影响。

　　因此在幼教工作岗位上我要努力做到以下几点；

　　1、遵守宪法，法律和职业道德，为人师表。

　　2、贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务。

　　3、按照国家规定的保教目标，组织带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动。

　　4、关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展。

　　5、制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象。

　　6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

　　总之，这次培训学习，对我的促进很大，我喜欢和珍惜这次的学习机会，也更加明确了只有不断的学习，才能与时俱进，才能跟上时代的步伐，才能肩负起时代赋予我们的使命。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇8

　　今年我带小班，这可是毕业以来第一次接触小班的孩子啊，好有压力！新学期对于小班来说就是苦、忙、累。因为大多数幼儿入园情绪很不好，尤其是那些从没接触过幼儿园、没接触过大集体的新生们，每天都要进行哭闹。而这段时间，又会发生很多的状况，例如：打人、抓人等，我对此很苦恼。前几天我班就发生这种事情，虽然家长很宽宏大量，但我却很自责。

　　“为什么总会发生此类事件呢？”我做了深深的自我反省：是孩子天性坏吗？不是的'，每个孩子都是一张白纸，他们似乎还都不知道此举动是错误的；是家长在家中教的吗？当然不会！我想每个有素质的家长都不会这么做的；是老师失职吗？也不是，老师正在好好也很用心的组织孩子，尽力使视线不离开每一个孩子。但是，事情就是发生了……

　　经过和家长的沟通，这才得知孩子在家也会这种举动，作为家长并没有过多的制止，这可以理解，现在的家庭中就一个宝贝，要什么给什么，可这样做就真的对孩子好吗？当然我不能把责任推给家长。在此时告一段落之后，我想了一个办法：无论老师有多忙，每天都要利用早接待和下午接孩子的时间和个别家长做交流，询问一些孩子在家的情况，对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了解，并做好了详细的记录。直到现在我也是这么做的，只有对孩子的情况有了逐个了解，才能因材施教。

　　父母是孩子的第一任老师，多和家长沟通，做好家园共育，让家长知道家庭教育同样重要。相信在这种方法的坚持下，我们会做得更好！

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇9

　　韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的.快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

　　本此活动的目标我定位在：1是感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。2是能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣.

　　由于整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。

　　活动后，我进行了反思，觉得在活动中有几个问题值得我们去思考：

　　如（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？

　　（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？

　　（3）利用故事和音乐匹配，该方法是否也适合小班、中班的幼儿？

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇10

　　近阶段，出去学习的有点频繁，每次出去学习回来，走进幼儿园，有一种回家的亲切感，走进教室，会享受一种高标准的欢迎仪式，不管孩子们在干什么，都会雀跃欢呼地喊：“牛老师回来啦！牛老师，

　　我想你啦！牛老师，你去哪里啦？”让我心头总是一热，一种幸福感动的感觉。“孩子们，先上课，老师也想你们！”

　　去乳山学习两天，回来的时候，晚上王伊曦的姥姥说：“孩子说，你到别的班了，不在中二班了。”还特意把孩子领过来说：“伊曦，你看，牛老师没走，牛老师是出去学习了”。孩子才开心的笑了。

　　还有小朋友问：“妈妈，牛老师去哪里了，怎么不来上课呢！”

　　更有意思的是李昊阳宝贝，我回来上课的.时候请他说儿歌，他竟然说：“你这么多天不上课，我都学不会了！”

　　特别是几个小姑娘，会抱着我说：“牛老师，我想你了，”还会把穿的新鞋子、新衣服展示给我看。调皮的小男孩更是急不可待的告诉我：“牛老师，我想你！你去干什么了？”

　　静下心来，回味孩子们的表现和表达，真的有一种感动，一种不舍，每次我都会真挚的告诉孩子，老师也想你们，老师做梦都梦见你们了。

　　孩子们最真实的情感流露，是对老师的一种爱，一种见不到老师的小牵挂。老师想跟你们说：老师爱你们，老师想你们，老师想鞠老师，想岳老师，因为我们中二班是一个温暖的大家庭，每一天都希望

　　我们能够永远快乐的在一起。

　　同时我也反思，以后出去学习是不是应该先跟孩子说一声，就想自己的孩子一样，出差也会跟孩子说明一下。这样孩子们就知道了老师为什么不在幼儿园。这也是对孩子的爱的表现。别让孩子们牵挂！

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇11

　　人们在共同生活之中总是会遇到这样那样的问题，为了生活更美好，人们相互商定一些生活中的规则，大到法律，小到我们家庭中的物品放置，如冰心《两个家庭》：“随后，我又同亚茜去参观他们的家庭，觉得处处都很洁净规则，在我目中，可以算是第一了。”

　　刚升入大班的孩子，面临着一年后要到小学去学习，他们的规则意识虽然在幼儿园的两年学习生活终有了一点，但面对新环境，心理准备还是不够，为此，在《我是大班哥哥姐姐啦》主题中通过文学作品故事《小鼹鼠过生日》知道在路上开车、行走时要遵守交通规则，音乐游戏《熊和小孩》学玩控制性游戏，学会遵守集体游戏中的规则，社会活动找到自己生活中标志，幼儿的规则意识不断加强，特别是让幼儿找一找生活中的标志：幼儿找到了很多交通规则标志，严禁烟火，严禁吸烟，安全通道的标志等，而且能够说出这些标志的实际含义，到自己设计标志时候，能够想出许多生活中有实际意义的标志，设计最多的是我们幼儿园内用的标志，我们班级里的东西多，小朋友也多，大家怎么样才能有条不紊的.来活动呢？小朋友从自己的实际接触到的环境中找，他们发现在物品放置上隐藏的规则，活动室中的小朋友的物品需要有序放置，不能随意堆放，毛巾和茶杯是每人一份，不能错，于是他们设计了茶杯箱的每个小朋友放置杯子的标志，小毛巾、玩具、体育用品等等。

　　一系列的活动，让幼儿感知到无论是在集体活动中还是日常的其他活动中都存在着规则，活动中的规则意识在增强。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇12

　　曾几何时，我们没有完成作业却用高超的谎言骗得了老师的谅解。曾几何时，我们与朋友闹了别扭之后执拗地将“冷战”进行到底。曾几何时，我们踢球打破了人家的玻璃，却不曾道歉扬长而去。曾几何时……这些都是我们所做过的'错事，但你是否反省过这些过错？做人应学会反省，反省才能发现不足，发现不足才能改正错误，改正错误才能进步。

　　孔子的学生曾子做到了“吾日三省吾身”，每一天进行自己反省，反省自己为他人做事是不是尽心竭力，与朋友交往是不是诚实守信。对自己的不断反省，使他的修养不断提高，终成一代圣贤，成为后人楷模。

　　唐太宗李世民以魏徵为镜，反省自己对百姓是否尽心尽力，对国家是不是无私奉献，对官员是不是以身作则。他的这种反省精神使他扬利除弊，亲贤远小，终为一代名君，开创了贞观盛世。齐国的贤臣邹忌善于反省，在众人的一片赞扬声中清醒地认识到自己不如徐公美，从而领悟出不一样人的不一样用心，由已推之，认识到齐国政治的弊端，及时采取措施，最终使齐国“战胜于朝廷”。

　　如果一个人或一个民族，不明白对自己的行为进行反省，那将会是怎样一番情景？西楚霸王项羽直到生命的最后一刻还在大喊：“天亡我，非战之罪也！”正是不知反省，执迷不悟，刚愎自用，才导致他一步步走上绝路。

　　晚清统治者，沉醉于“天朝上国”的美梦中，认为自己的国家战无不胜，不知反省自己。殊不知世界风云变幻，他国已是坚船利炮，而清朝竟还处在冷兵器时代，这就难怪以后的割地赔款在历史的舞台上演了。

　　反省像一把手术刀，割在自己身上会很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我们很可能全身溃烂；反省得越深刻、越及时，肌体应付地越健康，生命就会永葆活力。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇13

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。"具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

　　儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。

　　大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的'过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用"谁会喜欢树，为什么?"这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用"树真好，……"的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇14

　　在一次“打电话”的游戏中，我听到了两个孩子截然不同的表现。这次无意的发现，让我在对于如何培养孩子们的好习惯方面有了自己一点点的想法。

　　那天，两个孩子在“餐厅”中进行游戏。幼儿甲扮演的是“餐厅”的服务员，此时“餐厅”里没有什么生意，她便拿起了电话机自言自语。

　　“喂，这里是避风塘餐厅，请问你想要点什么外卖？”

　　“好的，好的，我马上给你送过来，请你等一等。”说完，孩子就自己忙乎开了。

　　接着，幼儿乙看到了，也拿起电话机，开始自言自语起来。

　　“喂，你是谁？你要吃什么？”

　　“这个没有，只有番茄，你要不要？”说完，啪的一下挂上了电话，就走开了。

　　同样的游戏情节，不同的幼儿，让我感觉到了幼儿甲平时一定是一个非常有礼貌的孩子，而幼儿乙却恰恰相反。我想，孩子们的礼貌教育除了作为教师的培养，与家长和生活环境都有一定的关系。那么，怎样才能培养孩子的好习惯呢？

　　我认为最重要的一条是要尊重幼儿的'权利与参与。在幼儿习惯的培养过程当中，我们往往会把培养幼儿的过程变成了奴役幼儿的过程。也就是说，大人研究出种种的习惯要求，强迫幼儿去做到，这样的效果其实是不好的。要养成一个好习惯，应该使要让孩子们觉得自己特别希望有这样的还习惯，发挥孩子们的主人作用。

　　因此，我们要和幼儿一起商量，让幼儿指导自己想要养成怎样的好习惯；和幼儿一起决定，怎样来养成这样的好习惯。希望在教师和家长的其一努力下，我们的孩子们都能成为一个个拥有良好行为习惯的幼儿。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇15

　　光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的工作等着我们来学，等我们来消化，去理解。

　　在上个学期，我没有好好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差。但是，此刻又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋发图强，永不停步。

　　在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自己反思，要珍惜此刻的时间，不会再浪费时间了。如果老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要立刻跑去问老师，直到弄懂为止。在家里，先把老师讲过的.课温习一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很舒畅的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都注意听了，没有将小话，

　　这是一种很好的学习方法。

　　上课时，要专心听讲，不能够跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点记下来。回到家里，把这天老师讲过的课文复习一遍，

　　再做老师布置的作业。做完了作业，找一些有关这天的资料看一看，做一做，这样就不会忘记这天老师所讲过的课，还能够顺便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的准备。

　　在作业上，我要用认真的态度去对待作业。要把作业写得工工整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄到作业本上。要是作业有弄不明白的地方能够问同学老师，也能够恩爸爸妈妈。

　　我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇16

　　今天早上的活动开始了，小朋友们来到自己想玩的区域，我来到美术区，看到陶志豪小朋友提着笔，好像不敢动的样子。我走到他身边，低下身问：“想好画什么了吗。”他告诉我，他刚想问我画什么呢。我告诉他你喜欢画什么，就画什么好了。可是他想了半天还是不知道画什么，于是我给他在纸上画了个正方形，问他是什么，他说是方形。我说不是，于是我在方形上面填了几笔，于是变成了电视机，他高兴的拍起小手。我说，你觉得他还会是什么呢？他想了一下，拿起笔，说，还有洗衣机，电脑......“真厉害，一下子想到这么多，那你快把他画出来吧。”通过，间接的'提醒，让孩子能够受到激发，从而刺激他的想象力。让他慢慢地知道如何发挥自己的特长，开始喜欢画画。

　　美术活动是一种创造性活动，他需要儿童的想象力和创造力。英国当代著名的艺术教育家赫伯特·里德提出：“美术教育的根本目的在于为儿童提供丰富多彩的教育活动，使他们的人格得到成长。”因此，作为教师绝对不可用自己对周围世界的认识和感受，来让孩子们去模仿，而是要尊重幼儿的年龄特点，让幼儿敢想，敢画，让其任意发挥，让孩子们把美术活动看作是自己想做的事情，而不是老师要求他们做的事。

　　那么，我们该怎样挖掘出孩子的想象力和创造力呢?我想必须尊重孩子的年龄特点，鼓励孩子大胆下笔，大胆想象、创造，变“要我画”为“我要画”。

　　当孩子们把美术活动看成了是自己的事情的时候，孩子们就会从被动变为主动，从而调动了绘画的积极性和创造性。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇17

　　每个班的孩子性格都不一样，有些幼儿活泼开朗，有些幼儿任性霸道，有些幼儿性子慢，有些幼儿性子急等等。班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、懦弱、敏感，往往缺乏自信心。我班的王欣妍就是这样的孩子。她性格内向、敏感、喜欢哭。别的孩子都能高高兴兴上幼儿园了，而已是大班的她还时时哭着鼻子来幼儿园。每天放学她妈妈都要第一个来接她，就慢不到五分钟，她都会嚎嚎大哭。为了改变她懦弱、胆小的性格，每天都会找她说说话，在放学时与她妈妈和聊天谈心，增加她的安全感。在活动中给创造一些表现的机会，经常表扬、鼓励她，增加孩子的信心。

　　有一次，她来园迟到了，小朋友们正在进行美术活动，蔡煜宴责怪她说：“王欣妍，你那么晚来，我们都上课了。”王欣妍马上伤心地哭泣起来，她连一句责怪的话都承受不了，生怕做错每一件事情。我轻轻地走到她的面前，安慰她说：“王欣妍，我知道你一定有事耽搁了是吗？没关系，下次来早点。”王欣妍听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很低落。因为她自我感觉太差了，太在乎别人对她的态度了。为了转移她的情绪，我就请她做我的小帮手，为小朋友发发画纸和彩笔，并请拿到画纸和彩笔的小朋友跟她说声谢谢。以此来分散她的注意力，慢慢地，王欣妍的情绪不在低落，很快融入到活动中。而当她做完一件事后，我就笑着鼓励她说：“谢谢你，王欣妍，你真能干。”终于，王欣妍的脸上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悦，树立成功感，增强她的自信心。

　　每一个孩子都需要老师的'鼓励和帮助，特别是胆小的幼儿，老师要多关心她，和她亲近，增加幼儿的安全感。给他们创造一些表现的机会，运用循序渐进的方法，增加她们的信心胆量，让她们感受到成功的喜悦。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇18

　　幼儿对形象可爱的动画世界充满了好奇，多媒体教学通过图、文、声并茂的多重感官刺激，萌发孩子想学、要学、乐学的心理，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。但要做到科学、合理、高效，必须把握好三个“度”。

　　一、角度：多媒体辅助于教学，只是一种形式，即用计算机来干什么。只有教学内容才是教学的.核心。内容决定形式，形式为内容服务。所以，应该根据教学内容来决定要不要计算机辅助教学，用在什么地方，达到什么目的。只有选准了角度，多媒体辅助教学才能有的放失，才能与教学内容、目的要求保持一致。

　　二、深度：多媒体的优势是可以突破时空的限制，把文字，图像，图形，声音，视频，动画等各种媒体结合在一起，使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维过程可视化、知识的发生过程动态化。然而凡事皆有度，教学内容过分的微机化，就会因过于肤浅而失去一定的深度，使幼儿只有动眼动耳的份而无动脑的机会。这样就不利于幼儿抽象逻辑思维的发展。斯宾塞说过“教学要从直观开始，以抽象结束。”因此在运用运用多媒体辅助教学时，要突出教育内容的本质特征，使之具有一定的深度，让幼儿“跳一跳能摘到桃子”，通过自己的积极思考和主观努力获取知识，形成能力，提高素质。

　　三、效度：多媒体现代化教育手段固然有它的优势，但切忌唯“电”是从。我们应认识到引起教育质量变化的是使用媒体的方法，即教学设计，而不是媒体本身。应该由教学内容来选择教学媒体，而不是由教学媒体来主宰教学内容。只有精心设计才能达到教学过程的最优化，才能使现代化教育手段在幼教这块园地里大放光彩。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇19

　　小班区域活动中的建构区：晨晨、超超和新焱不约而同的选择了数字火车的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超则自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用没有轮胎的一节节小车厢拼成了一座高高的长筒状楼房。超超问新焱：“你们拼的是什么?”新焱骄傲地说：“火车呀!你看我们的火车多长呀。”超超问：“你们的火车有多少车厢呀?”新焱和晨晨都茫然的摇了摇头，超超说：“我帮你们数数吧?”新焱点点头，超超开始数数：“1、2、3、4、7、9、10(后面虽然数的不对，但前面却是手口一致点数的)，哎，不对，这两个有车轮的车厢怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的点点头，然后开始动手拆装，但拆的手法不对，小车厢不但没有拆下来，整列火车都变得歪歪扭扭了，“你别动了，再动火车都被你弄坏了。”新焱着急的边喊边把小车厢整理好。看我在旁边看，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我们一起数一数有几节车厢好吗?”手口一致的点数，孩子们数的很好。后面的收材料中，晨晨拆车厢的`动作明显熟练许多。

　　从中，我发现孩子学习的特点有以下几方面：

　　1、在与同伴的合作中相互学习。

　　2、无意识学习与有意识学习相结合;无意识学习占优势，有意识学习效果更好。

　　3、语言的交流与沟通帮助孩子在无意识中获取知识与本领。

　　4、遇到问题时想办法解决，能用简单的语言、眼神、动作等向同伴、老师处获取帮助求助，但具有一定的依赖性。

　　5、模仿能力进一步增强(拆小车厢的动作)。

　　幼师如何抓好课堂教学心得 篇20

　　新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。

　　培训中，《幼儿园教学评价》的理论培训部分使我对幼儿园教育教学评价有了比较清楚的认识。新的评价指标包含全新的教学观念，首先在教学目标上，强调了以幼儿能力的.发展为核心的良好学素质的培养;其次，在师生关系上，提倡的是一种平等民主、互助合作关系，教师已从权威转变为顾问，从演员转变为导演的角色。新的评价指标最根本的特点是以学论教，从活动中幼儿的认知、思维、情感等方面的发展程度来评价教师教学质量的高低。而且从幼儿方面表现出来的课堂教学的效果，不仅体现在幼儿状态上，也体现在幼儿整个的学过程之中，体现在幼儿参与、交往、思维状态之中。

　　在理论联系实际部分，听了崔杰老师的活动课《梅花》，然后针对这节课进行了说课与研讨，在听课过程中感觉崔杰老师的活动中有许多的闪光点，如注重细节与课件的运用，都是非常值得我学的地方。在研讨中我们采用了小组讨论的形式，大家畅所欲言，各抒己见，有不同的意见，可以进行争论，这样的形式有利于创造思维火花的迸发，大家在评价及研讨时进行取长补短，互相学。

　　在此次活动中，感觉自己的收获很多，希望能有更多的机会进行此类的学。

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