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怎么教育幼儿学会独立
导语:教育幼儿要从小抓起,因为幼儿的这类性格特征并没有完全固化,有一定的可塑性,我们应着力培养幼儿的独立意识、合作意识、与人交流意识等等,适当地给孩子一些自由空间,鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试,让他们自己动手动脑,培养其独立性,使他们在生活中学会独立思考,自己解决问题。
怎么教育幼儿学会独立1
一、确立正确的儿童观,培养自理能力
培养孩子的独立能力,首先应该从孩子力所能及的事情开始培养孩子的独立自理能力。心理学研究表明,儿童幼儿期心理活动的主动性明显增强。虽然许多事他们有时并不能很好地完成,但成人要珍视孩子的这种独立愿望,并抓住这个关键期,鼓励引导孩子做力所能及的事情。
小班的孩子在“我自己来”这方面表现尤为突出,只是家长们没有重视,总认为孩子太小,怕他们弄不好,会出现什么状况。其实不然,比如我们班的小朋友蒙蒙,刚上幼儿园分到我们班时,家长总跟老师讲:“老师,我们家宝宝什么也不会,不会自己吃饭,不会自己穿衣,老师你一定要多帮他,我怕他会感冒,怕他吃不饱。”这位家长不但私下跟老师讲了几次,而且还在我们班的新生家长会上提了出来。
笔者很理解家长担心的问题,但实际上家长担心的问题存在吗?不存在。蒙蒙小朋友第一天在园吃午饭的时候,我想去喂他,他却对我说:“我自己吃。”而且他也吃得很好。我很奇怪这孩子明明自己会吃饭,根本不像他家长说的那样什么都不会,于是我就当着全班小朋友表扬他说:“你们看蒙蒙小朋友真能干,自己的事情自己做,你们看他吃饭吃得多好。”而仅仅就这次的表扬,蒙蒙以后就都是自己吃饭了,而且他还在不到一个星期的时间里学会了自己穿衣服。家长所担心的问题在幼儿园不到一个星期的时间就全部解决了,为什么?因为教师重视了孩子独立的愿望,鼓励孩子去做力所能及的事,当孩子成功时,给予他表扬。
二、养成勤动脑的习惯,培养思维能力
好奇、好问是幼儿的天性,面对幼儿千奇百怪的问题,教师无论什么时候不管多忙、心情多糟,对幼儿的提问都要加以鼓励,以保护幼儿的好奇心,所以我班孩子普遍具有较强的问题意识和探索欲望。
在平时和幼儿交流、沟通的过程中,除了多向他们提问外,教师还要积极创设情境和有利条件,引导他们独立思考、多提问题。对幼儿提出的问题,不要马上就给出答案,而是先听听他们自己的想法,鼓励他们独立思考,独立解答问题。在此基础上,再组织孩子讨论,最终得出问题的正确答案。这样使孩子在不管遇到什么困难的情况下,总是能开动脑筋进行思考,不仅能知其然,还能知其所以然,养从而成勤动脑的好习惯,思维能力也得到了提高。
三、尊重幼儿的自主权,培养抉择能力
幼儿刚入园时,教师帮助选择游戏,并帮助幼儿参与到游戏中去。当幼儿游戏水平有所提高时,就逐渐减少帮助,让幼儿自主选择游戏和游戏伙伴。入园一年后,幼儿虽有一定的游戏水平和经验,但会以自我为中心。
因而,在游戏的区域布置和合作活动中,教师要结合幼儿独立的水平,为其创造机会,提供条件,让他们大胆、积极地讲述自己的想法及意见,共同确定主题,共同布置游戏环境,共同选择游戏内容,共同讨论游戏规则,共同协商如何调整游戏计划和进程,实践多种游戏方案。在游戏结束后,要引导幼儿对自己和他人的行为做出评价。
四、持之以恒的鼓励,培养自信心
幼儿需要表扬、赞美和鼓励。当幼儿呈现出不够自信的状态时,最需要的就是教师和家长承认肯定的.态度和微笑的眼神。如班上有些孩子吃饭时把饭撒得到处都是,洗手时弄湿衣服等,况且幼儿控制自己的能力差,注意力易分散,常常边做边玩,甚至忘记正在从事的活动,索性玩起来,这些都是不可避免的,教师不能因幼儿学不会、做不好而过多地批评埋怨,以免挫伤幼儿的积极性和自信心。
总之,幼儿只要自己愿意做事,不管做得如何,教师都应该鼓励他,孩子在获得鼓励后就会有了自信,这种感受非常重要,它是培养孩子独立性的一种动力。
五、注重个体差异,因人施教
《规章》中指出:遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。
小班幼儿年龄参差不齐,生活的环境也不同,因而幼儿的各种能力的水平也各不相同。因此,老师不能要求幼儿达到同一水平,要根据幼儿各不相同的水平采取不同的方法进行指导,使幼儿在原有的水平上得到提高和发展。
小班有些幼儿由于家长过分溺爱宠惯,在家里孩子的一切都由大人代替包办,造成生活能力较差,面对这种情况老师对那些属于幼儿共性问题进行集体教育,属于个性问题就个别指导,对能力差的幼儿给一点帮助,鼓励和温暖,使幼儿产生克服困难的信心,从而使幼儿的能力在原有的基础上得到了一定成度的提高。
六、家园共同配合,培养幼儿的生活自理能力
幼儿生活自理能力的培养和提高,不是急于求成的,也不是教师单方面可以完成的,既需要在园内教师的培养和指导,幼儿的多次参与练习,又需要家庭中进行有意识的培养,这样才能形成一个统一的、一致的教育氛围。在召开家长会时,教师要向家长详细介绍培养幼儿独立生活能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项,并要求家长尽量让孩子管理自己的生活,学会做一些力所能及的事。在家长的配合下,努力使幼儿的生活自理能力有进一步的提高。
未来是属于孩子的,孩子未来的路要靠他们自己去走,未来的生活也要靠他们自己去创造。教师和家长应做到不当拐杖当向导,循序渐进,耐心引导幼儿自己去尝试和体验,培养幼儿的独立性,在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步,帮他们树立自信,使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力,从而勇敢地去面对问题、解决问题。
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第一种方法:启发他自己解决困难
临出门时,孩子突然想起老师要他带红色的东西去学校,而红色的东西虽然家中有,却需要花时间寻找,而时间对孩子和父母又都非常紧迫,你是否会立即帮孩子寻找?
第二种方法:解围不如学自救
孩子完不成老师布置的作业,当他向你求助,为了不让孩子受到老师责怪,你是否会帮他编个理由来应付呢?
你不妨对孩子说:我们应立个规矩,不许找借口,你要对自己行为负责。接下来,你不妨找找孩子无法完成作业的根源所在,是缺乏组织、安排能力,还是其他。从根本上停止为他“擦屁股”。
第三种方法:教孩子权衡利弊
为了周日的家庭出游计划,你们已有较长时间的`安排,却不料孩子又接到同学盛情的邀请,让他前去参加生日派对。对此,孩子不免有些为难,希望父母为他拿个主意,你是否会当机立断呢?
你应该帮助他思考:“如果你去参加同学的生日会是怎么样?而你不去参加别人的生日聚会,同学又会怎么想?告诉他,每个决定都会有有利和不利的两面。”
第四种方法:从失败中站起来
如果孩子很有信心地参加非常感兴趣的球队选拔赛,却被淘汰而没有录取,当他伤心地对你说:我以后发誓再也不会参加这项活动时,你会如何帮助他呢?
不妨告诉他,你非常理解他现在的感受,但是没有必要落选就放弃这项运动,没有人是完美的,有时总会出错,可以找找哪些地方没有做好,才导致这次失败,只要想办法做好,还是有机会的。
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自律能力。
家长们要培养孩子的自律能力,这样可让孩子能够很好控制自己,不会因为喜欢什么想要什么而哭闹。比如孩子穿着刚买的衣服都不想拖下来,但是他想吃西瓜,这时候家长就可以让孩子把衣服脱下来之后再吃,这样就不会让新衣服弄脏。这样孩子知道了把新衣服脱下来就是一种自律的表现。学会自律是孩子走向独立的第一步。
学会关心他人。
在生活中家长们都很关心疼爱孩子,也要尝试着让孩子学会关心他人。比如说爸爸下班回家非常的累,这时可以躺在床上对孩子说自己好累让孩子帮着你按摩下,孩子再帮你按摩的时候你要很高兴的感谢,这样孩子尝试到了关心他人的快乐就会继续下去。这样会使孩子逐渐的学会关心他人,可以开始自己做事了。
自己的事情自己做。
孩子在生活中很多事情习惯了让爸爸妈妈帮忙,有时候很简单的事情都要家长帮忙,这样下去会让孩子永远也独立不了。家长们可以让一些孩子自己可以做的事情自己来做,比如孩子穿衣服的时候袜子掉在地上了,非得要爸爸妈妈帮忙捡起来,其实自己是可以办到的.,这时候爸爸妈妈可以告诉孩子自己力所能及的事情要自己做,这样就会让孩子懂得自己事情自己做的道理,在自己一个人的时候就会慢慢的独立起来,不会什么事情都要让别人帮忙了。
学会求助。
除了自己的事情自己做之外还要让孩子学会求助他人。比如说你带孩子出去买东西,到了商店之后不知道商品在什么地方,你可以尝试让孩子去问售货员,孩子得到答案之后会有以一种成就感,在遇到困难的时候也会主动地寻求帮助。这样可以让孩子在生活中学会向他人求助,不会因为做不了或者不知道的事情而受阻。
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一、需要家长的帮助。
很多事,都是孩子自己的事,但一开始,应该家长来做。小学阶段,起床、削铅笔、包书皮、穿校服、缴费、交各项通知回执材料……都是孩子的事,也应该培养孩子自己做,但是,开始的时候需要家长做,这是帮助,这是示范。就像孩子小时候,你教孩子说话,也是说给他看,走路,也要走给他看,吃饭,也要吃给他看。
二、需要家长的指导。
包办代替肯定不对,也不行,所以家长在最初的帮助阶段过去后,就要开始有意识地指导孩子。
比如:削铅笔,可以买一个手摇式削笔器,手把手教孩子使用,这样削铅笔的事情,可以渐渐放手让孩子自己做了。
比如:包书皮,可以买几个透明的方便塑料书皮,孩子自己就能套上,可以循环使用。用纸包书皮,可以一步一步教孩子,还能练习孩子的动手能力。
三、需要家长的监督。
一般来说,学校里很多事情都是有规律的:比如周一要穿校服参加升旗仪式,有的.班级固定时间听写。现在通讯手段很先进,老师都会通过飞信、微信,给家长发通知,家长工作再忙,也要及时阅读,提醒孩子做好准备。随着年级的增长,孩子自己会记事了,家长就可以提醒孩子:今天有什么任务需要完成?看看你的记事本吧!
四、需要家长的坚持。
为什么是家长的坚持?因为只有家长坚持了,孩子才可能坚持。
有的时候,家长自己忘记了,比如忘记定闹钟,起晚了,那孩子就会迟到。应该给孩子准备相关费用、学习用品,家长忘记了,没给买,那就影响孩子使用。
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