怎么培养幼儿阅读能力
导语:阅读能力是幼儿学习的基础,早期教育中一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯,为孩子在入学前做好准备,通过阅读来扩充幼儿的知识经验,改变幼儿的观念,提升幼儿的思想,而且使儿童扩大书面词汇量、掌握丰富的文学语言的表达方式,提高儿童的语言能力、思维能力和解决问题的能力。
怎么培养幼儿阅读能力
一、培养幼儿阅读的兴趣
兴趣是最好的老师,是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣并能积极参与。如果阅读活动枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣的。那么,如何激发幼儿的阅读兴趣呢?我根据幼儿的年龄特点和知识水平,有的放矢地激发幼儿的阅读兴趣。首先,选择色彩鲜艳的图画和形象生动的阅读内容吸引幼儿的注意力;
其次,运用绘声绘色的语言和优美形象的肢体动作激发幼儿的'阅读兴趣;最后,用先进的多媒体设备以及有趣的游戏等形式,将幼儿带入兴趣的乐园中,让幼儿体会阅读的乐趣,以培养幼儿的阅读兴趣。
二、为幼儿创设良好的阅读环境
环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,而且《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确要求“创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励不例外吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”
因此,我努力让孩子们生活在一个有着丰富语言文字的环境中。比如:我将教室里的实物与汉字一一对应起来,在黑板、风琴、电视机、桌子、椅子等处,分别贴上相应的汉字,让幼儿可以随时阅读,加深幼儿对这些汉字的印象。同时,我还给幼儿创设一个互动的阅读环境。在区域活动中,设置各种活动区域,如图书角、故事讲堂、游戏乐园等,以开放的形式、空间,时时吸引幼儿互动,使幼儿的阅读在师生之间、同伴之间的活动中产生。这种师生、同伴的交流与合作,令幼儿产生阅读的愉快,是早期阅读教学活动的重要构成因素。
三、注重幼儿阅读材料的选择
一本好的阅读材料能激发幼儿的阅读兴趣,因此帮助幼儿选择阅读材料也非常重要。在与幼儿的活动中我们可以帮幼儿选择以下几种图书:
1.图文并茂的、具有表意性质的图书
在选择图书时,要选择一些图像较大、形象清晰的,主要感知对象要突出;尽量减少无关刺激对幼儿的干扰,色彩要鲜艳,也不要太“缤纷”。以线条柔和,勾画明显与背景相区别的轮廓的图画故事为宜。
2.选择内容丰富、具有教育意义的图书
幼儿的思维主要以形象思维为主,且大多数幼儿不识字,这就要求幼儿读物应以图为主,图文并茂,以帮助幼儿的阅读活动逐步从图画想象到文字符号的过渡。书店里的幼儿读物品种繁多,琳琅满目,在为幼儿选购图书时要学会鉴别,既要富有特点,又要品种、内容多样,同时要选择具有教育意义的图书,这样有利于开拓幼儿的视野。
3.选择具有个性特点、符合幼儿兴趣的图书
要根据孩子的个性特点,选择符合幼儿兴趣的图书,这样孩子才会有兴趣阅读。只有孩子自己感兴趣的书,他才会主动去看、去学。
四、培养幼儿在游戏活动中识字阅读的能力
游戏也是最符合幼儿年龄特点和心理特征的活动,是幼儿最喜爱的活动。如:在学习词语时,让幼儿看词做相应动作。看到动物字词时则模仿动物形态表演,看到食物词时让幼儿说说食物的形状以及味道。活动结束后,让幼儿根据课堂学习内容表演游戏。当幼儿戴上头饰,拿上道具游戏时,台上台下相互呼应,手舞足蹈,乐不可止,这样就在不知不觉中培养阅了幼儿的阅读兴趣,提高了幼儿的阅读能力。
五、充分利用多媒体培养幼儿的阅读能力
在阅读活动中利用多媒体进行教学,能够直观、形象地理解阅读内容,有利于培养幼儿的阅读能力。多媒体直观性很强,使幼儿身临其境、深受其感,调动了幼儿的视觉、听觉,更充实地把握阅读内容。
总之,培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的,需要平时一点一滴的积累。在早期阅读中,根据幼儿的认知特点,采用综合教育的手段,运用一系列多元化的教学策略,不仅能激发幼儿早期阅读的兴趣,帮助幼儿学习早期阅读的经验,而且能积极有效地促进幼儿早期阅读能力的发展。
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