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培养初中生学习数学兴趣的方法

时间：2023-07-02 18:05:26 教育我要投稿

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培养初中生学习数学兴趣的方法

　　导语：初中生如何学好数学，这是很多数学教师都比较头疼的问题。要解决好这个问题方法有很多，但培养学生的数学学习兴趣是关键中的关键。

培养初中生学习数学兴趣的方法

　　一、让现实生活融入课堂

　　在教学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律、已有的生活经验和学生的实际，在教学中只有赋予数学以真实的实际背景，才能激发学生的真情实感，形成对数学学习的积极态度与情感。

　　1、榜样教育引导兴趣

　　学生刚进入初中的第一堂课，不要急于向学生讲解数学知识，可以让学生收集数学家的成长故事，在数学课上介绍这些数学家，如少年高斯从1到100的速算，华罗庚、陈景润的数学成就等等，既能对学生进行思想教育，还能激发学生的爱国热情，引导学习的兴趣。

　　2、问题情境诱发兴趣

　　数学来源于生活，生活中的方方面面都与数学有着千丝万缕的联系，如建设、测量、统计、产品的生产、销售、利润的最大化以及旅游中的购票方案等等，都与数学有密切的联系，可以从这些方面着手创设问题情境。比如在乘方的教学引入时，让学生结合生活经验比较：将一张0.1毫米厚的纸片对折20次与一栋20层的楼房谁高谁低，这既能让学生感受数学中乘方变化的巨大魅力，还能让学生带着问题积极地参与学习，诱发学生的学习兴趣。

　　3、突出重点、注意阶段性

　　为了达到学生理解掌握的知识的目的，教师要按照预先制定的目标组织教学，尤其要考虑重点、难点的讲解方法和效果，遇到的重点和难点等键的地方要给予学生提示并可适当停顿和重复，要避免长时间的讲解，防止冗长单调的刺激引起学生的疲劳感。

　　4、生活规律拓展兴趣

　　华罗庚教授曾经说过：“先从少数的事例中摸索出规律来，再从理论上来证明这一规律的一般性，这是人们认识客观法则的方法之一。”数学中的规律探索是一个不容忽视的重要课题，应当引起足够的重视。如从生活中的人与人见面握手问题着手，两个人、三个人、四个人直到n个人俩俩见面握手的次数和的规律：，进而发展到n个队的乒乓球赛的场数，一条线路上的n个停车站的售票样数，从同一顶点的n条射线所组成的角的个数，一条直线上的n个点组成的线段的条数等等。这样，教学中不仅让学生积极参与发现存在的规律，更通过规律的变化应用，发展学生的思维，拓展学习的兴趣。

　　二、让多种教学方式丰富课堂

　　课堂教学应着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色的发展、可持续的发展，使学生富有探究新知，不断进取的精神，这需要教师借助多种教学方式丰富课堂，培养学生学习兴趣。

　　1、现代技术激发兴趣

　　借助现代教育技术，更新教育手段，通过创新课件，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来，能使学生有新颖感、惊奇感、直观感，能唤起学生的情绪，激发学生的兴趣，从而提高教学效率，优化课堂结构。

　　2、参与游戏浓化兴趣

　　根据学生的年龄特征，设置一些有趣的游戏，让学生在参与游戏中，培养乐趣。比如在方程的教学引入时，老师让学生：将任意一个数乘以2再加上3然后再乘以5，最后减去15的得数告诉老师，老师能迅速的说出这个数，让学生在惊讶的同时也会对新内容产生强烈的兴趣;再如在体会游戏的公平性时设置“抢30”的游戏，既让学生感受到游戏的不公平，又能较强的激发探索其中规律的好奇心，从而能有效浓化学生的学习兴趣。

　　3、口诀记忆促进兴趣

　　对于一些重要的、常用的、易错的知识点，可以借助一些通俗易懂的简单口诀，方便记忆，并降低难度。如在一元一次不等式中用“同大取大;同小取小;小大大小，端点定好;大大小小，无解可找”方便学生迅速准确的确定其解集;再如初中代数的重要内容：乘法公式中的完全平方公式用“首平方，尾平方，二倍乘积在中央”来帮助学生把握公式中三项的结构特点，这都可以突破难点，促进学生的兴趣。

　　4、在做中学提高兴趣

　　通过学生动手动脑参与获得的知识，会更牢靠，并能让学生在参与中获得成功，树立自信。比如在图形的初步认识中：立体图形的展开图。通过学生将正方体从不同角度展开，画出图形，展示给大家，在展示交流中引导观察，能加深大家对展开图的认识;再如“七巧板”的拼凑，也是学生交流展示，树立自信的好例子。这样让学生在做中学，慢慢感悟到兴趣支撑他们去进一步探索数学现象。

　　三、让魅力教学贯穿课堂

　　教师具有的人格魅力对学生的影响是深远而巨大的，教师的教育教学效果，除了所具备的专业知识和较强的业务能力外，更重要的是靠自己的高尚师德，靠自己内在的人格魅力来感染和教育学生。成功的教师不仅是经师，而且是人师是学业的导师，是做人的楷模。他以人格魅力言传身教，播种知识，启迪智慧，开发潜能，塑造灵魂，在教书育人过程中发挥重要作用。

　　1、风趣幽默激励兴趣

　　教师在教学中，除了专业、标准、透彻的语言之外，我认为还应该有足够的艺术性、文学色彩和幽默性，这样，其实就是赋予了课堂以艺术活力，使得知识不枯燥，使得学生更富有生活性和艺术性。在课堂上，很多地方能运用文学色彩的语言，并能适时地增加课的艺术性和幽默性，让课堂时时发出笑声，在愉快中接受了知识，同时也让学生乐于学习，不会产生厌学的情绪。让学生与教师之间的隔阂缩小，也给学生足够的与教师交流的空间。这样会通过老师影响学生愉快学习，激励学习数学的兴趣。

　　2、适时表扬保持兴趣

　　学生作为一个有独立思维的个体，对他们的数学兴趣的培养涉及到学习中的每一个细节，这需要教师在教学过程中，要善于多渠道启发诱导学生的学习心理，激发学生学习兴趣，并让学生的学习兴趣得到拓展和保持，方能够训练学生的思维，培养学生的能力，从而有效提高初中数学的教学效果。

　　培养初中生学习数学兴趣的方法

　　一、在教学内容选择上引导学习兴趣

　　根据学生特点和乐于接受的要求，对教学内容进行加工处理，并运用生动形象，具体鲜明，妙趣的语言表达出来，才能使学生在领会知识的同时，用数学的艺术美、科学美调动学生学习数学的积极性和主动性。因此，教师在教学中运用恰当的教学内容是培养学生学习数学兴趣的关键和重要手段。

　　1. 妙用言语提高兴趣。

　　数学教师要在严密的逻辑前提下，结合教学内容和学生的生活实际采用生动而富有感染力的教学言语来激发学生的兴趣，从而提高课堂教学效果。

　　如七年级学生刚学到“一元一次方程组”这个新的内容时，感到它抽象难学，为了消除这一心理障碍，在一元一次方程组的教学中，可先举例一个引题：“在一个农场里，鸡和兔共有22只，它们的脚共有58只，问鸡和兔各有多少只?”这个引题风趣别致，运用旧知识的迁移，由难转易，让学生顿时兴趣高涨，急切地表露出对结果的渴望。

　　2. 图形结合提高兴趣。

　　有特色的图形能促进学生注意力的集中和刺激思维活动，增强学生对数学学科学习的兴趣。

　　如在讲授直线概念时，教师在黑板上画出一条直线，并一直延伸到黑板边缘。学生颇感惊讶，纷纷问老师：画这么长做什么?老师做出直线继续向前延伸的手势，接着讲：“这直线笔直伸向前方，穿过教室的墙壁，伸向外面天空冲去……”学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，并且能够深刻地理解直线的概念。

　　二、在教学方法使用中激发学习兴趣

　　1. 与实际相结合，激发学生兴趣。

　　数学来源于生活，又回归生活，学生喜欢学一些与实际生活有关的数学知识。如果是他们身边的、熟悉的、面目可亲的，这样的事例容易引起学生学习的兴趣，而每一个数学概念、定理、公式的产生均有它的实际背景，所以教学时从实际入手，通过学生熟悉的实际问题抽象出数学概念，感悟新知。

　　比如学习点到直线的概念时，可以用熟悉的立定跳远的例子来理解，在不等式中用学生熟悉的天平说明等式和不等式的性质，从比较两个同学的高矮中引出线段大小比较方法;这种贴近生活，新颖的问题情境激起学生的.思维，促使学生积极动脑思考，探索欲望油然而生，兴趣骤起。在数学教学中，通过创设情景、恰当的质疑，引起学生的好奇心、注意力和求知欲，诱导学习兴趣，使学生处于积极思考状态，这对于提高数学教学质量起到重要的作用，从而使学生在熟悉的生活经验中学习新知识，另一方面也培养他们把数学知识应用到现实中去。

　　2. 运用现代教学手段，调动学生学习兴趣。

　　传统教学是通过教师精彩的演讲来感染学生，现代教育技术开辟了兴趣、情感激发学生兴趣的重要途径。在实施教育现代化的今天，提高教学质量扮演着越来越重要的角色，现代教育技术是以解决教师“教什么”“怎么教”“怎么教好”等问题的基本任务，现在多媒体、白板教学正在逐步走进学校，走进课堂，有鲜明的教学特点，丰富教学内容。

　　由此可见，在学习过程中，学生是学习的主体，教师首先要以尊重、平等、亲切、和蔼的态度对待学生，不要以教师自居发号施令。有的学生自尊心很强，有逆反心理，脾气暴躁，性情倔强，容易冲动。教师如果态度生硬，就会同学生冲撞起来，使教学起不到很好的效果。中学生身心还没有成熟，正处于增长知识，形成人生观、价值观和世界观的黄金时期。

　　教师在他们的心目中有很高的地位，教师的一举一动、一言一行都有意无意地影响着他们。教师要培养学生良好的学习、生活习惯，要为学生打下良好的思想基础。师生关系在学习中是主要的，如果关系和谐融洽，老师可以和他们说心里话，交朋友，在各个方面了解他们，对教学有一定的好处。还可以对不同的学生用不同的教学方法，对他们进行表扬和鼓励，这样调动了他们的积极性，也提高了教学质量和他们的兴趣。

　　总之，兴趣是学生学习数学的最好老师，我们教师应该在平时教学中注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，使之乐学、好学，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积地提高数学成绩。所以每一位教师，不只是数学教师，都应把培养学生学习的兴趣放在备课的第一环节。

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