如何培养学生学习英语的良好习惯
英语学习的过程也是习惯养成的过程。良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。下面是小编帮大家整理的如何培养学生学习英语的良好习惯，欢迎阅读与收藏。
培养良好英语学习习惯的必要性
一直以来，在我国英语教学中主要是以传统教师为主的知识传授型教学活动，学生处于被动接受知识的地位，以致学生只是一个接收器，只会被动地吸收老师教授的内容，而不会自己主动去获取知识。
而农村大部分初中生英语底子都比较薄，再加上语境、条件、兴趣等诸多方面的原因，很多学生不重视、不会学或者不愿意学英语，这些都给我们的英语教学带来了很大的困难，为了增强学生学英语的自信心，教师必须从实际出发，把培养学生良好学习习惯作为教育的重要任务之一。
英语学习中养成良好的学习习惯
在初中英语学习中，要特别注意培养认真学习，善于思考，勤于动脑、动手、动口的习惯。培养这些习惯，可以从“课前预习、上课、课后复习”三个环节抓起。
1. 养成课前预习的习惯
课前预习是学生学习的起始环节，是培养学生自学能力的有效方法之一，学习中的大量问题主要靠自己去预习解决。我们现在每天都在编写导学案，并且提前发给学生，目的是使学生在导学案这个方向盘和路线图的指引下，在上新课前自觉地进行预习，对要学的知识作一个初步的了解，把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。
2. 养成认真听课、积极思考的习惯
众所周知，课堂教学是学生获取知识的基本途径，上课认真听讲、积极思考，才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。它的质量直接影响学生当前和以后素质的养成和发展。上课时教师不仅会用语言传递信息，还会用动作表情传递信息，用眼神与学生进行交流。因此，学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听，边积极思考，不懂多问，积极参与课堂讨论，别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。
2. 养成上课主动回答问题的习惯
课堂上积极发言对学生们是大有益处的。首先，英语是注重培养学生听、说、读、写四种能力的学科，学生们每一次在课上积极发言都是一次听说的训练;其次，培养积极发言的习惯可以使学生们课堂上集中精力，对老师提出的每个问题都做出积极的反应，不至于脑子“开小差”;再次，课上积极发言可以使学生对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。因此，学生们应该在课堂上积极发言，争取45分钟的高效率。
3. 养成上课记笔记的习惯
要学好英语，记好笔记尤其重要。充分调动眼、耳、脑、手，课堂上学生们要跟上老师的教学思路。当涉及语言规则、重点和难点时，要及时记下来，便于课后复习。
记笔记还要养成课后整理和复习的习惯，整理的过程不但是一个很有效的复习过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力。
4. 养成大胆说英语的习惯
教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用，要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
教师在充分运用教材的同时，还要利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音等)创设情景，寓教于乐，让学生置身于语境中，充分调动学生开口说英语的主动性和积极性。
5. 养成课后认真复习的习惯
学生课后要对每节课所学内容进行复习，归纳要点，找出知识点间的联系，形成知识结构。教师上新课前应进行提问，以检查学生是否复习，持之以恒，学生就会养成课后自觉复习的习惯。
6. 养成写作的习惯
写日记，有话则长，无话则短，每天1分钟或每次只写三五十个字，坚持写下去，这就是习惯;课文改写，把学过的较长的课文改写成短文，这样可以培养学生的概括能力;写读后感，鼓励学生读简单的英文名著，然后用英语写读后感。近三年，我们县教研室都在对初中学生进行英文读写大赛，通过这些活动，增强了学生的阅读意识，提高了学生的英语写作水平。
7. 养成每天坚持朗读英语的习惯
学生从学习第一个字母起，就要乐于开口.培养良好的朗读习惯，并做到持之以恒。学习课文时，尤其要把好朗读关。每天要坚持至少半小时的课文朗读训练，较短的课文要在朗读的基础上背诵，较长的课文要尽量进行口头复述，给自己提供听说锻炼的机会。
总之，成长中的中学生一定要养成好习惯，克服坏习惯，相信良好的学习习惯一旦养成，必定会使学生终生受益。
培养学生英语学习兴趣
一、培养信心，让学生敢说英语
当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。
二、善于典故引导，让学生主动培养自信心
用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。“有志者事竟成，三千越甲可吞吴”。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能。
三、善于表扬激励，让学生重新拾起自信心
孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。
四、激发兴趣，让学生爱说英语
兴趣，是老生常谈的影响学生学习态度要素之一，但它确实在学生学习的过程中起着关键的作用。小学生学英语往往从兴趣出发，若强行要他们学英语，反而给他们更多的心理负担，引起厌学情绪。因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，让学生在自然、舒心的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们讲英语的积极性。
英语学习技巧
实用技巧一：保持良好的心理状态
进入初三，学生们的心情也变得极为复杂，真可谓数年寒窗苦，只待今朝一试，因此首先应该保持坦然的心境，以一种平和、快乐心态去对待一切。
其次，要有坚强的意志，积极向上的生活态度。学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中经常会遇到各种各样的困难，我们应正确对待困难，具有克服困难的勇气和决心，始终保持积极向上的生活态度。如一遇困难，情绪便一落千丈，自暴自弃，破罐子破摔，终将一事无成。
其三，增强自信心，树立必胜信念。自信心是同学们排除困难消除紧张的动力。当你感到身处困境，百思不得其解时，坚信我能行，我会胜利，就会使自己信心大增，就能够尽快走出失败的困境，从而取得最后胜利。
实用技巧二：调整学习思路，掌握科学方法
进入初三，同学们学习日益紧张，只有掌握科学的学习方法，才能做到事半功倍，收到良好效果。那么，如何科学地学习呢？
其一，全面掌握，夯实基础。俗话说万变不离其宗，不管怎样变化的题目，都与课本知识息息相关。
其二，根据中考各部分内容所占比例来确定各学科学习的重点。如语文重视语言表达能力的考查，加大阅读与写作的分量；英语听说读写几方面中，重视听说的测试；数学加大了考查应用知识解决生活中实际问题能力的力度；理化增加了实践能力考查的部分等。通过了解、分析，我们就能瞄准方向，把重点放在这些方面加强学习和训练。
其三，关注社会，活用知识。我们在学习书本知识同时，要想到自己身边有哪些类似现象，该如何分析、处理，从而做到举一反三，培养自己解决实际问题的能力。
其四，以我为主，精心计划。除课上学习外，课外学习一定要体现以我为主的特点，不可别人怎么学习我就怎么学习。
一是在时间分配上，要根据自己各学科状况划分时间。
二是在要求上，根据自己成绩状况而定。
三是在学习方法上，以自我钻研为主，相互讨论为辅，有条不紊地完成学习任务，实现自己的学习目标。
实用技巧三：保持最佳生理状态
首先是科学地使用大脑。建议每天至少保证夜里8小时睡眠时间，中午小憩半小时左右。各科内容交替学习，合理使用大脑不同区域。其次要合理地补充营养，提高记忆力。
对于英语学习的其他建议：
1、对于英语课文不用死记硬背只需要记些重点句子。
2、单词就是靠背的，重点的语法就是在课上多听老师讲，然后在课下多看看参考书就可以了。
3、同步学习上也有讲语法和重点句子，都可以看看。然后上面的作文也都很好的，可以看的，我们老师就让我们多看同步学习。还有每次考试的错题要善于总结。
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