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如何当一名小学一年级班主任
儿童升入小学之初，他们生活的主要内容突然由游戏转到学习，他们的社会“角色”及社会对他们的要求都发生了很大的变化，学校的学习和生活使儿童在心理上、生理上产生了种种的不适应，这就需要老师用正确的教育思想和科学的教育方法帮助儿童走好学校生活的第一步。下面是小编帮大家整理的如何当一名小学一年级班主任，仅供参考，欢迎大家阅读。
如何当一名小学一年级班主任 篇1
首先我们要弄清小学与幼儿园的区别。
1.小学以课堂教学为主
孩子在幼儿园的时候，虽然也上课，但毕竟是以游戏为主，在游戏的体验中学习。小学生则要学习许多工具性的知识和普遍的常识，而且要训练读、写、算的基本技能。小学的课程表安排的满满的，教课老师也会逐渐增加，班级的成员比幼儿园时增多，老师单独关照的时间明显减少。
2.小学有更多的、明确的规范要求
一入小学，就面临着许多规范要求，这是培养人才所必须的。像《小学生守则》、《小学生行为规范》等，学校里还有校训、校规、校歌等。这么多的规范要求，孩子必须理解、记住并且做到。
3.小学要求孩子自制、自理能力越来越高
小学生必须按时到校上课，不能迟到和早退;要自己背书包上下学，要按课程表要求带齐学习用品;要遵守课堂纪律，专心听讲，还要记住老师留的作业，并认真完成;要轮流值日，打扫教室卫生，还要承担班主任老师分配的为集体服务的任务等。
针对以上情况，班主任要加强对学生进行任务意识与规则意识的培养。
1.通过班会活动进行教育
新生入学的第一天，向学生介绍学校的一日生活，让学生意识到从这时起自己已经是一名小学生了，学习是学生的主要任务，要按照学校和老师的要求完成学习任务和集体交给的工作，要按照有规律的作息制度生活，要遵守学校的各项规则，养成良好的习惯。设计一系列有趣的班会，使学生在快乐中受到教育。
如：《请你像我这样做》班会，利用游戏的方法训练学生坐、立、读、写、举手等正确姿势。又如《请把你的东西摆放好》，由老师带领，学会摆放课桌上和课桌内的学习用具。这些活动要适合儿童的年龄特点，形式多样趣味性浓，在训练中尽量做到道理讲透，耐心辅导，强化训练，坚持不懈，直到形成习惯。
2.通过班级日常管理进行教育
在班集体中，建立“一人一职”的制度，每个人都有为集体服务的岗位。从班长、科代表、路队长到兴趣小组长等，人人各尽其责，在为集体服务的过程中增强任务意思，提高完成任务的能力，人人争当集体的小主人。为了激发学生的上进心，要坚持表扬制度，鼓励学生一点一滴的进步。
3.加强对个别学生的教育
在一个集体中，总有一些学生存在较多的'缺点。要从这些学生的实际出发，分析他们的具体情况，采取有效的措施，进行思想教育。对于后进的学生，要保护他们的自尊心，提高他们改正缺点的自信心。
最后，指导家长配合学校做好幼小过渡工作也很重要。
孩子入小学以后，学校都会召开家长会，向家长介绍学校的各方面情况，介绍学校对学生的要求，同时也会对家长提出一些希望。
1.让孩子适应新的学校环境，并对学校产生喜爱的感情
正式上课以前，家长最好陪孩子参观、熟悉学校，教室、操场、男女厕所等，都要认清位置和标记。如果家长对学校有什么不满，在日常言谈中也不应表露出来。
2.让孩子适应新的人际环境，培养对老师、同学的深切感情
孩子入小学后，面临着全新的人际环境，老师是新的，小朋友大多不认识，而且比原来人多，必然产生一种生疏感。班主任要帮助孩子们尽快互相熟悉起来，成为友好的小伙伴;同时，各位老师，特别是与班主任老师尽快熟悉、了解，建立良好的师生关系。
3.帮助孩子适应新的学习生活，养成良好的学习习惯
首先，按时上学。让孩子自己学会看表，知道从家到学校需要多长时间。其次，带齐学习用具。家长应把功夫下在指导、提醒、检查方面，培养孩子自己形成习惯。第三，教给孩子按时预习、复习、认真完成作业，掌握学习方法。必须珍惜时间，讲求效率，专时专用。
切不可让孩子一次学习时间过长，甚至自己给孩子加作业。小学一年级的孩子，能集中学习的时间，一次不超过20分钟，时间过长，会形成磨蹭的毛病。要注意让孩子自己检查作业，家长不能越俎代庖。第四，培养孩子良好的饮食卫生习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯。
总之，作为一名一年级的班主任，我们必须注意做好不同学段的衔接教育，细致而科学的开展工作。
如何当一名小学一年级班主任 篇2
这个学年我和一年级8班的49个孩子们组成了一个温暖的大家庭，当看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做了以下几点：
一、低要求
一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如低年级的孩子还不懂得怎么做作业，为了克服孩子对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好的作业习惯打下基础，我尽量布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业；每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿势要端正。只要做到这三点，就是认真做作业的好孩子，老师就会喜欢他。这样的要求降低了，孩子很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶，使孩子们不断的进步。
二、巧训练。
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平老师曾说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。”这句话对我有很大的启发，我上网搜了很多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的`坐好了。上课时，为了能使孩子们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来等等，这些都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，虽然刚开始时花的时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就慢慢养成了，效率也就有所提高了。
三、勤检查
孩子们年龄小，持久性差，自制能力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我就大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等，早晨有专门负责看早读的班干。每一个小班干我都发给他们一个本子，检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了孩子的自我管理的能力。
四、多鼓励
苏霍姆林斯基说：“教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。”一年级的孩子更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我努力的在寻找班上孩子的优点。我班的沈翊很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，做小动作，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个头疼的孩子，我决心好好引导他改掉这个坏毛病，经过观察，我发现沈翊在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借此机会夸奖了他一番，让其他孩子向他学习，令我惊喜的是整整一节课他都坐的直直的，没多说一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的他不再那么调皮了，也变得越来越有责任心了，现在还当上了纪律委员呢！
五、常示范
一年级的孩子天真活泼，对小学生活充满了好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到见到废纸我主动的当着同学面捡起来，要求小朋友们讲普通话，我就率先讲普通话，再如有些孩子读书姿势不正确，我就请做得好的孩子上台来当小老师当众读，写字姿势不正确的孩子，我就请班里字写得好的同学示范。其他孩子向他学习。孩子们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的小故事，潜移默化中使孩子的行为习惯受到良好的熏陶。
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