准大学生如何制定学习计划

时间:2022-03-30 19:45:13 教育 我要投稿
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准大学生如何制定学习计划

  导语:计划是实现目标的蓝图。目标不是什么花瓶,你需要制定计划,脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务,使自己达到目标,也使自己明确每一个任务的目的。

准大学生如何制定学习计划

  准大学生如何制定学习计划

  1.全面考虑计划

  学习计划不是除了学习,还是学习。学习的同时也要有娱乐生活,所有这些都要考虑到计划中。计划要兼顾多个方面,学习时不能熬夜,这对身体不好,这样的计划也是不科学的。

  2. 长远计划和短期安排

  在一个比较长的时间内,比分说一个学期或一个学年,你应当有个大致计划。因为实际中学习生活变化很多,又往往无法预测,所有这个长远的计划不需要很具体。但是你应该对必须要做的事情心中有数。而更近一点,比如下一个星期的学习计划,就应该尽量具体些,把较大的任务分配到每周、每天去完成,使长远计划中的任务逐步得到解决。有长远计划,却没有短期安排,目标是很难达到的。所以两者缺一不可,长远计划是明确学习目标和进行大致安排;而短期安排则是具体的行动计划。

  3. 安排好常规学习时间和自由学习时间

  常规学习时间指按学校规定的学习时间,主要用来完成老师布置的学习任务,消化当天所学的知识。而自由学习时间指除常规学习时间外的归自己支配的时间,你可以用来弥补自己学习中欠缺的、或者提高自己对某一学科的优势和特长、或者深入钻研一件有意义的事情。自由学习时间的安排是制定学习计划的重点。抓住了和合理利用的自由学习时间,对自己的学习和成长都会有极大的好处。所以我们应该提高常规学习时间的效率,增加和正确利用自由学习时间,掌握自己的学习主动权。

  4.对重点突出学习

  学习时间是有限的,你的精力也是有限的,所以学习要有重点。

  5.从实际出发来制定计划

  制定计划,不要脱离学习实际,要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定计划时,满腔热情,计划得非常完美,可执行起来却寸步难行。这便是因为目标定得太高,计划定得太死,脱离实际的缘故。

  虽然这么说要从实际出发,可你未必明白怎么样是实际?实际可以分成三个方面:

  (1). 知识能力的实际:每个阶段,计划学习多少知识?培养哪些能力?

  (2). 时间的实际:常规学习时间和自由支配时间分别有多少?

  (3). 教学进度的实际:掌握老师教学进度,妥善安排常规学习时间和自由支配时间,以免自己的计划受到“冲击”。

  6. 注意效果,及时调整

  每一个计划执行结束或执行到一个阶段,就应当回顾一下效果如何。如果效果不好,就应该找找原因,进行必要的调整。这里是一份简单的回顾列表:

  (1). 是否完成了计划中的学习任务?

  (2). 是不是按照计划去执行任务的?

  (3). 学习效果如何?

  (4). 如果有任务没有完成,那是什么原因?(任务太多,精力不够,压力大?回顾之后,要记得补上缺漏,重新修订计划。你也可以通过日记来记录一天的学习计划进度,便于改进和回顾。

  7.计划要留有余地

  制订计划不要太满、太死、太紧,要留出机动时间,使计划有一定的机动性。当计划没有完成时,我们就会非常失落,降低了学习的兴趣,计划的可执行性就会减弱,所以不要对自己高要求,计划要留有空白。

  8.脑体结合,文理交替

  学习对脑力消化非常大,所以不要长时间学习,要适当加入休息时间。比方说:学习了两三个小说,就去锻炼一会儿,再回来学习。避免长时间从事单一的学习活动,安排科目学习时,也要文理交替安排,相近的学习内容不要集中在一起学习。

  9. 提高学习时间的利用率

  合理安排事情,避免中间过长的时间。提升做事的速度,在有限的时间里完成更多任务。开始学习前,应把有关的学习用具提前准备好,不要到已进入学习状态后再停下来去找东西,这样会很浪费时间。因为在找完东西后,还需要一段时间才能安定下来重新进入学习状态。所以,要尽量避免学习过程中断,排除各种干扰,提高时间利用率。

  准大学生如何制定学习计划

  1、老师讲得少,讲得快。

  除了某些课程,大部分大学专业课程一个学期顶多安排48个学时,在48节课时老师要把一门专业课程全部讲完讲到,这本来就是不现实的。所以老师更大的作用是重点导引,而不是全盘灌输。这和在高中阶段一门课反复讲,反复训练是完全不同的。

  2、不一定完全依赖教材授课或学习。

  有些老师讲课,特别是一些优秀老师授课,旁征博引,一堂课的信息量不完全受限于教材,如果只看教材,或者只读教材,很多大学生不适应。

  3、信息量大,习题量少。

  越是重要的课程,越是信息量大,但是往往老师布置的训练习题量并不大,这对于掌握课程知识点,是有难度的。

  4、不同课程之间有体系上的联系。

  高中的课程,语文学三年,数学学三年,学的是不同领域的知识点。比如语文,一个人可以说明文写得很好,议论文不行;一个人可以阅读理解很好,但是成语填空不行。数学也一样,数学就是一个数学体系的大杂烩,什么数学知识都教一点,但是这些数学知识之间的联系、来龙去脉、发展,统统都没有涉及。但是大学阶段四年学习的课程之间是有设计、有衔接、有互补关系的,单独学一门课你可能看不出有什么用途,但是几个学期下来,这些专业课程组织起来就可以解决一些比较复杂的实际问题了。这些,你在单一课程学习的过程中会很难体会到这一点。

  5、学完就考,缺少答疑复习时间。

  大学一门课学完了,一般在1-3周内就安排考试,甚至一上完下周就安排考试。根本就没有什么复习时间,至于老师答疑,基本上也就是走了形式。这和高中学习又不一样。

  6、缺少气氛,很难坚持自学。

  在高中你不想上自习都不行,在大学你想上自习还得提防被别人叫学霸,一不留神还能被同学孤立了。

  7、要考虑各种杂事对学习计划的冲击。

  在大学除了学习,你还要自己照顾自己的衣食住行,发展各种兴趣,参加社团班级活动,尝试各种勤工俭学,去企业实习,准备考研考证这和高中只有单一学习任务的情况完全不同,如果你不考虑这些事情对你学习计划的影响,你的学习计划可能就沦为一张废纸。

  8、要考虑学习环境的影响。

  大学不像高中,提供了固定的学习教室和固定的座位。大学上自习的地点弹性很大,特别到了某些考试期间,比如四六级考试、考试周,教学楼自习室可能都不能用。即便是平时,每个学期教学楼排课情况也不同,图书馆占座一向高度紧张,结果很多同学难得提起兴致上自习,却因为找不到好座位,而临时放弃。在寝室学习,说实话,寝室从来就不是学习的好选择。


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