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大学物理怎样才能学习好
大学的物理很不一样的。高中物理只能算是400年前的物理。从数学方面看，甚至是600年前，笛卡尔时代的物理。本科阶段，指望上课听听课，下课做做习题，那么肯定对物理只有一个很肤浅的认识。很有可能，连什么是物质，什么是物理都搞不懂。
大学物理怎样才能学习好
在学习时，首先，不要有惧怕的心理，因为你前一段没学好的经历可能会暗示你什么，这可能会导致恶性循环。努力告诉自己“我能行!”其实心理暗示很有用哦!不过，为了给自己增加底气，最好还是做好预习工作，做到心里有数。
其次，上课要紧跟老师的思路，适当地记些笔记，记一些书本上没有明确阐明的甚至是遗漏的以及自己容易出错的知识点。课下抽时间多练一练，别以任何理由来推托，从而放弃了练习的最佳时期，最后只能导致悲剧的发生。
学习物理非常注重过程，一个认知、理解、运用的过程。
1、认知：利用身边的事物或现象甚至是老师叙述的一些例子来帮助自己去充分认识它，对它产生兴趣。
2、理解：用理解的方式去记忆公式、定理、试验等等。可以用形象思维等等巧妙的方法去理解和记忆。例如，什么是真空，可以这样去理解：真空就是真的空了，什么都没有了。
3、运用：一类是来应付考试，另一类则是来解释身边得一些物理现象。
大学物理怎样才能学习好
1、跟学生建立和谐的朋友关系，友好的态度对待学生
(1)课堂上不要吝惜自己的微笑。
师生要完成教学对话，和谐的师生关系尤为重要。板起面孔教书，不如放下架子谈话，严而生畏，畏而生敬，敬而远之已成为束缚师生沟通的绊脚石，不利于师生合作学习交流。学生怕答错问题，怕被老师批评，这已成为一道屏障。居高临下的教师只能让学生惧而远之，必然影响课堂教学的拓展。如果教师善于揣摩学生心理，课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话，那么课堂上沉寂一片的格局必将打破，让学生在生活化的成长氛围中，分享获取知识的愉悦。
(2)加大教师情感投入缩短师生之间的心理距离。
列尼托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师;如果把对教育带来爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”没有爱就没有教育，大爱无边，甘洒热血，方显当代教师情怀，可以说教育成功来源于对学生最大的热情。教师全身心投入情感，和学生零距离接触，才能使学生获得心理上最大的满足。
(3)教师要学会宽容。
宽容是建立在情感的基础上的，它是以敬业爱生为出发点的，通过情感交流，达到情感共鸣。心理学揭示的规律告诉我们，教师的教育不是单向流动，而是要通过老师的教育行为转化为学生的情感体验，再由体验产生相应的行为来回报教师。一旦作为施教的教师与受教育的学生之间有了情感的沟通，教师就会得到学生的信赖，这样就为学生乐意接受教育打下了坚实的基础。尤其值得肯定的是，学生在受到理解时，学会宽容，在得到宽容中学会大度――这是构成健康价格的重要素质。在学会做人、学会求知、学会做事、学会合作的过程中，从而实现提高国民素质的目的――这是教育的最高目标。
2、教学方法，认知观念的改变。
教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法，既要改革创新，又要着眼实际。 通过课堂教学，激发学生学习物理的兴趣与求知欲，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，使之由“爱学”到“学会”，再到“会学”，最终掌握物理学习的科学方法与科学思维。在物理教学改革不断深入的今天，当代物理教师应认清未来教育中教师的职责和使命，尽快完成角色转变，不断提高自身素质，努力推进物理教学改革的顺利进行。
3、扩大知识面，不断完善自我。
物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。课程改革的今天对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构;课程改革注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养。
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