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桂林山水板书怎么设计
导语：如何理解板书?从静态的角度理解，它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。板书，从动态的角度理解，它是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式，又称为教学书面语言。以下是关于桂林山水板书怎么设计的相关内容范文，欢迎大家借鉴参考！
桂林山水板书怎么设计
桂林山水板书怎么设计
一、立本式板书设计
桂林山水美在其水：真静，真清，真绿;美在其山：真奇，真秀，真险。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，给人以“舟行碧波上，人在画中游”的美感。立体式板书设计就是抓住这一特点，把《桂林山水》设计成一幅立体式的风景画——画面上的三座山分别突出了桂林山的三个特点(奇、秀、险)，倒映水中的三座山分别突出了漓江水的三个特点(静、清、绿)，船上的游客正在观光游览这里的秀丽景色，给画面以动态感与真实感，同时又与画面的题词“舟行碧波上，人在画中游”遥相呼应。整个画面突出了“桂林山水甲天下”这一主题。在课堂教学时，教师完全可以借助这一板书设计，让学生展开丰富的想像，产生如临其境的艺术感受。美的山，美的水，美的语言，美的画面，从而，给学生以美的享受。《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”《桂林山水》立体式板书设计正好体现了这一基本理念。
二、对联式板书设计
对联作为人们喜闻乐见的一种艺术形式，它要求字数相等，词性相当，句式相同，意义相关。而《桂林山水》一文可以找到许多能够相对的内容，只要抓住文中的关键性词句，巧加装点，然后按行文的.顺序以及对联的格式就可以设计出别具一格的对联式板书——上联是“真静真清真绿漓江水”，突出了漓江水的特点，下联是“好奇好秀好险桂林山”，突出了桂林山的特点，横联是“天下第一”，突出了对“桂林山水甲天下”的赞美。中间再配以“桂林山水”的简笔风景画，图文并茂，锦上添花，使人耳目一新，把学生带进了一个如诗如画的境界。这样设计，不仅突出秀丽景色，而且让学生体会了对联的艺术魅力，从而使学生走进了民族文化的殿堂。
三、盆景式板书设计
粗看是一盆仙人掌，细看才是一盆“桂林山水”，这是将仙人掌不断生发开去的特点与《桂林山水》一文的写作思路巧妙地结合在一起，进行的创造性的设计。让学生明白，本文写的桂林的山，主要是突出奇、秀、险，写水主要是突出静、清、绿，而对每一个特点又从一个或多个角度进行描绘(一个角度用一个仙人掌刺表示)。依据这个盆景设计，学生不仅容易理解作者的写作思路和文章的结构，而且便于记忆并掌握一定的记忆方法(本文要求背诵)，同时，这样设计形象直观，简洁得体，能激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维。
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