如何培养幼儿的注意力
随着社会的发展和教育改革，从小培养幼儿集中注意力已变得日益重要。良好的注意力会给幼儿的认识能力插上一对有力的翅膀，帮助他们在信息花园的上空飞翔。那么，如何培养幼儿的注意力呢?以下是小编为大家整理的如何培养幼儿的注意力，仅供参考，欢迎大家阅读。
如何培养幼儿的注意力
1.引起幼儿注意力不集中的原因
1.1无关刺激的干扰
幼儿以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，干扰他们正在进行的活动。例如，活动室的布置过于花哨，更换的次数过于频繁，教学辅助材料过于有趣、繁多，教师的衣着打扮过于新奇，都可能分散幼儿的注意力。
1.2来自生理，人为因素的影响
幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲劳，降低觉醒水平，从而使注意涣散。引起疲劳的另一原因是生活制度缺乏规律性。有些家长不重视幼儿的作息制度，晚上不督促孩子早睡，甚至让他们长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天无精打采，不能集中精力进行学习活动。
1.3缺乏兴趣和必要的情感支持
由于幼儿年龄尚小，生活经验少，知识面窄，因此活动内容过难，他们会因缺乏理解的基础和获得成功的可能而丧失兴趣和积极性。过易，也会因缺乏新异性、挑战性而减少对他们的新引力。班内幼儿人数过多，师生之间必要的感情交流太少，幼儿可能因得不到教师的关注和情感支持而丧失活动的积极性，另外，教师对教育过程控制得过多、过死，幼儿缺少积极参与和创造性发挥的机会，缺少实际操作的机会;教育过程呆板少变化;活动要求不明确等，都可能涣散幼儿的注意力。
2.如何让幼儿注意力集中
2.1排除无关刺激的干扰，创造良好的教育环境
孩子的自我控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意力地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素;首先让孩子吃好、喝好、穿得适当;其次学习前不要让幼儿玩新颖的玩具或大运动量的游戏，使孩子们在平静愉快的心情中开始学习。创造一个安定、宁静、无忧的学习环境是集中注意力的必要条件。教室周围的环境尽量保持安静;教室布置应整洁优美，新布置过的教室最好及时组织幼儿参观;教具应能密切配合教学，不必过于新奇。
2.2适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件
幼儿由于生理和心理的发育不够成熟，理解事物的能力较差。因此，在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围以内。能够理解和接受的东西。正如《纲要》中提出的幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
例如，你给幼儿讲故事，讲“小猫的故事”、“三只小羊的故事”。他就非常感兴趣、非常爱听，并能从故事中学到知识，懂得一些浅显的道理，还会时不时地提出一些简单的问题要你回答，整个过程都能强烈地吸引他的注意力。
2.3安排好学习、休息、活动的时间
教师和家长给孩子安排学习任务时间不宜太长。小班幼儿有意注意的水平仍然很低，只能集中注意3-5分钟;中班幼儿的有意注意有一定发展，在无干扰情况下，集中注意的时间可达10分钟左右;大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性，注意集中的时间可延长到15分钟左右，所以作为家长和教师要科学利用幼儿无意注意，另一方面努力培养其有意注意。正确地掌握这两种注意的特点，善于引导幼儿两种注意的转换。切忌一天到晚强迫幼儿坐着一动不动。越是这样，幼儿就越不专心。
2.4根据幼儿的兴趣和需要组织教育，并明确目的能有效地集中幼儿的注意
兴趣是引起注意的主观条件，幼儿的兴趣越浓，情绪越积极，注意力就越集中越稳定。教师安排组织的活动应符合幼儿的兴趣和发展需要，活动内容是贴近幼儿生活的、是他们关注和感兴趣的，活动方式应尽量“游戏化”，使其在活动过程中有愉快的体验;组织形式应有利于师生之间、儿童之间的交往;活动过程中要使幼儿有一种“主人翁”的自主感：主动活动、动手动脑、积极参与。
明确目的也能有效地集中幼儿的注意。例如，我在教室窗台上种了一盆蒜，孩子们不一定会注意它，但我课下对他们说：“这些蒜不久会长出绿色的、长长的叶子，你要是看到了它长出了绿芽，就赶紧来告诉我。”这样孩子们就会经常注意它、观察它。
2.5采取游戏形式是培养孩子注意力的又一好方式
游戏是幼儿最喜爱的形式之一，它在发展幼儿注意力方面的作用不可忽视，“玩”是孩子的天性，因此，作为家长或教师要有意识地让孩子做些集中注意力的游戏，这样才能因势利导，寓教于乐，使幼儿在游戏中学习，在“玩”中获得知识。
例如，我教幼儿(中班)识字是就是以游戏的形式进行的，我们玩“找东西”的游戏，先将要找的物品藏好，然后让幼儿们找，孩子们满怀好奇的去找，只要找到一件物品就会在物品下面发现一张小卡片，上面写物品的名字，这样“字”与“物”对应起来的学习方法使幼儿们非常感兴趣，既轻松愉快又达到增长知识和用心专注的目的。
孩子是我们的希望，专注学习是他们不断前进的脚步，兴趣是他们获取知识的动力，只有对学习有兴趣才会有快乐，有兴趣才会成功，我衷心的祝愿孩子在快乐中专注学习，在快乐中健康成长吧!
注意力的定义
注意力是人的心理活动集中在一定的人或物，它包括有意注意和无意注意两种。有意注意是自觉的、有目的的注意，需要一定的努力才能做到。无意注意则是自发的，不需要任何努力的。
幼儿注意力发展的特点
婴儿时期以无意注意为主，但随着年龄的增长，生活内容的丰富，活动范围的扩大，逐渐出现有意注意。4-6岁的幼儿，开始出现一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意。同时，由于言语的发展，开始能做到使自己的行为服从成人的要求，有意注意逐步发展。但这时有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间往往只有5分钟，所以不要以为这些孩子得了多动症。
幼儿的注意力的培养
1、明确学习目的实践证明，幼儿对学习的目的性越明确，注意力越容易持久。
2、培养兴趣幼儿对某项内容发生兴趣时，注意力容易集中而且持久，故幼儿教育的形式应多样化、形象生动。
3、劳逸结合经5-10分钟的学习后要让幼儿有几分钟的自由活动，切忌连续作战。
4、创造良好环境学习时尽量保持室内外安静，不要在屋内多走动，不要与孩子讲与学习内容无关的话。父母看电视、录像应有所节制，在幼儿学习时最好不要看，或应调低音量，以免幼儿分心。
培养幼儿的注意力的方法
合理地选择和使用教具，减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。
为幼儿选择的教学内容必须要适合幼儿接受水平，具有新奇感。如幼儿认识宇宙飞船，组织幼儿讨论“飞船靠什么力量飞行？”“飞船的速度为什么很快？”“为什么不从天上掉下来？”幼儿学习中注意力集中、思维活跃，争着发言。之后，组织幼儿折飞船，玩飞船的游戏，孩子们在动手动脑中对事物产生兴趣、产生有意观察，这有利于形成和发展幼儿的有意注意。
在教学活动中，为了让幼儿的随意注意和不随意注意有节奏地交替进行，提高幼儿注意的稳定性，在一次小班故事“小兔乖乖”的教学中，我出示了几幅图片让幼儿观察，他们看到上面画得很漂亮，有小兔，也有大灰狼，很感兴趣。于是当我讲了第一遍故事后，孩子们意犹未尽地盯着图片，一致喊出：“老师，我们还要听”。第二遍的时候，伴随着有关教具的演示，孩子们静静地听着、看着、想着、记着。最后，我遮掩教具，让幼儿随老师一起讲述故事，达到了随意注意替代不随意的目的。为使幼儿随意注意不感到疲劳，结束部分我安排了听歌曲《小兔乖乖》。整个教学活动，幼儿在轻松愉快的气氛中，减轻了智力负担，培养了幼儿注意力的稳定性。
教师要加强语言的艺术性和教学基本功，促进幼儿有意注意的逐步形成和发展。
教师要善于利用特殊的刺激物——语言，以引起幼儿的兴趣，使他们集中注意地听，并使之有常听常新之感。因此，教师语言必须生动、形象、富有感染力，切忌信口开河，无中心，絮絮叨叨，致使孩子因为厌听而分散注意。由此，教师的教学基本功对幼儿有意注意的形成很重要。如，音乐教师要具有熟练的键盘指法，能流畅地弹奏乐曲，演唱富有表现力，并要有饱满的情绪。这能唤起幼儿学习的愿望，吸引幼儿的注意力。语言课的讲述技巧也很重要，语调要有变化，能激发幼儿的求知欲。对于个别注意力极易分散的儿童，教师可用暗示、提问、转移注意等方法稳定其注意力，切忌大声呼喊幼儿姓名，或中断教学等方法，否则会使全班幼儿注意分散。
为幼儿创设合适优美的环境，减少不必要的刺激物
幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散，应将活动室布置得醒目、整洁、美观，又不能过于华丽、繁杂，使人眼花缭乱。要根据幼儿知识范围用季节特征布置、美化环境，这样会使幼儿既受到教育，又获得美感，感到舒适。日常生活中，注意室内教玩具的收藏，分门类放置、井井有条。教师的服饰要美观、得体。动作要适度。肢体语言应优美、准确，才能感染幼儿，在室内不能大声喧哗。还要加强工作的计划性。这些排除了引起幼儿注意分散的内外因素十分有利于幼儿的心理稳定。
通过游戏活动，培养幼儿的注意力
幼儿的注意受直接兴趣和情绪状态的制约，常常对他们喜欢的活动表现出长时间的注意。要有意识地组织幼儿开展一些有趣的游戏活动，让每一位幼儿融于活动中，在活动中体验到快乐，这样才能培养幼儿的有意注意。如“猜猜谁是领头人”的游戏，扮演猜领头人的幼儿，须以高度集中的注意力观察全体幼儿的动态，再经过周密的思考、判断，猜出谁是领头人；而扮演领头人的幼儿更要沉着、机智地应付对方，想方设法避开对方的视线而不断地变换动作；全体幼儿也得随时注意领头人更换动作。
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