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如何开展三基教育工作
导语：加强“三基”，关乎全局、关乎长远、关乎根本，彰显了优良传统的继承、反映了客观实践的呼唤、顺应了改革创新的潮流、体现了完成使命的要求。
1、打造三基生态课堂
课堂教学是学校的核心技术，“得课堂者得天下”。学校下大力气改革课堂组织形式，让自主落地、合作生根、探究闪现、快乐充盈，构建了以生为本、充满生命活力的三基生态课堂：三基生态课堂由课堂要义、预设效果、基本规范、评价标准、小组学习与评价五部分组成，充分体现了课堂改革的意义、教学转化的意义、学习快乐的意义、合作共赢的意义、效率保障的意义。
2、构建三基课程体系
确立“3570”课程体系：3个层级——国家课程、地方课程、校本课程，5大板块(校本课程)——文化特色课程、核心素养课程、学科整合课程、艺体竞技课程、体验实践课程，“70”——开设五大类共七十门课程。
增强操作性，确立“三结合”的实施策略。教师内部培养和外部引进相结合，学生自主选课和走班制相结合，课内学习与课外实践相结合。
立足特色性，打造传统文化课程的核心品牌。诗词课程，让学生作好中国文;楹联课程，让学生悟出中国韵;书法课程，让学生写好中国字;国画课程，让学生画出中国魂;篆刻课程，让学生刻出中国心;汉字体验课程，让学生做好中国人。
强调研究性，把教材研发作为课程深化的主要途径。成立课程研发中心;坚持“生动、生本、生活”三原则;加强使用注重推广，行助学生个性发展。其中《陈介祺金石文化》《国学明珠楹联文化》教材已作为区本教材供潍坊市潍城区全区使用。
发挥示范性，打造一流的场地标准和环境氛围。汉字金石文化园，彰显古文字魅力;三中美术馆，彰显学校深厚书画成就;书法楹联展区，彰显师生清韵雅风和精神气度。
突出过程性，切实取得课程实效。实行走班制教学，实现课程个性化定制;举办首届课程节，为学生搭建展现自我、汇报成果的舞台;开展立体、多元、多维度课程评价，确保课程实效。
3、落实三基一日流程
一日流程就是将学生一天的生活学习进行程序化管理，使学生遵守一日活动的时间顺序、具体要求和行为规范。一日流程有利于学生迅速构建学习生活秩序,有利于核心素养中自主发展和自主管理的养成。一日流程根据走读生、住宿生和各年级的不同要求分别制定，涵盖校内校外全部时空。例如：初一寄宿生的一日流程包括入校、卫生、晨读、演讲、课堂、课间、午餐、午休、内务整理等17个时间段，每个时间段都有明确的任务要求。同时，对班主任、任课教师、生活班主任、餐厅、公寓等14类指导监督人员的职责给予明确，切块管理。流程管理实施以来，教室、公寓、餐厅等场所的秩序井然有序，确实让学生舒心、学校放心、家长满意。
4、加强三基文化体验
一是建设三大文化展区。近年来学校着力建设了汉字金石文化园、三中美术馆、书法楹联三大展区。汉字金石文化园以汉字文化和金石文化为主题，集教育、展示、娱乐等功能于一体，是中华传统文化与现代教育技术的完美融合，是互联网+教育的新标杆。以于希宁国画为主的“潍坊三中美术馆”，展出与三中有渊源的潍坊籍著名书画家的珍品、精品、历届师生的作品，以及各级领导关怀学校的书画作品及其他名家的丹青墨宝;书法楹联展区按照书法进课堂的要求，开展书法教育，汇集名家作品，充分发挥中国楹联教育基地的作用。二是开展文化体验活动。学校固定周三下午组织学生到三大展区学习参观，接受传统文化教育的熏陶;教师也可根据教育教学需要灵活组织学生随时观摩。三是加强对外文化交流。学校场馆建成投入使用后，已对外开放，汉字体验馆周六接纳城区中小学生参观学习，迄今已接待各级领导、社会各界、学生、家长三十余批，2000多人次。
5、开展三基主题活动
主题活动是学生接受三基教育的重要方式，学校根据中学生的特点、一年中不同时节的特点，组织开展“月主题”活动，力求月月有主题，生生皆参与，人人有评价，以主题活动促进三基教育开展：主题活动一般为四个步骤：一是主题发布，通过各种平面和互联网媒介使全体师生100%知晓;二是开展活动，涉及到学生成长方方面面，包括校外社会实践、社区服务;三是家校共育，将活动成效向家庭渗透，充分提高家庭参与度;四是活动评价，以学生自主评价为主，每月一汇总，每月一表彰。
“三基教育” 新模式建立以来，潍坊三中融合各类教育资源，形成了整体推进的良好氛围，学生得到了全方位的教育熏陶，综合素养、实践能力及师生的精神面貌都有了质的飞跃，“三基教育”已成为一张全新的教育名片。
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