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如何快速背诵课文
课文背诵一直是个老大难。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面小编整理了背诵课文的方法，供大家参考借鉴。
一、时空法
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
二、抄诵法
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
三、人物法
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
四、情境法
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
五、情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
六、延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
七、对比法
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
八、问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
九、提纲法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
十、列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
十一、间隔法
记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
十二、歌诀法
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
十三、点线法
抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
十四、分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背
十五、关系法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
十六、耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
背诵课文除了有好记忆力，掌握3个方法，高效背诵只要10分钟
圈出课文中的名词
我们学生在背诵课文的时候，家长在一旁辅导，俗称盯着背诵，家长也要弄清楚，你盯着什么？是盯着孩子一遍遍大声读课文，还是盯着专注背诵别分神？搞清楚在孩子背诵的时候，我们家长要怎样辅导，这是提高背诵效率的第一步。对于背诵能力较差的学生，家长要放下焦虑，和孩子一起找方法，鼓励孩子先自己独立背诵。背不下来，家长再和孩子一起看看课文，小学阶段的课文多以说明文、记叙文、散文、写景叙事为主，在课文中出现的事物名称、人名、名词等词语，通过圈出课文中的名词，像练习造句一样，把句子连起来背诵。相当于是自己给自己做一个提词卡片，家长可以引导孩子，解释一下为什么主持人手里有提词卡，就是把他该说的话，写成小短句或者关键词，提示主持人要说什么内容。
家长也可以引导孩子自己找出提示词，先在要求背诵的段落中划出关键词，提示字，一般在3-5个词左右，可以是名词、也可以是形容词或者是动词、成语，孩子觉得哪些词最能代表这一段表达的意思，都可以当作提示词。写在纸上或者卡片上，通过熟读课文，再合上课本，看自己做的提词卡，你会发现这样很快就能把词语连成句子，把段落背诵下来了。通过提词卡的形式，我们也可以提高对提炼关键词的能力，可谓是一举两得。有的家长会说，自己孩子在练习这个背诵方法的时候，把课本上画的都是圈，你问他为什么？孩子回答：我觉得都是关键词。像这样的孩子，学习态度和意识都不端正，家长要做的不是去提高背诵能力，而是让孩子明白，他为什么要背课文。搞清楚这个问题后，再来背诵。
根据文章内容的顺序来背诵
高年级阶段的语文学习，有写景和说明文，这一类课文有一个特点，不管是空间顺序还是时间顺序，课文的写作顺序是十分清晰的。我们根据这些顺序来背诵，像做笔记一样，把空间上的变化，比如由远及近、由高到低的顺序先梳理一下，也可以将这些顺序中的重点句子提炼成提词卡，根据文章内容的顺序来背诵，我们加深对课文的理解，熟悉课文的结构，即便是再考试中遇到了相关课文的阅读理解题，考同学们写作顺序，你就可以回忆起来，在背诵课文的时候，已经按照写作顺序梳理了一遍，每一个顺序点由哪些词语和句子组成，这些内容像印刻在你的脑海里一样，脱口而出。具备这样的能力，同学们害怕考试吗？这也是背诵课文的意义，说得通俗点就是熟能生巧。
一般要求背诵全文的课后学习目标，都是需要同学们去牢牢记住文章的内容顺序。包括每一段的中心句、主要内容，背诵的技巧在于理解，你的理解中包括对课文意思的理解、作者的情感表达、写作的修辞手法和顺序这些基础的知识点。我们通常说在背诵前，要理解课文，可有的孩子明明理解了，就是背不下来的原因就是学生没有理解学习的目标，背诵全文，理解每一个文字传达的意思。家长如果发现孩子有这样的问题，首先要做的就是再复习一遍课文，根据孩子的学习能力，调整背诵要求。其次就是多鼓励，积少成多，先背一段，再背两段，花几天背诵一篇课文是很正常的。也请家长保持好耐心，以及面对孩子背诵能力差，需要逐步提高的这个过程。
通过插图来背诵
我们部编版语文课本的插图都特别美，这个方法适合低年级的同学，通过插图来背诵课文，提高自己的看图说话的能力。家长可以把课文部分遮住，让孩子根据插图先来叙述内容。这个复述课文的内容，一旦孩子说的和原文差不多的时候，家长就可以来重点盯着孩子背诵了。纠正他们在背诵的过程中漏字、加字的问题，一字不漏的准确把原文背诵完。
低年级的课文篇幅不长，部分需要全文背诵的，如古诗词、童谣等，语言的韵律感都非常强，只要孩子理解了，读熟了，朗朗上口的文字内容背诵起来也是非常快的。背不下来的学生，还是需要加强语感的练习以及对课文的熟读次数。
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