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怎么培养孩子的自理能力

时间：2023-10-26 11:14:50 王娟教育我要投稿

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怎么培养孩子的自理能力

　　我们在教育孩子的时候，不仅要传授一些知识，而且要培养孩子的自理能力，因为孩子们是要长大的，一定要掌握一些生活的技能，需要走向社会，独立的进行生活。那么自理能力是不可缺少的，那么怎么培养孩子的自理能力。下面为大家介绍一下关于怎么培养孩子的自理能力的内容，一起来看看吧！

怎么培养孩子的自理能力

　　怎么培养孩子的自理能力

　　1、要做孩子的榜样

　　孩子渴望模仿成人，成为像父、母、老师一样的人，因此成人是孩子学习的榜样，是孩子的第一任教师，要处处以身作则，言传身教，用自己的行为去影响教育孩子。

　　2、教孩子学会自己的事情自己做

　　由于孩子能力有限，虽有自己做事的愿望但还做不好，成人要给以帮助和指导，但不能包办代替，要丰富孩子独立生活的经验，教会方法和技能，给孩子更多练习的机会，使孩子学会做更多的事情。如：当孩子鞋带开了时，成人不要弯腰给孩子系好，而是教孩子克服困难，自己学会系鞋带。

　　3、成人要了解各年龄段生活能力培养的目标要求，如：3-4岁要求会使勺，4-5岁学会使用筷子等，使孩子学会更多的本领，逐渐提高孩子独立生活的能力。

　　4、当孩子做对了的时候，要积极鼓励;做错事时，要耐心讲道理，正面引导，不能简单地斥责，更不能强化反面教育，伤害孩子的自尊心。

　　5、周围的人对孩子独立生活能力的培养要求要一致、严格，坚持一贯性，否则你这样做他那样做，良好的生活习惯就不易形成。

　　6、游戏是孩子的主要活动，在游戏时孩子最愉快、最积极，所以要积极开展。

　　怎么培养孩子的自理能力呢?为了让孩子更好的适应社会，家长们一定要注意培养孩子的自理能力，有意识的培养孩子的独立性，这样可以让孩子们更好的不如学校，以后可以更好的适应社会!

　　如何才能提升孩子的自理能力和自信心

　　1.鼓励孩子帮忙做事

　　当然，这不包括重活，而是一些有趣的家庭杂物，做些简单的事，可以让孩子有成就感，且久而久之能让他感觉到自己也是家庭中的一份子。

　　2.家长要多鼓励与肯定孩子

　　孩子的年龄小，认识水平不高，考虑事情肯定也不周到，在做事的过程中，难免会出现小错误，这时家长不应该责骂，应该教孩子怎么做才是对，给他们分析原因，找出问题，这样才有助于培养孩子。

　　3.家长要有培养孩子自理能力的意识

　　很多家长都缺乏培养孩子的自理能力，一是心疼孩子，另一个是怕麻烦，其实，孩子的自理能力与责任心是紧密相连，如果家长不注重，这不是帮孩子，而是害了孩子，因此，家长一定要有这种意思。

　　4.给孩子做决定的机会

　　有些关于孩子的简单事，可以试着给他做决定，让他感觉到某方面他已经可以支配自己的生活了，这样也能够培养孩子的自理能力，同时还能培养孩子的责任感和自信心。

　　5.培养孩子自理能力从学家务做起

　　家长在培养孩子的自理能力时，除了培养孩子管理日常生活之外，还要培养孩子做家务，且在吩咐孩子做家务时，一定要有耐心，鼓励孩子主动的做家务，这样才能培养他们独立、勤劳、负责任。

　　如何培养孩子生活自理能力？

　　1.根据孩子生理发展特点，逐步提出要求，从易到难，从简到繁。3岁的孩子可训练自我服务的各项本领，如吃饭、洗手、刷牙等；4岁孩子可学习折叠被子、整理床铺以及自己照料生活；5、6岁的孩子要求穿脱衣服迅速、整齐，洗脸洗手要洗得很干净等，还要逐步教会做一些简单的家务劳动，如：扫地、浇花等。

　　2.为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的橱里，便于孩子取放；洗脸盆要小而轻便，洗脸巾要短且薄等。

　　3.教会孩子基本的生活自理方法和技能。如：教孩子擦脸顺序是：用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子、前额，然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部等。

　　4.要持之以恒，反复训练。孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固，从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的，要及时给予表扬，同时父母要以身作则，做好表率作用。

　　如何培养孩子自理能力的四个注意

　　1、注意培养愉快情绪。在棒棒学吃饭的时候，我们都鼓励他自己用勺子舀饭吃，当他做了一次之后，不管成功与否，我们总是鼓励他继续做第二、第三次，几乎每个人都用掌声和赞赏的语言来肯定他，让他感到高兴，在愉快的情绪下继续做下去。有时候还需要有意识把我们希望他做的事与他的某种愉快的情绪联系起来，比如对他说：自己吃饭了，就可以快点到幼儿园去了，就能看到升国旗了（棒棒喜欢看升国旗）；自己吃饭了，金老师就会奖励五角星的，等等。

　　2、注意营造宽松氛围。让孩子学会做某件事，首先要让他愿意做，而不是压着他做，不能让他有压力，气氛比较紧张的时候不愿意做的事情，气氛宽松之后，孩子就愿意做了。所以，营造宽松的氛围非常重要。在他洗脸洗手的时候，我们就引导他唱洗脸洗手的歌，把自己洗脸洗手变成一件愉快而光荣的事情，再比一比谁的小手最干净，等等，让他在自理之后有成功和愉快感。

　　3、注意塑造反面素材。棒棒原先总是不愿意刷牙，到刷牙的时候总寻找各种各样的理由避开。后来，我们即利用反面素材来影响和改变他对刷牙的看法。当他问“婆婆你的牙齿为什么掉了？”我们即回答，“婆婆小时候不愿意刷牙，你现在要是不刷牙，以后也象婆婆一样掉的”。多次强调之后，他逐渐由不接受刷牙到喜欢刷牙。

　　4、注意运用激励方法。我们尝试着用他熟悉的小朋友或者其他素材来激励他，让他自己做一些事情。比如我们常常对他说，赵哲（棒棒的小表哥）是自己吃饭的，所以他是哥哥，你要想做哥哥，也要自己吃饭；或者，告诉他只有自己的事情要自己做的孩子，晚上才能得到爸爸奖励的五角星，等等。

　　当然，每一个孩子都有自己的个性特点，每一个家庭都有独特的与孩子沟通的背景与方式，所以，培养孩子自理能力的关键还在于因时制宜，因人而异。

　　增强孩子的生活自理意识

　　家长无条件的包办代替，使孩子形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干(要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……)，我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

　　1、对幼儿进行正面教育，增强孩子的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动(诗歌、故事、看图讲述等)中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。

　　2、通过分辨不同行为(能自理的与不能自理的)，巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录像带等等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。

　　教给孩子生活自理的技巧

　　要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。孩子没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；孩子不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。

　　1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿学习如何系鞋带时，我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。让幼儿在歌曲的愉悦里，轻松自主地学习系鞋带的方法。

　　2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。如在指导穿鞋的过程中，小班幼儿中要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好；大班幼儿不仅要正确区分左右脚，还要求正确系好鞋带。再如有的幼儿自理能力发展不均衡，系鞋带是弱项，我们就可以在系鞋带的技巧方面给予更加耐心细致地个别指导。

　　3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如小班幼儿吃饭，开始可能会撒饭粒的情况，通过一段时间的培养和练习，幼儿会逐渐正确掌握吃饭的技巧，少撒饭粒或不撒饭粒。

　　4、品尝成功，进一步提高孩子的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言(如“你行的”，“我相信你会干好的”等)，必要时我们还需协助孩子实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。

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