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小学新教师备课如何开展
导语：人从书里乖，不懂就学，不懂就钻。新教师备课也要经过长期的训练，下面让我们了解一下小学新教师备课如何开展吧！
一、钻教材
（1）浏览全套教材
我借来了整套教材，一册一册地浏览，了解每册教材有几个单元，有哪些内容，内容之间有什么关系，从而从整体上了解全套教材的内容及结构体系，对教材有个整体的把握。（老师们在招聘面试前都认真地浏览过。）
（2）通读某一册教材
通读要教的这一册教材，全面了解全册教材有哪些教学内容，要让学生掌握哪些基础知识与基本技能，各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么，从而正确地把握教材的深广度，领会编排的意图。这样就可以为制订学期教学计划和钻研某一单元教材、某一章节教材作好准备。
（3）细读某一单元的教材
一个单元的教材是相对独立的一块知识，对本单元教材细细读懂，清除障碍，明确各个教学内容在全册教材中以至全套教材中的地位与作用，这样在教学时就能明确要求，突出重点，而且可以前后联系，使学生更好地理解教材。比如语文每一单元前就有单元导读，这个单元导读就对老师的教学和学生的学习有很好的指引。
（4）精读即将上课的教材
对即将施教的教材要深钻细研，从而明确以下问题：①本节课的教学目的是什么？要使学生学会哪些知识？掌握哪些技能？培养什么能力？渗透哪些情感教育？②本节课教材的重点是什么？学生最难理解与掌握的问题是什么？突破难点的关键是什么？各个习题的作用是什么？如何搭配使用？
二、钻课程标准。
通过钻课标，了解执教学科的实施重点与要求，让你的课具有学科特色，培养学科应该培养的能力、素养，不至于本末倒置、迷失方向。（教师进修学校已经为大家准备相关书籍，而且将会请教研室的专家针对每门课程进行新课程标准实施的指导，所以大家还是有很好的学习机会的。）
三、钻有关参考资料。
包括钻研教学用书、教案、查询疑难点，便于你对实施的课程内容有准确的把握。现在书店多，网络兴起，资料多，大家学习资源很多，但一定要记得不能全盘照搬，哪怕是顶尖级的名师教案也不能照搬。大画家齐白石桃李满天下，但他却不赞成学生一味地模仿他，而是鼓励学生勇于创新，走出一条自己的路。他有句名言：“学我者生，似我者死。”课堂也是这样，因为每个人的能力不同，最擅长的地方也不同，更重要的是面对的学生也不同。
——所以课前你要做足备学生的功课。
四、小孩的心思你要猜！
1．他们喜欢怎样的课堂
学生们在课堂上需要的是什么？专家们调查结果显示：
①学生课堂上最快乐的事是交流。你的教学设计应该让学生有话可说，有话想说。
②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战的。提出对学生构成困难的、具有挑战性的问题，让学生享受“跳着摘到葡萄”的成就感。
③学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。“满堂灌”的方式不受学生欢迎，作为教师应该给孩子一定的自主学习时间，引导他们自己解决问题，自己提出问题。
④学生对未知充满好奇。可以借助信息技术与课程整合，拓展与课堂相关的，学生感兴趣的内容，打破课堂的时空局限，让课堂教学变得更加开放和丰富多彩。
2.他们的知识水平如何？
我们的学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了丰富的经验和知识，而且有些问题，即使他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在他们面前，他们往往可以基于相关的经验和知识，依靠已有的认知能力，形成对问题的认知。所以作为教师对孩子现有的知识水平要有一定的了解。
说到这我要谈到一个专业名词——最近发展区。
著名心理学家维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。
所以了解学生，根据最近发展区设计适合学生的教法、学法，实施教学，将会事半功倍。
3.他们课上调皮、淘气怎么办？
不同年段的学生如何对待？高年级和低年级的学生上课的专注度和组织教学的方式是很不一样的。高年级的学生如果你给他一个眼神，你的眼睛就成了会说话的眼睛，他就心领神会了。低年级的学生如果他调皮了，你看他一眼，是没有效果的，你在讲台上批评一下也不会有大的效果，你会发现，像水上按葫芦一样，这边按下去了，那边又起来了，你简直没法上课。怎么办？我先给大家几个简单的招数。主要是激励性的语言和简短的口号。
看谁坐得好！
小眼睛——看黑板！
小耳朵——认真听！
谁是乖孩子！
表扬表现好的同学。
发小奖品（星星、月亮、太阳）贴在教室里，有很好的激励作用。
互动：遇到特别调皮的孩子怎么办——当你要学生站起来，遇到倔孩子偏不站起来，你会怎么办？（放缓语气 降低音调 告诉他你对他的关心 ）
用你的智慧、幽默与耐心去“玩转”你的学生。
另外，你还是要用你的能力，你的爱心去赢得学生的信任、喜欢，亲其师，信其道，他就会认真听你的课了。
五、备课的形式与具体做法
（一）根据备课把握的内容、备课参与的人数、备课的先后时间，我们把备课形式分为以下几种：
1．学期备课
学期备课，是指对一个教学阶段所授内容的宏观把握，属于宏观备课。开学伊始，在通读教材、课标的基础上，明确教材的指导思想，掌握全书的知识结构以及前后单元的内在联系，确定总的思路和方法，并在时间安排上做好阶段性授课、平时测试、复习等的书面计划，制定出切实可行、较为全面的教学计划，为阶段性授课拟定一个初步框架。学期教学计划（一般包括教学内容、教学目的要求、教学重、难点、课时安排、所教班级学生情况分析、实施计划的措施等，）
2．单元备课
单元备课对单元所授内容的规划与安排，单元备课（一般包括本单元教学内容、教学目标、教学重、难点、课时安排等。）
3．课时备课
课时备课，是对教材内容进行详细设计的具体细节的备课。
课时备课可以分为新授课、练习课、复习课和矫正课。
（二）下面我重点来和老师们介绍以下新授课的备课步骤：
1.教学目标
确立教学目标是备课过程中最重要的环节。所有教学内容的确立都必须紧紧围绕教学目标。 目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的目标，切忌大、空，不切实际。 作为新入职教师可以遵循教学参考书上的教学目标，根据实际情况确定。
2.教学重点、难点
从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。（教学用书、课后习题都能给我们一定的提示。）
3.教学准备
为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）、学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。
4.教学过程
教学过程是教案的核心部分。
“合作分享”课堂分享流程是五个环节（课件结合玉沙小学教师“合作分享教案”进行解读）
环节一、预习呈疑
需要备清楚导入方法、预习检测方式、和明确的问题，要求做到 简洁明了，有针对性。
环节二、合作探究
设计一目了然的表格、精妙的问题、有趣的活动等指导学生有效探究，要求任务明确、方法明确。
环节三、交流分享
备学生交流的内容、方式 ，预设需要适时做的指点 。
环节四、精讲点拨
预设一两个重难点 ，如何突破重难点，过程要备详细
环节五、应用巩固
应用巩固包括巩固提升训练（通过活动、习题、阅读、练笔等形式进行）， 和课堂学习情况的小结（对学习方法、学习态度的小结） 。
5.板书设计
板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。
6.课后反思。
课后反思，有利于教师的专业成熟与提高。
在教学实践中，会有很多突如其来的可变因素，学生的一个提问、一个“发难”、一个突发事件，都会对原有的教学设计提出挑战。
教师在课后把这些突发事件记录下来，对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。
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