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孩子生气顺手就打人要怎么管教
有些家长发现，自己的小孩在和其他小朋友玩耍的时候，一言不合就打人，这该怎么办?孩子生气顺手就打人要怎么管教？下面一起看看吧。
孩子生气顺手就打人要怎么管教
1、小孩打人时父母要改变孩子的目标
父母是很难让一个正在打人的孩子停止他们的行为的,但是,父母可以给孩子们一个其他的他可以打击的对象,比如说枕头,然后让孩子们打,这样孩子们的愤怒就不会没有地方发泄了。
2、小孩打人后父母与孩子讨论事情经过
让孩子发泄完自己的情绪之后,和孩子们一起讨论这件事情的经过,父母需要充分了解孩子生气的原因。
3、父母教孩子使用交流的方式来表达情绪
教孩子们用语言来表达自己的消极情绪对孩子们来说是非常有效的。一旦孩子们能够通过更加直接的方法来准确的表达自己的情绪之后,他们的攻击性行为就会慢慢停止了。
4、父母要告诉孩子打人是不对的
虽然孩子可能还不到能够控制自己的情绪的年龄,但是,父母要让孩子知道打人是不对的。孩子不会自己无缘无故就知道这些道理的,他们还需要别人的正确教导。
5、父母要表达被打的想法和感受
关心一下被你孩子打的小朋友,即便被打对象是自己也要表现得很关心。而且向孩子解释打人使其他人受伤了,使你的孩子明白他的打人行为所造成的后果是什么,告诉孩子被打的胳膊很疼,也会使小朋友或者父母很伤心。
6、认可孩子的感受,简短地给孩子一些指导。
人行为是不能容忍的,但孩子的感受是可接受的。父母应该向孩子表明理解他的感受,平静但要清楚地告诉孩子:“我知道你很想要那个玩具,但是我们不能打人……”要避免过长的训导和讲道理,因为这会使孩子一头雾水,不知所云了。另外,强制性地让孩子表示道歉并不可取。换一种做法,比如你直接向被打的小朋友道歉,并且表示你的关心,效果就会很好。因为你的行为给孩子做出了一个典范。
小孩爱打人的原因
1、他不知道打人是不被接受的
小孩不知道被打的人会痛,因为孩子正处在一个“自我”形成的年龄段,他是用自己唯一知道的方法在解决问题,好像抢玩具、推人等,这是很正常的表现。
2、他没有办法表达自己的情绪
当他不高兴或很沮丧的时候,他只能用身体语言来表达情绪,这也是正常的,但父母可以引导。
3、他在寻求探索因果关系
这是这个年龄阶段学习或成长的一个特点。比如打小红,她哭了,再打一下,看她还哭不哭,或者打小红旁边的小兵,看小兵会不会也哭。另外,孩子的学习交往很多时候就是从争夺、抢夺开始的。
4、受家庭环境的影响
有些家长对孩子说话、提要求,总是语气急促,不耐烦,要么拎着就走,不听就打骂。这种粗暴的行为方式会被孩子模仿,并当成理所当然、可以接受。
5、受家长无意中的暗示
比如一个妈妈很自豪地说“我家孩子不打人”,结果宝贝听到以后立刻把身边的小朋友推倒了,这种行为往往是出于孩子的试探:你说我不打人,那我偏打人,看你有什么反应?会怎么对我?
日常如何正确教育小孩
1、不要采取过激的方式
有的家长认为,“玉不琢不成器”,“孩子不打骂不容易成才”。所以每当孩子犯错的时候,不是心平气和地讲道理,而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子,不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误,还很有可能会在心里留下阴影,性格容易变得偏激。
2、父母要以身作则
父母的一言一行,孩子都看在眼里,他们的模仿能力很强,空洞说教远不及实际行动的影响力大。不是有这么一则公益广告吗,母亲给外婆洗脚,小儿子看在眼里,便有模有样学着要给母亲洗脚。同样的,“上梁不正下梁歪”,做家长的如果品行不端,那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品。可见大人的言传身教真的很重要。
3、大人的意见要统一
有的时候家长之间相互要通气,对于同一件事的看法要争取一致,态度也要统一,切忌你说东我说西,你扮白脸我扮红脸,更不能当着孩子面就相互数落。否则的话孩子往往会莫衷一是,不知道究竟该听谁的。时间一长,大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存,再想要管教孩子就比较困难了。
拓展阅读：
01 孩子发脾气、动手打人的深层次原因
我们先来了解一下孩子为什么发脾气，甚至是动手打人的深层次原因。
难道每个孩子都是天生的火爆性子吗？当然不是这样。我们可以从儿童心理层面上去分析这一成因，这将有利于我们下一步拿出行之有效的办法来解决这一问题。
在大多数情况下，孩子发脾气、动手打人大都会经过以下这三个阶段，在不同年龄阶段孩子表现出不同的差异性。
第一阶段，是孩子为了引起父母对自己的关注而“打人”。
这种情况大都发生在一两岁的孩子身上，从严格意义上来讲，年龄很小的孩子还谈不上发脾气，这点我们可以忽略不计，另外，这个年龄段的孩子其所谓的“打人”也不能算是一般意义上的打人，它只不过是孩子的一种下意识地拍打举动。
处在第一阶段中的孩子，尚未具备较为完整的语言表达能力，但他们又希望能得到父母的关注，在这种“矛盾冲突”的情况下，他们只能选择用小手来拍打父母的方式，意图使自己能得到父母的关注。
我们需要注意的是，不要让这一年龄阶段的孩子把“拍打人”变成一种习惯，而是耐心引导孩子改用更合理的方式，比如轻轻触碰父母等等。对父母来说，也要及时关注孩子的一举一动，而不能粗放式养育，疏于观察孩子的细微举动。
第二阶段，是孩子通过发脾气动手打人来表达自己的感受和情绪。
这种情况一般都发生在三四岁孩子的身上。当孩子上了幼儿园，开始有了小小的社交圈子之后，人际关系从此变成了孩子生活的一部分，在人际交往中，每个孩子都有诸如喜怒哀乐等丰富的情绪，当他们遇到不高兴的事情时，这个年龄段的孩子如果事先没有进行正确的引导，他们就会由着性子通过发脾气或打人方式来表达自己的感受和情绪。
第三阶段是通过打人来告诉别人：我很缺乏安全感。
这种情况大多发生在学龄前后的孩子身上。在学龄前后，尤其是在刚上小学一年级的时候，有些极度缺乏安全感的孩子，往往会在行为上偏向极端，或是沉默寡言，或是爱动手打人。不管是前者还是后者，我们都要从多关注孩子入手，通过各种方式来增强他们的安全感。
实际上，孩子打人的第三阶段是我们需要关注的教育重点，也是我们要想办法解决问题的重点。
至于如何解决这样让人烦恼的问题，我们可在孩子情绪爆发之前，采用以下三步来达成解决问题的目的。
02 三步法教孩子学会正确表达和处理自己的负面情绪
第一步，我们以玩游戏的方式让孩子循环做“深呼吸——放松——深呼吸”。
这种方式的主要目的是为了降低孩子的情绪水平。
在孩子发脾气、甚至要动手打人之前，我们第一步是以引导孩子冷静为主，当然，如果只是我们在在言语上对孩子说要冷静，一般都行不通的，需要通过其它以调整孩子身心的途径，比如让孩子以玩游戏的方式循环做“深呼吸——放松——深呼吸”，这种方式很快就能平稳孩子的情绪。
如果孩子的情绪逐渐进展到舒缓的环节，我们就可以开始进入第二步——共情。
第二步，和孩子共情，教孩子学会正确表达自己的感受和情绪。
我们和孩子共情的主要目的，一方面是为了巩固孩子业已冷静的情绪，另一方面是教会孩子表达自己的情绪和内心感受，避免下一次遇到类似情况时又重蹈覆辙。
我们知道，孩子产生负面情绪的原因有很多，可能是因为和同学发生矛盾等原因引起，但我们需要注意到的是，孩子在认为父母不理解自己的情况下，最容易产生负面情绪，所以，如果我们换位思考一下，以同理心先站在孩子的角度去考虑问题，将更有利于帮助孩子释放和缓解累积的负面情绪，这也为下一步想出具体的解决办法打下良好的基础。
第三步，和孩子一起分析发脾气、动手打人的原因，并对孩子进行正向引导。
当孩子真正到了冷静状态的时候，一般不会有抵触心理，此时我们就可以和孩子一起心平气和地坐下，引导孩子分析分析之前发脾气、动手打人的原因，原因可能有多方面，总结起来，就是孩子或是感到难过，或是觉得沮丧，或是因为恐惧心理，或是和他人发生矛盾等等，当我们和孩子一起分析出具体原因之后，接着就可以进入正向引导环节。
进入正向引导环节的目的只有一个，就是教会孩子学会管控自己的情绪，比如在遇到诸如发脾气打人之类的负面情绪时，懂得如何正确处理这些负面情绪。
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