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东西方教育差异对孩子的影响
导语：东西方教育差异对孩子具有影响，对教育人们应该不断进行反思和改善。下面是小编整理的东西方教育差异对孩子的影响，供各位参考。
东西方教育差异对孩子的影响
“我们很有钱吗？”
有个美国小孩问他爸爸：“我们很有钱吗？”爸爸回答他：“我有钱，你没有。”所以美国小孩从小就会自己努力，等继承了父辈祖业，也会如此传承，几代过去，就成就百年企业。
有个中国小孩问他爸爸：“我们很有钱吗？”爸爸回答他：“我家有很多钱，等我死了，这些将来都是你的了。”所以，中国富人小孩，从小就被娇惯坏了，爹还没死，他们就开始大把花钱，整日无所事事。等到他们接手了父辈产业，很快挥霍殆尽。所以，古语云：“富不过三代。”
下面看一个故事，就可以更好了解中西方在对待孩子教育的差异。
“希望你的到来不会给我增添麻烦”
去年暑假，一个中国朋友把自己13岁的儿子送到了澳洲的一个朋友玛丽家，说要让儿子见见世面，请玛丽照顾一下。因此，玛丽就开始了她对一个未成年男孩的“照顾”。
刚从机场接回男孩，玛丽就对他说了一番话：
“我是你爸爸的朋友，在澳洲一个月的暑期生活，你爸爸托我照顾你。但我要告诉你的是，我对照顾你的生活并不负有责任，因为我不欠你爸爸，他也不欠我，所以我们之间是平等的。
你13岁了，基本生活能力都有了，所以从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你。起床后，你要自己做早餐吃，因为我要去工作，不可能替你做早餐，吃完后你得自己把盘子和碗清洗干净，因为我不负责替你洗碗，那不是我的责任。洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。
另外，这里有一张城市地图和公共汽车的时间表，你自己看好地方決定要去哪里玩，我有时间可以带你去，但若没时间的话，你要弄清楚路线和车程，可以自己去玩。总之，你要尽量自己解决自己的生活问题。因为我有我自己的事情要做，希望你的到来不会给我增添麻烦。”
13岁的小男孩明白了...
13岁的小男孩眨著眼睛听着这位不许自己叫她阿姨，坚持要他直呼其名——玛丽的一番言语，心中肯定是有所触动的'。因为在北京的家里，他的一切生活都是爸爸妈妈全盘负责。
最后，当玛丽问他听明白了没有的时候，他说：“明白了。”
是啊，这个阿姨说得没错，她不欠爸爸，更不欠自己，自己已经13岁了，是个大孩子了，已经能做很多事，包括自己解決早餐，以及自己出门，去自己喜欢的地方。
孩子似乎被施了“魔法”
一个月之后，他回到了北京的家。家人惊讶地发现，这个孩子变了，变得什么都会做，他会管理自己的一切：起床后叠被子，吃饭后会洗碗筷，清扫屋子，会使用洗衣机，会按时睡觉，对人也变得有礼貌了……
他的爸爸妈妈对玛丽佩服得五体投地。问她：“你施了什么魔法？让我儿子一个月之内就长大懂事了？”
孩子，我不欠你的！
中国的父母太宠爱溺爱孩子了，只要自己有的，全都给了孩子。自己没有的，也总想要把世上最好的一切提供给孩子。
孩子小时候为他遮风挡雨，把一切都安排好，将他保护在自己的翅膀下面；孩子长大了，甚至成家了，中国的父母仍然里里外外给孩子操持着，他们的一生似乎都在为了子女而活，全然不见自己生活的踪影。
无论是年轻的父母们，还是已经年老的父母们，孩子不仅仅需要我们的宠爱，他们更需要我们放手的爱！我们的子女都是非常优秀的，他们有能力独自去创造更好的生活，或许他们自己找到的未来，比父母提供的更好。
中国的父母们，咱们要学会放手，不要再做一个生活全包的父母了。无论是教育子女，还是照顾孙辈，我们都要时刻记住，父母不欠孩子的，爷爷奶奶也不欠孩子的！
说得太好了，这个故事对每一个家庭都有深刻的意义，对我更是启发非常大！希望全中国的每一个父母都能读一读这个故事！
无论是与子女相处，还是教育孙辈，都要时刻记住我们不欠孩子的，孩子需要学会独立自主的能力，而我们也总有一天会退出孩子的生活，他们终将独自面对这个世界！
附：东西方对孩子教育的差异
1、 西方强调孩子的个性，东方强调孩子的共性。
东方要求孩子：你要符合大部分人的需要，你要和班集体融合，你要团结同学。
西方要求孩子：你要展现自我、自己的想法，你要和别人不一样，比较推崇孩子的与众不同。具体方法：从小孩子有自己的卧室，有自己的书桌、衣柜，很多事情父母去协调的时候，比较尊重孩子的个性、规律。尊重孩子的隐私，因为尊重个性会保护孩子的创意性、自信心。这样将来和别人合作的时候有利于个性的发展，但在人口比较密集的地方由于都讲个性会出现不合谐，影响安定团结（备用资料：美国校园枪击例、《青少年犯罪记录》等）
2、 西方强调孩子的参与、动手、实践。
比方他们有很多课都要孩子亲自参与。如观察毛毛虫变成飞蛾，然后要孩子写出环保的作文。通过调查、观察、走访、查资料，写出这样的论文是在小学二、三年级完成，从小注重孩子的参与性、研究性、创造性的培养。孩子将来科研能力比较强。
东方教育注重基础知识训练：知识掌握得牢固，奥赛中取得好成绩。
3、 西方家长比较注意孩子自尊心、自信心的培养。
他们在培养孩子时以孩子为中心。（尊重孩子的需要，了解孩子的需要，引导孩子的兴趣，围绕孩子发展规律教育孩子）。在心理上尊重孩子。
东方教育以学校、老师、家长为中心。“你要听我的”。在家里以家长为中心。在学校听老师的，在家里听家长的。因此，走入社会，不一定尊重规律性东西，而尊重脑海里被灌输的思想，因此，有时缺乏创意。
4、 西方教育讲究快乐性，东方教育逼着孩子学习。
孩子学习如果不高兴的`话，家长认为不高兴的学习是没有效果的。西方教育是让孩子在游戏中学习。东方教育逼着孩子学习，注重考分，孩子认为这是一种很痛苦的事。我们应该取长补短，学习的内容应该要扎实，但方式方法应借鉴西方灵活的方式，启发孩子思索、动手，允许鼓励探索，培养丰富的知识背景。（举例：南方旅游途中一对外国夫妇带着一个三、四岁的小孩在玩，地上有一滩水，小孩便跳进水中踩啊、踢啊，快乐极了，弄得鞋子、衣服都湿了，父母的态度是笑着站在旁边观赏。
5、 西方教育注重培养孩子的独立能力，东方教育家长对孩子不放心。
如当小孩摔倒了，东西方有差异，西方：家长继续前行，让孩子在哪里摔倒，便在哪里自己爬起来。东方：连忙将孩子扶起来，哄着孩子不要哭，甚至有的家长还要将地蹬几脚，并责怪地的不是。结果是西方教育让孩子遇到困难便自己逾越、突破、克服。东方教育孩子一旦受挫便想到让父母帮忙，埋怨环境，求人，推卸责任。依赖他人，不会去自我创造条件，这样，不利于孩子能力的培养。
6、 西方教育注重实用性，将来的社会需要什么样的能力，使孩子更有利于社会的需要。
卡尔·威特为了教育孩子认识将来社会竞争的激烈，人与人之间的关系的复杂性，他假装要拥抱小卡尔·威德，当他欢呼着扑向父亲时，老卡尔居然躲开了，结果小卡尔重重地摔在地上，哭了。然后老卡尔教育孩子，竞争的社会没人可以相信，包括你的亲人，一切都要靠自己。这是西方普遍的教育模式，导致西方人一般缺乏人情味。东方则认为这样教育孩子太残酷。
7、 东方注重孩子的学分，西方注重对孩子竞争意识能力的培养。
西方家长对孩子能力的培养注重满足社会的需要，注重学以致用。近年来东方在方面有所转变，特别是大学机制的改革，毕业生不再由国家负责统一分配，迫使大学生在学校里认真学习知识，掌握专业技术，并参与社会实践，锻炼个人能力，适应社会需要。
8、 西方教育忽略了对孩子责任心、团体、集体观念的培养，推荐个人英雄主义。
参加工作后，只要求做好自己的本份，致使人与人之间很冷漠，缺乏人情味，有很多东方人到西方在这方面很不适应，有部电视剧叫《北京人在纽约》便充分地反映了这一点。而东方教育从小家长便教育孩子助人为乐，乐于助人。
9、 、东方家长注重尊重孩子物质上的需求，西方家长注重尊重孩子精神上的需求。
东方家长对孩子的有求必应不是尊重孩子，而是在物质方面的过分纵容。而在精神方面（如个人的喜好、选择）却往往横加干涉。西方家长尊重孩子的个性，个人的爱好，从小便培养孩子独立的能力，在物质方面家长对孩子的要求是严格的，在精神方面比较尊重孩子的自由、爱好，有了什么爱好就鼓励他去做。
结论：无论是东方，还是西方，都应尊重孩子的生长，发展的规律和所处的环境。
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