给孩子接受适当的挫折教育

给孩子接受适当的挫折教育

　　人的成长需要面临很多挫折，因而挫折教育对孩子的成长来说是很有必要的。下面是小编收集整理的给孩子接受适当的挫折教育，欢迎阅读与收藏。

　　给孩子接受适当的挫折教育 篇1

　　教育部出台了《中小学班主任工作规定》，其中“班主任有权批评学生”这条规定引发了广泛议论。在强调尊重孩子、维护孩子权利的今天，老师和家长已经很少批评学生，生怕伤了孩子的自尊心。然而，教育专家也指出，对孩子的尊重和保护要适度，生长在温室的孩子是永远长不大的，在孩子成长的道路上，接受适当的挫折教育是很有必要的。

　　学生挨批后竟绝食

　　曾老师是广州市某小学二年级的班主任，在教育孩子方面曾遇到一些麻烦事。去年，她所带的班上有个男生特别调皮、好动，上课爱讲话，喜欢搞恶作剧，曾老师曾经耐心地教育过他，可作用不大。有一次，上课时，那位男生偷偷地用文具盒夹住前面女生的小辫子，女孩疼得大叫起来，曾老师狠狠地批评了那个男生，并让他向女同学道歉，结果他丝毫没有道歉的意思，只是倔强地看着老师。为了不影响上课，这件事暂时先搁置下来。没想到，第二天早上，那位男生的家长打来电话说，他从昨天晚上到今天早上赌气没吃一口饭，也不愿意来上学，希望老师能打电话劝导他。曾老师哭笑不得，老师的批评竟引来如此结果，小男孩没一点承受挫折的能力，今后的人生路还会遇到很多不如意的事情，他又该如何面对呢？

　　专家分析

　　长期顺境自尊心过强

　　长期在顺境中长大的孩子，自我评价相对较高，容易在受挫后因为自尊体系受到冲击而产生两种极端反应：一种是可能会从高度自信的状态，进入自我否定的状态，把失败的原因归结在自己身上，我们称为“内归因”，在情绪上可能表现焦虑、抑郁、悲伤、委屈等反应；第二种是孩子因为一直在鲜花与掌声中长大，自我感觉良好，当出现挫折与失败时，往往归结到外部环境，我们称为“外归因”，这时他们可能无法接受他人的指责，产生不满、愤怒、怨恨的情绪，甚至做出一些极端的行为，例如攻击老师、家长或同学。因此，在日常生活中，适当地让孩子受一些挫折教育，有助于以后的人生路。

　　各阶段挫折教育

　　幼儿阶段：重在放手锻炼

　　尽量让幼儿离开父母的'保护圈，放开手脚，做自己能做的事，比如吃饭、穿衣等事情，不要怕麻烦，让孩子反复做，孩子在不断实践中会找到正确的方法；其次，要让幼儿进行体能上的锻炼，冬季来临时鼓励他早起锻炼身体，利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园，体验艰辛的同时也有快乐；再者，可以通过批评、忽视、惩罚等方式使幼儿受挫折教育，比如游戏活动中，不一定每次都要让孩子胜利，也不一定每次都要他当主角，让他体会受挫折的感觉，学会自我调节。

　　小学阶段：以孩子个性为前提

　　首先要向孩子灌输遭受挫折的思想，在人生道路上，可能会碰到很多不如意的事，我们要有充分的心理准备，接受挫折，然后想办法努力克服。另外，家长或老师也可以有意地设置一些挫折情境，引导孩子面对、克服，比如带七八岁的孩子去逛街，然后让他自己坐公车回家，当然，家长要提前考虑好各种突发情况，给孩子讲明应对措施。

　　需要提醒的是，设置挫折也要注意孩子的个性特点，对于特别内向的孩子，还是要以鼓励教育为主，对于性格外向、骄傲自满的，家长可直言不讳地批评教育。其次，要考虑孩子的承受能力，不要为了培养孩子坚强的个性而经常打压他，有时候这种做法会适得其反的。

　　家长献计

　　从自身找失败原因

　　女儿上小学三年级了，因为她从小是由奶奶带的，老人家很宠孩子，所有的要求几乎都满足她，所以女儿从小很任性、好强。有一次，她所在的班上改选学科代表，女儿本来是语文科代表，结果另一位同学当选了。她垂头丧气地回到家里，很生气地说：“老师偏心，那个女生朗读根本没有我好，我以后再也不当那破干部了。”

　　看得出，女儿并没有认识到自己的错误，还一味地怪别人，这样下去对她以后的人生路可不利。这是一个教育的好时机，我应该抓住机会。“这么快就认输了，同学们会看轻你的。”我使出激将法，女儿不说话了，随后，我和她认真地分析了失败的原因。“看看小辉哥哥，虽然腿有点残疾，可他照常坚持自己去学校，还是受同学们欢迎的班干部，你应该多向他学习。”我以小区一个残疾男生的例子鼓励她，女儿有所触动，语气中不再埋怨老师，开始从自身找问题，并表示要努力争取再次做课代表。

　　挫折教育在小事中进行

　　现在的家长对孩子太溺爱，过分保护更是常见的现象，在小区里我们经常见到这样的情景：一岁多的孩子正在学走路，不小心摔倒了，一些家长马上跑过去扶起孩子，并心疼地说：“这地面真不好，把我们宝宝绊了一跤。”随之用手拍打地面。这种做法只会让孩子把跌跤归于外因，不能正确面对挫折。生活中，孩子会遇到很多挫折，家长应该借机教育，比如，当他找小玩具时，家长不要直接给他拿过来，而是要引导他自己寻找；当他吃了一根雪糕还想再吃第二根时，应该制止，不能事事顺着他；当他因不会穿衣服而大哭时，家长尽量给他示范，而不是代替……

　　挫折教育小贴士：

　　●控制好奖励，在孩子取得一点点进步时，不要给予过多的物质奖励和过分的赞美之词，简单表扬，以平常心对待。

　　●挫折教育不等于责骂教育，不要随便否定孩子。

　　给孩子接受适当的挫折教育 篇2

　　朋友惠子才去广东不到一个月又赶回了黄石家中，她告诉我因为女儿厌学，已经发展到待在家里不肯去学校的地步了，爷爷奶奶电话里急得直哭，她吓得只好放下手里的工作赶回来。金月厌学真的出乎我的意外，从小她是个特别乖巧的女孩子，既懂事又待人礼貌。爷爷奶奶是医务工作者，从小就精心地帮着照看，退休后更是全部身心投入到金月的教育和成长上面，金月自然被照顾得无微不至。已经初中了，什么事情都有爷爷奶奶操心着，生活上一直都很顺利。唯一的问题是惠子夫妇因为生活所至长期在广东那边发展，每年只能过年或者中途回家一两次。惠子怎么也想不通，金月从小被一家人如此呵护着长大怎么会出现这样的情况？！小学里天天有爷爷奶奶接送，长这么大什么家务也没有碰过。学习上爷爷更是非常上心，在家里安置了黑板专门陪她一起学习，有什么问题立时帮她解决。小学里成绩一直还比较稳定，特别是语文还比较出色，业余时间还专修了古筝，已经考级。几乎事事都很顺利，发生变化的是进入初中之后。课程加深加多，金月一下子适应不了，成绩就拉下来了，爷爷奶奶对于初中的课程辅导也困难，特别是偏科造成成绩一直无法提高，于是学习上的压力让她困惑而无法接受，一直发展到现在的厌学拒绝上学。我告诉惠子金月的现状或许因为孩子从小太缺乏挫折感了，太顺利了，所以一出现学习上的压力就因为无法承受而选择了逃避，甚至说就待家里什么地方也不去，就在家里陪爷爷奶奶一起，吃了睡睡了吃。孩子话虽然好笑，但是，可见她急切逃避的的真实现状。其实，金月的状态或许反应了一部分独生子女的成长现状。（特别是我们阳新是打工大县,留守子女多半是爷爷奶奶隔代抚养，同类问题应该不少。）因为是家里唯一的孩子，被众星捧月般地百般呵护，从小衣来伸手饭来张口，情感上也是温言软语地哄着，虽然惠子夫妇在外打工也挺不容易，但是，从来没有让孩子受过任何的委屈，承受过一点家庭的责任。加之一直是爷爷奶奶在照料着，隔代抚养，还是存在着一定的缺陷，老人多半溺爱和过分的呵护，思想观念还是与父母的教育存在一些差异和距离。虽然是出于爱，但是看似的百密无一疏的遮风挡雨，却也没有想到无意地遮挡了孩子成长中需要的阳光，让孩子的意志缺钙，出现性格内向、怕苦怕困难，遇到压力就选择逃避等等不良情绪。而父母因为常年不在身边，偶尔回家也只能更在情感上补偿，舍不得孩子受点点委屈。所以孩子几乎没有受到什么挫折，一旦感觉到压力，挫折感就无限夸大，孩子手足无措无法面对。

　　对此，我建议惠子适当给孩子一些挫折教育，学习固然重要，但是孩子的'心理健康更重要。与其远距离担心不如把孩子带到自己身边亲自教育，发现问题及时给予疏导，青春期的孩子特别敏感和脆弱，对于女孩子尤其需要母亲和父亲的引导。同时，多鼓励孩子与同龄人交往，过于内向的金月需要和同龄人的交流，因为同龄人有相似的状况，可以互相交流和学习，而同龄的朋友也是一生的财富，这些交往也是将来步入社会与人交往的一种必不可少的前期学习。再则，金月出现情绪烦躁、甚至有些反常情绪的时候，要正确对待，适当带她出去走走，例如通过假期带她外出旅行，在陌生的环境既放松了压力，又开阔了眼界。在学习上面，告诉孩子成绩不代表一切自己努力了就行，可以针对她的长处和特长有选择地学习。最后，我最着重地建议惠子把孩子带身边后要改变教育方式，要孩子参与到最真实的生活现状里，共同了解家庭生活里的责任和义务。惠子夫妇虽然开的自己家的厂，可是厂不大又在创业阶段，加上近年的经济危机，所以其实当老板的他们自己也很辛苦，招人手不容易，人少了，自己上机器顶替，没有小工自己就成了厨师烧火作饭。我建议她让孩子假期去厂子里体会父母的工作艰辛，只有真实地感受到生活的挫折，才会有准备地积极对待来自生活的挫折。金月如今需要的其实是及时去补一堂“挫折”教育课而已。前阵子在一位教授的博客里我读到他的感慨：“如今农村出来的孩子连饭也不会做了。”我们的孩子因为家庭过度的溺爱，已经无法避免地出现这样和那样的成长问题。更无法体会“经历是财富”这样的理智生活的经验。他们过于单纯的经历，使得他们经受风雨的能力脆弱了很多，所以面对一些打击的时候，疼痛会更深刻一些。承受的太少，也将学不会更多承受。父母家人的教育过于爱而已经分辨不出对和错了。西方教育界人士认为“挫折教育”就是教育孩子学会在任何挫折面前才能泰然处之，永远乐观。培养孩子对受挫的恢复力。学会了乐观的孩子并不是没有痛苦，而是可以很快地从痛苦中解脱，重新振奋起来。这些也是我们中国目前独生子女需要学会的一堂生存和有关成长课程。孩子的教育是百年大计，不能急于求成，我们要从培养孩子的自理能力和逐步参与家庭和社会开始，让他们在真实的生活中摸索着滚爬中成长。而我们的孩子也只有学会了面对挫折坦然相对，才能够茁壮健康地成长成我们新时代的未来人才。编辑评语挫折对于人生又何尝不是一种精神财富，一帆风顺的人常常是浅薄的，因为思考的机会太少了。

　　给孩子接受适当的挫折教育 篇3

　　一、多肯定、鼓励孩子

　　当孩子遇到挫折时，父母应当及时去关心和鼓励孩子，给孩子安慰、鼓励和必要的帮助，使孩子不会感到孤独无助。这时，父母要尽量避免消极否定的评价，如“不要再试了，再试也没有用的”、“做不好就别做了”、“怎么这样笨，别人早就做完了”等，这种话只会强化孩子的不自信和失败感，家长不妨采用一些积极肯定的评价。如“虽然你没有成功，但我要表扬你，因为你有勇气去试试就很好。”“你一定要相信自己，爸爸妈妈相信你能行。”这样做会使孩子意识到自己的努力是受到肯定和赞扬的，自己完全不必害怕失败，从而慢慢学会承受和应付各种困难挫折。

　　二、培养孩子对待挫折的正确态度

　　作为孩子，对周围的人和事物的态度常常是不稳定的，易受情绪等因素的影响，在碰到困难和失败时，他们往往会产生消极情绪，不能以正确的态度对待失败和挫折，这时，家长要及时告诉孩子，“失败并不可怕，你只要勇敢，一定能做好的”，“从失败中吸取教训，看一看下次怎样做”。家长要有意识地将孩子的失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气大胆自信地再次尝试，同时，教育孩子敢于面对困难和挫折，提高克服困难和抗挫折的能力。

　　三、提供孩子锻炼的机会

　　家长要提高认识，改变原来的教养态度，让孩子走出大人的“保护圈”，放开手脚不要怕孩子摔着、碰着、饿着、累着，孩子摔倒了鼓励他自己爬起来；对挑食、偏食、厌食的孩子，饿他一两顿又何妨。孩子的事情让他自己做，自己能解决的问题家长不要去帮忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、裤子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成长过程中的困难都解决掉，把他们前进的障碍清除得干干净净。

　　四、让孩子适当受一点批评

　　有的家长总怕孩子受委屈，即使孩子做错事，从不说孩子的不是，久而久之，使孩子养成了只听得进赞扬的话，而不能接受批评的坏习惯，在学校一受到老师、同伴的批评，就会出现逃课、逃学、与同伴发生冲突的事件。因此，家长应该让孩子认识到每个人都有缺点，这些缺点自己不知道，但别人很容易发现，只有当别人批评时，自己才知道错在哪里，别人指出自己的缺点并非讨厌自己，而是帮助、爱护自已，让孩子懂得有了缺点并不可怕，改正了就是好孩子。

　　五、让孩子经受一点失败

　　有的父母不愿看到孩子失败，下棋、玩扑克、游戏、竞赛时，总是想尽办法让孩子赢，这样做对孩子的成长没有好处。其实，作为家长，有时让孩子体验一点失败的滋味未尝不是好事，可借机培养孩子克服困难的'勇气。

　　六、挫折教育要因人而异

　　同一挫折对不同的孩子产生的心理反映不同，因此，家长要根据孩子的性格进行挫折教育，如果自己的孩子自尊心较强，好强、爱面子，遇到挫折容易产生沮丧心理，对这类孩子父母不要过多地埋怨、批评，而是点到为止，多加鼓励；较自卑的孩子，本来对自己的能力就缺乏信心，父母切忌过多指责，而要多加安慰，要善于发现他们的长处，创造成功的机会，增强其自信心。其次，要根据孩子的能力进行教育，能力较强的孩子遇到挫折时，家长应重在启发，让他们发现受挫的原因，放手让他们去解决问题；能力较弱的孩子，应该帮助他确立切合实际的目标，制定由低到高、由易到难的计划，使孩子能不断地看到自己的进步，从而逐步形成克服困难和挫折的能力。

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