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想象力丰富的孩子

时间：2022-05-01 23:29:32 教育我要投稿

想象力丰富的孩子

　　导语：尽管孩子的想法或做法有些“离谱”，但是，恰恰正是这个时候，才是孩子最有创造潜力和发展前途的时候。以下小编为大家介绍想象力丰富的孩子文章，欢迎大家阅读参考!

想象力丰富的孩子

　　想象力丰富的孩子1

　　爱幻想是孩子的天性，如何增进幻想，如何发展学生的心智能力，使他们的画面绘制得更加丰富、和谐、完美？积极营造宽松愉快的学习氛围，教师应充分关注学生情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，打造自主的探索氛围，建立多元的评价体系。让学生接触大自然，接触大社会，让他们通过自己的眼睛观察，自己的脑袋思考，从中锻炼他们的自主性和独立性，丰富他们的知识，感受创作的乐趣。让学生在充满自信、快乐的美术活动中，体验学习的乐趣，熏陶艺术的魅力。

　　小学美术想象力培养

　　想象力是人类独有的才能，它能引导我们发现新的事实，激发我们做出新的努力，是一切希望和灵感的源泉。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”小学美术教育是义务教育阶段的一门必修艺术课程，在美术教育教学中培养学生的想象力至关重要，如何培养，笔者一直在思考和实践。

　　一、呵护好奇心理，愿意想象

　　爱因斯坦有句话很精辟：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”因此，教师在传授美术基础知识的同时要牢记培养学生美术创新能力，启发他们的想象，因为这比直接灌输知识更重要。

　　孩子对新事物总是存在着好奇的心理，作为教师，应该及时的抓住这个心理，并且好好的呵护它，使之发挥出意想不到的效果。实际教学中，教师注重运用各种媒介，如橡皮泥、撕纸、废旧物品再利用、版画……等，并针对儿童的心理特征，保护他们的兴趣，培养他们的创造力。上人教版小学美术三年级上册《天然的纹理》一课时，教师先让学生寻找大自然中的一些物体（树叶、树皮、羽毛、石头等），接着引导学生进行观察：看一看、摸一摸，用触觉和视觉去感知身边的物体。再请学生尝试拓印，发现问题，表面光滑的物体，拓印出来是没有斑纹的'。最后教师示范拓印的方式，引导学生对拓印出来的图形进行观察、联想。整个教学过程，孩子们兴趣盎然，找、看、动手，好奇心一一得到满足，特别是拓印出来的图形更激起了他们想象的因子，而天马行空的答案都能得到老师和同学们愉快的呼应，连那些原来对美术不感兴趣的同学也吸引了。好奇心理得到呵护的孩子们，想象的欲望就这么被诱发了。

　　二、亲历活动过程，快乐想象

　　如果美术本身是给人以快乐，那么学生对美术的学习就应是一种快乐的创造。现代教学论认为：学生的学习过程是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程。因此，教师要特别关注学生的学习过程，从学生的认知规律、生活经验出发，将美术教学转变为学生能够亲自参加的活动，从而感悟过程知识，获得真切体验，激发想象思维。

　　三、挖掘自信因素，勇敢想象

　　学生的成功源于学生的信心，学生信心的形成往往源于教师的鼓励。我们都知道并非学生积极主动地参与实践和创造时，就都能得到成功，但孩子们的每件作品都凝聚着他们的心血和才智，给它适当的肯定，能使学生的学习兴趣越来越强烈，越来越有自信参与到创作中。在具体的教学活动中，切忌把技能技巧的传授放在首位，不应以“方法不对”、“画得不像”等冷冰冰的语调去打击学生的积极性。通过和学生进行交流，教师能及时发现学生的可圈可点之处，包括说的和做的，哪怕只有一根线条处理得好，教师也应毫不吝惜自己的微笑和赞语。在教学中，善于培养学生的自信心，并勤于鼓励、表扬，建立和谐、融洽、平等的师生关系，关心、爱护学生，做他们的知心朋友，它将是培养学生具有个性的创造能力的重要起点。

　　在一（三）班上美术课《小雨淅沥》时，我注意到了坐在前面的一个小男孩，这是个上课从不捣蛋但也从不认真完成作业的同学，以下是我和他在课堂上的一段对话：

　　师：裕吉，其他小朋友都已经开始画了，你想好怎么画了吗？

　　生：（头低低地，没作声）

　　师：你照着老师黑板上画的，画一个小人试试看？！

　　生：（摇摇头）

　　师：来，老师再教你一遍。（师边说边在纸上画了个最简单的一个小人。）

　　生：（笑了笑）

　　师：（微笑）你来试试看？！

　　生：（迟迟不动笔）

　　师：你能画好的。你如果画完后觉得不满意，老师帮助你修改。

　　生：（半信半疑）哦

　　师走开。

　　生小心翼翼地在纸上画了个拿着雨伞的小人。

　　师：（惊喜）画得不错啊！是你自己画的吗？？

　　生：（骄傲）是啊，我画的。

　　师：真了不起！你还能在画出下雨时房子、小树、小草、花的样子吗？

　　生：（微笑）我试试？！

　　师：好啊，大胆一点画出来，肯定是幅漂亮的画。

　　生：（充满信心地笑了笑，开始低头画画）

　　从那以后，我对他多了份关注，并及时给予鼓励，慢慢地，裕吉同学的绘画水平越来越棒了，哪怕是一条线条，一块色块，那种不拘一格的思维带来的创作方式都能带给我们惊喜。他也因此获得了无数的绘画奖项，并以优异的成绩考上了外国语学校。可见，教师多运用一些鼓励性的评价，多给学生制造一些机会，就能让学生能经常体验到成功的喜悦。从而帮助学生树立自信心，激发内在的学习主动性，敢于大胆想象。

　　陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。做到这些，想象力培养很重要，美术教师在教学中要注意呵护学生的好奇心理，使他们愿意去想象；引导他们亲历活动过程，快乐想象；善于挖掘自信因素，让每个孩子都勇敢张开想象的翅膀，只有这样为每一个孩子提供表现潜在探索欲、创造力的机会，调动他们内在动力，才能使其想象力不断丰富，创造力不断发展。

　　想象力丰富的孩子2

　　俄国的一位学者曾经说：“灵活的活跃的思考是伟大智慧不能或缺的属性。”孩子在进行各个学科的学习当中要靠想象力。缺乏想象力，孩子将很难理解学科中的图形、概念，写作也难以出现生动活泼的描写。想象力还与未来孩子的创造力有直接联系。生活中很多发明家都是从小事的想象开始。想提升孩子的想象力，可以考虑以下几个方面。

　　一、让孩子在头脑中存储大量的表象

　　表象是外部事物在孩子头脑中留存的影像，它非常形象而具体。由于表象是想象的来源，因此头脑中表象存储得越多，进行丰富思考可能性越大。平时可以陪孩子去博物馆，或外出旅游、参见有益的活动，这些都能够让孩子将丰富的表象记下来。想要将表象记得深刻，不妨让孩子用语言复述或者用记日记的方式将那些表象再现出来。

　　二、引导孩子扩充语言文字的积累

　　形象是想象的属性，却也离不开语言基础，尤其是将它们以语言形式表述出来的时候，所以语言基础的作用很重要。所以，应该引导孩子进行语言方面的学习。例如，可以给孩子准备一个摘抄册子，将自己喜欢的语句摘抄一遍，想看的时候可以拿出来看。

　　三、引导孩子参与课外兴趣小组活动

　　不管是什么样的兴趣小组活动都可以将很多形象的事物装进孩子的脑袋中，而且参加各类兴趣活动都需要孩子发挥他们的创造性想象力，才可以完美地完成各项活动，这对提升孩子的想象能力十分有好处。如果孩子在参加活动的时候获了奖或者得到老师的表扬，会更好地激发他们的积极性，对于他们的象力会来的培养也有相当大的助益。

　　四、可以引导孩子自己编故事、讲故事

　　如果孩子对编故事和讲故事感兴趣的话，平时没事儿讲给孩子听听，偶尔也讲给父母听听，甚至有时还会自编自画。讲故事对于锻炼孩子的语言能力是一个很好的实践方式，也可以提升孩子的想象力。作为孩子的父母，应该积极地鼓励孩子，平时要多关心孩子，更不可以因为嫌孩子烦而开口制止打击孩子的积极性。

　　孩子想象力的提升除了要靠孩子的天赋之外，还需要靠父母平时的引导和教育。父母适当的引导和教育方法，能够指出孩子的不足，帮助孩子正确地提升想象力。

　　五、让孩子做生活的主人

　　有一项研究表明，勤动手的孩子要比那些不常动手的孩子更富有想象力。我们要想提高孩子的想象力，首先要做的就是自己的事让他们自己去做，作业自己写，被子自己叠，衣服自己洗，我们不要怕浪费时间都替孩子做了。要知道孩子在动手做事时，大脑也在动。想和做是分不开的，我们要想提高孩子的想象力就不得不培养他们的动手能力。另外，我们可以教孩子做一些事，这样可以提高他们的动手能力，同时增强想象力。当孩子学会打扫屋子时，我们可以教他打理自己的.书包；当他们学会修理东西时，我们可以教他修理一些简单的东西。

　　六、尽量让孩子体验各种感觉

　　孩子想象力缺乏一个很重要的原因是他没有体验过，对其不了解。我们在生活中最好尽量让他体验一下各种感觉。比如给他讲海伦凯勒的故事，那我们就可以把他的眼睛蒙上，让他自己去感受周围的世界。我们还可以让孩子闭上眼睛，给他讲一个小故事，让他自己去想象故事的情节。音乐可以很好的激发孩子的想象力，我们可以放一段没有歌词只有画面的MV，让他自己去想象画面表达了什么。另外，也可以拿一本漫画书，选中一幅图，让孩子想象一下如果让他画他会怎样画这幅画。

　　七、经常和孩子一起做有关想象力的游戏

　　一些小游戏孩子比较容易接受，我们可以利用这些小游戏来培养他们的现象力。比如，当他们喝完饮料时，我们可以问他这个瓶子有什么用？可以当球踢吗？我们也可以找一个同样的瓶子，和他一起把这个瓶子利用起来。我们还可以利用故事里的一些情景，比如乌鸦和狐狸的故事，可以把自己当成乌鸦，让孩子做狐狸，让孩子自己想要说什么话，才能让乌鸦开口肉掉下来。

　　八、鼓励孩子多讲故事多编故事

　　一般的孩子都比较喜欢讲故事，编故事，我们应该知道不管孩子把故事讲给谁听，这都是提高语言表达能力和想象力的机会。我们要积极鼓励他们讲故事，不要阻止他们，我们可以给他们相应的引导，比如当他们讲着讲着讲不下去了，我们就可以以提问的方式问他们后来怎么了，家长朋友们还可以引导孩子按照一个主题去讲，适当的给予表扬，同时还要指出他们的不足。

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