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孩子们会用到想象力
想象力是一种非常重要的心智能力，尤其是对于孩子来说。想象力可以帮助孩子拓展思维范围，提高创造力和创新能力，同时也可帮助求新、求异、挖掘潜力。在孩子的成长过程中，家长可以通过对孩子的教育和培养来帮助孩子开发想象力。以下是小编为大家收集的孩子们会用到想象力，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
孩子们会用到想象力
每个孩子似乎都是天生的想象家。但是随着年龄的增长，一些孩子的想象力越来越匮乏，一写作文就按部就班。如何激发和保留孩子的想象力，成为了教育界关注的课题。
被扼杀的想象力
妞妞今年7岁了。有一次，妈妈送妞妞去学画画，课堂上，老师教大家画苹果树。妞妞把苹果画成了一串一串的，好像一串串葡萄，而且画成了蓝色的，妞妞妈妈看到别人家的孩子画的苹有模有样，忍不住有点生气，便低声训斥妞妞：“妈妈没有给你买过苹果吗，怎么画得这么小，而且都变成蓝色的了？”妞妞的小脸涨得通红。
在三年级语文课堂上，老师问孩子们雪化了是什么？一个从小就很喜欢看故事书的学生站起来说：“雪化了就是春天！”听到这样的话，老师不客气地让这个学生坐下了，然后一个听话的学生回答出“雪化了是水”的答案后，老师才满意地点点头。
公园里，小兵和妈妈发生了一点争执，他想去看大狗熊，但是妈妈建议去海洋馆里看水母，于是小兵跟妈妈来到海洋馆，看到摇曳透明的水母软绵绵地在水里游着，在灯光映衬下有如梦似幻的光感，小兵妈妈看得如痴如醉，赞不绝口，但是小兵说出了一句让妈妈吓了一跳的话：“一点都不好看，这么多的鼻涕虫，太吓人了！”妈妈忍不住说：“你怎么一点审美能力都没有呢？”
一写作文就“撒谎”
何老师是一位小学的语文老师，前段时间，她给学生布置的作文题目是《难忘的一件事》，尽管何老师一再强调，文章要抒发真情实感，可事实上，等作文交上来后，何老师发现全班又有一小半的学生当起了“雷锋专业户”，这让何老师哭笑不得。何老师说：“现在很多学生，思维很僵硬，只知道按部就班，很少用心感受生活，更别提用真情实感写作文了。”
亮亮今年四年级，一年级的时候他的作文被姑姑嘲笑太过于天马行空，从那以后，亮亮就不敢展开想象，总是一遍遍地看作文范文。老师布置作文题目后，他所用到的素材也只是那些范文的内容，从来没有自己的真情实感，时间一长，亮亮的思维越来越僵硬了，看到作文题目脑海中更是空空如也。
想象力来源于生活
近日，记者随机采访了几名学生和老师后发现，相对而言，女孩子的想象力要比男孩子丰富，而男孩子的创造力又优于女孩子。
瑶瑶是一个爱思考、爱阅读、喜欢观察生活的小姑娘。为了培养女儿的好习惯，瑶瑶的爸爸王先生也总是利用闲暇时间陪女儿阅读、观影、旅行。丰富多彩的生活成为了瑶瑶写作的素材聚宝盆。
西宁市虎台小学的郭凤霞老师说：“想象力来源于生活，我鼓励学生做生活的有心人，将生活变成作文。问渠那得清如许，为有源头活水来。生活就是想象力的源头。”
“想象是一切希望和灵感的源泉，是创造美好卓越人生的原动力，所以，在日常学习中我会特别注意鼓励孩子们展开想象。” 青海油田教育管理中心第一小学的老师王秋彤说，“在课堂上经常推荐优秀的儿童诗给孩子们，鼓励他们自己讲故事，让他们学会从生活中发现不同、发现美。”
儿童的想象力影响一生
青海民族大学师范学院教师雷富英认为，儿童时期的想象力会影响其一生。“想象力涉及到大脑、思维、心理、审美、艺术等多方面，所以，孩子在展开想象的时候不应该被嘲笑和指责。”雷富英说， 孩子的想象力与生俱来，如果父母经常向孩子传达成人式思维，用抽象概念和程式化思维扼杀孩子的想象力，那他们将失去很多创造神话的机会。
雷富英说，孩子早期的想象力具有夸大性，因为他们还不能区分想象的事物与现实之中事物的界限。比如，孩子有可能想买一个比房子还大的汽车，想登着梯子爬到月亮上，面对这些离奇的想法，有的父母会纠正甚至呵斥，其实这时候，父母如果能跟孩子一起想象，来个“头脑风暴”，就能更好地帮助孩子拓展想象空间。
“乖巧并不意味着优秀，不能因为怕孩子给自己添麻烦或者因为孩子调皮、淘气而一味灌输‘乖巧’‘懂事’‘听话’的概念。”雷富英建议家长，不要阻止孩子去探索，也不用给孩子提供标准答案，适当让孩子做些家务，让他们在动手动脑的过程中学会思考、观察和实践。
怎样提高学生的想象力
一、利用教材中的插图引导学生想象
色彩鲜艳的插图是小学语文教材的一个重要组成部分。图画不像文字那样单调，它可以开拓儿童的想象。因此，指导学生看图时，可以让学生仔细观察，充分发挥想象力，把静止的图看活，让整幅图在脑海里动起来。例如教学《雪地里的小画家》时，可以引导学生根据文字、画面，想象一下小动物快乐玩耍的情景，说一说还有哪些“小画家”?它们会画些什么?这样不仅使课文内容得到了延伸，而且学生的学习兴趣更浓了，想象力得到了更大的发挥。再如在教学《从现在开始》时，针对猫头鹰、袋鼠和小猴子分别做大王时的三幅插图，我引导学生根据插图想象猫头鹰下令后大家怎样议论纷纷，袋鼠上任后大家怎样辛苦的练习跳跃，小猴子做大王后大家怎样欢呼雀跃。这样通过插图想象，使人物的动作、神态与内心活动更为紧密联系，为学生的想象能力训练提供了思维支点和描述对象。
二、在理解课文的基础上，丰富学生想象
充分 理解课文内容后，课文表达的意境、故事情节会历历在目。因此，在教学中，教师要注意引导学生把词语和句子联系起来，继而联系现实生活启发学生进行想象，激发学生的想象能力。如教学《逢雪宿芙蓉山主人》一文时，教师可让学生先反复诵读，试着去理解诗句的意思，然后精读诗歌，体会其中的意境。教师进行提问：“诗中写了哪些景物?请同学们想象自己就是诗人，说一说。”“你最喜欢诗的那一句?”“这一句让你想到了什么?”这时候，学生可能会说：诗的第一句“日暮苍山远”让我们看到了天色渐黑时的一幅风景图，青色的山峦在暮色中显得更远了。第四句“风雪夜归人”写得很有意境，让我们仿佛看到了大雪飘飞之时，夜间回来的人姗姗而至，这样，提高逐步引导学生理解课文，使学生想象出诗歌表现的意境，从而丰富其想象能力。
三、以优美动听的音乐激发想象
音乐与文学相结合，就是把听觉、视觉统一起来，使之相互渗透，相互强化。音乐容易把学生带入特定的情境中，浮想翩翩，音乐所引起的想象和联想拉广拉远了，效果远远超出课文中口言相传所包含的内涵了。如《桂林山水》一课中，描写水、山特点的句段，描写得富有诗意，配上一段动听的音乐，学生陶醉在美景中，仿佛亲自游览了桂林山水一般。此时，音乐是导体，激起学生的情感，进行丰富有趣的想象，充分调动学生学习的主动性。
培养孩子的想象力需要以下几个方面的步骤和方法：
1.创造良好的家庭环境：孩子的成长离不开一个良好的家庭环境。家长应该努力营造一个温馨、和谐、富有启发性的家庭氛围，让孩子能够在轻松愉悦的氛围中展开想象，自由地表达自己的想法和创意。
2.鼓励孩子多提问题：好奇心是培养孩子想象力的关键。家长应该鼓励孩子多提问题，鼓励他们去探索未知的领域，激发他们的好奇心和求知欲。
3.让孩子接触多样化的环境和活动：让孩子接触多样化的环境和活动，可以让他们更好地了解世界，拓展他们的视野和知识面，进而激发他们的想象力。可以带他们去参观博物馆、艺术展览、动物园、海洋公园等，让他们能够接触到不同的事物和现象。
4.提供丰富的图书和故事：提供丰富的图书和故事可以激发孩子的想象力。家长可以选择一些富有想象力的图书和故事，引导孩子去阅读和理解，鼓励他们发挥自己的想象力，创造出自己的故事。
5.鼓励孩子创造性的表达：孩子可以通过绘画、手工制作、舞蹈、音乐等方式来表达自己的想象力和创意。家长可以鼓励孩子尝试这些创造性表达方式，提供支持和指导，让他们能够自由地发挥自己的想象力。
6.与孩子一起进行想象游戏：例如角色扮演游戏、故事接龙、编歌曲等，这些游戏可以激发孩子的想象力，让他们在游戏中体验创造和乐趣。
总之，培养孩子的想象力需要家长在多个方面进行支持和引导，创造良好的家庭环境，鼓励孩子多提问题，提供多样化的环境和活动，提供丰富的图书和故事，鼓励孩子创造性的表达以及与孩子一起进行想象游戏等。这些方法都可以帮助孩子拓展想象力，培养创新思维和创造力。
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