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盘点五个国家的小学生守则
下面将对中国、日本、美国、英国，法国的小学生守则进行对比。作者表示看完后哑然失笑，瞬间从心中升起淡淡的担忧和悲哀。你看后什么感觉呢?记得和大家来分享一下。下面就是小编为大家盘点五个国家的小学生守则，希望能够帮到大家。
五个国家的小学生守则
先看我们最熟悉的中国小学生守则，共10条：
1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10.热爱大自然，爱护自然环境。
英国小学生守则，也是10条：
1.平安成长比成功更重要。
2.背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。
3.生命第一，财产第二。
4.小秘密要告诉妈妈。
5.不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。
6.不与陌生人说话。
7.遇到危险可以打破玻璃，破坏家具。
8.遇到危险可以自己先跑。
9.不保守坏人的秘密。
10.坏人可以骗。
日本小学生守则，7条：
1.不迟到;进校后不随便外出。
2.听到集合信号时，迅速在指定场所列队;进教室开门窗要轻;在走廊和楼梯上保持安静，靠右行。
3.上课铃一响即坐好，静等老师来;听课时姿势端正，不讲闲话，勤奋学习。
4.遇迟到、早退、因故未到等情况，必须向老师申明理由，有事事先请假。
5.严格遵守规定的放学时间，延长留校时间要经老师许可。
6.上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食。
7.遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动。
再看美国的，12条：
1.称呼老师职位或尊姓。
2.按时或稍提前到课堂。
3.提问时举手。
4.可以在你的座位上与老师讲话。
5.缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。
6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。
7.所有作业必须是你自己完成的。
8.考试不许作弊。
9.如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。
10.任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。
11.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。
12.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答。
《法国小学生守则》分为三部分：
第一部分：我不应该
-取笑他人
-伤害他人
-侮辱他人
-闲言碎语
-影响他人学习
-玩学习用具
-损害自己，他人和学校学习用品
第二部分：我应该
-上课好好学习，课后认真复习
-认真听讲
-尊重师长，团结同学
-举手发言
-倾听他人讲话，轮流发言
-端正姿态
-进教室前安静放置个人物品
-正确使用的学习用具
第三部分：我有权利
-学习
-犯错并寻求帮助
-在尊重同学言论的情况下自由表达自我
-完成学习后自己支配和管理学习用品(补充：法国小学除书包外所有学习用具均有学校配备)
-课间休息时自由放松
编后感：
中国的小学生守则是声势浩大的示威宣誓之语;英国的小学生守则更关注人性、关注生命安全;日本的小学生守则从细节上给孩子们制定了规则标准;美国的小学生守则尊重儿童的人权，培养孩子们真实，诚实的成长;法国的小学生守则直接告诉孩子们什么是应该做的什么是不应该做的日常行为规范，而且还明确规定了孩子们应该享受到的权利。
五个国家的小学生守则，只有中国的十条里面涉及到了政治，只有中国的小学生守则有着盛世唐朝的富丽堂皇之象，只有中国的小学生守则让人觉得条条有理却很难落实的实践之中。
从任何一个细节，足足可见一斑。
从中国的小学生守则，看到了今天的教育现状，教育的目标、方向，以及学生长大后大致状态——诚实，诚信成了十分稀罕的品质，孩子不懂得如何表达爱，更不知道如何去爱。因为从小时候，孩子们受到的行为指引就是空泛的，没有什么应该遵守的具体规则，更没有被明确应该享受到的权利。夸夸其谈的十条，几乎每一条都是人生大道理，但任意抽出每一条，都不仅仅是小学生的守则，你找一个成年人去衡量照样可以当准则。所以，这是明显的不适合孩子们的守则，或许只是职能部门为了配合国家体制制定的他们希望达到的理想状态而已。
但是，结合现在日本，英国，美国，法国的教育现状和整体国民素质，让我们看到了中国人和这些国家国民的整体素质差异。不禁令人直出冷汗!从小学生守则上，再拉长时间段，我们就看到了一代代的中国人是如何精神滑坡的!
全部读完，有理由不为我们的民族未来担忧吗?没有。我们要培养出爱国爱党爱人民的杰出的公民，守则中事无巨细的都规定了。但悲哀的是，十条中没有告诉学生具体某个事究竟该怎么做，没有注意引导孩子门如何培养某种品质，每一条都足够学一辈子，透出中国人的的做事风格——混沌和假大空，所以我们的守则等同于无。
守则就是日常行为要求，也是最底线的要求。你让孩子们每天喊着我爱国我爱党我爱人民吗?国，谁都爱，但这份爱要具体落实到行为里才是实实在在的爱，同理爱人民也是，必须引导孩子们把爱落到实处。
写到这，终于明白中国人为什么都不会爱了，为什么都不会表达爱了，都没有爱的勃勃生机了!原来从小我们就没有把爱种植到土壤里，而是一直举着大旗子“晒”，这份爱能不干瘪吗?能不越来越滑坡吗?
中美小学生守则之别异
虽然中美两国小学生守则有几个方面是相同的，但表述方式有明显差异。如：
一、诚实，中国要求小学生“诚实守信，言行一致”，而美国则要求“交的所有的作业都必须是你自己完成的”以及“考试不许作弊”；
二、遵守校规，中国要求小学生“遵守法律法规”，“遵守校纪校规”，美国人则在按时到校、缺勤早退等方面有非常具体的规定；
三、尊重老师，中国要求小学生“尊敬师长，礼貌待人”，美国则规定学生“总是称呼老师职位或尊姓”，“提问时举手”以及“当老师提问并且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手”。
我觉得制定守则首先要看是否有操作性。相比之下，美国的守则首先考虑到对小学生提要求，很具体，每一条款孩子们都可以遵照执行。看起来琐碎，却是维护学校纪律的最基本要求。孩子们就在执行这些细致规矩时，不知不觉地学会了遵守纪律。中国的小学生守则比较宏观，涉及的面太广，也可以说是空洞，一些条款缺乏具体实施方式，还有一些条款似乎不适合小学生的年龄，执行起来就不得要领。因此，孩子一天天长大，却渐渐失去孩提时的童真；父母看着孩子长高，却只见孩子渐去而叛逆的背影。
美国采取的就是这种具体化法则，受这种影响长大的美国人，也习惯于行为规范化，善于遵守具体的规则。而中国的少儿教育在这一点上就显得空泛，偏爱讲大道理喊口号，看起来是教育新一代有远大目标，但不制定实现教育目标的具体步骤，起不到有效约束学生的作用。
我们的守则没有错话，但空话太多，学校作为摆设来悬挂，学生作为口号来呼喊，制定守则意义如仅在此，何等悲哀？
另外。美国教育过程中不能碰的高压线。
在美国，所有中小学是不能开除学籍的，但大学是可以开除学籍的。在大学里，只要有确凿的证据证明你撒了三次谎，肯定就被开除，没有任何的商量余地，即便是布什总统帮你出面，也解决不了问题，可见诚实在美国教育中的重要性。
公平、公正的观念也是美国教育必须确立的观念。如果人们讲话语气里流露出一点点对某个国家学生的歧视，就会受到指责。人们的潜意识当中，这种平等、公平意识已经成为一种习惯。
平民教育，要求所有人都平等，对于民主最大的好处，就是让孩子从小就知道隐私的重要性。现在美国百分之百的学校不会公布成绩，所以在美国，成绩比较差的学生，也能够昂头挺胸，因为别人不知道他的成绩是多少。克林顿成绩总是60多分，他可以在讲堂里演讲，如果在我们这里，可能就不是这样了。
美国学校，有一个不需要写进校训的校训——“人生六诫”，这些都是美国学生从小学一年级就开始的高压线。这些都和美国的基督教文化有联系：
一诫，不许把人作为偶像崇拜；
二诫，不许随意发誓起赌咒；
三诫，不许贪恋别人的财物；
四诫，不许懒惰不孝不感恩；
五诫，不许偷盗奸淫谋杀人；
六诫，不许撒谎害人作假证。
而我们今天的孩子在成长的过程中所面临的就是考、考、考。还号称是培养竞争意识。孩子的童年里就只有了“缺失”：缺失快乐的童年、缺失精神文化、缺失亲情的沟通、缺失成就感。
西方心理学家荣格的一段话做为引导：教育的目的是给儿童提供一个良好的环境，使他们成为他们想成为的人。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”
教育过份地强调竞争的结果就是以“教育”为名，行“摧残”之实。
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