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浅谈如何让社会实践成为创业教育课发挥作用的重要途径
摘 要：创业教育在中职学校政治课教学中是一门非常重要的课程，如何真正发挥其重要性，使每一名中专毕业生都能成为创业者，需要学校搭建一个平台，这个平台就是社会实践，将创业教育与社会实践有机结合起来，让社会实践成为创业教育课发挥作用的重要途径，真正让学生得到锻炼和提高。
关键词：社会实践；创业教育；重要途径
中等职业教育已经走过了30多个春秋，发展到今天，已经形成独立的教育体系，越来越显示出中等职业教育对人才培养以及经济发展的重要性，其重要性主要体现在学生的创业能力。作为中职学校，政治课教学中开设创业教育这门课程就是为培养学生创业能力的一门重要课程。但我们都知道，创业教育作为一门课程只是近一段时间兴起的，无论是理论阐述还是实践结合都不尽善尽美，需要在今后的教学实践中不断完善和丰富。但这只是其作为课程的一面，而其最重要的目的是如何让它在学校对学生职业生涯规划的教育发挥其重要性，让这门学科得以迅速、健康的发展。笔者认为必须提高全社会对创业教育的认识和重视，必须将创业教育与社会实践活动有效地结合起来，让社会实践成为创业教育课发挥作用的重要途径。
一、创业教育的内涵
如何让社会实践成为创业教育课发挥作用的重要途径？首要之处在于必须知道什么是创业教育。所谓创业教育是指以开发提高青少年的创业基本素质，培养具有开创个性的社会主义建设者和接班人的教育。其目的是培养开创个性的社会主义的接班人，主要目标和任务是提高和开发青少年的创业基本素质。与传统就业教育相比，它不是直接帮助学生寻找工作岗位，而是重在培养学生的创业意识，教给学生寻找或创造工作岗位的方法。
（一）创业教育的内容
创业教育的内容包括许多方面，但就对中职学生学习而言，应包括以下四个方面：
1.创业意识
培养中职毕业生的创业意识，需要培养两种意识：一是创业自我意识，二是创业社会意识。两种意识当中我们必须注重学生的创业社会意识。
2.创业心理品质
针对我国现存中职学生现状以及自身存在的优缺点，为适应将来经济社会发展的需要，特别要加强独立性、适应性、合作性这几个重要心理品质的塑造。
3.创业知识结构
作为知识结构主要包括专业职业知识、经营管理知识和综合性知识。教师在日常教学工作中要加强对这些知识的传授和教学。
4.创业能力
创业能力主要包括专业能力、职业能力、方法能力、社会能力等多方面。必须把创业教育的重点放在方法能力和社会能力的提高和培养上。
（二）创业教育的作用
作为创业者必须要接受创业教育，而且要特别强调创业能力与创业意识、心理品质的有机联系和紧密结合。要教育学生，无论今后创业的大与小，都是重要的，都是人生价值的体现。要明白一个道理，为自己个人小家创业仅是生存的需要，更重要的通过自己的努力，将创业做大做强，为民造福、为国分忧，要有崇高的创业理想。
二、社会实践活动能使学生学到书本外的知识和行为能力，为今后创业做准备
学生利用寒暑假参加有组织社会实践时，要告知学生做什么，学什么。首先，要转变身份，不把自己当作学生，要作为一名社会自然人，进行社会角色的认知与学习；其次，必须端正态度，要有耐心和毅力，形成特定社会角色的态度和行为；最后，在社会实践中要敢于面对他人，与他人接触，所以说，人人之间的关系不再是学生对他人的关系，而是社会人对社会人之间的关系，所以说要学会对社会角色关系的认知和社会关系的把握。
（一）社会实践活动是青年学生心理发展的必经过程
学生参加社会实践活动来落实创业教育理论知识，检验理论知识，在哲学层面上来说这是一种认识的过程，从心理学角度来分析，这是一种心理发展的过程。组织规范有序的社会实践活动，在某种意义上来说对学生的创业动机和创业兴趣都会产生一种影响。学生在参加社会实践过程中，一定要采取小组学习活动的形式，学生的社会实践活动不仅是在校期间上专业课时的技能培训过程的实践、生活过程的实践，假期学校组织的短期的社会认知过程的实践，更应该是在校企合作单位即校外实习基地生产实习工作过程的实践等，这些实践活动对学生解决问题的能力、创新能力、适应能力的提高是行之有效的。
（二）社会实践活动对学生今后成为创业者素质的形成具有决定性的作用
1.社会实践是创业的基础
中职毕业学生毕业后一定是先就业，待条件具备后，才能创业。这些条件的形成必须在社会实践活动过程中积累和建立。只有在长期有效的社会实践活动中，二者才能作为实践主体的调节系统，启动、支配和协调实践主体的创造能力，并使之最大限度地发挥。
2.创业能力的提高必须让创业者参与社会实践活动，在实践活动中不断学习和积累，不断反思和总结，不断丰富和完善
创业能力的形成必须经过社会实践活动，只有社会实践活动才能让创业能力表现出来和发挥作用，离开了社会实践活动，创业能力的形成和发展就失去了外部环境和现实条件，成为无根之源。
（三）社会实践活动可以使中职学生真正成为学习的主体
对于中职学生，他们的基本素质十分重要，没有他们的积极性、主动性和创造性，对他们进行硬性的创业教育是不现实的，更谈不上今后成功的创业教育，所以说必须让学生发挥主观能动性，自觉地进行创业教育的学习，积极参加社会实践活动，这样才能算是成功的创业教育。
大家都知道学校开展的社会实践活动真正使教育教学过程从课堂、校园走进社会、企业和社区，使专业知识和专业技能的教育教学过程全部落实到开放的社会环境和背景之中，置身于特定的社会实践和社会空间之中。在这样的活动中学生直接参与活动的设计、组织，要直接面对社会现实和实践过程，要直接感受和体验社会生活的复杂变化和实践主体的创造激情，要能够理解和认可社会关系、社会利益、社会规范的特定要求和特定价值。
总之，创业教育是进入21世纪的中国青年一代学生所面临的挑战和机遇，是新世纪、新形势对未来人才素质的新要求，是劳动方式的转变，是培养创新型人才的必然需要。所以说，只有通过创业教育与社会实践活动的有效结合，整个社会才能实现无业者有业，有业者乐业，乐业者创业。
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