如何写花样跳绳教学反思

如何写花样跳绳教学反思

　　导语：如何写花样跳绳教学反思。跳绳是具有悠久的历史的传统民俗娱乐活动，南宋以来，每逢佳节都跳绳，称为“跳绳”。“跳白索”，原属于庭院游戏类，后发展成民间竞技运动。跳绳是一种在环摆的绳索中做各种跳跃动作的体育游戏。 在《帝京岁时纪胜》中，曾记录过清代北京元宵节民间娱乐活动时，所以称跳绳为“跳白索”。

　　如何写花样跳绳教学反思

　　这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主;课的教学目标也达到预计的效果，在课堂上有几个亮点给这节课增添了光彩;

　　1、在情境教学激趣阶段的游戏中，

　　师：同学们，你们想用什么方式出发寻找^解答呀!

　　生：我要开飞机、我要开摩托车、我要开火车、等等

　　学生采用不同的方式(如：开火车、开飞机、开摩托车)出发寻找^解答，他们的动作贴近现实生活，在此学生的创新思维慢慢地得到培养;

　　2、在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳，我边巡视边指导学生练习，发现他们的创编中有着各种各样的花样跳绳，则在展示活动中，有：个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手交叉式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等，让我很吃惊，学生学到的知识简直在我之上;假如：这节课，我采用传统的教学方法，教师教——学生学，那么学生所学的知识永远在教师的.水平之下，学生得不到大空间的发展，这节课学生展示的花样跳绳就没有那么多了，就达不到“长江后浪推前浪”的效果了，因此我们教师要积极培养学生的创新思维，要作到真正的“授之已渔”

　　3、在学生展示中，我积极鼓励大部分学生，大胆向同学们展示自己的创新动作，并且利用奥运会吉祥物福娃引诱学生、鼓励学生，让学生参加展示活动，使学生作到：“相信我能行，告别我不行”;大大增强学生的自信心;让学生真正体验成功的喜悦。

　　如何写花样跳绳教学反思

　　过去在进行“跳绳”这一内容教学时，大多是学生在教师的要求下学习跳绳，随后让学生计时跳、计数跳等，教师是按照发展学生身体素质，提高学生动作技能这一目标进行教学，学生则在教师的要求下被动地学习，这种教学目标单一，教学方法简单的模式显然是不适应孩子们的求知欲。

　　以“花样跳绳”为教材，首先改变以往的教法，根据学生的认识规律和身心发展规律，根据体育的特点，以个人跳绳开始将学生导入课中，学生每人一根绳，看谁跳的花样多，这样既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓励学生多跳花样。学生在竞争中培养了自己不服输的精神。学生在竞争中不断的挑战自我，这样的设计可以让不同层次的学生得到不同层次的锻炼。同时也培养了学生敢于挑战自我，不断给自己提出新的目标。

　　小组练习给了学生合作的场所，小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性，爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要。”教师要引导学生善于观察，善于思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么?动作方法有什么不同?如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上，在同学间的两次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的`协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。

　　花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就掌握体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输得精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。任何学科教育都有一个重要的目标：知识的学习与掌握，这也是新课改体育与健身课程的教学目标之一，学生在跳花样绳中通过教师的教，学习花样跳绳的基本动作，通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。

　　如何写花样跳绳教学反思

　　在本节课：“跳绳技术动作”的教学由于教学思路清晰;选择教材符合学生的现状;教学方法多样，方式创新;组织合理，场地、器材准备充分，教学实现了教师为主导学生为主体的教学理念;课堂教学效果收到比较好的效果。首先，设定的主线是：“学生参加体育锻炼，学习体育运动知识、掌握运动技能，强身健体，保护自己”。在整堂课里沿着主线进行教学，教学进程流畅。其次，教材符合学生的现状，学生有兴趣。同时，创设了丰富多样的教学环境，激发学生的学习热情，自主探究的时间给了学生自主的空间;在课堂里学生都能积极参加锻炼，课堂气氛活跃，练习完毕学生都是满头大汗的，真正起到了锻炼的效果。发展了学生的弹跳素质、反应素质、灵敏素质、耐力素质、力量素质、大脑思维能力等。再次，学生以小组为单位进行活动，听哨声轮换，充分发挥体育骨干的作用;培养学生团结协作精神，共同解决问题的能力。教师巡回指导，参与学生的练习，加强师生的沟通，加深师生的感情，实现了教师为主导学生为主体的教学理念。总的来说本节课教学设计主题新颖，符合现状，教学过程比较顺利，学生感兴趣，能达到了学习运动知识、掌握运动技能，强身健体，保护自己，应对暴力伤害的效果，有现实的教育意义。

　　但教学也存在着很大的不足，在开头的游戏环节，选择的游戏不是很新颖，学生的参与性得不到极大的提高。这方面有待进一步的改进，希望以后可以做的更好。在中间的学生分组进行两人创新跳绳的环节，选取学生上台进行展示以后可以选择一种大家比较熟悉的'方法进行集体练习，效果可能更好，然后就是在最后的大分组环节，同学们都表现的很积极，而且也想出了很多创新的方法，同样的，在这一环节，也可以选取其中一种比较有代表性的跳法进行全班学习展示，这样的课堂效果可能会更加好，以后在这些方面需要不断的加强，争取做到更好。

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